一、主题审议 审议主体针对幼儿园主题设计，实施及评价中的现象，问题进行观察、讨论、对话协商，从而对主题相关的内容、目标、实施方式与策略评价做出判断选择的过程。课程审议大于主题审议，课程审议涉及的内容很广，范围更大。主题审议只是主题活动设计与实施、评价中问题的审议。主题审议只是课程的一部分，从主题走向课程 "全审议"，只

主题课程审议是指对于一个特定的课程主题进行仔细审核和讨论，以确定该课程是否满足学生的需求和学校的标准。以下是关于主题课程审议的详细解释：参与人员：教师：他们是课程的主要设计者和实施者，需要参与审议过程，以确保课程的科学性和合理性。学生：他们是课程的直接受益者，通过参与审议，可以表达自己的...

课程审议只有儿童自己知道自己喜欢什么课程所以要审儿童。课程审议（curriculum deliberation），美国课程专家施瓦布提出的实践性课程开发的方法。施瓦布对美国的“学科结构运动”的失败进行反思后指出，以各学术领域的专家为核心，脱离教育实际、脱离教师的课程开发方式是不恰当的，提出要开发基于真实事情、真实实例...

课程审议是指在课程开发过程中，相关利益方共同参与讨论、评估和决策的过程，以确保课程内容的适宜性、有效性和一致性。课程审议允许来自不同背景的利益相关者参与进来，比如教师、学生、家长、教育专家和社区代表，每个群体都有独特的观点和经验，这对于创建一个全面、包容且反映社会多样性的课程体系至关重要...

幼儿园课程审议是指课程开发的主体（包括教师、园长、家长、行政人员、专家、社区人员等）对具体教育实践情境中的问题反复讨论权衡，以获得一致性的理解与解释，最终作出恰当的、一致的课程变革的决定及相应的策略。这一过程是课程开发的重要途径和方法，旨在通过集体智慧和力量，优化课程内容、方法、策略...

课程审议是指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题反复讨论权衡,以获得一致性的理解与解释,最终做出恰当的、一致性的课程变革的决定及相应的策略。“课程审议”这个词，是美国课程理论家、结构主义课程改革运动的代表人物施瓦布提出来的一个重要概念。这一个思想来源是当结构主义课程改革受到挫折后，对...

课程审议名词解释。课程审议名词解释：课程文件的审查和评议。课程规划(或教学计划)、课程标准(或教学大纲)和教科书在公布施行以前要经过审议。课程审议”是指课程开发的对教育实践情境理由反复讨论权衡，以一致性的理解与解释，作出恰当的、一致性的课程变革的决定及相应的对策。

主题课程前审议是指在课程正式开设之前，对课程的内容、教材、教师等进行认真审核和评估的程序。这个过程是非常必要的，因为它可以确保教师所讲授的内容合法合规，符合教学大纲和学校的教育目标。主题课程前审议一般由学校教务处或相关部门来负责，他们会对课程的教材、内容、教学方式，以及教师的资格与经验...

(二)二审儿童:了解经验，把握核心 本环节的主要任务是了解儿童带着什么进入主题以及在主题中能够发展哪些经验。(三)三审资源:优化内容，绘制主题网 本环节的主要任务是梳理课程资源，优化主题内容，使之更具园本化色彩，进而架构主题的目标和实施路径，绘制主题网络图。(四)四审过程:跟踪过程，重构主题网...

课程审议是幼儿园课程建构的重要环节，课程审议贯穿于课程实施的整个过程，不同时期有不同的关注点及形式。前审议着眼于建构，以幼儿的经验兴趣为切入点，主要通过班组对课程目标、课程内容、实施途径等进行审议；中审议追随动态，教师将更多的焦点放在关注幼儿的兴趣、反应和表现上；后审议关注积淀，可以用...