义务教育均衡发展工作汇报

　　一、基本情况：

　　xx镇中心小学位于xx市城市西郊，共有6个自然村 ，有六所小学，现有教师79名，25个教学班，学生317人，具有中学高级职称的教师有55人，中级职称的教师有23人，初级职称的有2人。教师学历合格率100%，其中研究生5人，本科学历33人，大专学历40人中专1人。设有多功能室、电脑室、自然实验室、音乐室、美术室、图书室等多种实验室。学校秉承“为学生的全面发展与终生发展奠基”的办学理念，坚持以德育工作为核心，以教育质量为命脉，全面实施素质教育，在学校管理、队伍建设、教育科研、艺术教育等方面创出了特色，曾获20xx年xx市平安和谐校园创建工作 “先进单位”， xx市先进党支部，20xx在xx市教育局举办的运动会中荣获“体育道德风尚奖”，综合治理先进单位等荣誉。

　　二、抓投入，促办学条件优化

　　近年来，市教育局对教育十分重视，在资金上给予大量投入，使学校的办学条件得到不断改善。20xx年至今，各级投入上百万资金建立中心幼儿园，操场硬覆盖操场，翻建了东校舍，维修了坤头小学校舍，解决了哈之海沟小学吃水问题，各校都安上了多媒体等，各校呈现出全新的面貌，各校教学条得到了明显改变。

　　三、抓培训，促师资力量强化

　　我校具有一支素质高、凝聚力强、特别能战斗的`领导队伍。本着服务师生成长的理念，每位班子成员诚心诚意、真心真意、全心全意为教职员工办实事，办好事。我中心校一直将“全面提升教师素质，促进教师专业化发展”作为师资队伍建设的总目标，努力提高教师主动发展的意识，造就了一支献身教育事业、勇于开拓进取的专业化教师队伍。学校能抓实“青蓝工程”，特别注重新教师的入格，青年教师的升格，骨干教师的风格，采用“进请来”与“走出去”相结合的方法提升教师的专业素养，每年的教师培训经费达学校公用经费的5%以上。

　　四、抓管理，促教育教学质量提升。

　　1.办学方向重发展。

　　我中心校始终坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育。学校一切教育教学活动都着眼于为学生的终生可持续发展奠定基础，践行“以人为本，主动发展”的办学理念，让每一名学生都有体验成功的快乐，让每一位教师都有提升价值的自信，来适应新世纪全新、全方位挑战。

　　2.办学过程重规范。

　　严格考勤管理按规定执行教师请假制度，详实记载教师的考勤情况。教师出勤情况与职务考核奖金挂钩。

　　加强教学管理，切实提高教学质量。

义务教育均衡发展工作汇报

　　根据义务教育均衡发展督导评估工作方案要求，我校认真组织学习各级下发的文件精神，对照评估方案及相关通知，细致认真扎实地开展整理汇总。现将我校义务教育均衡发展工作情况汇报如下：

　　一、学校概况：

　　是一所1912年创建的县属小学，学校地处繁华地段广场、广场之间，旁，地理位置优越，二栋教学楼，三栋综合楼，学校占地面积x平方米，校舍面积x平方米，体育场馆面积x平方米。现有x个教学班，x名学生，x名教职员工，小学高级教师x名，市、县级骨干教师15名。

　　学校的学科教师配备合理，除病休教师外，全员上岗。学校按照编制标准和学科要求配备学历合格的专任教师。（语文教师x人、数学教师xx人、英语教师x人、品德与社会教师x人、科学教师5人、音乐教师5人、美术教师5人、体育与健康教师5人、信息教师2人，卫生教师1人、兼职的心理健康教育教师1人。）

　　学校还配有音乐教室1间、美术室1间、多功能教室2间、计算机教室1间、仪器室1间，科学实验室1间、准备室1间，有体育室活动室、少先队活动室、卫生室、综合档案室、图书室、阅览室各1间，办公室间。学校有台计算机，每个教室里面均有电视机、录音机、DVD。学校公共教学用房充足，各功能室制度齐全，做到了充分利用。

　　多年来，学校全面贯彻党的教育方针，本着“以人为本”的现代管理思想，以科研创特色，以改革求发展，以全人教育为目标，使教育、教学、科研工作一直走在全县的前列。近年来，学校把“让学校成为师生最幸福的乐园”作为办学追求，把“让班级洋溢成长气息，让课堂焕发生命活力”作为每个教师的工作准则，以“承百年积淀，育世纪英才”贯穿学校教育全过程，注重学生的品德修养，注重学生的个性发展，注重学生的创新思维和实践能力的培养，努力实践以培养“合格＋特长”为目标的办学模式，先后为社会主义建设培养了不少优秀人才，获得了较高的社会声誉。

　　学校在各级领导的关心支持下，在全体师生的共同努力下，我校

　　工作以“活动育人、发展个性”的办学宗旨，坚持以人为本，狠抓常规，规范发展，提高质量，增强学校的凝聚力、战斗力，培育优秀教师群体，全面提升教育质量。学校取得的成绩硕果累累，仅20xx、20xx年就先后获得x中小学科技节优秀组织奖，全县实验教学先进单位，市第21届中小动会田径比赛小学组第1名，“书香湖南”系列读书活动优秀组织单位，县中小学电脑制作优秀组织单位，县中小学艺术节优秀组织奖，湖南省第11届中小学校园文学大赛最佳组织奖，市先进基层党组织奖，县教育教学管理先进单位，县教学常规工作先进单位，学校管理水平年度考核评估一等奖、教育教学质量管理优秀单位、国家级“零犯罪”学校等等成绩。

　　如今学校已发展成为一所布局合理，校园文化浓厚，教育教学氛围浓郁的学校。

　　二、办学条件达标情况

　　在各级及主管部门的不断关心扶持下，我校的校园硬件基础建设有了很大提升，运动场所、绿化、图书、信息化办公等大有改观。

　　1、校舍及运动场馆建设：学校校舍建筑面积共计x平方米，生均2.7平方米，无危房及土木结构校舍；在原体育运动场馆总面积x平方米，生均x平方米基础上，x年新建县广场给我校使用，新增运动场面积为x平方米，现学生运动场所为x平方米，生均达到x平方米，基本满足了学生运动、休闲需要。近三年，县委县为我校在基础建设方面投入近x万元，校容校貌焕然一新。

　　2、图书仪器设备：学校设有图书室和科学实验室。学校原有图书册，合格学校验收增加大量图书，现图书x余册，生均册，图书室面积为x平方米，每周都对学生开放，完善了借还手续，管理科学规范；科学实验室达到省颁二类标准，科学实验室及仪器室面积为x平方米，实验器材入柜，摆放有序，实验室使用正常，有专任教师、有计划、有演示分组实验。

　　3、体、音、美、卫及电教设备：学校体、音、美、卫及心理咨询室器材配备符合要求；教学仪器设备总值为x元，拥有计算机台，20__年完善现代信息技术班班通建设，同时学校还拥有计算机教室x个、多媒体教室x个，各室开课正常，有制度、有记录。学校网络接入在原有50M的基础上于20xx年9月升为100M以上的光纤，有教学素材库，素材有目录，供教师教学使用。每位教师都开通了个人空间，并正常使用。

　　三、教师队伍建设情况

　　1、教师及校长任职情况。学校现有专任教师x人，本科以上学历x人，岗位合格率为100%，中级及以上教师x人，高级教师xx人。校长参加校长岗位培训xx人次以上，均取得了培训合格证书，合格率100%。

　　2、学校搭建多种平台，促进教师专业成长。学习培训是基础，引领教师从经验型到学习型的转变。坚持外出培训学习，每学期派出学习达100人次以上。我校提出“向课堂40分钟要效益”，“课堂的有效性”的要求，要激发学生学习欲望，要引导激励学生积极参与学习，并把学生课堂参与情况作为教学有效性的重要指标，每年用于教师培训的公用经费不少于总经费的%，20xx学校用于教师培训的经费为x万元，20xx年我校教师培训经费x万元。

　　3、师德师风建设：学校历来重视师德师风建设，校长和教师能够做到依法治校、依法执教，几年来无体罚学生和违法违纪问题；学校积极加强宣传严禁征订教辅资料，和教师签订了不参加有偿家教和乱订教辅资料承诺书，积极做好减轻学生负担工作。

　　四、办学行为及品味

　　1、坚持正确的办学方向，提升教育质量。我校始终坚持遵循正确的办学方向，以培养学生的综合素质为教育教学活动的目标，开齐开足各门功课，有音体美专职教师x人，品社、科学专职x人。积极施行“阳光体育”工程，确保学生在校一小时的体育锻炼时间，以促进学生的全面健康发展，20xx年学生体质健康及时上报，合格率为%，20xx年学生体质健康合格率为%。每学年学校对学生进行一次体检，及时向家长反馈情况，近些年我校一直对学生的近视率进行了跟踪，学生的近视率明显在上升。学校不断完善教育教学工作评估方案、标准、程序、办法以及教育教学质量监控、评估、反馈机制，学校制定了减轻学生课业负担措施、制度等。

　　2、遵守法律法规，规范办学行为。国家的教育方针和各级教育主管部门制定的法规是规范办学行为的行动指南。一是做好“四免一补”惠民工程宣传工作，坚决杜绝乱收费行为；二是管理用好公用经费，20xx年公用经费下拨x万元，按照x元/每生预算补助；20xx年下拨x万元，按照600元/每生预算补助，生均公用经费标准逐年增加，公用经费使用做到有凭有据，不乱花费一分钱，坚持勤俭节约原则；三是严格学生资助管理要求，积极做好民生宣传工作，20xx年我校“精准扶贫”有x名学生受到资助；四是加强师生管理，学校依据绩效考核制度加强管理考核，维护师生权益；五是严格遵守“就近免试入学”不办重点班不排名次的原则，杜绝择校择班现象，保障学生的受教育权。

　　3、坚持“安全第一，预防为主”的方针，学校积极做好“三防”建设，安全有制度、预案、保安门卫，学校能经常性的开展安全宣传工作，积极做好演练工作，我校是县级“平安校园”学校，目前正争创市、省级“平安校园”。在上级部门的统一指导协调下，我校主动加强与家庭、社会以及警务、交通、文化、等职能部门的联系和沟通，共同营造平安和谐的校园环境，维护师生安全。

　　4、关爱留守儿童及三类残疾儿童。针对学校留守儿童日益增多的现状，学校积极应对，建立留守儿童档案，在生活和学习上予以多方面的关心照顾，促进留守儿童成人成才，目前学校有留守儿童x人，分布在各个班级；对三类残疾儿童学校对他们特殊关照，在班级安排，学习和生活上提供方便，给予资助、辅导等，目前学校有有三残儿童1人，分布在x班。

　　五、打造特色教育，树立窗口形象

　　以素质教育为突破口，促进教育质量均衡化发展。一是全面推进素质教育。

　　通过深化和谐育德教育创新工程、大力推进体育、艺术、科技教学工作，开发实施校本课程、完善课业负担减轻机制、创新质量监测评估，确保学生健康幸福成长，促进学校教育水平提升。学校教学质量连续3年排列全县第一。二是着力打造特色学校。以“特色项目—学校特色”为思路，通过专家支持、项目扶持、经费资助等形式，形成以自己的特色。晨诵、午读、暮省，艺术节、体育节、科技节、读书节，听写、计算大赛等丰富多彩的活动，充分挖掘孩子潜能，对孩子进行特色训练，多年来学校在体、艺、科、习作等各类比赛中取得优异成绩。三是全面加强教育科研。教师在县、市、省各级教研中都积极承担公开课，示范课，参与课题研究。

　　教育均衡发展不等于教育平均发展，均衡不是削峰填谷，而是扬峰填谷。相信，有国家教育发展规划为目标，有各级和教育主管部门的关爱支持，我们的教育一定能和谐均衡健康的发展。

义务教育均衡发展工作汇报

　　尊敬的，尊敬的国家督导组的各位领导、专家，尊敬的省市教育系统的各位领导：

　　大家下午好！今天，卢主任一行各位领导、专家，不辞辛苦，莅临我县督导检查义务教育均衡发展工作，这是一次非常难得的学习请教机会，必将进一步推动我县义务教育均衡、协调发展。在此，我谨代表XX县委、县，向各位领导、专家的到来，表示最热烈的.欢迎！向各位领导、专家一直以来，给予的指导帮助，表示最衷心的感谢！

　　下面，根据会议要求，我简要向各位领导、专家汇报一下，我县义务教育均衡发展工作的推进情况。

　　近年来，我县坚持教育优先，全面实施“科教人才”战略，加大教育投入，优化教育资源，全力创建“全国义务教育发展基本均衡县”，较好推动了义务教育均衡协调发展，20xx年，通过了创建验收。去年以来，我县以办人民满意教育为目标，以深化教育改革为抓手，大力吸引民资兴办教育事业，突出强化教师培训交流，积极推进合作办学，引导优势学校办分校，教育均衡发展工作取得了新成效。目前，全县共有各级各类学校188所，其中义务教育公办学校170所（小学139所，初中31所）。义务教育专任教师8576人，其中小学4859人，初中3717人。义务教育在校学生112143人，其中小学81827人，初中30316人。

　　一、严格落实整改，不断巩固提升创建工作成效

　　去年4月，国家教育督导检查组，对我县义务教育均衡发展工作进行督导检查，县委、县高度重视，针对反馈的问题，成立了整改领导小组，制定了整改措施，逐一分解落实整改任务，全面做好问题整改工作。20xx年，我县义务教育学校综合差异系数，小学由20xx年的0.5255降到0.4367，初中由20xx年0.5048降到0.4709。（20xx年验收综合差异系数小学≤0.60；中学≤0.50）

　　（一）针对中小学“生均体育运动场馆面积”单项差异系数较大的整改情况。我县迅速制订了全县中小学体育场地建设规划，计划4年内实现农村、城区拥有一样的优质运动场馆。20xx年，投入3800余万元，实施了21片农村中小动场地塑胶化建设工程，今年6月底将全部通过验收。今年，我县将“推进18片农村中小动场地塑胶化”列入民生实事工程，总投入3200余万元。到今年底，全县将建成39片、25万平方米的塑胶场地。20xx年，生均体育运动场馆单项差异系数，小学由20xx年的0.944降到0.8243，初中由20xx年0.761降到0.6616；我们计划到20xx年，将“生均体育运动场馆面积”差异系数，降到教育部规定范围内，并逐年缩小。

　　（二）针对初中“生均中级及以上专业技术职务教师数”单项差异系数较大的整改情况。推进教师转岗支教。安排城区近郊师资富余的初中教师，300余人到偏远小学支教。在初中学校试点教师竞争上岗，部分教师培训后转岗分流到小学任教。推进校长教师交流。出台关于推进义务教育学校教师校长交流、关于名教师统一定期交流等工作意见，每年教师和城镇学校骨干教师交流比例，不低于符合条件教师数的15%，名教师在全县中心小学、初级中学之间交流。开展对口帮扶。农村学校选派中层干部、青年教师到城区学校跟班学习。深化校长聘任制。取消校长行政级别，推行校长在全县中小学交流使用。20xx年，初中“生均中级及以上专业技术职务教师数”单项差异系数，由20xx年的0.5793降到0。5673。下一步，全面落实“县管校用”制度，全局统筹、学校聘用，推动教师由“学校人”向“系统人”转变，实现城乡校际间师资均衡。

　　（三）针对优质普通高中指标生分配比例未达到70%的整改情况。20xx年，在制订全县招生计划时，严格落实了四星级普通高中70%以上招生指标，均衡分配到所有初中的规定，将指标生计划分配到各初中学校。高级中学（四星级高中）招生20xx人，其中并轨生420人，占招生总数的21%；指标生1400人，占招生总数的70%；择校生180人，占招生总数的9%。全县各初中学校指标生录取分数线第一时间网上公示，接受社会监督、咨询。

　　二、深化教育改革，不断提升义务教育均衡发展水平

　　一是持续加大教育投入，进一步保障教育均衡发展。一方面，加大投入力度。县财政资金坚持优先保障教育投入，依法保障“三增长一提高”，保证了中小学生均公用经费一样多。全县城乡按照统一标准拨付，并适当向农村学校、薄弱学校倾斜，20xx年，共倾斜资金1。4亿元。对于师资队伍建设所需经费，全部足额落实到位。另一方面，加大民资引入力度。针对我县民办学校多、发展好的特色，鼓励支持社会力量办学，支持现有民办学校做大做强，招引县外教育机构来睢合作办学，特别在非义务教育阶段，我们已经引进了徐州幼教集团合作办学。下一步，拟引进徐州市民主路小学、市一中与我们合作办学。

　　二是加强学校规划建设，进一步推进教育科学发展。一方面，加快完善学校布局规划。围绕解决城乡教育不平衡问题，对全县学校布局调整进行调研，聘请中国矿业大学设计院编制XX县20xx—20xx年教育布局专项规划。围绕解决校际间教育不平衡问题，探索组建教育集团，实行“强强联合”、“合作办学”等方式，推进县“实验小学”、“机关幼儿园”等优势学校在城区、镇区办分校，促进优质资源的公益普惠。另一方面，加快推进校安工程建设。近年来，累计投入5.1亿元，拆除危房校舍10万余平方米，新建校舍近50万平方米，校舍安全比例提高了41.2%。20xx年，计划改造校舍10万平方米，涉及36所中小学校，目前，30所农村学校改扩建工程有序推进；新建改建城区学校8所，目前，计划投入1.4亿元的新城区县二中分校建设工程，处于收尾阶段，9月份可投入使用。

　　三是健全城乡就近入学体系，进一步促进教育机会公平均等。认真落实免试就近入学，出台了外来务工人员子女就学管理办法，外来务工人员随迁子女在公办学校就读率达80%以上。认真落实各项助学措施，三年来，资助义务教育阶段家庭经济困难中小学生3万余人，资助金额达3600余万元。针对我县小学低年级入学人数多，初中生源处于低谷的实际，在11个镇18所小学试行六年级学生到就近初中学校就读，解决了小学资源紧张、初中资源过剩问题。义务教育阶段入学率达100%，巩固率达99%以上，其中小学年巩固率100%，初中年巩固率99.86%。

　　四是突出教师培训交流，进一步优化教师资源配置。突出推动教师交流。建立教师岗位交流、城乡学校结对帮扶、支教“三项制度”，实施城区学校送教下乡、农村学校教师到城区学校顶岗培训、结对拜师、名师名校长指导等措施，保证每所学校都有县级以上名教师。近三年，通过调动、招聘、支教、转岗等形式交流的校长、教师共2359人。围绕需求补充新教师。20xx—20xx年，共招聘教师566人，其中城区分配48人，农村518人。突出推行竞争上岗。深入实施校长聘任制、教干组合制、教师竞争上岗制。20xx年公开选聘22位专业化、业务型校长，在全县范围内交流使用，所有校长取消校长职级，学校中层教干由校长选聘。目前，在教师配备上，每所学校师生比、教师学历均达到省定标准。专任教师学历比例、中高级职称教师及骨干教师比例在校际之间大致相当。

　　五是加强教育信息化建设，进一步促进教育资源共享。近年来，财政累计投入1。2亿元，推进学校信息化建设，目前，信息化技术装备达到二类标准学校190所，生机比达到8.45：1，师机比达到1.54：1，中心小学、初中学校光纤连通率，以及定点小学宽带入校率均达到100%。建有66所中心小学、初级和高级中学教育网站群。教育网站群、教育网等运行良好，新增网络电子备课系统、教师业务管理系统、电子图书管理系统等10个子系统，覆盖城乡每一所学校，促进了优质教育资源共享。

　　六是全面推进素质教育，进一步发展学生个性特长。全面落实课程改革方案，深入实施素质教育，心理健康教育、责任教育彰显特色。突出开展儿童画教育。儿童画是我县优质特色品牌，目前，共有26个儿童画创作基地、10所儿童画特色学校，2万多幅作品被送到70多个国家、地区展出，50幅入选国家、省编美术教材。突出多元化教育。坚持因校制宜，促进“一校一品”、“一校一特色”，形成了实验小学“儿童画”、王集小学“剪纸”等8个特色办学典范，促进了素质***乡均衡发展。

　　尊敬的各位领导、各位专家，由于我县是江苏省12个贫困县之一，经济发展水平偏低，可用于教育事业发展财力有限，义务教育均衡发展工作还有待加强。我们将以此次检查为契机，严格按照各位领导、专家的意见要求，认真落实整改，完善长效管理机制，全面提升我县义务教育发展均衡化水平。同时，诚挚邀请各位领导、专家，常来检查指导工作，多为发展提出宝贵意见建议。

　　最后，衷心祝愿各位领导、专家，身体健康、工作顺利、合家幸福！谢谢大家！

义务教育均衡发展工作汇报

　　本年度市重点工作“义务教育均衡发展”，现已全部完成，就完成情况报告如下：

　　今年3月中旬，市教育督导室组织对惠民县、阳信县进行了义务教育均衡发展市级评估验收，核查了两个县20xx～20xx年的教育经费帐表，实地抽查了惠民县46所中小学、阳信县37所中小学。3月底，两个县向省教育督导室上报了申请验收的相关材料并通过审核。沾化区于5月下旬通过了省级复查。阳信县、惠民县于6月下旬接受了省级督导评估，8月中旬通过了省级复查。

　　11月14日～18日，教育督导委员会组织督导检查组，对我省今年申报验收的10个市的21个县(市、区)，进行了“全国义务教育发展基本均衡县(市、区)”督导检查。督导组共分为7个小组，其中，第三小组一行4人，对我市沾化区、阳信县、惠民县县域义务教育均衡发展情况进行了实地督导检查。期间，检查组分别听取了三个县区主要负责同志的脱稿工作汇报，就财政投入、校长教师交流、教师结构性缺编等问题进行了现场工作质询;查阅了相关的档案、资料和账册，召开了和政协委员、校长、教师、家长等4个方面的座谈会。分组实地抽检了9所初中，10所小学，2所九年一贯制学校，5个教学点共26所学校，重点核查了有关学校办学基本标准达标情况、校际间均衡状况以及县级推进义务教育工作情况等，并开展了公众满意度网上问卷调查。督导组对我市三个县区的工作情况给予了充分肯定和高度评价。指出：今年以来，县区对照市级、省级督导检查指出的问题，严格按照标准，大力进行整改，取得了显著的工作成效。

　　11月18日上午，国家督导检查组在济南向省和受检市和县反馈了督导检查意见，反馈会上，我市三县区有六项工作受到了表扬：1.努力拓展资金渠道，加大资金投入建设标准化学校;2.实施平安校车工程;3.校园天网工程;4.实施教师队伍建设“三名”工程;5.体育2+1工程;6.开展我的主题教育实践活动。同时也指出了存在的四个方面的问题：1.部分学校的教学资源不足、存在大班额问题，部分学校占地面积不足，教学用房面积不足;2.运动场地建设相对薄弱，部分学校运动场地面积不足，学校运动场地材质偏低。3.教师存在结构性缺编问题，主要是音、体、美、外语及信息技术专业教师数量不足，教师交流有待进一步加强。4.部分学校办学条件和生活设施需进一步完善和补充。建议针对存在的问题进行整改，在两个月内将整改情况上报督导委员会。督导检查组认为，我省本次申报的21个县区均达到国家规定的义务教育发展基本均衡县评估认定标准。至此，我市全面完成了县域义务教育均衡发展任务目标，所有县区已全部成为“全国义务教育发展基本均衡县区”，实现了全市县域义务教育均衡发展“满堂红”。

　　20xx年，全省17个市已有济南、青岛、烟台、威海、潍坊、日照、莱芜7个市所属县(市、区)全面通过了“全国义务教育发展基本均衡县(市、区)”评估认定。通过这次督导检查，滨州、泰安、东营、淄博、临沂五个市全面通过国家评估认定，进入全省义务教育均衡发展工作第二方阵。还有德州、聊城、菏泽、枣庄、济宁五市23个县区没有通过国家认定。

　　下一步，我们打算从三个方面抓好这项工作：

　　一是明确认识，推进义务教育高位均衡发展。国家的验收，只是认定为“义务教育发展基本均衡县(市、区)”，只是义务教育发展的基本均衡。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx—20xx年)》提出，到20xx年，基本实现教育现代化。我省教育规划纲要提出的目标是，到20xx年，全面实现教育现代化。要实现教育现代化，义务教育必须在基本均衡的基础上，达到高位均衡发展目标。没有高位均衡发展，我市教育现代化的进程就会在全省落伍。

　　二是继续推进义务教育办学条件的均衡。对国家验收组提出的问题要盯住不放，抓好整改落实，继续补齐义务教育短板，努力解决义务教育均衡发展中存在的问题。继续加强办学条件建设。应继续加大教育投入，确保义务教育经费实现“三个增长”;足额征收两项教育附加，并及时拨付教育使用;落实土地出让收益计提10%用于教育的。结合全面改薄、解决大班额、足球进校园、教育信息化建设、基础教育综合改革，加快学校布局调整和办学条件的改善，同时均衡配置城乡教师资源，着力解决专任教师结构性缺编问题。

　　三是大力推进义务教育质量的均衡。教育均衡的最终目的是教育质量的均衡，只有质量的均衡，才能保证少年儿童平等地接受义务教育。实现义务教育发展基本均衡县“满堂红”目标之后，及时把工作重心转到推进高位均衡发展上来，按照“抬高底部、缩小差距、丰富内涵、提升质量”的思路，以加快推进教育信息化建设为突破口，坚持“大气魄谋划教育发展，大投入保障教育发展，大氛围推动教育发展”，构建“办、部门助、学校抓、社会评”的教育发展新格局，逐步形成“城乡同步、服务均等、力促公平、质量引领、社会满意”的义务教育高位均衡发展良好态势，努力做到教育让社会满意，让家长放心。

义务教育均衡发展工作汇报

　　一、自查自评工作组织实施情况

　　为进一步推进我区义务教育优质均衡发展，保障我区与市签订的责任书目标如期实现，区教委组织开展了义务教育均衡发展自评自查工作，并召开专门会议进行工作部署。中教科高度重视此项工作，根据市教委、市教育督导室文件和区教委会议精神，依据《20xx年丰台教委关于推进义务教育均衡发展自评工作方案》，专门召开科务会研究落实，组织科室人员学习《评估办法》，严格把握评价要素和标准，按照职责分工，将科室日常工作与自查自评相结合，认真做好本科室自评自查工作。

　　二、义务教育均衡发展的主要工作和成绩

　　(一) 保证义务教育基本质量

　　1.严格落实国家和北京市义务教育阶段课程计划，开足开齐所有课程。

　　(1)进一步落实《关于进一步加强管理与监控提高中学教学质量的实施意见》，要求干部、教师把主要精力放到教育教学上，狠抓教师基本功，规范教学行为，按照确定的教学内容和课程设置开展教学活动，不断优化教学过程。

　　(2)建立义务教育课程计划审查制度。新学年开学前，对各校义务教育课程计划及学校作息时间安排进行逐一审查，确保学校开齐课程、开足课时。

　　(3)积极开展义务教育学校联合视导。在开学视导、专题视导和其他常规视导的基础上，开展教育教学管理和学科教合视导，有效促进学校管理的规范和课堂教学的改革。

　　2.实施区域义务教育质量监控制度，建立对义务教育学校办学水平和教育质量的督导机制。

　　(1)在原有学年考试统一命题、中考研讨会、一二模分析会等教学分析和监控的基础上，实现初中年级期末考试统一网络阅卷、建立丰台区中学考试分析系统，进行数据不同层面的考试数据使用、分析等相关培训，实现数据的科学和充分的使用，为相关部门、学校、教师进行分析监控使用发挥积极的作用。

　　(2)通过持续开展“四级”(教研室、学科组、个人和针对性)视导听课，实时关注中学课堂教学质量，每次视导通过听课―交流―诊断―反馈等环节对教师个人、对备课组、对学校校长及教学干部三个层面进行反馈，有效地促进了中学课堂教学水平的提升。

　　自20xx年以来，我区中学教研室已经建立了包括学期末对全区中学进行统一质量监控测试及视导的中学教育质量监控制度。从09—10学年尝试的初三期末一模质量监控统测，到10—11学年初中全员期末质量监控统测，再到11—12学年进一步深化为全员期末质量监控统测，初中教师全员分学科分析。完善解决了第一年数据中心下发数据表格多、杂，需要干部教师二次加工等不便，教师应用数据分析前期教学质量参与度不高，教师分析过多重视成绩而忽视教学质量分析对改进教学的作用等等问题，目前我区的教学质量分析系统日趋完善，为一线教师提供了大量详实细致的数据，教研室对中学明确了质量分析的要求，每次测试后组织干部、教师对学校年级、班主任、备课组和教师个人所任课班级的教学质量进行分析，进一步召开全体教师分年级分学科参加的分析会，由各层面代表进行质量分析。我区质量监控分析工作开展到目前，绝大多数初中教师都能通过细致的教学质量分析，给予学生个性的指导，帮助其找到自身问题，

　　通过每次质量监控统测后的教学质量分析会，学校干部教师普遍认为通过初中期末质量监控所得到的数据非常丰富，可以充分满足学校教学干部、年级组长、班主任、备课组、任课教师、学生和家长等不同群体对教学及学业情况的分析需求;同时通过组织全体教师分学科分年级进行教学质量分析可以有效促进教师应用数据精确的指导教学，进一步切实提高教师的教学实效性。

　　初中期末质量监控及教学质量分析会是丰台分院中教研近两年来新增的一项教学管理创新工作，通过此项工作，显著提升了初中学校教师的教学水平，中考也取得了突破性的进展，20xx年我区中考文化课总平均分超过上一年30分以上，首次超过北京市平均，优质生源的增加使我区公办高中校录取线平均提高25分以上，各高中校生源差异进一步缩小(最高录取线和最低录取线差距从近年来的148～207分缩小到了123分)，同时初中教育更加均衡，所有初中校都有考生成绩超过500分，极大地鼓舞了广大初中教师的信心与干劲。今后待硬件条件(主要是机房与网络的承载能力需大幅度扩充)成熟时将会扩展到初中全科开展。质量监控工作通过教师分析各种数据指明了提高教学针对性的具体思路，为全面提高丰台区初中教学质量、促进我区中学的优质均衡发展打下了牢固的基础。

　　初中期末质量监控及教学质量分析会是丰台分院中教研近两年来新增的一项教学管理创新工作，通过此项工作，显著提升了初中学校教师的教学水平，中考也取得了突破性的进展。质量监控工作通过教师分析各种数据指明了提高教学针对性的具体思路，为全面提高丰台区初中教学质量、促进我区中学的优质均衡发展打下了牢固的基础。

　　3.完善学生综合素质评价体系，促进学生全面发展。

　　(1)积极开展社会大课堂建设，提高学生实践能力。我区是北京市社会大课堂建设实验区，自20xx年9月正式启动社会大课堂建设工作以来，共建有市级资源单位26家、区级资源单位61家，不断拓宽交流途径，建成社会大课堂资源信息指南平台，并召开北京市社会大课堂建设现场会。下一步将继续加强社会大课堂信息平台建设工作，并组织相关案例评选活动。

　　(2)20xx年9月，启动了全区初中学生综合素质评价工作，并邀请市专家对学校进行了层面和技术层面的培训。

　　(3)开展国际理解教育项目，丰富学生课程。国际理解教育是思想品德教育的扩大、延伸，是素质教育的重要组成部分。

　　丰台区国际理解教育项目自20xx年6月启动以来，一直作为区级重大项目在全区整体推进。在全区中小学组织了近20次项目培训及交流活动，仅在20xx年上半年就组织各校项目组负责人及教师先后走进赵登禹学校、长辛店第一小学、北京市大成学校、芳草地丽泽分校、丰台第一小学，开展了多种形式的项目交流活动。20xx年5月3日-6日，北京市中学生“国际理解教育”系列活动之“英国文化周”在大成学校开幕，这次活动以课程共建为主线，辅以“社区点亮生活”实践活动，开放的课程，多彩的实践活动为中英学生深入开展合作与交流活动搭建更为宽广的平台。

　　我区将实施“五个计划”推进国际理解教育：一是国际理解教育分层培训计划;二是义务教育阶段国际教育理解课程实施计划;三是项目研究基地校建设计划;四是实施年度“主题展示交流周”计划;五是开展国际理解教育学科渗透计划。国际理解教育将成为我区中小学的地方课程，丰富学生的课程体系。

　　(4)开展学生领导力项目，完善优秀学生队伍建设和培养项目。转变教育观念，树立正确的学生观，完善学生评价机制，注重发挥学生成长过程性评价的激励作用，进行学生综合素质评价，建立学生成长档案袋制度，促进学生个性化发展，健康成长。

　　4.面向全体学生，不得以各种名义在校内分设重点班和非重点班。

　　把教育要面向全体学生，不得以各种名义在校内分设重点班和非重点班等内容，作为规范学校办学行为的重要监督检查项目，并将此项目列入对学校的年度绩效考核中。

　　(二) 完善帮扶弱势群体和薄弱学校

　　落实减免和资助，保障经济困难家庭学生平等接受义务教育，将“两免一补”工作列入为民办实事工程，并认真抓好工作落实，确保减免费用的落实到每一个符合标准的学生。

　　20xx年初中免借读费7187人，免359.35万元;免书费4035人，免38.5万元，免杂费12885人,免149.6万元，发放助学补助768人，11.52万元，生活补助81人,8.52万元，高中人民助学金387人，33.22万元。

　　20xx年春季我区中学免收借读费共计3544500元，免收学杂费共计1472620元，免收教科书费共计390474元，对城市低保生和农村贫困生发放生活补助金共计1110元，发放高中人民助学金共计302595元。

　　20xx年春季我区中学免收借读费共计35920xx元，免收学杂费共计1330150元，免收教科书费共计15170元，对城市低保生和农村贫困生发放生活补助金共计93000元，发放高中人民助学金共计307935元。

　　20xx年春季我区中学免收借读费共计3849000元，免收学杂费共计1230820元，免收教科书费共计2700851元，对城市低保生和农村贫困生发放生活补助金共计153860元。20xx年秋季我区发放高中人民助学金共计276595元。

　　(三)依法保障区域内适龄儿童平等接受义务教育机会

　　为深入贯彻《北京市对流动人口中适龄儿童少年实施义务教育暂行办法》和《市教委关于贯彻落实〈北京市对流动人口中适龄儿童少年实施义务教育暂行办法〉的通知》精神，保障区域内符合条件的来京务工人员随迁子女在本地平等接收义务教育,并以公办学校接收为主。

　　近年由于我区区域功能调整，农村改造等工程，部分学校撤并，造成了学位紧张，我区外地来京务工人口众多，为确保随迁子女的受教育权利，每年8月底，区教委为符合借读条件但还未联系好接收学校的随迁子女集中安排登记入学工作，9月初，中小教科牵头，再次为符合借读条件的学生安排入学，各校克服困难积极接收，保证随迁子女与本地生享受平等的受教育权利。

　　(四) 创新共享优质教育资源的机制

　　1.采取多种形式开展教育对口支援，促进区域内义务

　　教育学校特色优质发展，扩大优质资源供给。

　　(1)扩大优质资源，发挥示范辐射作用。

　　推进全面实施素质教育优质校建设工作，提高学校办学水平。通过素质教育优质校、学校特色发展行动研究实验校等建设，培育总结学校发展的优势及经验，促进学校发展及示范辐射作用的发挥。

　　(2) 提升学校品质，彰显学校特色。

　　通过初中建设工程，学校硬件与软件建设都得到了很大提高，下一步将继续推进“丰台区中学学校特色发展行动研究计划”，提升学校办学品质，彰显学校特色。近两年来分院教研室指导了十二中一部、十二中二部、丰台一中、实验学校、丽泽中学、北京十中、云岗中学、槐树岭学校、看丹中学、东铁营二中等9所学校开展专题研讨活动，通过教研员的一对一指导，有力的促进了学校教师专业水平与教学管理水平的提升，促进了其中很多所学校提炼与形成本校特有的学校特色。

　　2.积极探索名校办分校、集团化办学、教育联盟、学区化办学等方式，建立区域内优质教育资源共享、辐射和带动机制。

　　按照“主导、学校协作、资源共享、学段衔接、特色发展”的原则，推进方庄地区型、东高地单位型教育集群化发展试验区建设。积极开展区域共享课程、小初高衔接课程和集群特色课程建设。逐步实施五个项目暨实验基地建设项目、教育资源共享项目、教师队伍建设项目、学生综合素质发展项目和特色发展项目，形成教育集群内良好的教育生态，探索创新拔尖人才培养和区域教育资源优质均衡发展新模式。纵向学段衔接，横向资源共享。

　　20xx年，在充分调研的基础上，修改完成了《方庄地区教育集群化发展实验区规划方案》;开发建设具有方庄地区特色的课程及以棋类为主要项目的益智类校本课程，打造教育集群课程体系;加强方庄教育集群学校学生社团，搭建学生个性特长发展的平台;组成集群学科工作室，开展集群内不同学段教师的培训活动;组建方庄教育集群家长培训中心，组织方庄地区随迁子女家长培训。

　　3.积极推进义务教育均衡发展和城乡教育一体化改革试验项目

　　20xx-20xx学年度，我区制定了“丰台区探索城乡教育一体化发展的有效途径实施方案”，中、小教科牵头负责完善教育管理机制建设工程。其核心点为“探索区域教育管理机制建设的实践研究”和“教师发展共同体的实践研究”。确立了中小学实验校，制定了区、校两级实验方案。今后将进入实验的全面推进和深入研究阶段，一是发挥8个学区工作坊、2个发展共同体、2个联片教研组的带动作用，鼓励学校探索出经验，并适时召开研讨会，总结阶段性研究成果，加强不同学校之间的经验交流和分享;二是探索区域内教师流动和共享制度，促进优质教育资源的均衡配置和共享;三是建立集网络、电视等多种信息化手段为一体的远程教学体系和教学资源平台，开展网上教研、网上备课等活动。通过三年的努力，建立完善我区城乡教育一体化发展机制，形成有效的途径和实施策略，有效减小城乡教育发展不均衡的问题。

　　(五) 规范义务教育学校办学行为

　　1.落实教育部和北京市“减负增效”的有关要求，科学安排学校作息时间、设置学校课程，切实减轻学生过重课业负担。

　　(1)制定并下发丰台区《关于进一步提高中小学教学质量切实减轻学生课业负担的通知》，明确减负工作各项指标，提出提高教学质量的要求，通过建立机制督促减负落实到位。将减负工作纳入对学校的绩效考核体系中，通过规范办学行为，有效引导义务教育向健康良好的方向发展。

　　(2)近三年来，中学教研室在我区初中持续开展增强课堂教学时效性、促进学科能力发展的课题研究。每年11月中旬，都要在多所初中校同时召开课堂教学展示活动，如20xx年11月在太平桥中学、实验学校、丰台八中、航天中学、赵登禹学校、云岗中学、长辛店一中等七所学校召开了主题为“深化联片教研增强教学时效性 促进能力发展”的课堂教学展示与交流活动，用两天的时间初中各学科集中展示了77节研讨课，其中语文、数学、英语、物理、化学、体育等中考科目研讨课达到了43节，参与听课学习的初中教师达到20xx余人。

　　通过课堂教学展示活动，有效推动了我区初中教师对课堂教学时效性及学科能力培养的深入研究，为更多的初中教师提供了发展、学习和交流的机会，今后此项工作会作为我区“减负增效”的一项常规工作持续地开展下去。

　　2.通过项目推进培育和推出一批示范学校和典型经验。

　　(1)实施丰台区教育研究资助计划，提高教师科研能力。随着一些教育研究项目的扎实开展，教育研究资助计划项目设立的初步目标已经实现。下一步将继续推进教育研究资助计划的有效实施，不断完善中学教育研究资助计划的申报、管理、监控、推广、应用等诸环节，依托学科工作室定期举办研究成果推广发布会，使优秀的研究成果得以广泛借鉴和应用，发挥研究的实效。

　　(2)加强课程管理，促进我区中小学全面落实北京市“义务教育新课程计划”，建立并不断完善适应学生全面发展的学校课程体系。“”时期，我区将把北京市“课程建设优秀成果”和“课程建设先进单位”评选，与本区的校本课程奖励扶持、区级课程建设论文、案例评选活动结合在一起，开展丰台区“课程建设优秀成果”和“课程建设先进单位”评选工作。在学校总结校本课程开发、开设、管理、评价等有效办法的基础上，将调整奖励方案，推出并展示一批典型的优秀的校本课程，按照校本课程门类进行奖励扶持，优化资金的使用效率。

　　(3)通过素质教育优质校、学校特色发展行动研究实验校等建设，培育总结学校发展的优势及经验，促进学校发展及示范辐射作用的发挥。

　　3.加强学区内学校和家长的联系，宣传介绍学区内学校的质量、特色和条件，引导家长就近入学和理性选择。

　　加强家长学校、教师家长协会制度的建设，深入了解家长的需求，正确引导家长理性择校;重视家长对学校教育教学工作的意见，将家长评价纳入学校检查评价指标体系中，促进学校教育教学工作的改进。

　　通过媒体加大宣传力度，对区域内素质教育优质学校、特色学校、教学质量优质校等学校进行宣传介绍，加强学校的社会认可度;通过召开办学研讨会、举办校庆、承办和参与市区活动等方式，让校长谈办学、名师谈育人、家长谈感受、学生谈成长，大力宣传以优质资源为重点的我区学校办学条件、质量和特色，通过宣传让百姓了解丰台教育，引导家长理性选择，得到社会普遍认可。

　　三、存在问题

　　(一)义务教育学校教育质量差异客观存在，部分家长仍存在“要上名校”的观念，导致择校现象未根本解决。

　　(二)尽管采取了一系列措施，但从课业负担的满意度调查中反映，个别学校存在课业负担较重现象，减负工作还需要逐步推进落实。

　　(三)对于特殊教育儿童，社会参与层面还不够广泛，还未形成全方位的长效关爱体系。

　　四、 改进措施

　　(一)针对择校现象依然存在的问题，一要坚持免试就近入学原则，科学划分学校服务区域，加强招生管理。通过引进区外名校办分校，增加区内优质资源，公办义务教育择校现象得到有效缓解;二要加强义务教育学校的软硬件建设，缩小学校之间的差异;三要加大对学生及家长招生的宣传力度，加强对家长就学思想的引导。

　　(二)针对减负工作，一是要加强课堂教学的教研指导，开展高效课堂项目研究，提高课堂效率;二是要学校要加强对学生作业情况检查力度，控制作业时间、数量;三是要通过视导、抽查、调研等方式加强对学生课业负担的监督检查，切实减轻学生过重的课业负担。

　　(三)对于特殊教育儿童教育，建议牵头建立由残联、妇联、计生委、教委、街道等部门组成的特殊教育关爱保障机制，及残疾儿童教育跟踪的指导机制;教委建立学校、教研、体卫中心、心理中心参与特殊教育关爱机制，针对残疾儿童情况及工读学生建立教育关爱成长档案及制定教育方案，对未入学残疾儿童的家庭教育指导制度;同时加强特殊教育教研室的建设。

义务教育均衡发展工作汇报

　　一、 基本情况

　　镇现有行政村42个，3个居委会，地域面积11.4平方公里，总人口9.7万人。现有初级中学1所，完全小学5所，联小4所，初小4所，成校1所，中心幼儿园1所。教学班174个，其中初中46个班，小学122班，幼儿园6个班。在职教师731人，初中在校学生2933人，小学在校学生3945人。

　　二、 布局调整

　　根据上级文件精神，从@镇实际出发，既立足于当前，又着眼于将来，20__年秋，我们对全镇中小学进行了调整。

　　永久性保留学校有8所。

　　镇中心学校（初级中学），寄宿制中学，58个教学班，学生3500人，服务人口10万；

　　镇中心小学， 26个教学班，学生1280人，覆盖东街社区、西街社区、北街社区，覆盖半径2.5公里，服务人口30726人，走读；

　　小学，23个教学班，学生1160人，覆盖双北村、仓房村、韦庄村、高营村，覆盖半径2公里，服务人口52人，走读；

　　双南小学，23个教学班，学生1161人，覆盖双南村、赵湾村、杨刘村、张岗村、吴河村，覆盖半径4公里，服务人口15280人；

　　陈湾中心小学，寄宿制小学，13个教学班，学生650人，覆盖陈湾、陶岗、陶王岗、陶河、梁咀、赵寨、宋岗村7个村，覆盖半径3.8公里，服务人口14273人；

　　佘营中心小学，寄宿制小学，14个教学班，学生720人，覆盖下郝湾、佘营、任庄、尚庄、古城营、金营、郑张、胡庄、相公庄9个村学生，覆盖半径2.8公里，服务人口177人；

　　八里岔中心小学，寄宿制小学，7个教学班，学生283人，覆盖东王岗、谭营、八里岔、秦庄、杜沟、程冢、余营7个村，覆盖半径4公里，服务人口12847人；

　　肖坡中心小学，寄宿制小学，6个教学班，学生256人，覆盖朱楼、刘大湾、肖庄、肖坡、杨坡、李庄6个村，覆盖半径3公里，服务人口10075人；

　　过渡性保留完小有2所。其中郝营小学服务郝营村、胡庄村、相公庄村、郭庄村学生；吴河小学服务吴河村、龚咀村、赵湾村、陈湾。