新媒体时代高校学生德育工作SWOT分析研究

高教探索２０１３年第１２期　新媒体时代高校学生德育工作ＳＷＯＴ分析研究　段亚巍钟新蔡晓淇　（东北大学资源与土木工程学院，辽宁沈阳１１０００４）　【摘　要］　随着信息技术的发展，新媒体方兴未艾。根据新媒体时代的特点，高校德育工作面临新的机遇和挑战。本文通过管理学　中的ＳＷＯＴ研究方法，分析新媒体时代高校德育工作的优势、劣势、机会和挑战，并从教师、学生及技术层面提出相应对策，开启高　校德育工作新局面。　『关键词１　新媒体；高校；德育工作；ＳＷＯＴ分析　【中图分类号】Ｇ６４１　【文献标识码】Ａ　随着网络信息化进程的不断加快，我国社会已进入新媒　体时代。当下新媒体已深入我们生活的方方面面，并潜移默化　的影响着人们的思想观念、价值取向和行为方式。当代大学生　是一个年轻、富有活力的群体，对新技术、新事物都有较强的　接受和领悟能力。因此对于高校学生德育工作来说，新媒体时　代是一个机遇与挑战并存的时代。我们必须认清形势，科学分　析，在实践中探索，在探索中创新，开启新媒体时代高校学生　德育工作的新局面。　一、新媒体的概念及其时代特点　新媒体（Ｎｅｗｍｅｄｉａ）一词最早是由美国哥伦比亚广播电　视网技术研究所所长戈尔德马克提出的．后来在美国流行并　被广泛使用。随着我国信息技术的迅猛发展，新媒体一词进入　我国社会理论与实践研究的视野。由于理论研究与社会实践　对新媒体理解角度的不同。我国对新媒体概念的界定尚无定　论．从当今社会来看．新媒体通常是指在计算机信息处理技术　基础之上出现和影响的媒体形态。笔者比较赞同《新媒体的强　制性传播研究》一书中对新媒体概念的阐释，所谓新媒体，就　是以数字技术和网络技术为中介，能够同时满足公众或用户　信息需求和传播欲望的媒体形态。与传统媒体相比，新媒体独　具的时代特点主要有以下三个方面：首先是信息的海量化。其　次是传受关系的转变。最后是新媒体的交互性能。　二、新媒体时代高校学生德育工作ＳＷＯＴ分析　新媒体时代对于高校学生德育工作来说是一把双刃剑，　利弊并存．为了深入了解高校学生德育工作的现状，笔者利用　ＳＷＯＴ分析法阐释新媒体时代高校学生德育工作的优势、劣　势、机会与挑战。ＳＷＯＴ是一种用来分析内外部环境的常用工　具。ＳＷＯＴ分别是优势（Ｓｔｒｅｎｇｔｈｓ）、劣势（Ｗｅａｋｎｅｓｓｅｓ）、机会　（Ｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｉｅｓ）和威胁Ｔｈｒｅａｔｓ）四个英文单词首字母的缩写，其　目的主要是为了确定组织内部的优势、劣势。以及所处环境中　存在的发展机会和威胁，以期强化优势，弥补劣势，抓住机会，　规避威胁　（一）优势。新媒体在高校学生德育工作中的应用与传统　媒体相比有其独特的优势．主要表现在信息量大、资源丰富、　传输速度快捷、传播覆盖面广、传播形式多样、交互性强等。高　校辅导员借助多媒体平台开展丰富多彩的思想政治工作，让　学生更乐于接受。　（二）劣势。新媒体在高校德育工作中的应用也存在一定　的劣势。新媒体使传播门槛降低，传播主体增多，信息数量增　加也随之带来信息质量的下降，鱼目混珠，往往使需要重视的　信息反而被忽略，这也就体现了新媒体在传播方面把关　的缺失。对高校德育工作的影响主要是两方面。一方面，信息　过剩挑战高校教师传统权威地位：另一方面。多渠道的信息传　【文章编号】１００７—４２４４（２０１３】１２—０６９—１　播也在一定程度上削弱了传播效果。　（三）机会。新媒体为高校德育工作提供了前所未有的发　展机会．高校德育工作者应充分利用新媒体的积极作用，削弱　其消极作用．拓展德育工作新渠道，创新德育工作新形象，探　索德育工作新思路，不断完善高校德育工作管理机制和发展　模式。使其更好的为高校、为教师、为学生所用。　（四）挑战。新媒体给高校德育工作提出了新的挑战，首　先，由于大学生对于新媒体没有正确的理性的认识，加之人生　阅历有限。对于新媒体传播的信息不能有效的辨识；其次，大　部分学生都存在媒介依赖情况，严重者会出现沉迷网络的情　况。最后，大学生对新媒体使用设备的追求也会为其带来一定　的经济负担。　三、积极应对新媒体，开启高校德育工作新局面　面对新媒体时代高校学生德育工作ＳＷＯＴ分析情况，我们　应从以下三方面开启高校德育工作新局面。　第一．加强高校德育教师队伍建设。新媒体时代，高校德　育教师应增强个人新媒体方面的知识和应用技术能力，通过　新媒体深入到学生中去，教育并引导他们树立正确的人生观、　价值观和世界观。　第二，构筑高校德育工作新阵地。高校应顺时代之发展，　利用新媒体建立德育工作平台，克服传统德育教育在空间和　时间上的因素，增强德育工作的及时性、广泛性和丰富　性。　第三．提高大学生媒介素养和自律意识。所谓媒介素养就　是指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力，能够充分利　用媒介资源完善自我，参与社会进步。高校应将媒体素养纳入　学校素质教育的范畴，通过课程或是讲座形式渗透到学生德　育教育工作中。培养学生养成良好的媒介素养，强化其媒体道　德意识和法制观念，自觉提高自律意识，有效抵制有害信息的　侵蚀．科学合理使用新媒体资源。　参考文献：　【１】（美）特纳．管理者的管理工具（第二版）ＩＭ】．何琅，译．北京：企　业管理出版社．２００６．　ｆ２】陆地，高菲．新媒体的强制性传播研究［Ｍ】．北京：人民出版　社．２０１０．　『３１宫承波．新媒体概论『Ｍ１．北京：中国广播电视出版社，２０１２．　作者简介：段亚巍（１９８７－），女，汉族，黑龙江人，硕士，东　北大学资源与土木工程学院助教，研究方向：思想政治教育。　钟新（１９７２一），男，汉族，吉林人，东北大学副研究员，研究　方向：新媒体技术。　蔡晓淇（１９８７一），女，汉族，辽宁人，硕士，东北大学助教，　研究方向：思想政治教育。　６９