2019年5月第46卷第5期
doi：10.3969/j.issn.1004-275X.2019.05.079云南化工
YunnanChemicalTechnology
Vol.46，No.5
May.2019
高职化学教学中绿色化学教育问题探讨渊铜仁职业技术学院袁贵州摘李建东铜仁554300冤要:为了降低化学污染袁减少高职院校能源耗用和财政支出袁院校提出先进尧安全尧利于发展的绿色化学新型理念袁制定合理的化学授课方式袁提高实验效率和实验准确性袁在节约能源尧保护环境的同时培养学生的化学学科素质和自主能力遥关键词：高职教学曰绿色化学曰问题探讨中图分类号：R-4文献标志码：A文章编号：1004-275X（2019）05-190-03DiscussiononGreenChemistryEducationinChemistryTeachinginHigherVocationalCollegesLIJiandong（TongrenVocationalandTechnicalCollege，TongrenGuizhou554300，China）highervocationalcolleges,collegesanduniversitiesputforwardadvanced,safeandconducivetothede原velopmentofgreenchemistrynewconcept,establishreasonablewayofchemistryteaching,improvetheef原ficiencyoftheexperimentandtheexperimentalaccuracy,insaveenergyandprotecttheenvironmentatthesametime,developthestudents'abilityofchemistrydisciplinequalityandindependent.Keywords:highervocationalteaching;greenchemistry;ProblemdiscussionAbstract:Inordertoreducethechemicalpollution,reduceenergyconsumptionandspendingin绿色化学又名环境无害化学(environmentallybenignchemistry)尧环境友好化学(environmentallyfriendlychemistry)尧清洁化学(cleanchemistry)遥绿色化学将原子经济性作为化学反应的基本原则袁以充分利用反应物为工作原理袁使化学反应在获取新物质的同时袁能有效降低污染物的产生袁是一种新兴科学的防污染手段[1]袁可以很大程度地避免因化学污染所引发的各种问题袁并从源头上解决化学污染对人类生活和工作带来的困扰袁具有极强的推进作用遥1高职院校化学教学的演变现今高职院校的化学教学课程大多分为两部分袁一部分是理论化学教学袁另一部分是实验化学教学遥实验化学教学通过多组实验来得出结论袁目的是减小实验误差袁以保证实验结果的准确性遥这种化学教学模式在无形中制造了很多的化学污染袁因此袁将绿色化学概念穿插到化学课堂中袁培养学生节约意识和环保意识袁以实际行动来落实绿色化学是必不可少的遥科学合理地利用化学原料袁树立正确的化学实验理念[2]遥色化学教学当做授课的一部分袁培养学生的环保意识和绿色化学意识遥这就要求教师在授课之前对绿色化学做出充分必要的了解袁深刻意识到绿色化学对人类生活和工作的益处袁并通过图片放映尧小组交流尧视频展示等多种方式让学生了解化学污染的严重影响袁将绿色化学纳入考试范围袁旨在保证绿色化学概念深刻地渗入于学生内心袁为实验化学教学奠定良好的基础遥2.2学生应养成节约意识和环保意识，以实际行动落实绿色化学理念高职院校的学生应明确中国的环境现状袁将绿色化学理念渗入到每一次实验中袁以实际行动来落实绿色化学理念袁还可以举办环保演讲袁节约竞赛等活动袁为同学们普及环保知识袁引导同学们养成环保意识尧节约意识遥322.1教师应深刻研究绿色化学的概念，并将这一理念渗入到课堂中高职院校化学教师进行理论授课时袁要将绿理论化学教学中绿色化学的实施办法以微型化学实验的方式来节约资源、减小污染1冤微型化学实验的产生背景遥随着新时代教学的改革袁大多数高职院校已经摒弃了传统的以教师演示实验为主的授课模式袁为了提高课堂的趣味性袁很多院校化学老师开始引导学生自主拟定化学方案袁让学生亲手做实验袁自主探究实验结果遥为了培养学生的安全创新意识和自主环保意识袁新兴的微型化学实验引起了国内化学教育界的极大关注[3]遥3.1实验化学教学中绿色化学的实施办法-190-
2019年5月第46卷第5期
云南化工
YunnanChemicalTechnology
Vol.46，No.5
May.2019
2微冤型微化型学实验化学实验的指的是含将义极遥少的反应试剂放入微型实验仪器中进行反应袁并获取实验结果遥通常情况下袁微型化学实验的反应实际为常规化学实验3试剂用量的十分之一到千分之一不微冤型微化型学实验化学实验的等遥是在新优时点代遥绿色化学大背景下研发的袁与传统化学实验相比具有节约尧安全遥缩短实验时间等特点遥传统化学实验会产生很多刺鼻气体袁给人体健康带来了很大的威胁袁也埋下很多的安全隐患袁微型实验通过微量反应得出结论袁可以有效减少或避免因实验带来的环境污染袁且微型化学实验所需反应物少袁所以反应较快袁缩短了实验时间袁快速看到实验现象袁得出实验3.2结做到要论谨慎筛袁使实验选实验效果原直料观，显著采取遥多次反应的方式1环化冤保学实验筛选材中料袁时要有些考虑反应环原保因料是素可遥以相互替代的遥所以在筛选化学实验所需的反应物时袁倘若两种反应物反应效果相同袁那么就要选择对环境无污染尧污染小或在实验之后可以充分反应的原料遥这样袁不仅是以身作则尧助力环保袁落实绿色化学理念袁还可以在通过实验得出结果的同时培养学生的学习激情尧学习兴趣尧培养学生研究问题方式2的落冤主实对动性遥绿有色污染化学性的实验遥袁可通过连续反应的一些化学实验袁是会产生污染的袁如果不能及时排放就会损害人体健康袁例如图1的反应袁就会产生有害气体袁此时就可以采取组合实验的方式袁让反应物进行多次连续反应或者组合反应[4]袁这样就能有效避免实验中有害气体的排放遥3.3成物做好仪器选用1的化冤处的把关工作，加强对污染性生学反应严格理工筛作仪器选反应，从源头上是化仪器学实验遥杜绝污染现象必不可少的一个组成部分[5]袁传统的化学仪器内容量大尧密封性差袁多有浪费资源尧污染环境的现象遥为了从根源上解决环境污染袁真实有效的落实绿色化学理论袁高职院校应严格筛选密封性好尧安全指数高的化学仪器来做实验遥这样不仅有效降低了污染物的性的2排生成冤除做袁物好而遥实验的善且保障了实验的后工作袁员妥安全善遥处理有污染绿色化学旨是在根源上减小污染甚至杜绝污染袁对于一些不得不通过实验来验证的化学反应来说袁处理实验污染性的生成物是十分重要的遥因此袁高职院校老师要引导学生做好能源的循环利用袁在对反应物进行无害化处理之后袁可以收集其有用成分袁将其用于其它化学反应中遥不仅可以保护环境而且可以降低能源耗出袁节约学校开支曰还可以培养学生的环保意识和创新意识遥4以新时代的科技手段来代替化学实验化学实验虽然能培养学生自主探究意识袁提高学生对化学研究的兴趣袁但是化学实验的准备工作繁杂袁注意事项多且存在很大的安全隐患遥所以袁在化学教学过程中袁如果遇到一些非重点或不必要的实验袁化学老师可以利用多媒体设备袁通过给学生放映图片尧动画短片尧视频演示等方式来为学生普及化学知识遥这样既能丰富授课形式袁为学生普及化学知识袁又节约了能源袁保证了化学课堂的安全性袁做到了对实验员人身安全的有利保障遥5结语随着人们对生活环境和工作环境要求的提高袁绿色化学顺时而生遥对于高职院校而言袁绿色化学是先进的尧安全的尧利于发展的新型理念袁为了降低化学污染袁减少能源耗用和财政支出袁高职院校的化学教育工作者一定要多加研究总结袁融合多种新型实验方式袁制定合理的化学授课进程袁提高实验效率和实验准确性袁在节约能源尧保护环境的同时培养学生的化学学科素质和自主能力袁为我国的能源高利用[6]尧能源再利用和可持续发展做好落实工作遥本文提出了高职化学教学中绿色化学教育的相关问题以及解决措施袁希望本文的以上介绍能够为相关工作人员提供帮助遥参考文献[1]李满野学绿琴色.冶关于的探高讨职[J].化才学智教,2018,(08):172.学中渗透绿色化学教育要要要化学充[2]卿讯嫦,2017,(09):150..绿色化学在高职化学教育中的教学探讨[J].化工设计通（下转第193页）-191-
2019年5月第46卷第5期
云南化工
YunnanChemicalTechnology
Vol.46，No.5
May.2019
AlCl3与少量NaOH反应袁由于Al3+在酸性环境下存在袁加入少量碱溶液趋向于中性袁故产物为Al(OH)3曰AlCl3与足量NaOH反应袁溶液环境呈碱性袁故产物为NaAlO2遥3冤明矾与Ba(OH)2反应2KAl(SO4)2+3Ba(OH)2(少)=2Al(OH)3引+3BaSO4引+K2SO4KAl(SO4)2+2Ba(OH)2(足)=KAlO2+2BaSO4引+2H2O明矾与Ba(OH)2反应比较复杂袁一些同学初次接触到该反应袁不清楚生成物为何袁按照上述规律袁明矾中Al3+在酸性环境中存在袁Ba(OH)2少量时溶液为中性袁故产物是Al(OH)3曰Ba(OH)2足量时溶液呈碱性袁故产物为KAlO2遥41冤向明矾溶液里滴加Ba(OH)2溶液袁当SO42-恰好沉淀完全时袁铝元素的存在形式是渊冤遥A冤一部分为Al(OH)3沉淀袁一部分以Al3+存在于溶液中曰B冤一部分为Al(OH)3沉淀袁一部分以AlO2-存在于溶液中曰C冤全部为Al(OH)3沉淀曰D冤几乎全部以AlO2-形式存在于溶液中遥本题考查的是Al在溶液中的存在形式袁向KAl(SO4)2溶液中滴加Ba(OH)2溶液袁SO42-如果想要沉淀完全Ba(OH)2必须足量袁溶液为碱性袁Al在碱性溶液中以AlO2-存在袁故选项为D2冤用如图2所示装置进行下列实验袁一段时间后袁实验结果与预测的现象不一致的是渊冤遥ABC淤中的物质饱和食盐水淀粉KI溶液NaAlO2溶液
于中的物质预测淤中的现象浓溴水浓硫酸溶液变蓝有固体析出溶液变绿实例分析产生白色沉淀袁那另外烧杯里必须是可挥发性酸袁生成中性环境下的Al(OH)3白色沉淀袁而题目中的溶液是碱性的浓氨水袁故不能产生白色沉淀袁故选C遥3冤下列说法中正确的是渊冤遥淤用盐酸和氢氧化钠溶液均可除去铝表面的氧化膜曰于向AlCl3溶液中加入过量的NaOH溶液袁离子方程式为Al3++3OH=Al(OH)3引曰盂AlCl3溶液中加入过量氨水袁离子方程式+为Al3++NH窑3H2O=Al(OH)3引+3NH4曰榆向AlCl3溶液中逐滴加入NaOH溶液袁先生成白色沉淀袁后沉淀逐渐溶解遥A冤淤于榆B冤淤盂榆C冤淤于盂榆D冤于盂榆本题主要考查的是Al与氢氧化钠尧氨水的反应袁淤因为Al2O3是两性氧化物既可以与酸反应又可与碱反应袁淤正确曰于向AlCl3中加入过量的NaOH袁溶液呈碱性所以产物为AlO2-袁于错误曰盂向AlCl3中加入过量氨水袁反应过程中生成了Al(OH)3沉淀袁由于氨水是弱碱袁不能溶解Al(OH)3沉淀袁故产物是Al(OH)3袁盂正确曰榆向AlCl3溶液中逐滴加入NaOH溶液时溶液先生成Al(OH)3沉淀袁继续滴加NaOH溶液Al(OH)3与其反应产物为AlO2-沉淀溶解榆正确袁故选择B遥5结语化学知识点细小尧繁杂袁化学反应式又变化万千袁如果学生在学习过程中只是死记硬背而不懂得灵活运用袁那么不仅学习效果不好袁长此以往学生也会失去学习化学的兴趣袁作为教师有义务帮助学生解决学习过程中出现的问题尧指导学生运用灵活的方式分析尧解决问题遥参考文献：[1]林美凤叶.铝曳的两种教学设计[J].中学化学教学参考,2006(06):[2]周业虹,王晶.素养为本的化学教学设计要要要以野铝及其化合物冶为例[J].化学教学,2018(12):36-40.收稿日期：2019-04-13作者简介：贾莉茗袁云南师范大学化学化工学院袁硕士研究生遥32-33.浓氨水有白色沉淀
D酸性重铬酸钾溶液无水乙醇图2例题本题考察的是反应原理及现象是否正确袁C冤选项中两烧杯溶液分别是NaAlO2与浓氨水袁利用上述规律解题院AlO2-在碱性环境中存在袁如若（上接第191页）[3]燕来敏.如何在高职化学教学中融合绿色化学教育[J].课程教育研究,2017,(09):168-169.[4]马淑娟.让化学充满野绿色冶要要要高职化学教学中渗透绿色化学教育[J].职业技术,2015,(04):71-72.[5]吴海霞.在高职院校化学教学中渗透绿色化学教育的探讨[J].当代畜禽养殖业,2012,(10):59-62.[6]唐新军,胡卫中,谭靖辉.绿色化学教育在高职高专有机化学教学中的渗透[J].广州化工,2011,(19):137-139袁142.收稿日期：2019-04-20作者简介：李建东渊1967-冤袁男袁贵州省石阡县人袁本科袁高级实验师袁研究方向院无机与分析化学遥-193-