1.陈某是一名大学生，经常上课玩手机，他每次上课前都下定决心改掉玩手机的坏习惯，遵守学校课堂纪律，认真听老师讲课，可老师讲课时他仍然无法克服老想看手机的坏习惯，结果还时常玩手机。作为老师对该学生进行教育时，应重点培养其( )。 A.道德认识 B.道德意志 C.道德情感 D.道德行为
2.下列教学活动中不属于学校进行德育教育的是( )。 A.学习外语，提高学习外语的水平 B.教育学生树立正确的劳动观，提倡节俭 C.播放爱国影片，培养学生的爱国主义情怀 D.引导学生树立科学的世界观与人生观 3.提出道德认识发展阶段的代表人物是( )。 A.杜威 B.马卡连柯 C.班杜拉 D.科尔伯格
4.通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求作出回应，这种教育方式依据的德育规律是( )。 A.学生内部心态转化规律
B.知、情、意、行诸因素统一发展规律 C.长期性和反复性规律 D.在交往中形成品德规律
5.张某是高中一年级学生，经常在上课的时候根据班里的其他同学的性格特征画人物漫画。班主任发现后，并没有严厉批评他，而是充分肯定了他的绘画天赋，并且让他担任宣传委员，具体负责黑板报和“课外园地”的设计工作。在班主任和全班同学的鼓励下，张某不仅发挥了自己的才能，出色地完成了任务，克服了上
课不认真听讲的毛病，后来还如愿考上了美术学院。在对待张某上课画漫画这件事上，班主任遵循的主要德育原则是：( )。 A.疏导原则
B.教育影响一致性与连贯性原则 C.长善救失原则
D.严格要求与尊重学生相结合原则
6.学校对学生进行德育的一个重要又特殊的途径是( )。 A.社会实践活动 B.课外校外 C.少先队组织 D.班主任工作
7.“亲其师，信其道”主要表明了( )的作用。 A.道德情感 B.道德意志 C.道德认识 D.道德行为
8.惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。(判断题) 9.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，应以“知”为开端，按照“知”“情”“意”“行”的顺序依次进行。(判断题) 10.德育的知、情、意、行，意是关键。(判断题)
参及解析
1.【答案】B。中公讲师解析：道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现既定目的的心理过程。道德意志通常表现为一个人的信心、决心和恒心。题干中的陈某能认识到上课玩手机不好，下
定决心改正，但是老师讲课时仍无法克服老想看手机的坏习惯，结果还是时常玩手机，说明他的道德意志还有待于进一步提高，老师对他进行教育时，应该重点培养其道德意志。故选B。
2.【答案】A。中公讲师解析：德育教育的途径有：思想品德课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、少先队活动、班主任工作。学校德育教育的内容包括：爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与社会公德教育、自觉纪律教育、民主与法制观念的教育、科学世界观和人生观教育等;外语学习不属于德育教育。
3.【答案】D。中公讲师解析：道德认识发展阶段论的代表人物是科尔伯格和皮亚杰。
4.【答案】A。中公讲师解析：学生的思想品德的形成过程是各种矛盾斗争转化的过程;德育过程是要促进学生的思想品德矛盾向积极方面转化。
5.【答案】C。中公讲师解析：长善救失原则指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。
6.【答案】D。中公讲师解析：学校德育的途径有(1)思想品德课与其他学科教学;(2)社会实践活动;(3)课外校外活动;(4)共青团及少先队组织的活动;(5)校会、班会、周会、晨会、时事的学习;(6)班主任工作。其中班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。
7.【答案】A。中公讲师解析：道德情感是情感的一种高级形式，它是人们根据社会的道德规范评价自己和别人的思想、意图和举止行为时所产生的一种情绪状态，是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。 8.【答案】×。中公讲师解析：不可使用体罚。
9.【答案】×。中公讲师解析：德育过程的一般顺序可以概括为：提高品德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志、培养品德行为习惯。德育过程一般以知为开端，以行为终结。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，在德育具体实施的过程中又具有多种开端，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知情意行几方面和谐发展的目的。
10.【答案】×。中公讲师解析：德育过程中，道德行为是关键。