职业生涯规划和就业指导工作的实践与研究

滁州职业技术学院学报

JOURNALOFCHUZItOUVOCATI

M81\"．2008V01．7No．1

第七卷第1期

ONAL&11ICHNICALCOLLEGE

职业生涯规划和就业指导工作的实践与研究

周多道

(滁州职业技术学院，安徽滁州239000)

摘要：大学生职业生涯规划与就业指导工作是当前高校普遍关注的重点和难点工作，事关学生健

康成长和就业质量．实际工作中，我们通过搭好。四个平台”、建设。三支队伍”、拓宽“两个渠道”、最终实现。一个目标”的“4321”工作模式，进行了探索和尝试，努力促进四个观念的转变，并取得了积极成效．

关键词：

大学生；职业生涯规划；就业；指导

文献标识码：A

文章编号：1671—5993(2008)01—0010-03

中图分类号：G71

当前。高校毕业生就业形势严峻。就业工作引起了全社会的关注。大学生就业难的直接表现。就是很多毕业生在较短时间内很难落实工作。‘尽管国家采取了多项促进高校毕业生就业的有关措施．但很难从根本上解决好毕业生就业问题。其原因是多方面的．其中最根本的是就业思想和观念存在误区、求职能力严重不足．对自身职业兴趣和职业能力普遍认识不足。职业目标不明。没有接受过职业生涯规划与就业指导．或者对职业生涯规划与就业相关知识知之甚少。

如何转变大学生的就业观念、提高求职能力、规范求职行为．从而增强毕业生在求职和职业生涯发展中的能力．是各高校必须重视并努力做好的重要工作。笔者在开展职业生涯规划与就业指导工作的研究和实践中，进行了积极的探索和尝试，并取得了初步成效。归纳起来。我们实施了“4321”工作模式，即搭好“四个平台”。建设“三支队伍”，拓宽“两个渠道”．最终实现“一个目标”。

一、搭好“四个平台”

1．课程教学平台。加强职业生涯规划与就业指导课程建设．是做好职业生涯规划与就业指导工作的核心．为学生在校期间接受全程职业指导提供了保证。

我们在高职各班级开设了职业生涯规划与就业指导讲座。学生反应强烈，普遍感觉听课后收获很大。而且所讲内容都是以前不为学生所关注的，到毕

收稿日期：2008-01-23

业求职时极容易被忽视。同时在讲座中以实际案例贯穿始终，采取多媒体和互动教学．大大激发了同学们的听课兴趣和参与程度。

课程安排上，把本课程分解为七个子课题，即自我认知和职业分析、职业生涯设计、就业形势和就业心理、求职策略、简历制作和求职信的撰写、面试及合同签订。七个课题按十个讲次分配到学生在校期间的各个学期进行。每个课题讲座结束，要求学生完成与其内容相应的实践作业。

实施中，我们注意处理好几个方面的问题。一是讲座时间一般安排在正常上课时间以内。避免学生产生课程可上可不上的错误认识：二是尽量避免其他活动的干扰，便于统一对教学实施管理；三是讲座与其他课程适当相融。形成统一的课程体系；四是课程成绩，注重实际操作技能的评价。

2．学生自主实践平台。这一平台的搭建。真正为学生实现“自我造血”创造了最重要的条件。

学生自主实践活动．主要限定在“大学生职业发展协会”章程规定的框架内进行。大学生职业发展协会，是由学生自主建设和管理的学生社团。实行开放的管理模式，不仅面向在校生服务，同时吸收往届毕

业生为永久会员。

协会从大学生普遍面临就业问题的实际出发，帮助在校大学生认识自我。发展自我。实现自我，引导学生树立正确的择业观、就业观。指导学生科学地规划职业生涯。协会全心全意为同学们服务。提高同

作者简介：周多道(1969一)，男。安徽来安人，国家高级职业指导师，滁州职业技术学院职业生涯规划与就业指导教研室主任。

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学们就业综合素质，增强就业观念，提升求职能力。拓展就业渠道。促进大学生更好地立足社会、服务社会和贡献社会。

协会协助开展或自主开展的主要工作有：组织职业生涯规划和就业指导相关的讲座或报告：组织对会员开展职业生涯设计培训；组织会员了解企业、认识企业；做好宣传，及时发布就业信息和与职业生涯规划、就业相关的新观点、新动态；开展与大学生就业相关的问卷调查．深入了解和分析在校学生就业心态；协助有关部门，参与组织大学生职业生涯设计大赛；参与组织“双选”招聘会等活动；联系和跟踪学院往届毕业生，获取就业信息。调查了解他们的职业困惑，协助开展毕业生跟踪调查，建立毕业生就业联系点。发展新会员；参加招聘会，与用人单位建立业务联系．及时了解用人单位对毕业生素质结构和规格的需求；通过其他渠道广泛联系用人单位，获取就业信息、开展用人需求调查；培养训练并发现协会内骨干成员．带动广大同学开展职业生涯规划和就业指导的自我教育、自我辅导；广泛了解学生就业意向。为就业困难学生排忧解难。

在学生自主进行职业生涯规划与就业能力提升的实践中需要高度重视的一点是，各项活动必须在学院相应职能部门的指导下进行，加强控制。避免产生不利影响。

3．素质训练与拓展平台。这一平台中的活动主要以各类与职业生涯规划和就业相关的大赛为主要形式。是学生毕业后求职活动的提前演练。

这些活动包括职业生涯设计大赛，求职信和简历制作比赛，模拟面试比赛，职业素养之星选拔大赛等。这些活动为迅速提高广大同学的求职能力起到了推动作用。促进学生重视求职能力的培养，为同学们认识职业。加强专业技能培养，拓展综合素质，进而为毕业时顺利实现就业和在今后的职业中得到健康发展做好充分的准备。

学生的素质训练与拓展．紧密结合企业实际用人需求．力求做到具有高度的仿真性。在活动的组织中，经常性邀请企业人力资源管理人员指导并参与评判。这种仿真性．体现在活动场景的设计、活动过程的安排等方面。活动的开展对广大同学产生了巨大作用。

4．就业指导信息化平台。建立就业指导信息化平台的最主要目的．是为学生提供职业生涯规划与就业指导全面的知识和信息、为毕业生远程求职提供服务。

建立功能齐全的就业指导信息化教室。是就业

指导信息化平台建设的基本任务。就业指导信息化教室的主要功能主要包括：在计算机终端上能够查阅多个就业指导网站上的信息．能够播放相关网站的视频资料。实现学院相应职能部门、各系部与学生在网络上即时交流和互动。能够通过网络举办一系列的大赛，能够提供给学生职业生涯规划与求职择业的知识和技巧，发布企业用人招聘信息．进行网上求职信和简历的投递，实施远程视频面试等。同时还能够通过这一平台开展大规模的调查和统计。利用一个好的就业指导信息化平台开展职业生涯规划与就业指导工作，既经济实用又快速高效。易于使工作更加规范。

平台的使用应以集中和分散相结合的形式进行。有组织地利用网络集中开展职业生涯规划与就业指导工作，是保障学校整体工作效果的必要手段。可以避免学生学习效果的参差不齐：而分散开展工作，主要是学生本人利用分散在各地的计算机终端自主学习，有问题时向有关专业人员咨询。这样可以较好发挥学生的主动性。

二、建设“三支队伍”

职业生涯规划与就业指导的“三支队伍”是指管理工作队伍、课程教学队伍和学生骨干队伍。

1．管理工作队伍

与时俱进的就业指导观念、完善的就业指导计划、科学的就业指导方法、良好的社会活动能力及积极的创新意识．都是就业指导管理工作队伍需要具备的素质。建设一支作风过硬的就业指导工作队伍。与就业指导部门、各系部从事就业指导工作的同志形成一个整体，开展面向全校学生的就业指导工作。实践中，实施了以教研室为学校总体牵头单位。2．课程教学队伍

职业生涯规划与就业指导教师队伍的建设．事是高校要努力做好的工作。主要从提高管理工作队伍就业水平和业务能力。提高工作的系统性、科学性、有效性出发，组织协调全校或部门就业指导工作的开展。在提高现有管理人员素质的同时。适当充实人员，强化就业指导质量和效果的考核。以此打造一批能干、会干、实干、巧干的管理工作队伍。

各系部分别设置一名兼职工作人员负责本部门工作的管理工作队伍架构，为有效开展工作提供了保证。

关学院就业指导工作的全局。近两年内在数量上。教研室和各系部确保了每四百名学生有～个专职的就业指导教师；在人员结构上，以各系部和辅导员兼职为主，不仅能够承担课程教学任务，同时还能够对学生提供职业生涯规划与就业指导个性化服务．

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能够因人而异地培养学生自主求职择业的能力、提高毕业生就业质量；在知识结构上，激励相关工作和教学人员不仅要全面了解职业生涯规划和就业指导的各方面知识。而且更要注重与实际相结合，深入用人单位或通过相关调查报告，了解社会对毕业生素质的要求．努力做到工作与社会需求相对接。

通过工作交流活动和参加各种培训．帮助教师们认清就业形势、提高收集和分析就业信息的能力与水平。学校通过组织培训和考试等措施，积极采取优惠鼓励管理人员和教师参加职业指导资格考试。此外。学校每年对管理工作队伍和课程教学队伍中成绩突出的就业指导人员进行评比表彰。

3．学生骨干队伍

激发学生自主开展职业生涯设计及学习求职择业的基本知识和技巧．培养一批职业生涯规划与就业指导学生骨干队伍至关重要。通过教学、培训、实际练习等办法．发现并树立一批能够科学进行自主职业规划、全面提高职业素养、能够为更多同学学习的榜样。毕业后努力跟踪这些骨干同学的职业去向并做好后续服务。使他们职业发展得更快、更好，进而成为高质量就业的典型。

同时。在不影响正常教学的前提下，努力为发展潜力较大的同学创造更多的条件．尽可能组织同学参与到能很好提升职业素质的社会实践中去。从而不断培养、发现学生骨干。

三、拓宽“两个渠道”

1．通过往届毕业生拓宽就业的渠道。往届毕业生。不乏事业有成的，在其工作单位或部门的用人方面，具有发言权。这对其母校来说，是一笔重要的财富。工作中，我们以学生自主实践平台(大学生职业发展协会)为主，借助学校各方面力量，广泛联系和团结往届毕业生．不仅继续关注他们就业和职业发展的困惑，尽量满足他们的职业发展需求，更重要的是全面收集他们当中的成功典型。通过请他们返校介绍成功经验、编纂《毕业生风采录》、组织开展与在校学生多领域的合作与交流、获取有价值就业信息等方式，强化往届毕业生与学校的感情。争取他们为学校多做贡献。这是促进就业必须拓宽的一个重要渠道。

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2．学生自主择业和创业的渠道。这里强调的“自主”，就是要改变过去毕业生被动由学校包办推荐就业为主的就业局面．这是提高毕业生自主择业和创

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业的必经之路。切实采取多种措施，提升学生认识职业的水平、培养学生自主择业的能力、激发学生自主求职的热情、鼓励学生大胆走向社会的信心。是确保这一渠道畅通的主要工作．利于扩大毕业生在就业市场和职场中的竞争优势。这是从根本上促进就业需要拓宽的第二个渠道。

充分拓宽这两个就业渠道实现毕业生高质量就业，将克服过去就业工作的盲点。促使学校职业生涯规划和就业工作与思想政治工作充分融为一体。

四、实现“一个目标”

几以来，院领导多次在不同场合反复强调“以职业生涯规划为切入点．全面推进学生思想教育工作”。在职业生涯规划与就业指导工作有了进展并切实推动了就业工作以后．如何将职业生涯规划与思想政治教育有机结合．如何利用职业生涯规划和就业指导工作来推动并强化思想教育工作。还有一段较长的路要走。为实现这个目标．应努力坚持三个“统一”．即职业生涯规划与就业指导工作和学生思想教育工作统一规划、统一管理、统一队伍，实现目标一致、工作相融。最终实现预期目标。

当前形势下。职业生涯规划和就业指导工作必须实现四个转变。即在就业工作观念上实现由把学生简单地推向社会向为学生终生提供职业发展服务的转变．在就业要求上实现由毕业生就业数量向就业质量的转变．在就业渠道上实现毕业生由被动让学校推荐安置就业为主向增强自我造血功能自主求职择业为主的转变。在就业指导时间上实现由毕业生毕业前临时指导向学生入学到毕业全程指导的转变。

通过近年的工作．我校在校学生职业生涯规划意识明显增强，精神面貌正在发生新的变化；学生的思想政治工作有了着力点和落脚点。较好地改变了过去单纯开展思想政治工作让学生感觉枯燥、漂浮的状态；面对毕业求职。很多毕业生能够做到了解自己、了解用人单位，端正求职心态，面对竞争压力。他们有了信心。

【参考文献】

【1]肖建中．职业规划与就业指导【明．北京：北京大学出版社，

2006．

2】尹忠泽．大学生职业生涯规划[M】．长春：吉林大学出版社．

2007．

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