五年级英语(上)第3单元第6课时
Unit 3 What would you like? B Read and write
一、【教材分析】 知1.能够在图片的帮助下读懂便条的内容。 2.能够按照正确的意群及语音、语调和语气朗读便条内容。 3.能够根据自己喜欢的食物给Robin写一张便条。 教 识 学 目目 标 标 能力 目标 情感 目标 教学重点 1.能够理解会读便条内容。 2.能够根据自己喜欢的食物给Robin写一张便条。 能够根据自己喜欢的食物给Robin写一张便条。 情境教学法；任务型教学法。 学会体谅、关心家人；保持均衡合理膳食。 运用句型My favourite food is…I like...口头和书面描述自己喜欢和不喜欢的食物。 教学难点 教学方法 二、【教学流程】
环节 师生活动 二次备课 I.复习 1. Sing a song What’s your favourite food? 师生共唱歌曲引入话题food 热身 2. Free talk 小组讨论，询问老师对食物的喜好。 引入句子：What’s your favourite food? My favourite food is…It’s…/They are… 【设计意图】通过自由对话，激活学生思维，拉近师生距离，复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。 Ⅱ.读前 1. 借助图片解决单词和句子，为阅读扫清障碍 Onions ；I like vegetables but not onions. 活动 2. 介绍robin，引入Robin will cook today 3. 呈现note，让学生知道意思。 4. Who wrote the notes? 【设计意图】通过快速浏览，找出便条是写给谁的， 谁写的。了解便条的书写格式。 Ⅲ.读中 1. Read and underline. 活动 T:We all have the food we like and the food we don’ t like, what about Yifan and grandpa? Read the text and underline the answers. (1) What is Wu Yifan’s favourite food? Why? Wu Yifan likes... He doesn’t like... (2) What is Grandpa’s favourite food? Why? Grandpa likes... He doesn’t like... 【设计意图】走进语篇，分步呈现。通过仔细阅读找出吴一凡和爷爷最喜欢的食物及原因的活动，培养学生归纳、提取信息的能力。学生能够更加高效的加深 对整个文本的把握，以及提取关键信息的能力。 2.Listen and read Pay attention to different feelings.学生模仿语音语调。让学生注意倾听句子的语音语调。 3.Imagining time What will Robin cook? If you are Robin, What will you cook? I will cook… 【设计意图】通过层层推进的方式让学生通过速读，细读正确理解文本。提高学生的自主学习能力。 4.Let’s act! Let’s check and act it out. 5.Think and say Why did robin do such a dish? 生可用汉语回答 师总结，Whatever, robin did the dish for love, but they said “no” Seeing that, how does Robin feel now?生回答，师总结The same situation may appear in our real life. Let’s watch a video. 6.Watch and say What do you want to say? When we get along with each other, what should we do? 【设计意图】通过robin的感受切入，让学生留心家人的情绪和付出，学会尊重、理解并赞美他们。 What should they say to Robin now? 生回答 act! 小组合作，演一演，注意语调和动作。 Ⅳ.读后 1. Let’s 2. My note to Robin. 教师分享自己的便条，并提供活文本。 4.Share your note. 动 归纳总结如何书写便条。 【设计意图】通过拓展活动描述自己的便条，老师先示范文本，给出语言结构框架，让学生学会如何书写便条，降低难度，符合学生的年龄特征和知识结构特点，层层推进，让学生在真实的语言环境中提高综合语言运用能力。 Ⅴ.总结 1. 情感提升 反馈 Different food, different taste. Different food, different nutrition. Keep a balanced diet. Less meat. More vegetables and fruits. 【设计意图】通过本课的学习，让学生在情感上达成共鸣，在生活中要均衡饮食。达标练习环节检查学生对文本的理解程度，同时巩固本课的重难点，使其得以深化。 Ⅵ.作业 1.Try to write more about your note to Robin. （把写给Robin的便条写得更完整） 布置 2. Try to cook for your parents. （尝试为父母做饭） 三、【板书设计】
Unit 3 What would you like?
B Read and write