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\"3-6岁儿童学习与开展指南〔解读〕D\"试题 1.\"指南\"以()为目标。
A．促进幼儿体、智、德、美各方面的协调开展 B．促进幼儿学习与开展的教育途径与方法 C．帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与开展的根本规律和特点 D．为幼儿后继学习和终身开展奠定良好素质根底。 2.\"指南\"的核心是(A)。
A．促进幼儿体、智、德、美各方面的协调开展 B．促进幼儿学习与开展的教育途径与方法 C．帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与开展的根本规律和特点 D．为幼儿后继学习和终身开展奠定良好素质根底。 3.\"指南\"的目标局部分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段〔C 〕幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以到达什么开展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与开展的具体方向。
A．初期 B．中期 C．末期C D．早期 4.对\"指南\"的不正确理解是( )
A．\"指南\"是\"纲要\"的开展和实践的具体化 B．研制\"指南\"是贯彻落实教育规划纲要和学前教育“国十条〞的重要举措
C．\"指南\"是评价和衡量幼儿开展快与慢、好与差的“标尺〞
D．\"指南\"的印发对有效转变公众的教育观念等具有重要意义
5.幼儿学习的最大的独特之处是〔D 〕 A.学习B.生活C.开展D.A 学习、生活、开展三位一体 6. 幼儿的思维是以〔 〕为主的。 A．具体形象思维B．抽象逻辑思维 C．抽象思维D．语言思维。
7. “会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等〞这是〔A 〕幼儿在语言领域“具有初步的阅读理解能力〞方面的典型表现
A．3～4岁B．4～5岁C．5～6岁D．3～6岁 8. \"指南\"从〔D〕个领域描述幼儿的学习与开展。 A．2 B．3 C．4 D．5
9. 以下观点，哪个不是\"指南\"的主要理念〔C〕。 A．珍惜幼儿的经历和生活价值 B．幼儿是积极主动的学习者
C．保证幼儿在统一的时间到达一样的水平 D．重视家园共育 多项选择题：
10.幼儿的学习应该是〔 ABC 〕
A．在日常生活中学习 B．在游戏中学习 C．以直接经历为根底D以教师讲幼儿听为主要形式
11.实施\"指南\"应把握哪几个问题〔ABD〕 A．尊重幼儿开展的个体差异 B．理解幼儿的学习方式和特点 C．重视幼儿的学习结果
D．关注幼儿学习与开展的整体性 - 12.对“尊重幼儿开展的个体差异〞的正确理解是〔ABCD〕
A．幼儿的学习方式和开展速度各有不同 B．不能用一把“尺子〞衡量所有幼儿
C．成人不应要求孩子在统一的时间到达一样的水平 D．幼儿在不同学习与开展领域的表现存在明显差异 13.\"指南\"分为哪两大局部〔 CD 〕
A．家庭教育B．幼儿园教育C．说明D．正文
14.将\"指南\"的实施融入一日生活中的做法有〔ABCD〕 A．转变观念，以幼儿为本 B．重视一日生活的每一个环节
C．让教育自然地融入生活总 D．重视研究幼儿的生活 15. 幼儿科学学习的核心是〔BCD〕
A．掌握初浅的科学知识 B．激发探究兴趣
C．体验探究过程 D．开展初步的探究能力 16. 制定\"指南\"的目的依据是〔 ABCD 〕 A．指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育 B．促进幼儿身心全面和谐开展
C．深入贯彻\"国家中长期教育改革和开展规划纲要(2010—2020年)\"
D．深入贯彻\"关于当前开展学前教育的假设干意见\"
17. 幼儿阶段是儿童身体发育和机能开展极为迅速的时期，也是形成〔ABCD〕的重要阶段。
A．平安感B．乐观态度C．主动性D．性 判断题：
18.\"指南\"×是\"纲要\"开展和实践的具体化，\"指南\"可以代替\"纲要\"。〔〕
19. “典型表现〞是这一年龄段每一个幼儿在开展中必然表现出的特点。〔×〕
20. \"指南\"可以用作筛选和测试幼儿的工具。〔×〕
21.追求幼儿当下生活的质量，为幼儿的生活打下良好根底，是世界幼儿教育的共同价值取向。〔√〕
22.游戏不是幼儿生活的全部，但没有游戏或者很少游戏绝不是幼儿的生活。〔√〕
23.一日生活中幼儿只能学会一些如穿衣服、擦鼻涕等生活本领或生活自理能力，不可能学到上小学所需要的识字、算术等学业方面的知识。〔×〕
24.幼儿的学习就是幼儿通过自己特有的方式与周围环境互动的过程。〔√〕
25. \"指南\"共有11个子领域，32个开展目标。〔√〕
幼儿教师专业开展\"试题 一、单项选择
1.新手教师和专家教师的差异主要表现在〔C〕
A教学经历 B班级管理能力C 教学监控能力 D处理突发事件的能力
2.兴国靠教育，教育取决于教师素质。教师素质的核心是〔A〕
A崇高的职业道德和人格修养 B过硬的专业知识和技能C 优秀的心理素质 D 良好的团队合作意识和能力 3. 美国研究者波斯纳19年提出教师成长公式是〔A〕
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A经历＋反思＝教师成长B经历＋理论＝教师成长 C经历＋实践＝教师成长 D实践＋理论＝教师成长 4.幼儿教师专业开展的关键是〔C〕 A专家指导 B同事间的合作C教师自身主体意识的增强 D幼儿园领导加强管理 5.新的教师培养模式注重开展教师〔B〕 A传授知识的能力B 教育实践能力和研究能力 C学习理论知识的能力 D组织教育活动的技能技巧 二、多项选择 1.按知识的功能出发，教师的知识构造包括〔ABC〕 A 本体性知识B条件性知识C实践性知识D经历性知识 2.专家型教师有更强的理性自觉，能自觉反响、反思和调整，形成比拟有效的教学行为，具体表现在〔ABCD〕 A高质量的教学准备工作B教学规那么明确有效C教学时间的管理与教学机智的发挥D积极的师生互动 3.据研究说明，教师职业倦怠已成为亟待关注的社会问题。教师职业倦怠的心理和行为表现为〔ACD〕 A 长期情绪上的倦怠感，易怒无助，对生活和工作冷漠悲观 B 无法适应工作，职业满意度逐渐降低 C人格解体，表现为对教育对象拒绝接纳，甚至蔑视、缺乏耐心 D较低的成就感，工作常感到力不从心、低效或无效 4.美国幼儿教育协会〔NAEYC〕制定的\"道德行为准那么\"中提到幼儿教师的应当处理好的工作关系包括〔ABCD〕 A与幼儿的关系 B与幼儿家长的关系 C与同事的关系 D与社区人员的关系 5.教师职业道德容包括〔ABC〕 A职业行为规 B职业道德原那么 C职业理想 D职业信念 6.美国著名管理学家彼得·圣吉提出的“学习型组织〞对幼儿教师专业开展亦颇有启示，学校要构建学习型组织，应从哪些方面努力？〔BD〕 A要求教师参与培训B建立教师组织的共同愿景，形成良好的组织文化 C阶段性地对教师进展评价、考核D营造良好的园所学习气氛，以集体带动个人 7.相比一般的教育科学研究，行动研究有哪些特点〔ABD〕A行动研究的主体是教师、教育行政工作者等实践人员 B行动研究的对象是教育实践中亟待解决的现实问题C行动研究无法用数据进展测量检验有效性低D 行动研究过程是一个开放的动态系统 8.教师专业开展的两种模式是〔AC〕A技能熟练模式B经历反思模式 C反思实践模式 D理论学习模式 9.“理论是灰色的，而生活之树常青〞对教师而言，教师的实践性知识是教师真正信奉并能指导行动的知识。以下哪些属于教师的实践性知识〔ABCD〕 - A教师的教育信念 B 教师的自我知识 C 教师的人际知识 D 教师的情景知识 10.教师自我专业对话的方式有哪些〔ABC〕 A撰写教育笔记 B撰写案例 C阅读教育名著 D承受专家指导 11.教师人格包含哪些容〔BCD〕 A专业知识B 专业精神 C 敬业态度 D 道德情操和意志品质 三、判断题 1.教师的人际关系实际上也是教师教育能力的有机组成局部〔√〕 2.幼儿教师不仅要做好班级教育工作，还要发挥宣传、引导、辐射作用。换言之，幼儿教师应承当社会工作者的职责。〔√〕 3.20世纪60年代，国际劳工组织和联合国教科文组织提出\"关于教师地位的建议\"，首次以官方文件形式对教师专业化做了明确说明。〔√〕 4.教师专业化或教师培训应包括职业素养和自身道德品质的提升两大方面。〔√〕 5.教师的反思就是对自己的教育教学行为进展批判。〔×〕 6.“亲历生活过程是产生人生体验的沃土〞，教师自身的生活阅历也是重要的教育资源，因而教师自身要学会生活，提高自身的生活感受性。〔√〕 7.回忆自己的教育教学经历进展反思体验，这是最主要最便利的反思视角。〔√〕 8.行动研究的目的是为了总结、提炼新理论。〔×〕 9.开展性教师评价是一种新兴的评价方式。〔×〕 \"读懂幼儿的思维\" 1.了解什么是图式及图式的作用，知道图式大概可分为几种
单项选择题1：哪种说法是对“图式〞的正确定义？〔B〕 A.图式是儿童绘画时做标记的各种符号。B.图式是一种反复出现的行为模式，通过这种行为模式经历被同化并逐渐获得协调。C.图式是指围绕某一个主题组织起来的教学活动网络图。D.图式是人脑中已有的知识经历的网络，这种经历网络为儿童学习开展所用，是后天习得的。 单项选择题2：图式被用做一种有用的〔C〕。它提供了对待幼儿的另一种方式，使我们关注一些看似没有关联的细节，从这些细节里既看不出明显的学习迹象，也看不出随后的行动是什么。 A.心理现象B.心理规律C.观察工具D.干预工具 1：以下都属于幼儿图式的有哪些选项？〔ABC〕 A.动态垂直、围绕、覆盖和容纳；B.来回、上下； C.围绕、旋转、穿越；D.跳跃、穿梭、来回。 判断题1：婴儿的早期图式形成了2~5岁幼儿行为模式的根底，这些行为模式又构成了学习的根底。〔√〕 2.了解教师在了解儿童图式后该做些什么 多项选择题2：小晨晨的教师注意到他似乎对圆形的图式和运动感兴趣，于是设计了几种扩展性活动，ACD以下哪些活动能够丰富小晨晨的认知图式？〔〕
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A.让一组幼儿〔包括小晨晨〕参观一个轮胎装配厂，让他们观察汽车的轮胎是怎样被装上去的。 B.带幼儿〔包括小晨晨〕到沙池里玩做蛋糕的游戏，让他给圆圆的沙蛋糕点缀上鹅卵石。
C.向幼儿〔包括小晨晨〕介绍回转仪，并示怎样使用回转仪，让他们用陀螺仪做试验。
D.让小晨晨的妈妈带她参观露天市场，在那里有小晨晨喜欢的螺旋形滑梯可以爬上爬下。
判断题2：当一个幼儿表现出对某一模式的特别兴趣时，成人需要保护他们的兴趣，不去做任何无谓的干预。〔×〕答案：，当一个幼儿表现出对某一模式的特别兴趣时，幼儿需要成人为其提供一系列有吸引力的、富于刺激性的经历，这些经历能以特定的方式扩展他们的思维。
单项选择题3：在日常生活中，教师为幼儿提供的经历应当与幼儿的学习和生活〔 D〕。 A.相区别B.匹配与区别C.同步D.相一致
单项选择题4：如果幼儿成人的支持，而且能够了解成人对他们的冒险会有什么样的反响，那么幼儿通常〔 B〕。
A.更愿意安静，保持专注、愿意等待的习惯。 B.更愿意冒险，尝试一些新的活动或事物。 C.更愿意刺激，尝试具备危险性的活动或事物。 D.更愿意在成人的陪伴下活动。
3：为幼儿提供的有效的教育必须具有一致性，这种一致性可以从以下哪三个方面来考虑？〔ACD〕 A.成人及其行为 B.游戏活动
C.常规活动和信息 D.经历和材料
多项选择题4：以下哪些是有利于为幼儿提供具有一致性学习时机的表达？〔ACD〕
A.尝试新的事物，因为在这样做时幼儿有平安感，他们被鼓励去尝试，他们知道当需要帮助时，成人会帮助他们。
B.每天到幼儿园就发现教室里变了一个模样，感觉到独特而崭新的体验，幼儿会有更多探索冒险的时机。
C.一到幼儿园就方案自己要做的事——例如，“当我今天下午上幼儿园时，我要在一些木头上涂色，然后把它们钉在一起〞。
D.用熟悉的材料建构熟悉的物体，例如又回到积木区建构昨天自己非常感兴趣的建构物。
判断题3：幼儿的思维是渐进开展的，成人应了解到幼儿对知识的建构是连续的。〔√〕
判断题4：幼儿对环境和其他情况的反响更有系统性和差异性。确认幼儿的图式有助于教师、家长和其他教育者为幼儿提供与他们的兴趣相适应的学习经历，也能够为幼儿提供具有差异性的学习时机。〔×〕 答案：，幼儿对环境和其他情况的反响更有系统性和一致性。确认幼儿的图式有助于教师、家长和其他教育者为幼儿提供与他们的兴趣相适应的学习经历，也能够为幼儿提供具有一致性的学习时机。
- 单项选择题5：当幼儿探究有关高度的概念、进展与高度有关的活动时，哪种图式最突出？〔B〕A.动态穿越图式 B.动态垂直图式C.动态旋转图式 D.覆盖和容纳图式 单项选择题6：小晨晨转动转盘，说：“小象正在追它的爸爸！〞然后又笑着说：“大象爸爸也在追小象！〞当小晨晨描述她的观察时，我们可以看到她已经把〔C〕的含义概念化了。A.穿 B.垂直 C.旋转D.覆盖
多项选择题5：了解幼儿在数学和科学探索活动中，有三种图式是比拟明显的，它们分别是：〔BCD〕。A.动态穿越图式 B.动态垂直图式C.动态旋转图式 D.覆盖和容纳图式
5：×当幼儿探索不同的图式时，没有类似的概念得以开展。〔〕
6：幼儿的动作、思维和言语必然与其概念和理解的发生、开展过程相联系。〔√〕
7：有经历的专业教育工作者了解幼儿的学习方式，能够根据幼儿的学习模式来促进他们的学习，为他们提供大量的学习时机。〔√〕
7：读写是生存技能，能够为使用者提供获取信息以及他人有效交流的途径。人类从〔A〕就需要获得这种极其重要的读写技能、知识和对读写的理解力。 A.幼儿期B.少年期 C.青年期 D.婴儿期
8：以下家长和孩子一起做的事情中，哪件是无益于开展孩子的读写能力的？〔D〕A.指出公共汽车上和商店橱窗里的标志 B.读完书以后一起扮演书中的角色 C.在卧室的墙上贴上字母表，边看边读出这些字母D.和孩子一起玩乐高玩具搭建筑
6：提升儿童的自然生成性书写能力的方案包括以下哪些步骤？〔ABCD〕
A.示、提供 B.观察、互动 C.干预 D.评价
判断题8：当幼儿开场关注自己的书写行为时，他们起初只是为书写而书写。〔√〕
9：读写非常重要，应当刻不容缓地开展和扩展幼儿对读写的兴趣和技能。〔√〕 10：一些家长在幼儿入小学之前已经参与到促进幼儿读写能力开展的教育实践中，这是没有必要的。〔×〕
11：幼儿早期的表征，无论处于什么阶段或准确性如何，都需要成人的鼓励和支持。〔√〕
人是如何学习的
1、通过对婴儿进展近距离的观察和对儿童进展细心盘问，得出认知开展的阶段说的结论的心理学家是〔A〕 A．皮亚杰 B．维果斯基 C．埃里克森
2C、维果斯基提出的影响开展心理学的最强有力的观点是( )A认知开展阶段说B知觉学习理论C最近开展区 3、语言开展的研究说明儿童的生理能力由( B ) 驱动。 A．动作 B．环境 C．生理成熟度 4、提出多元智力理论的心理学家是 ( C) 。 A．蒙台梭利 B．杜威 C．加德纳
5、具有学习目标，相信经过不懈的努力和坚决的意志，智力能够改良，这样的儿童拥有的信念类型是 ( B )。A．实体理论 B．增量理论 C．多元智力理论
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6、按照“有观众的地方，必有参与者〞的格言行事是 ( A )教学的特点
A支架式 B填鸭式 C．启发式 B
7、对学习和理解信息来说，( )是关键。 A．支持 B．构造 C．阅读
8、儿童早期对知觉和物质世界的理解是始于( A )的学习过程。CA跳跃式 B．渐进式 C．操作式 9、( )的概念是理解儿童思维变化的关键所在。 A．学习 B．智力 C．开展
10、儿童学习非特惠领域时需要开发( A )的策略。 A．专心学习 B．提问 C．解决问题 一、 多项选择题：〔共8题〕
1、开展心理学家通过 ( B.C.D ) 设计出有效研究早期婴儿认知的方法。
A．观察 B．吮吸力 C．视力 D．好奇心 2、儿童早期的一些特别领域的能力〔特惠领域〕包括 (ABCD )。A．物理概念 B．生物因果关系 C．数字概念 D．语言
3、对儿童策略开展的新见解导致教学上的创新有 ( ABCD ) 。A． 交互式教学B． 学习者共同体 C． 理想学生 D． 启开工程
4ABCD、现有各式各样的增强记忆力的著名策略有 ( ) A． 复述策略B． 精加工策略 C． 概括策略 D． 组块策略
5ABCD、支架式教学涉及到的活动和任务包括 ( ) 。A． 使儿童对任务感兴趣B． 通过激发儿童的动机和确定儿童的方向，维持儿童对目标的追求。C． 通过简化任务方法，减少解决问题的步骤。D． 控制好解决问题时所遇到的挫折和风险。 6、成年人通过 ( ABCD ) 来维持儿童的好奇心和坚持性A引导儿童的注意力B使儿童的经历构造化 C支持他们的学习意图D规定信息的复杂程度和难度。
7、以下关于学习与开展的说确的有(CD ) 。A．学习和开展并驾齐驱B．学习就是开展，开展就是学习 C．儿童的生理和生态环境促进和规儿童的学习，而学习又促进开展。 D．通过各种各样的环境和社会支持，儿童的学习经历得以扩展。
8ABD、为了开展策略性学习能力，儿童需要了解() 。A．学习意味着什么 B 如何方案、监控、反思他们的学习 C．如何运用已有知识推理 D．作为学习者他们是谁
1、语言是思维的先决条件，没有语言，婴儿是不会拥有知识的。〔 X 〕
2、婴儿能主动选择经历，有能力感知、了解和记忆某些东西。〔√〕
3、最近开展区指的是实际开展水平与潜在开展之间的距离。〔 √ 〕
4、儿童缺乏知识和经历，所以也缺乏推理能力。〔 X 〕
5、与其它形式的学习一样，元认知是逐步习得的，
- 他有赖于知识和经历。〔 √〕
6、儿童在特惠领域常常是自我指导的学习者。〔 √〕 7、早期知识会阻碍后期的学习方法。〔 √ 〕
\"学习环境的规划与运用\"试题 单项选择题：
1.学习区种类与围的设置，要以〔B〕为原那么A．自主开展 B．全人教育 C．主动学习 D．以人为本B 2.每次介绍一个学习区容的时间在〔〕 A．5~10分钟 B．10~15分钟 C．15~20分钟 D．20~25分钟
3.不需事先介绍，有自我修正功能且可以直接放进学习区的材料是〔D〕
A．走线B．扑克牌 C．棋类D．拼图
4.处理幼儿之间的冲突的根本原那么是〔C〕 AC．教师的权威B．教师代替幼儿解决
．幼儿参与解决问题 D．无视幼儿的冲突 5.各学习区的规那么最好不要超过〔B〕条。 A．8B．10 C．12 D．15
6.人的开展模式包括〔ABCD 〕
A．连续性B．整合到分化 C．开展速率有快有慢 D．阶段成熟性和个别差异性
7.幼儿思考特征有〔 ABD〕A自我中心性B．惟实思考性C．逻辑推理D．直觉判断
8.史ABCD 蒂芬在\"开放的教育\"一书中提到的学习理念有〔.〕A．学习是始于出生的，且连续不断的B．学习必须是学习者的亲身体验 C．学习容必须适合幼儿的开展程度 D．学习是自发且有目的的
9.教师在安排各学习区的教材、玩具是应考虑的原那么有〔ABCD〕A条理性B数量 C平安性D美观明朗性 10.学习区规划的步骤与原那么有〔ABCD〕
A．拟定学习区的种类与大目标B．详列具体学习目标 C．寻找适当的教材和玩具 D．逐步开放学习区
11.学习区的规那么包括〔ABCD〕 A使用时间 B使用人数 C教材、教具使用方式 D人际规 12.逐步开放学习区的原那么〔ABCD〕 A．以小组方式进展B．每天每组只介绍一个学习区 C．实际操作、反复练习D．与幼儿共同建立游戏规那么
13.学习区的种类的多少与围的大小，要满足幼儿〔ABCD 〕方面开展的需要。
A．认知B．语言 C．大小肌肉 D．情绪与社会性 判断题：
14.让幼儿彻底了解各项教材、玩具或工具的使用方法的最正确方式是“动手做〞。(√)
15.教师规划、布置好各个学习区后，就可以退至观察幼儿嬉耍其中了。(× )
16.学习区不仅要材料丰富，还应注意材料的平安性以及地面是否湿滑。(√ )
17.棋类、扑克牌等游戏材料，教师应该先向幼儿介绍使用方法，在放进学习区。(√ )
18.介绍学习区规那么是，教师应该一条一条地读给幼儿听，这样幼儿容易记住。(× )
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19.幼儿只能从自身的立场或单一观点来了解人、事、物。(√)
20.幼儿需要凭借自己身体的直接操作和知觉经历来了解事物或解决问题。(√ )
21.幼儿情绪容易受外界事物的影响，√进而产生注意力短暂、任性等行为。()
22.人的各部位的成长以及心智能力的开展速率是一样的。(× )
23.个别化教学，就是指一对一的教学。( ×× ) 24.教室的和门口都可以设置学习区。() 25.学习区规那么说明尽量使用命令的语气，以便幼儿能够严格遵守。(× )
幼儿园课程的理论与实践
1、方案教学最早是由以下谁提出的：( B ) A 凯兹〔katz,L.G〕B 克伯屈 C 艾沙克斯〔Isaacs,S〕 2、在海伊斯科普〔High/Scope〕课程中，教师的主要作用是( C ) A 管理者B 指挥者 C 儿童解决问题活动的积极鼓励者
3、在蒙台梭利教育体系中，( A )
A 自由 作业 秩序 B 情感 合作 探索 是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。 4、课程编制的目标模式，是〔 A〕
A 以对社会有实用价值的目标作为课程开发的根底和核心，并以此来选择、组织和评价学习经历的课程编制模式。 B 是把课程设计看成一个不断开展的过程，主应关注具有在价值的课程容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。
5、课程编制目标模式的代表人物是 〔A〕 A泰勒 B福禄贝尔 C斯坦豪斯 D鹤琴 6、以下哪个是奥尔夫音乐教育体系的根本核心：〔B〕A 母语教学法 B 元素性音乐教育思想 C 歌唱教育 D 即兴创编 多项选择题：〔共11题〕
1、中国幼儿教育开展史上第一个幼稚园课程标准是于1932年10月由当时教育部公布，并于1936年7月作了修订。幼稚园课程标准提出幼稚教育的总目标是：〔ABCD〕A 增进儿童的身心安康B 力谋幼稚儿童应有的快乐和幸福C 培养人生根本的优良习惯D 协助家庭教养幼稚儿童
2、中国幼儿教育开展史上第一个幼稚园课程标准是于1932年10月由当时教育部公布，并于1936年7月作了修订。幼稚园课程标准规定幼稚园的课程包括：〔ABCDEFG〕A 音乐 B 故事和儿歌 C游戏 D 社会和常识E 工作 F 静息 G 餐点 3、ABCD\"幼儿园教育指导纲要〔试行〕\"突出强调了：〔〕A 幼儿园教育要以幼儿开展为本，尊重幼儿的人格和权利 B 要以游戏为根本活动 C 要保教并重 D 要关注个体差异 4、方案活动主题的选择应遵循：〔ABCD〕
A 选择的主题应与儿童的生活相贴近，并能被用
- 于他的日常生活B 应能儿童未来的生活做准备
C 应有益于平衡幼儿园的课程D 应能充分运用幼儿园和社区的资源
5、幼儿园学科〔领域〕课程具有较强的可操作性，但确实存在诸多缺乏：〔AB〕A 较少顾及儿童的兴趣和需要B 较少顾及儿童在不同水平上的开展C 不能为儿童提供各学科〔领域〕中的关键概念 6、综合性课程的主要特征：〔ABCD〕
A 综合性课程是有关联的课程B 能促进儿童主动地学习C 由儿童一起参与设计，并能符合儿童的兴趣和需要D 能使儿童开展与知识经历结合成一体 7、幼儿园课程编制是包括：〔ABCD〕
A 幼儿园课程目标确实定 B 课程容的选择
C 教育活动的组织 D 课程评价的实施在的整个过程。 8、课程评价具有〔 AB〕
A 诊断功能 B 鉴定功能 C 组织功能
9、幼儿园课程评价的根本原那么是 〔ABCD〕
A 科学性原那么 B 开展性原那么C 全面性原那么 D 多样性原那么 E 自主性原那么 10、对儿童实施安康教育往往涉及以下几个领域：〔ABC〕A认知 B情感C 行动
每个领域又包含假设干方面。
11、幼儿园安康教育的容主要有以下几个方面：〔ABCDEFG〕A 身体素质和运动能力 B个人卫生习惯C 环境卫生教育 D 生活方式教育 E心理卫生教育F性教育 G平安教育 H空间与时间
1、中国幼儿教育开展史上第一个\"幼稚园课程标准\"是于1932年10月由当时教育部公布，并于1936年7×月作了修订。幼稚园课程标准提出课程按照学科分类。〔〕 2、20世纪20年代至30年代，以鹤琴、行知等为代表的教育家们对我国幼儿园课程开展与变革产生了深远影响。幼儿园课程在理论上确认了儿童的主体性；课程容应以自然和社会为中心。(√) 3、“五指活动课程〞是行知创编的，比喻课程容的几个方面虽有区分，却是整体的、连通的。(×) 4、“光谱方案〞的理论依据是埃里克森〔enikson,E,H.〕等将儿童开展放置于社会背景中的的学者的理论。(×) 5、综合性课程中教育活动的设计有两种不同倾向：以教师方案为主的教育活动和以儿童生成为主的教育活动。在以儿童生成为主的教育活动中，以儿童自发生成的活动为教育活动的主体，教师并不参与与干预。(×)
6、乔姆斯基指出：每个儿童都具有部的语言能力，被称为“普遍性语法〞√----一种能使句法和语言形成的在的、万能的蓝图。() 7、幼儿园美术教育的容主要有：绘画、手工两大局部。(×) 8、皮亚杰认为，在游戏中儿童“歪曲〞现实，以适合即时的理解水平，强调用过去的经历去“改变现实。〞(√)
1、 提出游戏“剩余精力说〞理论是哪位科学家\"〔A、弗洛伊德B、格罗斯C、斯宾塞D、霍尔 C〕 2、以下对运动技能的描述错误的选项是( A ) A、一般的随意作出的动作也包含着运动技能 B、运动技能称为动作技能
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C、运动技能是在不断练习的根底上形成的
D、支持技能使动作表现出准确性、协调性、稳定性等特点
3、以前联心理学家维果斯为代表，提出的一种游戏理论是哪种\"( B )A、 认知动力说C、社会性情绪表现说
4、在操场上跑步属于( A、连续型运动技能B、粗放型运动技能B)
C、开放型运动技能D、器械型运动技能
5、教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师参加幼儿正进展的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式\"(平行游戏B合作游戏C、指导游戏D、参与游戏B)
A 6、在幼儿运动技能的开展中，对4—5岁的幼儿在跑的要(D)A、 上体稍前倾，两手半握拳，两臂屈肘在体侧前后自然摆动。B、 用前脚掌着地，重心手稳的跑。C、 上体正直，两臂曲肘放在体侧，自然迈开步子跑。D、 跑步时上下肢互相配合，摆臂、协调、轻松的跑。 7、以下说确的是(—5岁的幼儿能用均匀的步伐有节奏的行C)
A、 要求4走。B、 要求3—4岁的幼儿两脚单脚跳着走
C、 要求4—5岁的幼儿两脚能换着轻轻地跳着走 D、 要求3—4岁的幼儿能从30CM的高处跳下来。 8、动觉体验增多，依靠动觉对动作进展控制的能力有所增强，这是在运动技能形成的哪个阶段(、定向DB、模仿C、整合D、熟练 C) A9、( )是运动技能形成的高级阶段 A、定向B、模仿C、整合D、熟练
10、通过( B )幼儿可以获得初步的动觉经历 A、定向B、模仿C、整合D、熟练
9、以下哪种教学方式在幼儿运动技能形成过程中不适合采用(、机械重复D)A、示与讲解B、练习C、及时反响与强化D
10. 根据动作对环境的依赖程度的不同而划分的运动技能是哪两种\"(、连续型运动技能与连续型运动技能。C )A、闭合性运动技能与开放性运动技能B C、闭合性运动技能与开放性运动技能 D、徒手性运动技能与器械性运动技能
11、美国心理雪茄奥伯尔提出了三种常见的学习动机类型，为了赢得(如教师、父母、同辈等)的赞许与认可而努力学习的动机是哪种动机类型\"(、 认知的动机B、附属的动机C、自我提高的动B) A机D、社会性动机
12. 把个别动作结合成连贯的过程，使个别动作一体化。这是幼儿形成运动技能过程中的哪个阶段\"(C)A、定向阶段B、模仿阶段C、整合阶段D、熟练阶段
13、对幼儿来说，运动技能的形成需要经过一定的阶段，经过反复的练习才能掌握。这几个阶段依次是( B )A、定向、整合、模仿、熟练B、定向、模仿、整合、熟练C、模仿、定向、整合、熟练 D、整合、定向、模信、熟练
14哪种游戏、 创造性游戏主要包括角色游戏、构造游戏和\"(A)A、 表演游戏B、体育游戏C、智力游戏D、音乐游戏
15、幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏最有代表性的是哪种游戏\"( A )A、角色游戏B、表演游戏16、 动机作为促进活动的一种动力机制，其主要C、构造游戏D、建筑游戏
有激活作用、指向作用、和什么作用\"(A、推进作用B、维持作用C、驱动作用B) 17.幼儿期何种想象占主要地位\"(A、再造想象B、创造想象C、无意想象A)
18.幼儿坚持性开展的关键年龄是(B ) - A、3-4岁B、4-5岁C、5-6岁
19.对于方位，幼儿较难掌握的概念是(、前后B、上下C、左右
C ) A20.对幼儿时间定向上起决定作用的是(件B、日历钟表上的时间信息C、天气变化D)A、日常生活事D、生活制度 21.不属于3—6岁儿童记忆特点的是( B、无意识记效果优于有意识记C)A、无意识记效果随年龄不断增长C、相对较多地采用理解记忆D、意义识记效果优于机械识记 22.根据幼儿记忆开展特点，6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力( C)
A、有意识记、意义识记和形象记忆B、有意识记、机械识记和形象记忆C、有意识记、意义识记和语词记忆 23、对智力与知识的描述正确的选项是(B、智力与知识有着不可分割的联系B )A、智力与知识是一样的畴C、知识可以说等于智力D、知识丰富的孩子一定是高智商的 24、智育对幼儿心理开展的有很大的促进作用，以下不是它的具体表现是(、有助于开展幼儿的智力D )A、有助于幼儿根本技能的形成 BC、有助于培养幼儿良好个性的开展D、有助于幼儿更快地成长
25、以下不属于知识掌握的最根本环节是(A、稳固B、领会C、整合D、应用
C) 26、为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本，这采用的是(A)教学方式
A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、动作直观 27B、在白布上，显示紫色的茄子，这样的贴绒教具运用了( )感知规律A、相似律B差异律C、活动律D、组合律 28、以下说确的是(A、 实物直观可以使人观察到事物的本质特征 B)
B、 实物直观有助于激发幼儿的学习兴趣和求知欲 C、 模象直观能够让幼儿清楚地认识到事物的大小比例 D、 言语直观比实物直观更生动形象
29、以下对幼儿理解的特点，错误的选项是A、 孤立地理解具体事物，不会从事物之间的关系或联(C )
系出发 B、 对事物的理解主要靠具体事物的形象
C、 对事物的理解都是直接理解 D、 幼儿对事物本质特征的理解必须依靠记忆、是稳固知识的多一步。A想象、思维等心理过程来完成。 30、()是反复认识某事物，并在头脑中留下痕迹的过程，A识记 B、保持C、再认D、回忆 31、以下不属于影响幼儿的再认和回忆的条件是(C ) A、幼儿的生理安康状况 B、幼儿的心理状态C、幼儿回忆的侧性及自觉程度 D D、能否运用正确的回忆方法 32、学习知识的目的在于() A、知识的理解 B、知识的领会 C、知识的稳固 D、知识的应用 33、以下不是创造性思维的特点是(A、连续性 B、新颖性 C、灵活性A )
D、精细性 34. 瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知的开展分为四个阶段，其中具体运算阶段为几岁到几岁\"(A、0~2岁 B、2~7岁 C、7~11岁 DC)
、11岁以后 35. 瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知的开展分为四个阶段，B以自我为中心来推测周围的事物是属于哪个运算阶段\"()A、感知运动阶段 B、前运算阶段
C、具体运算阶段 D、形式运算阶段
36. 幼儿园教学中最常使用直观方式，其过各种实际事物的感知而进展的是哪种直观方式A、实物直观 B、摸象直观 C、言语直观\"(A)
D、形象直观
37. (B )指在静止的背景上，是感知对象呈现活动的状态来增强感知的效果是属于哪种感知规律\"
A38.、差异律最近开展区存在于儿童心理开展的〔 B、活动律 C、感知律 关键期 C.最正确期 D.敏感期 A D、组合律 〕。 A.任何时候 B. 39.以下属于5～6岁幼儿特征的是〔 C.开场承受任务B〕A.认识依靠行动 B.开场掌握认知方法 D.最初步生活自理 40.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去〞反映了幼儿〔 C 〕。A.感觉的概括性 B.知觉的概括性 C.思维的概
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括性 D.记忆的概括性
41．( B )已成为兴旺国家和开展中国家制定教育的主导思想，给整个教育带来了。A全民教育 B．终身教育 C．教育化 D．教育现代化 42．对生病儿童进展家访是什么性质的家访\"(B．情感性家访
B) A．新生家访C．定期家访D．问题儿童重点家访 43．儿童最先掌握的词汇种类是( D )。
AA ．形容词B．连词C．副词D．名词
44．( )一般分为家庭教育时期与会堂教育时期。 A．古希伯来的幼儿教育B．古埃及的幼儿教育C．古代印度的幼儿教育D．古希腊的幼儿教育 45. ( A )把幼儿教育看作是整个学制系统的最初阶段，认为儿童是国家的未来，提出“整个国家的根底在于童年的正确教育〞。
A．夸美纽斯B．卢梭C．裴斯泰洛齐D．福禄贝尔
46．1907年，( 3～6岁的幼儿。B )在罗马贫民区创设“儿童之家〞，招收
A．杜威B．蒙台梭利C．维果茨基D．皮亚杰 47．从全球学前教育目标的开展趋势来看，20世纪70年代强调( D )。A儿童全面和谐开展B儿童个性、情感和社会化开展C智力开发D．培养创造力 48．我国于( ．1994 C )年正式公布\"幼儿园工作规程\"。 AB．1995 C．1996 D．1997 49．在指导儿童构造游戏时，要求小班幼儿学会的构造知识是(B)。A．会识别上下、宽窄、厚薄 B．会识别材料的形体、大小、颜色C．会识别左右D．会识别轻重、长短、前后
50．以下几种游戏中，( C )属于有规那么的游戏。 A．角色游戏B构造游戏C．体育游戏D．表演游戏
51．( A．自主性D )原那么源自于杜威的“做中学〞。
B．启蒙性C．综合性D．活动性 52．(C)属于自主性教育中动作方面的根本容。A．学习“安静〞B．学习剪指甲C．学习穿衣服D．学习浇花
53．在语言课上加上好听的歌曲，在体育游戏中加上故事，在数学课上加上绘画……，这表达了(．教育目的的综合性 B．教育容的综合性B)。
A C．教育制度的综合性 D．教育手段的综合性 54．在幼儿园里，建立良好师生关系的根本条件是( C )。A．真诚，同理心，深切的了解B．真诚，接纳与信任，同理心C．真诚，接纳与信任，深切的了解D．同理心，接纳与信任，深切的了解 55．教师在教学过程中向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品等，．例法C．演示法D供儿童观察、模仿学习。该教师运用了()。
A．观察法BD．示法 56．( A．游戏化方法A )是最为科学的育儿教育方法。
B．语言法C．环境体验法D移情法
57．角色扮演法的三个阶段中，( D )是儿童社会性行为开展的最高层次。A．及时模仿B．认同
C．简单再现D．化 58．在游戏时，教师让违反游戏规那么的儿童停玩一次，属于( C．体罚B )。A．自然后果的惩罚 B．剥夺性惩罚D．生理性惩罚
59段，其中“家长与教师联系的热情逐渐减退〞属于．家长对于托儿所、幼儿园的心态可分为几个阶( B )A．希求期B．忽略期C．需求期D．冷淡期 60．( C )的主要宗旨在于向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法。
A．咨询活动B．家长委员会C．家长学校D．联系
- 二、判断题 1、像穿衣,写字,走路等这些比拟简单的活动不包括运动技能. (× )
2. 当各种动作被组织起来并构成了一个连贯性的,整齐的,有明确时间性的完整动作时,那么形成了运动技能 (×√)
3. 骑车既是粗放型运动技能又是连续型运动技能. () 4. 身体活动能力强的幼儿意味着做事自信心也强. (×) 5. 各种运动技能的训练与培养为幼儿良好社会适应能力创造了有利的条件. (√)
6. 幼儿在定向阶段没有实际地做出或练习运动技能,因此这一阶段对幼儿运动技能的形成作用不大. (× )
7. 在模仿阶段,幼儿运动技能的稳定性,准确性与灵活性都较差. (√)
8. 在整合阶段,幼儿的动作已相当稳定. (对小班幼儿的体育教学中,一般讲解多与示× )
9. . (× ) 10. 根据动作对环境的依赖程度的不同而进展的划分被称为连续型运动技能与连续型运动技能。 (11. 闭合性运动技能与开放性运动技能的划分根据是根×)
据操作对象的不同而进展的划分。(×)
12. 徒手型运动技能与器械型运动技能的划分依据是根据动作的连续与否而进展的划分。〔×〕
13. 幼儿的运动技能主要表现为两大方面，一是手部的精细运动技能，另一是下肢的身体运动技能。 (×) 14. 3-4岁的幼儿能助跑跳过不少于50CM的宽度。〔、 荷兰生物学家拜登代克指出游戏是儿童操作某些物×〕 15品而进展的一种活动，是一种本能。〔16、 游戏的虚构性也就是游戏的假想性，是以模仿现实×〕
生活的某一侧面为根底，并且受集体时间、地点、条件的。〔×〕
17、游戏是幼儿自愿自主的活动，幼儿做游戏是处于自己的兴趣和愿望。(√)
18、智力游戏是幼儿时期最典型的、做有特色的游戏，也是创造性游戏中最有代表性的一种。〔×〕
19、平行游戏是教师指导游戏的一种方法，是〕教师参加正在进展的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程。〔20、定型材料游戏主要包括玩沙、玩水、玩雪等。×〕× 〔〕 21、有规那么游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。(√)
22、美国人本主义心理学家奥伯尔认为，人的需要是分成多个层次的，低层次的需要得到一定程度的满足后，才有可能产生更高层次的需要。〔、动机产生的根底是诱因。×〕 23〔×〕
24、形象鲜明的小木偶等教具能引发幼儿学习动机。(√) 25、良好的动机一定会产生好的活动结果。〔×〕
26、动机可以激发活动，一般来说动机越强，付出的努力也将越大。〔×〕
27、社会动机是由人的精神需要产生的动机。(√)
28、需要是个体活动的积极的源泉，在活动中起驱力和推动作用。(√)
29在感知运动阶段,婴儿以各种感觉和活动适应环境(√) 30、在前运算阶段,幼儿已经能够从别人的观点和角度去看问题. 〔×〕 31、.幼儿的智力开展指感知观察力,注意力,记忆力,想象力,思维力等根本要素的整体开展,而不是某一要素的开展. (√)
32、.具有一样知识的孩子,在学习和解决实际问题时表现的聪明才干也是一样的. 〔、认知能力的形成主要表达在知识与技能的掌握方面×〕
33,而在幼儿阶段,技能的掌握是最根本的. 〔×〕
34、知识系统化,有利于幼儿对知识本身的理解,同时也有
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利于用原有的知识去理解新的知识. (√)
35从幼儿记忆表现看幼儿有意识记忆占优势〔×〕 36、随着幼儿年龄的增长√,词语记忆的开展速度大于形象记忆的开展速度. ()
37、如果幼儿记忆10遍就能记住某一材料,那么再识记10遍,那么更有利于加深幼儿的记忆痕迹. 〔×〕 38.对幼儿来说联想法比拟有效的回忆方法 (√) 39.重复性训练,即让幼儿一次又一次地感知所要记住的事情,也即机械训练. 〔×〕
40.一般说,儿童与成年人的创造性思维存在着本质上的差异. 〔〔共×〕 单项选择题：40题〕
1、幼儿园要将 ( C )为教师管理的重要依据。幼儿园教师要将作为自身专业开展的根本依据。
A．\"中华人教育法\"B．\"幼儿园教育指导纲要\"C．\"幼儿园教师专业标准\"
2、\"幼儿园教师专业标准〔试行〕\"是根据 (\"中华人教师法 B )制定的A\"中华人教育法\"B．\"C． \"幼儿园教育指导纲要\"
3、幼儿教师要关爱幼儿，重视幼儿身心安康,将保护幼儿A心理安康〔C 〕放在首位。
B身体平安 C生命平安 4、教师要关注幼儿日常表现, 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的〔B〕 A积极性表现力B积极性、自信心C自尊心表现力 5、教师受到 〔C〕以上刑事处分的，丧失教师资格。A拘役或有期徒刑B罚金或过失犯罪 C． 剥夺政治权利或者成心犯罪受到有期徒刑 6、开展学前教育，必须坚持〔B〕，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共效劳体系，保障适龄儿童承受根本的、有质量的学前教育A效劳性和普惠性B公益性和普惠性C公益性和效劳性 7、国家有关部门2011年出台幼儿园收费管理方法。省级有关部门根据城乡经济社会开展水平、办园本钱和群众承受能力，按照A和家庭共同承当〔C〕的原那么，制定公办幼儿园收费标准。B幼儿园本钱需求C非义务教育阶段家庭合理分担教育本钱
8、幼儿园实行收费监管，坚决查处乱收费。〔B〕制度，承受社会监视。加强
A．收费告知 B．收费公示学前教育资源，提高公共效劳能力的重要举〔A 〕 C． 收支公示 9、学前教育“国十条〞把作为扩大普惠性措。A．“大力开展公办园，提供‘广覆盖、保根本’的学前教育公共效劳〞B．“大力开展民办园，提供‘广覆盖、保根本’的学前教育公共效劳〞
C “大力开展公办园和民办园，提供‘广覆盖、保根本’的学前教育公共效劳〞
10、幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经历和体验，尊重他们身心开展的规律和学习特点，以〔A〕为根本活动。A．游戏 B．学习 11、身体的安康和心理的安康是密切相连的，要高度重视良好教师应该把保护幼儿的 〔C 〕对促进幼儿安康成长的重要性。(B)放在头等重要的位置。 A心理安康B生命和安康C人际环境D身体锻炼 12、学习科学的过程应该是幼儿( C )的过程。教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，鼓励幼儿之间的A．观察推论 ( B )B．合作探索活动。
C．主动探索 13、教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源。(是幼儿社会学习的重要方式，教师和家长的言行举 C )止直接、间接地影响着幼儿，构成他们学习的“典范〞。
A．观察 B．合作 C．模仿
- 14、教师要利用图书和绘画，前识字和前书写( A )引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养幼儿的技能A．前阅读和前书写 B前阅读和前识字 C
15、艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言。．引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼(B) 开展幼儿艺术教育的前提是： A．欣赏大量的艺术作品 B儿的感性经历和情感体验C．模仿学习大量的艺术作品 16、幼儿园教育的目标，是通过教师有目的、有方案地组织开展教育活动，(C引导幼儿主动参与，在活动中积累有益于 )的学习经历而实现的。A．身心安康 B．开展各方面能力 C．身心全面和谐开展
17、幼儿园的教育的根本途径。(A)，是向幼儿进展体、智、德、美全面开展A．一日生活中的各种活动 B．专门的学习活动 C．各领域的学习活动
18、教育活动的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重(B) ，寓教育于生活、游戏中。A．整体性、趣味性、游戏性、情境性B．整体性、综合性、自然性、趣味性 C．综合性、游戏性、情境性 、整体性
19、时间是珍贵的生命过程，应科学、合理地安排和组织一日生活，让幼儿在园的每一段时间都能(A )度过。 A．有意义地 B．有效地 C．快乐地
20、教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的( A．指导者、合作者、支持者B．支持者、合作者、引导B ) 。 者C．引导者、支持者、配合者
21、教育活动评价应以(A)为主，同时发挥教师群体的智慧和合作精神，共同研究、共同提高。
A．自评 B．同伴评价 C．管理人员的评价
22、幼儿的学习是以(B )为根底，在游戏和日常生活中进展的。A．生活经历 B．直接经历 C．间接经历
23、幼儿每天的户外活动时间一般不少于．半小时B．( B )，季节交替时要坚持。(C) ，其中体育活动时间不少于 A1小时 C．两小时
24、语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言开展，特别是、幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏过(B)开展的重要时期。A．书面语 B．口语 C．阅读 25( C )潜移默化地开展起来的。成人应注重自己言行的典范作用，防止简单生硬的说教。
A．模仿和训练 B．观察和训练 C．观察和模仿
26、指导幼儿学习交往的根本规那么和技能、引导幼儿换位思考，学习理解别人的教育方式是：( A ) 。
A．结合具体情境 B．游戏方式 C．在集体中教育度，让幼儿感受经过努力获得的成就感。 ( B 27、鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意 ) 难A．提升 B．调整 A．能操作、多变化、新颖( CC．降低
28、多为幼儿选择一些 )的玩具材料或废旧材料。 B．能操作、多功能、新颖 C．能操作、多变化、多功能
29、学前师资培训，是以师资全员培训，保证每位教师每 (B )为周期循环开展学前教育 学时。〔B〕承受不少于360学时的培训，平均每年不少于72 A．三年 B．五年 C．六年 30、市学前教育目前重点建立面向群众的〔B〕 幼儿园，着力构建广覆盖、系，促进儿童安康快乐成长。保根本、高质量的学前教育公共效劳体
〔 AB．民办性〕 B．普惠性 C．公办性 31、幼儿园是面向群众、收费较低、保教质量有保障的幼儿园。A．民办性 B．普惠性 C．公办性学前教育公益、普惠开展的新模式。 〔B〕 32、市学前教育探索建立以幼儿园为主体，促进
A．民办性 B．普惠性 C．公办性
33、市对现有产权幼儿园，各区采取有效措施逐步将其办成普惠性幼儿园。 〔A 〕2015年底前，对现有产权幼儿园实行和 ( B ) 分类管理，鼓励( B) 机构承办产权幼儿园。A．营利 B．非营利 C．普惠
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34、市督导部门建立幼儿园工作视导制度，规幼儿园部管理和保教行为，既要防止和纠正学前教育( C ) 倾向，又要防止和纠正 B．简单看护(B )倾向。 A．强化培训 C．“小学化〞 35、\"指南\"目标局部分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以到达什么开展水平提出了(C) ，指明了幼儿学习与开展的具体方向。
A．合理要求 B．达标期望 C．合理期望(B ) 36、儿童的开展是一个整体，要注重的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调开展，而不应片面追求某一方面或几方面的开展。
A．领域之间、学习之间 B．领域之间、目标之间 C．目标之间、年龄之间
37、教师要充分理解和尊重幼儿开展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平开展，按照( A )到达\"指南\"所呈现的开展“阶梯〞，切忌用一把“尺子〞衡量所有幼儿。
A自身的速度和方式 B．年龄目标 C．各年段期望 38、幼儿的学习是以直接经历为根底，在游戏和日常生活中进展的。要珍视( 富的教育环境，合理安排一日生活。B )的独特价值，创设丰
A．游戏和学习 B 游戏和生活 C．幼儿生活经历 39、幼儿在活动过程中表现出的 (C)是终身学习与开展所必需的珍贵品质。A专注和坚持B． 良好的情感态度C．积极态度和良好行为倾向
40、教师无视幼儿做法是短视而有害的。( A )，单纯追求知识技能学习的A． 学习品质培养 B．安康习惯培养 C．良好行为习惯培养 二、 多项选择题：〔共30题〕 〔
1、幼儿园教师专业根本理念： ABCD〕 A幼儿为本 B师德为先 C能力为重 D．终身学习
2、作为幼儿教师终身学习的容有：A．学习先进学前教育理论 B了解国外学前教育〔ABCD〕 改革与开展的经历和做法C优化知识构造，提高文化素养D．具有终身学习与持续开展的意识和能力A．观察 B．谈话 C．记录〔A 、B、C 〕 3、了解幼儿的根本方法有：〔D．和家长交流A、B、D〕 4、教育活动的设计和实施中表达，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。
A．趣味性 B．综合性 C．灵活性 D． 生活化 5、在实施教育活动中，要提供更多的的时机，支持和促进幼儿主动学习。〔A．操作探索 ACD 〕 B．观察讲述 C．交流合作 D．表达表现 6、教师有效运用地、全面地了解和评价幼儿。〔ABCD〕等多种方法，客观
A．作品分析 B．观察 C．谈话 D．家园联系
7、了解幼儿在〔B、C、D
〕等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。A．性格 B．开展水平 C．速度 D．优势领域8〔、对中小学教师违反职业道德行为处理办有：
ABCDE〕。 A．警告 B．记过 C．降低专业技术职务等级 D．撤销专业技术职务或者行政职务 E．开除或者解除聘用合同9的，视情节轻重都会分别给予相应处分：、教师有以下〔 ABCDEFGHIJ〕
行为之一
A．在教育教学活动中有违背党和国家方针言行的； B．在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身平安职责的；C．在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；D．在招生、考试、考核评价、职
- 务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；
E．体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；F．对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的；G．索要或者违反规定收受家长、学生财物的； H．组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的；I．组织、要求学生参加校外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的； J．其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。 10、开展学前教育，必须坚持A．公益性和普惠性 B．坚持主导，社会参与，公〔BCDE 〕。
办民办并举C．改革创新D．因地制宜，从实际出发E．科学育儿，遵循幼儿身心开展规律
11、采取提供普惠性效劳。〔ACDEA．购置效劳〕等方式，引导和支持民办幼儿园B．补发津贴C．减免租金D．以奖代补E．派驻公办教师
12、学前教育“国十条〞中，基于目前公办学前教育资源严重缺乏的现状，提出通过以下式加大投入，新建、改建、扩建等方式扩大公办资源。〔A、B、C、D〕方 A．在公办资源短缺的城乡地区，要新建一批公办园; B．利用中小学布局调整的充裕资源和其他充裕公共资源，优先改建幼儿园; C．鼓励优质公办幼儿园通过举办分园或合作办园的方式扩大公办资源;
D．制定优惠，支持街道、农村集体举办幼儿园。 13、加大财政投入是构建学前教育公共效劳体系的根本保障，具体规定概括讲主要是“五有〞：A．“预算有科目〞 B．“增量有倾斜〞〔 CABCEF． “拨款有标〕。 准〞D．“招生有〞 E．“资助有制度〞 F．“投入有比例〞
14、目前，学前教育“国十条〞对解决幼儿园“小学化〞教育倾向问题提出要求有：ABCDEF〔ABCE 〕。〔或〕
A．遵循规律 B．创设良好环境 C．坚持科学的方法 D ．家园严密结合 E．强化监管 F坚持以游戏为根本活动
15、规办园行为，防止和纠正“小学化〞现象，以下哪些行为是幼儿园“小学化〞倾向行为A．布置家庭书写作业 B．没有区域环境，没有为幼儿：〔ABCDEFG 〕 提供自主游戏和探索学习条件，C．要求家长统一购置各种幼儿教材 D．超额编班 E．随意占用户外活动时间 F．提前教授小学容和强化性训练 G．每天只有集体教学，无小组、个别活动
16、幼儿在五大领域学习中，各方面的容都应包含
〔往 ACD C．情感态度〕等多方面的学习。A．知识技能B．社会交 D．活动方式方法〔A、B、 17、艺术领域的教育目标是：C 〕 。 A．能初步感受环境、生活和艺术中的美B．喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现C．乐于与同伴一起娱乐、表演、创作D．愿意模仿教师参与艺术活动
18、幼儿园教育活动容的选择应遵照\"纲要\"第二局部的有关条款进展，同时表达以下辨证原那么：A．既符合幼儿的兴趣和现有经历，又指向有助于达成教〔ABC〕。 育目标的新经历B．喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现学习的必要性、可能性以及与小学教育容的衔接C．既表达容的丰富性、时代性，又注重幼儿 D．既面向全体幼儿，又照顾到个别幼儿
19、科学、合理地安排和组织一日生活，要注意把握以下原那么：〔AA、C、D、E 〕
序感，时间安排应有相对的稳定性与灵活性，又能满足活动的需要B班级教师分工合作，既有利于形成秩共同管理C尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待D．教师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼儿的需要，以减少和消除“隐性〞浪费时间的现象。E．建立良好的常规培养自觉的纪律性减少不必要的管理行为。
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20、教师在创设环境方面，要建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到建立班级秩序与规那么，营造良好的班级气氛，让〔A〕 ；幼儿感受到 A〔．温暖和愉悦C〕；创设有助于促进幼儿 B．快乐和安康〔 D C〕教育环境。．平安和舒适 D．成长、学习和游戏
21〔、各地要高度重视幼儿园平安保障工作，加强〔CD〕建立，配备保安人员，健全各项〔B〕 〕B．平安管理制度A〕和，落实〔，严防事故发生。A．各项措施 C．平安设施 D．平安责任制
22C、、实施E〕\"指南\"应把握以下几个方面： A关注幼儿学习与开展的整体性〔A、 BB、尊重幼儿开展的个体差异C．理解幼儿的学习方式和特点D．把握幼儿的行为反响E重视幼儿的学习品质23、要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教
育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过〔B、C、D〕获取经历的需要，严禁“拔苗助长〞式的超前教育和强化训练。A．学习模仿 B．实际操作 C．直接感知 D．亲身体验
24D、幼儿身心安康的重要标志是：〕。
〔A、B、C、A．发育良好的身体B．强健的体质、协调的动作 C．良好的生活习惯和根本生活能力D．愉快的情绪
E、优良的学习品质
25、以下哪些活动可以促进幼儿手的动作灵活协调：〔C、D、E〕。A．拍球、跳绳等技能性活动B．做作业写字C．用筷子吃饭、扣扣子 D．用半成品制作活动。E、画、剪、折、粘等美工活动。 26、幼儿语言教育在倾听与表达培养方面有以下A、B、Ｃ〕 几个目标〔。A．认真听并能听懂 常用语言B．愿意讲话并能清楚地表达 C．具有文 明的语言习惯D．喜欢听故事，看图书 27、幼儿科学学习的核心是：〔B、．激发探究兴趣C、D〕。 A．培养幼儿的好奇心和想象力B C．体验探究过程D．开展初步的探究能力
28、以下哪些提问可以帮助幼儿回忆自己探究过程：〔ABDE〕。A．讨论自己做了什么B．怎么做的
C．同伴是怎么做的D．结果与方案目标是否一致 E、分析一下原因以及下一步要怎样做
29、以下哪些策略可以帮助幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣：〔形状的词来描述事物特征A、BB、．观察体会音乐、儿歌C、D〕A．用表示和故事、环境中有序图案的排列特点与规律C．引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数D．发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题 30、学前教育实施骨干教师队伍建立“苗圃工程包括〔AC〕。A培养学前教育骨干教师B教师岗位能力培训C设立市级学前教育名师工作室〔专家〕 31儿园建立市级学前教育研修基地，承当实践性师资、市教育局选择局部具有〔ABCD〕条件的幼培训任务。2013年底前建立10个、2015年底前建立20个市级学前教育研修基地。A．教育理念先进B．管理规C．办学特色鲜明D、省一级幼儿园 三、1、\"幼儿园教育指导纲要 判断题：〔共30题〕\"是
2001年7月公布的；\"3—6岁儿童学习和开展指南\"是2012年10月公布的。〔2、学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系√〕
的重要组成局部，是重要的社会公益事业。〔3、\"指南\"以为幼儿后继学习和终身开展奠定良好素
√〕 - 质根底为目标。〔√〕
4、教师受处分期间，教师取消资格定期注册。依据\"中华人教师法\"第十四条规定丧失教师资格的，可以重新取得教师资格。〔×〕
改错：教师受处分期间教师暂缓资格定期注册。依据\"中华人教师法\"第十四条规定丧失教师资格的，不能重新取得教师资格。
5、引发和支持幼儿的主动活动的方法是：合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料〔√〕 6、大力开展民办幼儿园，提供“广覆盖、保根本〞的学前教育公共效劳。〔：大力开展公办幼儿园，提供“广覆盖、保根本〞×〕
改错的学前教育公共效劳。
7、幼儿教育是根底教育的有机组成局部，是学校教育制度和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身开展奠定良好的素质根底。〔，幼儿实际的学习√〕
8、幼儿园教育的容是根底的、浅显的 是综合的、整体的，幼儿园教育容畴的划分是相对的。〔×〕改错：幼儿园教育的容是广泛的、启蒙性的，幼儿实际的学习是综合的、整体的，幼儿园教育容畴的划分是相对的。
9、\"纲要\"中提出五大领域都有其关键能力，其中艺术领域是表现能力和创造能力〔×〕改错\"纲要\"中提出五大领域都有其关键能力，其中艺术领域是感受和表现能力 10、在五大领域中，其中社会领域的学习不是一个的科目，是一种跨越不同领域的综合学习领域。它往往融合在各种学习活动中并渗透于幼儿一日生活的各环节〔、教师要创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓√〕 11励、吸引幼儿与教师同伴交谈，体验语言交流的乐趣〔、幼儿的语言是在运用的过程中开展起来的，语言学习√〕 12具有模仿的特点，教师应重视与幼儿的个别交流，×以及幼儿之间的自由交谈。〔〕改错：幼儿的语言是在运用的过程中开展起来的，语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流，以及幼儿之间的自由交谈。 13、语言能力是一种综合能力，幼儿语言的开展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经历等方面的开展是不可分割地联系在一起的，家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。√语言教育应当是跨领域的综合教育。〔〕 14、应本着尊重平等、合作的原那么，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作〔×〕
改错：家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、互惠的原那么，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。
15、幼儿的作品成果是对教育工作最客观、直率、真实的评价，教师要关注幼儿的反响，把它看作重要的评价信息和改良工作的重要依据〔×〕改错幼儿的行为反响是对教育工作最客观、直率、真实的评价，教师要关注幼儿的反响，把它看作重要的评价信息和改良工作的重要依据。 16、\"指南\"目标局部分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以到达什么开展水平提出了合理期望，√指明了幼儿学习与开展的具体方向。〔〕
17的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调开展。、儿童的开展是一个整体，要注重领域之间、目标之间〔√〕 18、幼儿的开展是一个持续开展的过程，有时也表现出一定的阶段性特征。〔×〕改错：幼儿的开展是一个持续、渐进的过程，有同时表现出一定的阶段性特征。
19法是短视而有害的。、无视幼儿学习品质培养，〔单纯追求知识技能学习的做、幼儿的学习是以直接经历为根底，√〕
20在日常生活中进展的。〔戏和日常生活中进展的。×〕改错：幼儿的学习是以直接经历为根底，在游 21、幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，要加强保护，及时满足幼儿的成长需求。〔×〕改错：幼
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儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的时机，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、性的开展。 22、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。〔√〕 23、为保证幼儿户外活动不少于两小时，气温过热或过冷的季节或地区，也要保证时间，坚持组织幼儿锻炼和户外活动。〔×〕改错：气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。 24、走平衡木和直线，跳房子踢毽子蒙眼走路踩小高跷等游戏是可以锻炼开展身体平衡和协调能力的活动。〔25、为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励√〕 和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。〔√〕 26、教师可以通过阅读活动和书写活动，来引导幼儿产生对文字的兴趣。〔和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的×〕改错：应在生活情境兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和承受能力。 27、人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要容，也是其社会性开展的根本途径。〔√〕 28、保护幼儿的自尊心和自信心就要关注幼儿的感受；增强幼儿的自尊心和自信心，就要鼓励幼儿自主决定，做事。〔29、真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行√〕 为，成人要容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱现象，但应制止破坏物品的行为，引导他们活动后做好收拾整理。〔×〕改错：真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为，成人要容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、破坏物品的行为，引导他们活动后做好收拾整理。 30、通过记录帮助幼儿丰富观察经历、建立事物之间的联系和分享发现，使幼儿的记录有意义。〔√〕 一、第一局部单项选择题 1.幼儿园教育是根底教育的重要组成局部，是我国学校教育和终身教育的( B)。A.根底阶段 B.奠基阶段 C.有机组成 D.重要组成 2.从教育角度来说，儿童绘画的真谛是〔D〕。 A、心的表现B、直观的表现C、创造性的表现 D、创造性自我表现 3.对于我国大局部的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是〔B〕。A、领域间的整合B、领域的整合C、超领域的整合D、多个领域之间的整合 4.幼儿的语言学习具有〔C〕的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言开展具有特殊意义。A．阶段性 B.环境影响 C.个别化 D.年龄化 5．\"纲要\"科学领域中要求引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决〔中某些简单的问题。A.生活和游戏 B.学习和生活A〕 C.游戏和学习 D.日常生活 6．幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐开展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的〔验自由表达和创造的快乐。A、认识水平D〕 ，使之体 B、情感体验 C、创造思维 D、审美经历 7．\"纲要\"中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是〔Ｃ〕。 A感受能力 B表现能力 C、创造能力D、思维能力 - 8.对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地开展，关键在于〔Ｂ〕。A、幼儿园的条件 B、教师的素质C、园长的领导D、良好的课程资源 9.安康领域的活动要〔Ｃ〕幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进展有损幼儿安康的比赛、表演或训练等。 A、发挥 B、结合 C、充分尊重 10.选择教育容的依据是〔Ｄ〕。A教材顺序B教学方案的安排C幼儿园的要求D幼儿的兴趣与水平 11.尊重幼儿〔幼儿。不挖苦、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿D〕，维护幼儿合法权益，平等对待每一位A.个性B.兴趣爱好C.主体性BD.人格 12. 教师要有效运用〔〕，指导下一步教育活动的开展A家长反响B评价结果C观察记录D教学反思 13. 重视丰富幼儿多方面的〔C〕，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。 A 书本知识B 社会认知C 直接经历D 实践操作 14. 科学照料幼儿〔C〕，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。A饮食睡眠 B在园卫生 C日常生活 D游戏学习 15. \"幼儿园教师专业标准\"遵循幼儿为本的原那么，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的〔 B主动性 C主体性B〕。 A主观性 D主导性 16. 组织幼儿游戏，应提供符合幼儿兴趣需要，〔D〕和开展目标的游戏条件。 A开展状况 B性格特征 C情感需要 D年龄特点 17.关爱幼儿，重视幼儿身心安康，将保护幼儿〔首位。A好奇心B兴趣爱好C生命平安D学习积极性C〕放在 18.幼儿的学习以直接经历为根底，在〔与同伴及材料的互动D〕中进展。 A.在与家人的相处 B.同伴C. D. 游戏和日常生活 19.保证幼儿每天睡(C)，其中午睡一般应到达2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。A、8-10小时 B、10-11小时 C、11-12小时 D、12小时以上 20.以下哪个资料中明确指出学前教育是重要的社会公益事业？〔B〕A.3－6岁儿童学习与开展指南 B.关于当前开展学前教育的假设干意见 C.幼儿园教师专业标准D.幼儿园教育指导纲要〔试行〕 21.\"市学前教育开展行动方案〔2012-2013年〕 B. 40% C. 50% D\"提出，2015年，全市普惠幼儿园的比例将达〔〕以上。 A.30% D. 60% 22.什么是课程的核心问题〔 C.价值取向 C 〕A.课程评价体系 B. 课程的实施 D.课程的构造 23.与其它各级各类教育的课程相比，幼儿园课程最明显的特点是什么？〔A〕A.对教育对象的考虑 B.对容的生活性选取 C.对最近开展区的重视 24.安康是指人在〔 B.体格、体质和心理C〕方面的良好状态。 A.身体和心理 C.身体、心理和社会适应 D.身体、社会交往等 25.〔D〕是一个人身体安康的重要容，是心理安康的核心指标。A.体格强健，社会性开展良好B.身体和心理安康C.热爱运动，合群，有团体意识D.情绪平安愉快 26.〔B.27.良好的学习环境A〕是幼儿学习的最强大动力。A好奇心和探究兴趣幼儿愿望讲、能听懂常用语言、能清楚地表达表达了C.丰富的学习材料 D.教师引导 幼儿的〔C〕A口语表达水平 B.自信心和良好的表达水平C.主动表达愿望和口语交流能力D.良好的家庭教育环境 28.\"指南\"目标下的“各年龄段典型表现〞在一定程度上反映了这一年龄阶段幼儿群体大致的〔开展水平B.开展趋势、开展水平、开展速度和行为特点B〕。A.开展方向和C.开展方向、开展水平、存在的缺乏D.典型缺乏、开展水平和开展方向 29.能连续拍球是哪个年龄段幼儿动作开展的典型表现？ 〔C〕A.3-4岁 B.4-5岁 C.5-6岁 D.6岁以上 30.\"指南\"的“说明〞局部明确指出实施的原那么，以下哪
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一项不是正确的描述〔把握幼儿开展的关键期。B〕A.关注幼儿学习与开展的整体性。B.C.理解幼儿的学习方式和特点D.重视幼儿的学习品质 正确：尊重幼儿开展的个体差异
31.能按自己的想法进展游戏或其他活动，B表达了幼儿的〔〕A.团队合作能力 B.人际交往能力 C.自己能力 D.领导能力 第二局部：多项选择题
1. \"ABCD幼儿园教育指导纲要〔试行〕\"的架构包括：〔〕
A．总那么 B.教育容与要求 C.组织与实施 D.教育评价
2.五大领域的容相互渗透，从不同的角度促进幼儿〔BD〕等方面的开展。A．智商、情商 B.情感、态度 C.社会交往、合作 D、能力、知识、技能 3．\"纲要\"的根本指导思想集中反映在总那么里，贯穿在整个\"纲要\"的各局部，它包括〔ACD〕。 A、终身教育的理念B、“以知识为本〞的幼儿教育C、面向世界的科学的幼儿教育D、“以人为本〞的幼儿教育
4.幼儿园应与〔综合利用各种教育资源，共同为幼儿的开展创造良BC〕密切合作，与小学相互衔接，好的条件
A、中学 B、家庭 C、社区 D、社会
5.\"纲要\"中，安康领域的目标包括〔ABCD〕 A．身体安康，在集体生活中情绪安定、愉快； B．生活、卫生习惯良好，有根本的生活自理能力； C.知道必要的平安保健常识，学习保护自己； D．喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
6.语言能力是在运用的过程中开展起来的，开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们〔 C. 平等交流互动BD〕的环境。 A．宽松自如 B.想说、敢说 D.喜欢说、有时机说并能得到积极应答 7.幼儿语言的开展与其〔展密切相关。A．交流合作BC〕能力等其它方面的开 B.情感、经历、思维 C.社会交往 D.积极性主动性 8．游戏的开展价值表现在两个方面：〔 B．情感开展的价值BD〕 A．社会交往的价值 C．知识能力开展的价值 D．认识开展的价值A．支持者 B.引导者 C.指导者 ABD D.合作者〕 9．教师应成为幼儿学习活动的〔。
10. \"幼儿园教师专业标准〔试行〕\"是国家对合格幼儿园教师专业素质的根本要求，是幼儿园教师实施保教行为的根本规，是引领幼儿园教师专业开展的根本准那么，是幼儿园教师〔依据。A．选拔、准入 B.培养、提拔CD〕等工作的重要 C.培养、准入 D.培训、考核
11.\"幼儿园教师专业标准〔试行〕\"基于以下的根本理念〔可持续开展AD〕A.师德为先、幼儿为本 B.专业开展 C. D.能力为重、终身学习
12.重视丰富幼儿多方面的直接经历，将〔实践活动作为幼儿最重要的学习方式。BC〕等A学习 B探索 C交往 D 操作
13.重视 〔ACD〕 的合作，综合利用各种资源。 A 幼儿园 B 学校 C 家庭 D 社区 14.以下哪些符合幼儿教师的专业标准个人修养与行为。B勤于学习〔ABD,不断进取〕A富有爱心、责任心、耐心和细心 C积极探索，敢于创新 D乐观向上、热情开朗，有亲和力
15.幼儿教师必须了解关于幼儿〔ACD〕 的有关法律法规及规定。A生存 B教育 C开展 D保护
16.幼儿教师要创设有助于促进幼儿 (ABD)的教
- 育环境。A成长 B学习 C开展 D游戏
17.要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过〔ACD〕获取经历的需要，严禁“拔苗助长〞式的超前教育和强化训练。A.直接感知
B.同伴交往 C.实际操作 D.亲身体验
18.幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和时机，在〔AD〕中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。A.大自然 B.日常生活 C.观察与体验 D.社会文化生活
19.为幼儿创造说话的时机并体验语言交往的乐趣，如：〔他们感兴趣的话题等。ABCD〕A．每天有足够的时间与幼儿交谈，如谈论B.尊重和接纳幼儿的说话方式。C．鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事等。D．在农村和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。
20.注意语言文明，为幼儿做出表率。如：〔ABCD〕 A.与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。
B.在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。C.幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。D.和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。 21.幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经历，〕充分开展形象思维，而且初步尝试〔ABCD，逐步开展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定根底
A归类 B排序 C判断 D推理
22. 学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节，主要表现为〔ABC〕A.教育资源短缺、投入缺乏 B.师资队伍不健全，机制不完善C.城乡区域开展不平衡，一些地方“入园难〞问题突出D.一些地区小学化倾向严重
23. \"关于当前开展学前教育的假设干意见\"主要包括以下容：〔ABCD〕
A.学前教育的重要地位和开展原那么B.学前教育的资源建立C.规学前教育管理D.加强组织领导
24.“国十条〞把学前教育摆在国计民生的重要位置，突出强调了它的教育属性和社会公益属性，因此，开展学前教育，必须坚持(公益性和普惠性ABCD)
A. B.必须坚持主导和改革创新 C.必须坚持因地制宜，一切从实际出发；
D.必须坚持科学育儿，遵循幼儿身心开展规律。
25. “国十条〞通过以下哪些措施解决教师待遇低、队伍不稳定的问题？〔ABCD〕
A.核定公办幼儿园教职工编制B.落实工资、职称等方面的待遇。C.完善落实社会保障。D.加强幼儿园园长和教师的培训。
26. \"中小学教师违反职业道德行为处理方法ABCD\"所称处分包括〔〕A.警告、记过B.降低专业技术职务等级 C.撤销专业技术职务或者行政职务D.开除或者解除聘用合同。
27. 普惠性幼儿园是什么性质的幼儿园？〔A.面向群众B.收费较低C.保教质量有保障D.ABC〕
民办幼儿园 28.课程是关于〔AB〕的一个系统，是教育思想、教育理论转化为教育实践的中介或桥梁。A.课程目标、容 B.29方法、评价．课程可以从〔C.理论框架、容构造维度B.经历维度 C.ABD〕等进展定义。 D.实施和监视A学科〔领域〕
施、受体〔主客体〕维度 D.目标维度
30. 以下哪些属于我市学前教育开展仍存在一些亟待解决的困难和问题优质学前教育资源供需矛盾较为突出。〔ABD〕A.学前教育资源配置不够均衡，B.管理机制需进一步完善。C.公办、民办幼儿园开展不均衡。 D.师资队伍不够稳定、整体素质参差不齐。
31.在\"市学前教育开展行动方案〔2012-2013年〕\"的通过以下几个方面的具体目标进展贯彻落实〔普惠建立 C.规管理 D.ACD〕 A.保障学位 B.队伍建立
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32．学习品质是指儿童学习的〔BABCD〕等与学习密切相关的根本素质A倾向态度C行为习惯D方法和活动方式 第三局部：是非题
1．幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心开展的规律和学习特点，以游戏为根本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的开展。〔幼儿园的教育容是科学性的、√〕
2.领域性的〔全面的、启蒙性的〕，可以相对划分为安康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。〔在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆×〕
3.表现的同时，帮助他们提高表现的水平和技巧〔技能和能力〕。
×4.组织故事比赛、家庭复述等〔错，利用图书、绘画和其他多种方式〕，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。〔×〕 5.艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。〔√〕 6.在日常活动与教育教学过程中，对幼儿开展状况进展评估要采用自然的方法进展。〔幼儿园教师专业标准〔试行〕\"从专业理念与师√〕
7．\"德、专业知识两个维度对幼儿园教师提出要求。〔×，三个维度，加专业能力〕。 8. 在幼儿园教育中，要重视环境和游戏对幼儿开展的独特作用，创设富有教育意义的环境气氛，将游戏作为幼儿的主要活动。〔√〕
9.幼儿教师需要熟知幼儿园的平安应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿平安防护与救助的根本方法。〔√〕
10．在艺术领域教育中，要引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美〔指南\"通过提出3-6岁各年龄段儿童学习和开展√〕 11.\"特点〔错，学习与开展目标〕和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与开展的根本规律和特点，建立对幼儿开展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。〔学前教育应当作为建立社会主义和谐社会的重×〕
12.大民生工程，纳入工作重要议事日程，切实抓紧抓好。〔13. 中小学充裕教师经培训合格后可转入学前教√〕
育。〔幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班√〕
14. 〔错：不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进展各种提前学习和强化训练活动〕，不得给幼儿布置家庭作业。〔×〕
15. 幼儿园不得要求家长统一购置各种幼儿教材、读物和教辅材料。〔16. 警告和记过处分，由所在学校决定，报主管教√〕
育部门备案。〔错：警告和记过处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定。民办学校教师由所在学校决定，报主管教育部门备案。〕〔17. 教师不服处分决定的，可以向学校主管教育部×〕
门申请复核。对复核结果不服的，可以向学校主管教育部门的上一级行政部门提出申诉。〔18.\"√〕 适应三个子领域。指南\"中社会领域有人际交往、人际合作和社会〔人际交往和社会适应两个子领域〕。〔艺术领域中“感受与欣赏〞的目标有喜欢自然×〕
19. 界与生活中美的事物和喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。〔20.\"指南\"在目标局部别对√〕
3～4岁、4～5 岁、5～6
- 岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以到达什么开展水平提出了合理期望。〔．保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时，×，末期〕 21其中体育活动时间不少于1小时，提高幼儿适应季节变化的能力。〔√〕
22. 发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和根本生活能力是幼儿身心安康的标准〔×，重要标志〕，也是其他领域学习与开展的根底。 23.\"指南\"关于幼儿典型表现不能视为这一年龄段每一个幼儿在开展中必然表现出的特点。〔24．幼儿的学习是以直接经历和间接经历为根底，×〕
以游戏和日常生活中进展的。〔25．幼儿语言学习与开展的核心是口语语言和书面语言的×，以直接经历为根底〕 成长。〔26.探究既是儿童科学学习的目的，也是儿童科学学习的×，语言交往能力〕。
方法。〔√〕
27.×科学探究的目标包括两个维度：情感态度和方法能力。〔，三个维度，还包括知识经历。〕
28.\"指南\"关于艺术领域方面可以用艺术兴趣、艺术感受、艺术表现和创造来概括。〔幼儿艺术感受的特点表现在感知根底上，直觉的想象√〕
29.的情感的，富有个性。〔√〕
30.幼儿的画看不懂，正是说明他们是用自己特有的方式表达对外部世界的认识和理解，表达自己的愿望和情感。〔31.√〕
在幼儿的美术活动中，教师的支持性行为表现为尊重幼儿表达的意愿，允许幼儿用自己的方式表达，倾听幼儿说画等等。〔32.游戏最能表达个体差异和知识水平〔错，直接经历〕√〕
，通过幼儿促进幼儿的学习与开展，是幼儿园有别于中小学教育的专业特殊性表达。〔33.幼儿能反映幼儿的开展、×〕
稳固和促进幼儿的开展〔√〕 34．活动区材料投放分别开放式投放和封闭式投放，其中开放式投放不对材料做任何的玩法规定。〔√〕
35.高构造的区域材料更有助于激发幼儿的动手欲望和探索精神。〔36.判断教师是否有效地介入幼儿的游戏，表现在是否尊×〕
重幼儿的游戏意愿，是否帮助幼儿完成游戏。〔错，尊重游戏意愿，推进游戏开展，帮助幼儿获得新的经历，提升开展水平〕〔幼儿阶段是儿童身体发育和机能开展极为迅速的时×〕
37. 期，也是形成平安感和乐观态度的重要阶段。〔√〕 38. 椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿根本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜。〔√〕
39必要的书写准备是指练习根本的笔画书写名字等〔社会适应是指对所处群体的适应、规那么和适应和初×〕 40.步的归属感等。〔√〕 多项选择题
72.以下对分科课程正确描述的有〔A.基于儿童的兴趣、需要和能力B.对科学知识加以系统组BCD〕 织C.强调逻辑顺序D.注重知识和技能的掌握
注：分科课程指的是根据培养目标和科学开展水平，从各门科学中选择适合一定年龄阶段儿童的开展水平的知识，组成教学科目。课程将科学知识加以系统组织，使教材依一定的逻辑顺序加以编排，注重儿童在学习过程中知识和技能的掌握。
活动课程以儿童的兴趣、需要和能力为出发点，通过儿童自己组织的活动而实施的课程。打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。即儿童中心课程。
73.鹤琴强调，幼儿园应该给以儿童充分的经历，应该以儿童的〔 〕 为中心组织课程。A．儿童的经历 B.自然环境 C.社会环境 D.开展水平
74.朱家雄提出，可以将纯游戏和完全构造化的〔即平安按照教师方案实施的〕教学看作是幼儿园课程价值取向的
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两个极端。
76.课程的主要根底学科是〔A.哲学 B.教育学 C.社会学ACD〕
D.心理学
77．根据皮亚杰认知开展理论，人的认知开展包括〔 〕
A.感知-运动阶段 B.前运动阶段 C.具体运动阶段 D.形式运动阶段
78.课程是由文化衍生出来的，同时又能传承文化，文化作为课程的母体课程的文化品性，并为课程庙宇了根本的逻辑规那么和容畴。
79．课程的编制模式包括〔 B.目标模式 ABCD〕
A.批判模式 C.过程模式 D.实践模式
80.在学前教育目的与幼儿园课程之间起衔接作用的是〔 〕A.课程构造 B.课程目标 C.评价体系 D.实施过程
81.课程目标存在不同的价值取向，主要有以下〔 A.行为目标ABD 〕
B.生成性目标 C.构造性目标 D.表现性目标
82.从课程哲学观为根底对课程的组织方式进展分类可以将所有课程分为〔C.儿童中心课程ACD〕A.学科中心课程 B.教师中心课程 D.社会中心课程
83.学科中心强调按知识在性质及其在构造组织课程容，分科教育就是一种典型的学科中心课程。 84.儿童中心课程强调根据儿童的兴趣、需要和能力组织课程容，强调知识的系统性。〔×，强调知识的系统性为学科中心课程的特征〕皮亚杰 B.亚里士多德 C.维果斯基C 85.最近开展区是谁提出来的？〔〕
A. D.格塞尔
86.儿童是主动的学习者，能够确定目标、制订方案并对此进展修正。
87.有关学习和迁移的研究提醒了构建学习经历的重要原理，这使人们能够在新的情境中运用以往的经历。
88.新学习科学的主要特征之一是对〔知识 B.经历 C.记忆 D.理解
D〕的强调。A..元认知是指人们预测他们在各种任务中表现的能力以及对目前的理解和掌握程度进展〔力。 A.监控 B.认识 C.学习 A〕的能90.新知识的建构必须来源于〔 B.已有知识 C.实践B〕。
A.历史 D.试错 91.认知的改变不仅仅是信息量的增加而造成的，B 而且还源于〔 〕的过程。A.质的改变 B.概念重组 C.构造改变 D.螺旋上升 92.学生们将所学知识迁移到新情境的能力是判断学习的适应性和灵活性的重要指标，了解学生的〔 〕有助于教育工作者评估和改良他们的教学。 A.已有水平 B.最近开展区 C.迁移程度 D.关键期 93.儿童带着先前的知识来到学校，有的行前知识促进学习，而有的先前知识阻碍学习。一、单项选择题：
1、尊重幼儿A ，维护幼儿 ，平等对待每一位幼儿。〔〕A人格 合法权益 B爱好 兴趣开展 C开展 合法权益 D人格 性格形成
2成良好的行为习惯。〔、注重 ，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养C〕
A教育教学B日常教育 C保教结合D行为规 3、教师要制定 的教育活动方案和具体活动方案。〔B 〕 A 长期性B 阶段性 C 中长期D 随机性 4、关注幼儿 ,及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。〔B〕 - A 学习效果B 日常表现C 身心开展D 课堂发言
5、教师要有效运用指导下一步教育活动的开展〔A家长反响B评价结果C观察记录D教学反思 B〕 6、使用符合幼儿 的语言进展保教工作〔D〕
A 特殊需要B 身心特点 C 随机喜爱 D 年龄特点 7、重视丰富幼儿多方面的 ，将探索、 C交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。〔〕
A 书本知识B 社会认知 C 直接经历 D 实践操作 8、建立班级 ，营造良好的班级气氛，让幼儿感受到平安、舒适。〔A常规要求D〕
B行为流程 C日常守那么D秩序规那么 9、科学照料幼儿 ，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。〔在园卫生C 〕
A饮食睡眠B C日常生活D游戏学习
10、\"幼儿园教师专业标准\"遵循幼儿为本的原那么，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的〔 C主体性 D主导性B〕。 A主观性 B主动性
11、幼儿园教师应掌握幼儿园〔识。
B〕教育的特点与根本知A语言领域 B各领域 C科学领域 D艺术领域
12、组织幼儿游戏，应提供符合幼儿兴趣需要，〔
D 〕和开展目标的游戏条件。A开展状况 B性格特征 C情感需要 D年龄特点
13、关爱幼儿，重视幼儿身心安康，将保护幼儿〔放在首位。
C〕A好奇心B兴趣爱好C生命平安D学习积极性
14、\"幼儿园教育指导纲要〔试行〕\"是〔月
C〕公布的。 A、1996年7月 B、1996年9C、2001年7月 D、2001年9月
15、幼儿园的教育容是全面的、启蒙的，各领域的容相互渗透，从不同角度促进幼儿〔B〕等方面的开展。 A、知识、技能、能力、情感、态度
B、情感、态度、能力、知识、技能C、能力、情感、态度、知识、技能D、情感、态度、知识、技能、能力 16、幼儿园教育工作的评价以〔评价 B、教师自评 C、家长评价 DB〕为主。A、管理人员、社会评价 17、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是〔 B、直观的表现
D〕。 A、心的表现 C、创造性的表现 D、创造性自我表现
18、对于我国大局部的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是〔B〕。 A、领域间的整合B、领域的整合 C、超领域的整合 D、多个领域之间的整合 19、幼儿开展评价的方法不包括〔 A、作品分析法B、谈话法C、问卷调查法D〕。
D、家长评价 20、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐开展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的〔快乐A认识水平 B、情感体验D〕，使之体验自由表达和创造的 C、创造思维 D、审美经历
21、\"纲要\"中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是〔A、感受能力B、表现能力C〕。
C、创造能力D、思维能力 22、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地开展，关键在于〔的素质 C、园长的领导 DB、良好的课程资源〕。A、幼儿园的条件 B、教师23、〔C〕是园所生存的根底，是园所开展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。 A、生源 B、师资 C、园所文化 D、信誉
24与人类生活的关系。、在幼儿生活经历的根底上，帮助幼儿了解自然、环境从身边的小事入手，培养初步的〔B 〕和行为。
A、感性认识 B、环保意识 C、人文意识 D、自然规律 25、安康领域的活动要〔C〕幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进展有损幼儿安康的比赛、表演或训练等。 A、发挥 B、结合C、充分尊重 D、严格要求
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26、选择教育容的依据是〔D〕。 A、教材顺序 B、教学方案的安排C、幼儿园的要求 D、幼儿的兴趣与水平
27、语言能力是在〔D〕的过程中开展起来的。开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。 A、一日生活B、交往 C、活动 D、运用
28、保证幼儿每天睡( C )，其中午睡一般应到达2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。 A、8～10小时 B、10～11小时
C、11～12小时 D、12小时以上
29、幼儿阶段是儿童身体发育和〔时期，也是形成平安感和乐观态度的重要阶段。B〕极为迅速的 A 心理 B机能开展 C社会适应 D情绪
30、以下能表达为创造时机和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造的是〔A 〕
A 提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进展自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动
B 欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式C 在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助 D 了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像〞、“好不好〞等成人标准来评价
31、D\"指南\"将幼儿学习与开展分为哪几个领域？〔〕
A.品德、识字、计算、舞蹈和活动 B品德、音乐、美术、体育和劳动 C 安康、语言、品德、科学和艺术 D 安康、语言、社会、科学和艺术
32、保证幼儿每天睡(C)，其中午睡一般应到达2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。A、8～10小时 B、10～11小时
C、11～12小时 D、12小时以上
33、幼儿应该〔A、每学年 BB〕做一次安康检查．
、每年 C、每季 D、由家长负责
34、幼儿发脾气时，教师不当的处理方式〔 A 冷处理，可以转移其注意力 B 不过分关注，C〕 但也要注意 C 以适当的威胁使他安静 D 在他平静后做必要疏导
35、幼儿社会性主要为〔C 社会适应B〕A 人际交往B 人际交往与社会适应D 社会交往
36、儿童语言尤其是口语开展的重要时期是〔 A 婴儿期 B 幼儿期 C 少年期 D 学前期B〕 37、语言领域从哪两个方面，提出6个目标〔A倾听与阅读表达与阅读B倾听与表达阅读与书写C〕 准备C听与说阅读和书写准备D听与说表达与阅读 38、幼儿的语言能力是在〔D 〕的过程中开展起来的39、幼儿的思维特点是〔 A 模仿 B 听 C A〕说
D 交流和运用 A 以具体开解思维为主B 以抽象逻辑思维为主 C 以辩证思维为主 D 以逆向思维为主
40、幼儿年电视的距离应该是几米左右？〔小朋友视力情况而定，最好是 B 3米左右 C 4米左右4-10D B 〕 A 2米左右米不一定，根据 二、多项选择题：
1、重视丰富幼儿多方面的直接经历，将 等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。〔D操作BC〕 A学习 B探索 C交往 2.重视 的合作，综合利用各种资源。〔 ACD 〕
- A 幼儿园 B 学校 C 家庭 D 社区
3.以下哪些符合幼儿教师的专业标准个人修养与行为。〔ABD〕 A富有爱心、责任心、耐心和细心 B勤于学习,不断进取 C积极探索，敢于创新 D乐观向上、热情开朗，有亲和力
4.幼儿教师必须了解关于幼儿ACD 的有关法律法规及规定。〔〕A生存B教育C开展 D保护
5.幼儿教师要创设有助于促进幼儿 的教育环境。(成长B学习C开展D游戏
ABD) A6.合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的 ，引发和支持幼儿的主动活动。〔A教材 B玩教具 CBC〕
学习材料 D操作材料 7.提供符合幼儿 的游戏条件。〔C特殊要求ABD〕
A兴趣需要B年龄特点 D开展目标
8.在教学活动中，教师要提供更多的 的时机，支持和促进幼儿主动学习。〔ACD〕
A 操作探索 B 社会实践C 交流合作D 表达表现
9、在教育活动的设计和实施中表达 ，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。〔A 趣味性 B 科学性 C 综合性ACD〕
D 生活化
10、针对保教工作中的现实 ，进展探索和研究。〔前景 B需要 C困难 D问题
BD〕A11、\"纲要\"的根本指导思想集中反映在总那么里，贯穿在整个\"纲要\"的各局部，它包括〔 B“以知识为本〞的幼儿教育ACD〕。
A终身教育的理念 C面向世界的科学的幼儿教育 D “以人为本〞的幼儿教育
12、对幼儿开展状况评估的目的是〔、筛选、排队 B、教师反思性成长BCD〕。 A
C、提高保教质量 D、了解幼儿的开展需要
13、幼儿园应与〔合利用各种教育资源，共同为幼儿的开展创造良好的条BC〕密切合作，与小学相互衔接，综件。A、中学 B、家庭 C、社区 D、社会 14、幼儿园教育是〔B、学校教育BC〕的奠基阶段。
A、根底教育C终身教育D、社会教育 15、\"纲要\"中对每个领域进展阐述时，“指导要点〞说明了〔ABC〕。A、该领域的价值取向 B、教师该做什么、怎么做 C、该领域应当注意的普遍性的问题 D、该领域教和学的特点
16、教师应成为幼儿学习活动的〔ABD〕。 A、支持者 B、引导者 C、指导者 D、合作者
17、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的 过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感 性经历，充分开展形象思维，而且初步尝试〔ABCD〕，逐步开展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定根底。
A归类 B排序 C判断 D推理
18、如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力〔A、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方AB〕 面的情况，采取相应的措施帮助他们 尽快适应新环境。 B、经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼 儿较快适应新的人际关系。时，其中体育活动时间不少于 C、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小1小时，季节交 替时要坚持。
D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可 根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。19、为幼儿创造说话的时机并体验语言交往的乐趣，如：
〔 ABCD〕A、每天有足够的时间与幼儿交谈。如，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。B、尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。C、鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或
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看过的图书、动画片等。D、在农村和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。 20、注意语言文明，为幼儿做出表率。如：〔ABC〕 A、与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。B、在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。C、幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。
D、和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。 21、\"指南\"在安康领域中的子领域包括〔身心状况B 动作开展C 生活习惯与生活能力ABC〕A D 情绪安定愉快
22、\"指南\"中关于幼儿身心状况的目标有〔ABC〕 A 具有安康的体态 B 情绪安定愉快 C 具有一定的适应能力 D身高和体重适宜 23、以下哪些做法可以帮助幼儿学会恰当的表达和情绪〔幼儿做出典范ABC〕A 用恰当的方式表达情绪，为
B 和幼儿一起谈论自己快乐或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪C 允许幼儿表达自己的情绪，并给与适当的引导D 需要不能满足时能够承受解释，不乱发脾气
24、科学探究中，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过〔题和解决问题；帮助幼儿不断积累经历，并运用于BCD〕实验等方法，学习发现问题、分析问新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。A 分析 B 比拟C 观察D 操作
25、4-5岁幼儿在具备根本的平安知识和自我保护能力发面的具体要〔ABCD〕A 知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。B 认识常见的平安标志，能遵守平安规那么。C 运动时能主动躲避危险。D 知道简单的求助方法。
26、4—5岁幼儿“具有初步的艺术表现与创造能力“的典型表现有〔适中的声音根本准确地唱歌。ABCD〕A 能用自然的、音量B 能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。C 能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和根本节奏。D 能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。
27、培养幼儿的社会适应能力的目标有：〔ABC〕 A 喜欢并适应群体活动B 根本遵守的行为规 C 具有初步的归属感D 能有礼貌地与人交往。 28、以下哪些做法可引导幼儿感受文学作品的美。〔AB〕
A 有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。 B 给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。C 鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。D 鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。
29、和幼儿一起阅读，引导他以自己的经历为根底理解图书的容,可采用的做法有：〔ABCD〕
A 学习建立画面与故事容的联系。引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事容，B 和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他有条理地说出故事的大致容。C 在给幼儿读书或讲故事时，可先不告诉名字，让幼儿听完后自己命名，并说出这样命名的理由。在阅读中的发现、体会和想法。D 鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己 30、5-6岁幼儿愿意与人交往的典型表现有〔也喜欢结交新朋友B愿意与熟ACD〕 A 有自己的好朋友，悉的长辈一起活动C 有问题愿意向别人请教 D有快乐的事或有趣的事愿意与大家分享 三、判断题： - 1、幼儿教师不具有专业性，不必太注重自身专业开展。〔 重视生活对幼儿安康成长的重要价值，×〕
2、积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。〔√〕
3、教师教哪个年龄段的孩子，就只需要掌握哪个年龄幼儿身心开展特点、规律和促进幼儿全面开展的策略与方法。〔× 〕
4、特殊幼儿有特殊教育机构，幼儿教师不需要了解有特殊需要幼儿的身心开展特点及教育策略与方法。〔、幼儿教师需要熟知幼儿园的平安应急预案，掌握意外×〕 5事故和危险情况下幼儿平安防护与救助的根本方法。〔√ 〕
6、幼儿教师不需要了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与根本方法。〔7、幼儿教师要制定专业开展规划，积极参加专业培训，×〕
不断提高自身专业素质。〔 8、幼儿教师要积极了解幼儿开展中容易出现的问题，但√〕
不需要了解适宜的对策。〔9、幼儿教师要具有一定的自然科学和人文社会科学知识。× 〕 〔√ 〕
10、幼儿教师需要了解中国以及世界教育根本情况。〔11× 〕
、幼儿教育就是幼儿园教育。 〔、促进儿童的全面开展是家园合作追求的最终目标。× 〕
12 〔√ 〕 13、幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。 〔× 〕
14、社会领域的教育具有耳濡目染的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规那么和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了开展。〔15、多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，× 〕
而是对儿童进展选拔、排队。〔 × 〕 16、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。 〔√ 〕
17、学习10以的加减法应该是数学课程的中心〔以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教×〕 18、师专业成长的重要途径。〔 √ 〕
19、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。〔√ 〕
20、幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。× 〔 〕
21、\"指南\"在目标局部别对3-4岁、4-5 岁、5-6 岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以到达什么开展水平提出了合理期望。 〔√〕 22、安康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。 〔×〕
23、保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时，体育活动时间不少于1小时，提高幼儿适应季节变化的能力。 〔√〕
24、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。(√)
25、5-6岁手的动作灵活协调的目标是，能沿边线较直的画出简单图形，或能边线根本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线检出由直线构成的简单图形，边线吻和〔26、鼓励幼儿学习书写自己的名字。提醒幼儿写画时保持×〕 正确姿势。 〔√〕
27、5-6岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现是在成人提醒下，写画姿势正确。〔28×〕
就好。、教育幼儿要老实守信。允许幼儿犯错误，告诉他改了不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎。小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。(29、幼儿的思维特点是以抽象逻辑思维为主。√)
〔×〕 30、支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经历和感性认识。〔√〕
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一、单项选择题〔2分一题，50分。〕 1、\"\"幼儿园教师专业标准\"遵循幼儿为本的原那么，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的〔A主观性 B主动性 C主体性 D主导性B〕。 2.幼儿园教师应掌握幼儿园〔B〕教育的特点与根本知识。
A语言领域 B各领域 C科学领域 D艺术领域
3、幼儿园的教育容是全面的、启蒙的，各领域的容相互渗透，从不同角度促进幼儿〔 B 〕等方面的开展。
A、知识、技能、能力、情感、态度B、情感、态度、能力、知识、技能 C、能力、情感、态度、知识、技能
D、情感、态度、知识、技能、能力
4、\"纲要\"中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是〔、创造能力 D、思维能力该领域教和学C〕。A、感受能力 B、表现能力 C的特点
5、幼儿园教育工作的评价以〔B 〕为主。
A、管理人员评价B、教师自评C、家长评价 D、社会评价
6、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是〔 B直观的表现 C创造性的表现 DD〕A、心的表现创造性自我表现
7、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地开展，关键在于〔B、教师的素质 C、园长的领导B〕。A、幼儿园的条件 D、良好的课程资源
8、对幼儿开展状况评估的目的是〔D 〕。A筛选、排队B教师反思性成长 C提高保教质量 D了解幼儿的开展需要 9、〔 取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。C〕是园所生存的根底，是园所开展的动力和 A、生源 B、师资 C、园所文化 D、信誉
10、对于我国大局部的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是〔B〕。 A、领域间的整合 B、领域的整合 C、超领域的整合 D、多个领域之间的整合 11、在幼儿生活经历的根底上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的〔B〕和行为。A感性认识 B环保意识 C人文意识 D自然规律
12、安康领域的活动要〔严禁以任何名义进展有损幼儿安康的比赛、表演或C〕幼儿生长发育的规律，训练等。
A、发扬 B、结合 C、充分尊重 D、关注保护 13、幼儿开展评价的方法不包括〔A、作品分析法 B、谈话法 C、问卷调查法D〕。
D、家长评价
14、选择教育容的依据是〔D〕。A、教材顺序 B、教学方案的安排 C、幼儿园的要求 D、幼儿的兴趣与水平
15、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐开展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的〔、认识水平D 〕，使之体验自由表达和创造的快乐。A B情感体验 C创造思维 D、审美经历
16、语言能力是在〔D〕的过程中开展起来的。开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。 A、一日生活 B、交往 C、活动 D、运用
17.尊重幼儿，维护幼儿 ，平等对待每一位幼儿。〔A〕 A人格 合法权益 B爱好 兴趣开展 C开展 合法权益 D人格 性格形成
18注重在培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成
- 良好的行为习惯。〔 B日常教育C〕
A教育教学 C保教结合 D行为规 19.教师要制定〔 A 长期性 B B〕的教育活动方案和具体活动方案。阶段性 C 中长期 D 随机性
20.关注幼儿〔B〕,及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。
A学习效果 B 日常表现 C 身心开展 D 课堂发言 21.教师要有效运用〔评价结果B〕，指导下一步教育活动的开
展。 A 家长反响 B C 观察记录 D 教学反思 22.使用符合幼儿〔A 特殊需要 B 身心特点D〕 的语言进展保教工作。 C 随机喜爱 D 年龄特点 23.重视丰富幼儿多方面的〔动作为幼儿最重要的学习方 A C〕，将探索、交往等实践活书本知识 B 社会认知 C 直接经历 D 实践操作 24.建立班级〔平安、舒适。
D〕，营造良好的班级气氛，让幼儿感受到A常规要求 B行为流程 C日常守那么 D秩序规那么 25.科学照料幼儿 ，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。〔A饮食睡眠 B在园卫生C〕
C日常生活 D游戏学习 二、多项选择 〔每题2分，共30分〕
1.重视丰富幼儿多方面的直接经历，将〔动作为幼儿最重要的学习方式。 BC〕等实践活A学习 B探索 C交往 D操作
2.重视 〔ACD〕的合作，综合利用各种资源。 A 幼儿园 B 学校 C 家庭 D 社区
3.以下哪些符合幼儿教师的专业标准个人修养与行为。〔ABD〕A富有爱心、责任心、耐心和细心 B勤于学习,不断进取 C积极探索，敢于创新 D乐观向上、热情开朗，有亲和力
4.幼儿教师必须了解关于幼儿〔ACD〕的有关法律法规及规定。 A生存B教育C开展D保护
5.幼儿教师要创设有助于促进幼儿(成长B学习C开展D游戏 ABD)的教育环境。A6.合理利用资源，〔BC〕为幼儿提供和制作适合的 ，引发和支持幼儿的主动活动。
A教材 B玩教具 C学习材料D兴趣需要B年龄特点ABD操作材料 7.提供符合幼儿〔〕的游戏条件。
A C特殊要求D开展目标
8.在教学活动中，教师要提供更多的〔ACD〕的时机，支持和促进幼儿主动学习。
A 操作探索B 社会实践C 交流合作D 表达表现 9.在教育活动的设计和实施中表达〔
ACD〕，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。A 趣味性 B 科学性 C 综合性 D 生活化 10.针对保教工作中的现实〔BD〕 ，进展探索和研究。 A前景 B需要 C困难 D问题
11、幼儿园教育是〔BC〕的奠基阶段。 A、根底教育 B、学校教育 C、终身教育 D、社会教育 12、\"CD纲要\"中对每个领域进展阐述时，“指导要点〞说明了〔 〕。
A、该领域的价值取向 B、教师该做什么、怎么做 C、该领域应当注意的普遍性的问题 D、
13贯穿在整个、\"纲要\"的根本指导思想集中反映在总那么里\"纲要\"的各局部，它包括〔 终身教育的理念 B以知识为本的幼儿教育ACD 〕
AC面向世界的科学的幼儿教育 D以人为本的幼儿教育15、幼儿园应与〔A、支持者 B、引导者BC〕密切合作，与小学相互衔接，综 C、指导者ABD 14、教师应成为幼儿学习活动的〔〕。 D、合作者
合利用各种教育资源，共同为幼儿的开展创造良好的条件。A、中学 B、家庭 C、社区 D、社会 三、判断题〔每题1分，共20分〕
1.幼儿教师不具有专业性，不必太注重自身专业开展。〔×〕
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2.重视生活对幼儿安康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。〔3.教师教哪个年龄段的孩子，就只需要掌握哪个年√〕 龄幼儿身心开展特点、规律和促进幼儿全面开展的策略与方法。〔特殊幼儿有特殊教育机构，幼儿教师不需要了解×〕
4.有特殊需要幼儿的身心开展特点及教育策略与方法。〔幼儿教师需要熟知幼儿园的平安应急预案，掌握×〕
5.意外事故和危险情况下幼儿平安防护与救助的根本方法。〔√〕
6.幼儿教师不需要了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与根本方法。〔幼儿教师要制定专业开展规划，积极参加专业培×〕
7.训，不断提高自身专业素质。〔√〕
8.幼儿教师要积极了解幼儿开展中容易出现的问题，但不需要了解适宜的对策。〔9.幼儿教师要具有一定的自然科学和人文社会科学×〕
知识〔√〕
10.幼儿教师需要了解中国以及世界教育根本情况。〔×〕
11、幼儿教育就是幼儿园教育。 〔× 〕
12促进儿童的全面开展是家园合作追求的最终目标〔、幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训√〕
13练中形成的。 〔、社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教× 〕
14师要经常告诉孩子一些社会规那么和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了开展。〔、多元智力理论评价的目的不是为了发现小天× 〕 15才，而是对儿童进展选拔、排队。〔×〕
16、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。 〔以的加减法应该是数学课程的中心。√〕
17、学习10 〔×〕
18、以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。〔√ 〕
19、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。〔√ 〕
20幼儿园是小学的预备阶段是人生学习的初始阶段〔×〕
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