引导线动画教案
本课特点
信息技术作为一门工具学科，学生通过信息及网络技术要完成对知识的探索、理解与应用，同时他们也将自己的想法与创意展现出来。本课是在已学知识基础上利用引导图层上绘制引导线引导对象运动的功能，可以制作出小动物在选定背景中自由运动的场面，从而通过学生确立主题制作主题动画。为学生丰富的想象与创造力提供了技术支持。
教学目标
Flash作为动态网页设计的优秀工具，深受学生们的喜爱，这堂课通过详细的实例讲解，结合学生演练，激发学生学习的兴趣，更快地提高动画制作水平。
知识目标
巩固引导线动画的制作，掌握并理解引导线，引导图层的含义。 技能目标
掌握引导图层插入的基本方法 掌握引导线绘制的基本方法 熟练掌握动画制作的基本流程 情感目标
培养学生兴趣、挖掘学生潜力，促进学生审美能力的提高，鼓励作品的原创性与新颖性，学会用作品来表达情感。
教学重点
引导图层的插入、引导线的绘制 教学难点
通过掌握引导线动画的制作方法来给运动对象选择恰当的运动背景，从而创作有主题的动画
教学方法 任务驱动式 学习方法
练习法：实践演练，在做中学。
协作法：学习他人优点，促进自我改进。 教具：网络教室，多媒体课件。 评价标准：
1、是否利用了引导线动画功能 2、是否有主题
3、整个动画的主体对象和运动背景是否合谐优美
4、动画是否完整流畅创作有新意，技术利用巧妙 教学环节 复习 教学过程 设计意图 找同学演示上节课内容“动作补间动画”的制作步骤和操作牢固掌握动作要领，其他学生边回顾边思考。 补间动画的制作要领 要求：以小球从舞台左侧滑动到舞台右侧为例。 展示两个动画“化蝶”，一个为动作补间动画制作的蝴蝶直线运动，一个为引导线动画蝴蝶在天空翩翩起舞，让学生观看两幅动画找不同谈感受。动作补间动画是简单的直线运动，比较呆板，而引导线动画则比较活泼。那么如何让蝴蝶在空中翩翩起舞？这就需要我们这节课的新知识来解决。由此导入本节课——引导线。 展示学习目标，便于学生有的放矢，有目的的进行学习 一、布景设计 1.调整工作区窗口大小 2.引入布景图片（可通过属性窗口设置图片大小，通过属性窗口或对齐工具调整位置） 3.制作布景动态 以上步骤让学生同时参照课本中的步骤来操作，教师仅简单做演示，主要由学生小组合作自己完成。 二、角色设计 引入动态图片 注意： 插入元件时，选择“影片剪辑” 导入时，选择“导入到舞台” 先导入“蝴蝶1”就行了，“蝴蝶2”参照“蝴蝶1”。 教师演示“蝴蝶1”的操作步骤，“蝴蝶2”由学生通过小组合作来完成。各小组都完成后，教师查看。 三、引导线动画设计 1.从库中引入元件 2.建立引导层 注意： 图层和引导层的位置关系。 引导线绘制在引导层上。 本步操作先有教师演示，然后让学生小组完成。完成后，教师挑选2-3个小组的同学展示作品 四、测试影片 1.引导线需在引导线图层中绘制 2.引导线必须为连续的线条 3.一个引导线图层只绘制一条引导线 4.引导线必须有两个端点，且中间最好不要相交 5.被引导层中的对象必须为元件 对比导入把注意力集中到如何使蝴蝶自由飞行的教学重点上来 新课导入 教学演示 制作动画的第一步就是要进行属性的设置。制作布景图片和动态布景，让作品更美观。 倡导大家制作自己的素材元件，自己制作一个蝴蝶等。 逐步演示操作，让学生看明白操作的顺序和注意事项。 梳理总结 查看最后的动画效果。 梳理总结引导线的几个要点，让学生轻松记住。 课堂达标检用5个判断题来总结本节课的知识要点； 测 1．引导层的作用就是使运动元件沿着绘制好的路径（引导线）运动。 （ ） 2．引导线可以是封闭的，起点和终点之间的线条可以是不连续的。 （ ） 3．引导层中绘制引导线，而在被引导层中设置补间动画。 （ ） 4．不将对象吸附到引导线上，对象就能沿引导线运动。 （ ） 5．在最终生成动画时，引导线是可以看见的。（ ） 给出要求自4名同学一组，根据主题创作作品。在创作过程中，请大家由创作 注意我们的评价标准，我们比一比谁的创意新，谁的动画美。4人一组进行创作。学生相互讨论形成一个方案，促使其创造力及统筹安排能力的提高，与协作处理问题的能力的发展。 要求： 1.运用所学的引导线动画进行创作 2. 有主题 3.主体对象和背景的选取要恰当 参考题目： 1. 小球曲线运动，树叶飘落 2. 绕圈的小球，绕圈的飞机 3. 太阳地球月亮的转动 学生展示心作品秀，请大家整理一下自己的思路，由一名同学代表本得交流 组成员，展示作品并陈述你们小组的设计思想，及应用的主要技术手段。提醒同学们，注意观察看别人的作品中有哪些东西值得我们借鉴，哪些地方还须改进。观察别人作品取长补短。还考察了学生对知识的综合运用能力，注意学生创新、审美能力的培养。 总结评价 当堂检测，反复强调，力争让每一位同学都能掌握本节课的学习目标。 提倡自主设计自主制作培养组内协作能力和创新能力。 提示学生可阅读课本后面助力部分，避免不必要的错误。 分层作业，让学生量力而行，逐步提高。 引导学生观察、讨论、归纳。提高归纳总结能力，提高课堂效率。 根据评价标准评选出动画制作最好的，并请同学阐明评该有助于同学间组的原因以及认为作品哪些地方还需改进。评选并阐明理的相互借鉴，培由，有助于树立正确的作品创作观。 养创新能力
Flash动画——引导线
安丘市青云双语学校
高宏