引导线动画的制作
教师：魏涛 教学内容 教学目标 自由飞舞——引导线动画（六年级下期） 知识目标 1、掌握引导层的添加和引导线的设置和应用； 2、掌握引导线在动画制作中的作用。 能力目标 1、培养学生自主学习和探究学习的能力； 2、提高学生的实践操作能力和创新能力。 情感目标 1、体验成功后的喜悦； 2、提高学生Flash的学习兴趣和热情。 引导层的添加和正确设置 1、引导线应绘制在引导层中 2、如何使元件自动吸附到引导线上 1课时 相关素材，演示用教学课件，多媒体计算机教室 1、广播教学；任务驱动、任务分层激发学生学习兴趣 2、基本任务提供操作视频，给基础和反应能力稍差的同学一个再学习的机会，以及由模仿到创新的引导，做出属于自己的东西，体验知识的快乐； 3、留给学生很大的空间去自主探索，完成任务，进一步体验成就感； 4、学生互相评价让学生找到成就感和认识自我。 教学过程 （一） 引入 1、现在是什么季节了？春天。老师现在请一个同学描述一下春天是怎样的一副画面。接着同学的描述。 2、同学们最近都感觉到了天气的变暖了，我们看到，玉兰花也开了，樱花开了，桃花也在这两天绽放。然后过不了多久，我们就能像往年一样能看到蝴蝶在百花间翩翩起舞，还有随处可见的蜻蜓在飞舞。先请同学们观看一幅蜻蜓飞舞的动画。（出示教学课件——蜻蜓飞舞，引起学生学习兴趣，顺利进入新授课教学。） （二）新授课 师： 刚才大家看到的蜻蜓飞舞是老师制作的一幅动画。现在我们来分析一下这个动画。 首先我们将这个动画进行简化： 一个蜻蜓的动画 蜻蜓在运动，是不是直直的在向左运动？ 它是沿着一个曲线的路径的运动 分析得知：从右到左的运动+运动路径 蜻蜓沿着这样一个路径在运动，这就是我们本机课要学习的知识，引导线动画。 老师首先布置一个任务。（教师巡视） 任务一：运用以前学过的补间动画知识做蜻蜓从左到右的直线运动。 个性化设计 从生活中引入，让课堂变得自然 案例剖析，引导学生透过现象看本质。 抛出知识，让学生主动寻找。 教学重点 教学难点 教学时间 教学准备 学习设计 任务二：完成了的同学试着将蜻蜓的从右到左的直线运动变成不是直接从右到左的直线运动。 发现有的同学是做的一节一节的直线连接起来最后到达终点的运动。 表扬这部分同学，并让其演示他的方法给大家。 问，还有没有其他的方法？ 想一下老师在课堂上讲过的那些方法还可以 逐帧动画，每一帧改变一个位置。 总结，以上这几种方法做从右到左的非直线的运动有一个共同的缺点，那就是，比较繁琐，很麻烦。如果路径很长，则大大增加制作的时间。 为了便于动画的制作，于是我们采用引导线引导我们的蜻蜓的运动，就像火车一样，我们让火车沿着铁轨运动。 下面请同学们 任务三：在flash软件里寻找一下“引导”这两个字，看看你在那几个地方可以找到。 任务四：探索引导线的使用，看你能不能运用成功。（4分钟） 这里，可能会有少部分同学完成，抽取一个完成任务的同学上讲台展示自己的方法。也有可能没有同学完成。 教师总结学生情况，讲解。 先来了解引导线动画的原理：引导线动画的基础是“动作补间”动画，它可以让元件沿着指定的路线运动，这里说的路线就是“引导线”。其实还有很多现实中的事物可以用引导线动画来制作，比如月亮绕地球旋转。（出示课件） 教师演示一次制作方法。提醒学生注意专业术语：“引导层”，“被引导层”，“引导线”。 这里需要强调的一点是：引导线必须绘制在“引导层”中。 难点：1、引导线应绘制在引导层中 2、如何使元件自动吸附到引导线上 接下来请同学们练习一下。 任务四：完成小球的S型曲线运动，完成之后制作一个蜻蜓的曲线运动动画。 老师发放视频，提示还不会的同学通过视频重复学习，看看自己是哪里没有做好。老师屏幕上展示效果。 教师巡视 提示完成任务四的同学，制作两只或者多只蜻蜓的曲线运动动画。 任务五：3只或者多只蜻蜓的曲线运动动画。允许用和老师不同的背景，调整蜻蜓合适的大小，鼓励用到以前学过的遮罩知识。看谁做的动画最漂亮，最后展示。允许下位去参观其他同学的作品。 总结评价：优秀作品展示，激发学生的创新思维 层层推进，满足学生好奇心。 视频教学辅导，弥补老师辅导教学的单一性。 学以致用，拓展创新。 问答式，互动加深印象。 （四）课堂小结 如何添加引导层？ 1、元件必须吸附到引导线的起点和终点； 2、引导线起点和终点间不能断开； 3、引导线必须绘制在引导层上； 用4个判断题来考察学生的掌握情况； 1、 引导层的作用就是使运动元件沿着绘制好的路径（引导线）运动。 （ ） 2、 引导线可以是封闭的，起点和终点之间的线条可以是不连续的。 （ ） 3、 引导层中绘制引导线，而在被引导层中设置补间动画。 （ ） 4、 不将对象吸附到引导线上，对象就能沿引导线运动。 （ ） 教师巡视，对学生出现的问题进行解答，注意让学生回答学生的问题。 （五）课后安排 思考作业：如何调整蜻蜓的姿势，使其在向上和向下飞的时候不是那么生硬？这是我们下节课学习的内容。 板书设计 作业设计 （30分钟） 自由飞舞——引导线动画 补间动画 引导线 引导层 带着思考结束 任务一：运用以前学过的补间动画知识做蜻蜓从左到右的直线运动。 任务二：完成了的同学试着将蜻蜓的从右到左的直线运动变成不是直接从右到左的直线运动。 任务三：在flash软件里寻找一下“引导”这两个字，看看你在那几个地方可以找到。 任务四：完成小球的S型曲线运动，完成之后制作一个蜻蜓的曲线运动动画。 任务五：两只或者多只蜻蜓的曲线运动动画。允许用和老师不同的背景，调整蜻蜓合适的大小，看谁做的动画最漂亮。 教学评价及反思