行行重行行
篇目:行行重行行(1课时)
【学习目标】
1．品味语言，理解情感。 2．感受诗歌特点，背诵全诗。
3、相去日已远，衣带日已缓。
【学时安排】1学时 【学习过程】 活动一:书声琅琅
1.朗读诗歌至少三遍，要求读准字音，读出节奏，读出情感，并尝试背诵全诗。 2.在诵读中感受五言诗的特点。
活动二: 知识积累
1．关于《古诗十九首》
《古诗十九首》，最早见于《文选》，为南朝梁萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入，编
者把这些作者已经无法考证的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世遂作为组诗看
待。《古诗十九首》是在汉代民歌基础上发展起来的五言诗，内容多写离愁别恨和彷徨失意，思想消
极，情调低沉。但它的艺术成就却很高，长于抒情，善用事物来烘托，寓情于景，情景交融。
《古诗十九首》习惯上以句首标题，依次为：《行行重行行》、《青青河畔草》、《青青陵上柏》、《今
日良宴会》、《西北有高楼》、《涉江采芙蓉》、《明月皎夜光》、《冉冉孤生竹》、《庭中有奇树》、《迢迢牵牛星》、《回车驾言迈》、《东城高且长》、《驱车上东门》、《去者日以疏》、《生年不满百》、《凛凛岁云暮》、《孟冬寒气至》、《客从远方来》、《明月何皎皎》。
《古诗十九首》是中国东汉五言诗的代表作，语言炉火纯青。钟嵘在《诗品》中称它“惊心动魄，
可谓几乎一字千金”。
2．时代背景
《古诗十九首》所产生的年代应当在东汉顺帝末到献帝前，即公元140－190年之间。此时正是
离乱时代，党争激烈，杀伐不休；官僚垄断仕途，文人士子备受压抑。下层文人士子或为避祸，或为
寻找出路纷纷背井离乡，因而就有了“游子”的乡愁和“思妇”的闺怨。 活动三：含英咀华
对下面的句子进行赏析。
1、行行重行行，与君生别离。
2、胡马依北风，越鸟巢南枝。
4、思君令人老，岁月忽已晚。 活动四：拓展延伸 自读《古诗十九首》中的这几首诗
涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 青青河畔草 青青河畔草，郁郁园中柳。
盈盈楼上女，皎皎当窗牖。
娥娥红粉妆，纤纤出素手。 昔为倡家女,，今为荡子妇。 荡子行不归，空床难独守。 明月何皎皎
明月何皎皎，照我罗床纬。 忧愁不能寐，揽衣起徘徊。 客行虽云乐，不如早旋归。
出户独彷徨，愁思当告谁! 引领还入房，泪下沾裳衣。
青青陵上柏 青青陵上柏，磊磊涧中石。人生天地间，忽如远行客。 斗酒相娱乐，聊厚不为薄。驱车策驽马，游戏宛与洛。 洛中何郁郁，冠带自相索。长衢罗夹巷，王侯多第宅。 两宫遥相望，双阙百余尺。极宴娱心意，戚戚何所迫。
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