《花钟》教案设计
◎教材分析
《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。按照“列举现象—揭示规律—实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后植物学家利用花开时间的规律修建“花钟”，其做法很奇妙。 这篇说明文思路清晰，全文紧紧围绕“不同的花开放的时间是不同的”这个句子展开，第1自然段按时间顺序列举了九种花在不同的时间开放,根据这个特点，可以让学生学习按时间顺序组句成段。第2自然段解释了不同的花在不同时间开放的原因。以设问的方式承上启下,用“为什么”“原来”“比如”“还有的”等关联词把句子连接起来，通过教学使学生理解，并在第2自然段的教学中迁移运用。 这篇课文词汇丰富，语句优美，非常适合练习朗读，在多种方式的朗读中激发学生学习课文的兴趣，积累词汇，学习多样表达。它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等课文相互联系，密切配合,突出本单元“细心观察”这个专题。激发学生留心观察，勤于思考的兴趣。 ◎教学目标
1.会认8个生字,会写14个生字,能正确读写“争奇斗艳”、“苏醒”、“娇嫩\"等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.联系第1、2自然段的内容,理解用时间顺序、用关联词连句成段的方法。 4.由读到写，学习运用多样的句式表达。
5.激发观察的兴趣,初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。 ◎教学重难点
1.感悟鲜花开放的不同表达方式。学习用不同的说法表达同样的意思。 2.模仿第2自然段运用关联词写一段话。 ◎教学准备:若干块小黑板，各种花的图片。 ◎教学时间:2课时。
[第一课时]
一、直击课题,初识“花钟” 1.写“钟”人题，“钟\"我们都很熟悉，“花钟”你看到过吗?猜-猜 是怎样的? 2.让学生带着疑问自由读课文。要求:读准字音,读通句子。 3.指名分段朗读,读后随文再次认读新词。 4.集中学习词语:
(1)第一组:凌晨 暮色 干燥 灼伤 “晨”、“暮”、“燥”、“灼”在字形上有什么特点? (相同偏旁)“凌晨”一般指早上三四点钟,太阳还没出来那一段时间; “暮”，读句子“傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒”,联系傍晚时分的天色来理解。“燥”、“灼”都是“火\"字旁，灼伤的意思就是烧伤。 (2)第二组:昆虫 吻合 花圃 大致 传播
(3)第三组:争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放 淡雅 艳丽 这一组词语在课文中都是用来描写什么的? (花儿)
哪个词语在说花儿在比美?你怎么看出来的? (争奇斗艳)哪个词语在说花儿很香?
(芬芳迷人)
哪一对词语表示相反意思的? (淡雅艳 丽)你知道哪些花是淡雅的,哪些是艳丽的? 二、细读课文,走近“花钟” 1.找出中心句。
(1)默读第1自然段，思考:这一段主要讲了什么?课文里哪一句话概括了这一段的内容画出来。(一天之内，不同的花开放的时间是不同的。) (2)哪些句子告诉我们不同的花开放的时间是不同的? 2.认识各种花，读准花名。 找出“不同的花”。(有条件的多媒体出示各种花的图片。)
读准花名。在图文对照中感受“鲜花朵朵，争奇斗艳芬芳迷人”。带着赞叹 的语气来读一 读。
3.了解九种花开放的时间,理清顺序。课文介绍了这九种花开的时间，我们再来读读这些写时间的词，你们有什么发现？（按照时间顺序来写的:写时间的词语可以放在前面，也可以放在后面;加了“左右\"表示这是大概的时间。) 4.朗读感受描写开花的词语。
(1)作者是怎样描写花儿开放的,在课文里画出来。 (2)出示句子，读一读。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭;蔷薇绽开了笑脸; 睡莲从梦中醒来; 午时花开花了; 万寿菊欣然怒放;
烟草花在暮色中苏醒; 月光花舒展开自己的花瓣; 夜来香开花; 县花含笑一现; .....
(3)选喜欢的一种花,美美地读,如果能加上表情和动作就更好了。 (4)朗读喜欢的句子，读中感悟表达方法。重点指导以下句子: ①牵牛花烟草花、蔷薇开花的样子。 “牵牛花吹起了紫色的小喇叭。” “傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒。” “艳丽的蔷薇绽开了笑脸。” 结合“吹起”、“绽开”、“苏醒”这三个动词指导学生做动作,让学生理解这三个词表示花儿开放的意思，反复朗读。 ②万寿菊开花的样子。 “万寿菊欣然怒放。”
创设情境:凌晨四点,温度太低,万寿菊不能开放。七点呢?中午十二点左右呢?光照和温度还不适宜，万寿菊不能开放。下午三点呢?万寿菊欣然怒放。
万寿菊的心情怎么样? (高兴激动兴奋)所以她开放的时候特别的有力,这就是文中哪个词语的意思? (欣然怒放)这里的“怒”是发怒的意思吗? (不是,是激动。) ③月光花开花的样子。
“月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。”
大家也坐累了,让我们来舒展一下身体，看看自己成了一朵什么花?读好这句话。 (5)师生合作读课文第1自然段。(教师读表示时间的词，学生接着读写花开放的
句子。)
(6)感悟表达方法:作者的语言多么丰富，把花儿开放写得形式多样，有“舒展”、“欣然怒放”“绽开”等等,把花儿开放写得多么活泼。
(7)迁移练习:可是午时花和夜来香不高兴了，她们觉得自己开的还不够美，谁来帮帮她们?
中午十二点左右，午时花 晚上八点左右，夜来香
三、品味语言,认读“花钟”
把这些花种在起，再把花圃修建得像钟面一样，那就变成了—花钟。怎么看花钟呢?读第3自然段。
1.谁来说说看花钟的方法。 2.反馈时引导关注“大致”、“刚刚”等词，并在书上作上记号
3.初步认读花钟。比如:牵牛花刚开,现在几点了?烟草花刚开，几点了? (要求学生用上“大致”“大约”“刚刚”“可能”等词来回答。) 4.齐读第3自然段。
四、小结课文五、布置作业
1.抄写生字词语。重点指导“醒”“播”、“修”。 2完成(语文课堂作业本)第4题、第5题。 3.背诵课文第1自然段。
[第二课时]
一、复习导入
1.连一连:《语 文课堂作业本》第2题:生字连线) 2.分一分:按要求对号人座。 花香:芬芳 花色:淡雅艳丽
花开:吹起 绽开 苏醒 舒展 欣然怒放 含笑一现 争奇斗艳 (积累描写花香的词语:芬芳迷人,清香扑鼻幽香阵阵,香气袭人.... 3.背一背:课文第1自然段。 二、细读课文，品味语言
1.美丽的花儿中藏着奥秘呢!这节课我们一起去探索这个秘密。
2.不同的植物为什么开花的时间不同呢?谁能用课文里的句子来回答。(植物开花的时间，与温度湿度、光照有着密切的联系。)
3.理解植物开花时间和温度湿度和光照之间的关系。
课文列举了哪种花来说明植物开花时间和温度湿度和光照之间的关系?(县花) 4.画出有关句子，读一读。
5.创设情境，活用语言:出示县花图片,仔细观察。 师引导:谁来当县花姑娘来介绍自己的美貌?
(可选用的词:又大又娇嫩 洁白 淡雅 例:
师:县花姑娘，你为什么不在白天开放?
生：白天阳光强烈，空气太干燥,我怕娇嫩的花瓣被灼伤。深夜，又太冷了，我没有力气把花瓣打开。
6.课文用县花开花举例子说明了植物开花与温度、两层意思用哪个词语连接起来? (“比如\")
7.植物开花还和什么有关呢? (昆虫活动时间)
出示材料：仙人掌原生长于热带沙漠地区, 那里白天气温非常高。到了晚上六七点钟，昆虫活动开始频繁，所以此时开花最有利于昆虫传播花粉。 猜一猜:仙人掌大致在几点开花? (课文中找理由。) 8.句子训练:“还有的花，需要昆虫传播花.....相吻合。” 如果要把补充的材料和这个句子连接，可以在中间加上什么词语? (“比如”) 连起来读一读。
9.填空:植物开花的时间与( ）（ ）（ ）和（ ）有着密切的关系。 三、激趣引申，课外拓展
引导学生留心大自然,仔细观察，发现大自然的奥秘。 四、作业:观察周围的花，写观察日记 板书设计 吹起 绽开 苏醒 舒展
欣然怒放 含笑一现 温度 湿度
鲜花朵朵 光照
昆虫活动