从教书育人的机制来看,情感、态度、价值观的教育应是“随风潜入夜,润物细无声”式的,它主要通过学生的无意识心理机制而发生作用,但是,现在却有教师像讲解知识要点一样,通过讲解之类教的办法,把情感、态度、价值观直接“教”给学生,这种教育只是一种知识教育或技能教育,而不会成为有效的情感、态度和价值观的教育,因

情感态度涉及对成功、喜悦等情感体验的感知，以及对待事物或行动的态度。价值观则关乎对真假、对错，以及辩证法和科学思维等观念的形成。心理学理论认为，情感是人脑对客观现实与个人需求关系的心理反映，它反映了对事物是否满足个人需求的主观体验。情感目标在教育中被细分为情感、态度和价值观，每一点都承...

1. 建立积极的情感态度：情感态度可以影响个体的心情和行为。建立积极的情感态度有助于提高个体的幸福感和生活质量。例如，培养乐观的态度可以帮助人们更好地应对困难和挫折。2. 培养正确的价值观：价值观是人们判断事物和行为是否正确的准则。培养正确的价值观可以帮助个体做出正确的决策和行为。例如，崇尚...

情感态度和价值观相互关联，它们共同影响个体的行为和决策。一个人的价值观可以塑造他的情感态度，而情感态度也可能受到个体的价值观影响。例如，在决定是否要与某人建立亲密关系时，个体可能会考虑自己对于爱情和亲密关系的情感态度，同时也会考虑自己对于忠诚、尊重和共同目标等价值观的重视程度。综上所述，...

情感态度就是获得成功或喜悦之类的情感体验或对待事物或做事的态度。价值观就是真假对错，辩证科学一类的观念的形成。在心理学的理论中，情感是指人脑对客观现实与个人需要之间关系的一种反映，是对客观事物是否符合自己需要而产生的主观体验。情感目标被分解为情感、态度、价值观，分别被赋予了十分丰富的...

笔者经过多年的教学实践,对政治课堂上落实情感、态度、价值观目标的意义、策略、方法和应当注意的问题作了一些探索,有如下一些体会。 一、落实情感态度价值观目标的意义 1、法律要求。新修订的《中华人民共和国义务教育法》第三条规定:“义务教育必须贯彻国家的教育方针,实施素质教育,提高教育质量,使适龄儿童、少年...

价值观是个体对事物价值的根本看法和观点。在情感态度价值观中，价值观不仅强调个人的价值，还强调个人价值与社会价值的统一。同时，它不仅重视科学的价值，还强调科学的价值与人文价值的融合，体现了对全面发展和综合素养的追求。综上所述，情感态度价值观是一个综合性的概念，它涵盖了情感、态度和价值观...

在心理学的理论中，情感是指人脑对客观现实与个人需要之间关系的一种反映，是对客观事物是否符合自己需要而产生的主观体验。情感目标被分解为情感、态度、价值观，分别被赋予了十分丰富的内涵 情感 ,是个体以实际行动追求真实、美好目标时的种种内心体验 主要指一个人的感情指向和情绪体验。也就是他对什么...

鼓励学生参与讨论与反思，以及通过实践活动，都能帮助学生在实际操作中体会和确立正确的价值观。综上所述，情感态度价值观的培养不仅是教育的重要目标，而且对学生的全面发展和形成正确的价值判断力有着长远的影响。教育不应仅限于知识的传授，更应致力于培养学生健全的人格和正确的价值观念。

同时一般的普通心理学课程中还认为：“情绪和情感都是人对客观事物所持的态度体验，只是情绪更倾向于个体基本需求欲望上的态度体验，而情感则更倾向于社会需求欲望上的态度体验。”但实际上，这一结论一方面将大家公认的幸福、美感、喜爱等，较具有个人化而缺少社会性的感受排斥在情感之外；而另一方面又显然...