基于“ 1+X”证书制度下职业教育与培
训体系的完善路径分析
摘要：结合职业教育的实际需求以及职业院校在人才培养方面制定的相关目标，根据现阶段我国教育部门对职业教育推出指导，提出采用“1+X”证书制度完善职业教育并促进职业教育制度的深化改革，为构建起极具特色的国家资历框架奠定基础。在此过程中，针对“1+X”证书制度需要进行深层次地探究，从而为职业教育的可持续发展做出辅助作用。
关键词：“1+X”证书制度；职业教育；培训体系；完善路径
引言：作为进一步健全职业教育与职业培训的可行途径,\"1+X\"证书制度的渗透与应用为职业教育的发展带来实质性促进作用,因此,对于\"1+X\"认证体系下职业教育和职业培训的进一步完善问题必须进行细化分析。本文将以此为背景,深入研究我国职业教育和职业培训制度中存在的实质问题,同时也以此为基点研究“1+X”证书制度的自身优越性,通过实现二者的有效融合,为我国职业教师达到既定教育目标、取得良好的发展条件提供了坚实基础。
1 职业教育与培训体系的完善现状
根据国家现阶段出台的职业教育与培训有关文件精神加以考查后认为,当代职业教育与培训的建设仍然处在初期建设阶段,必须对教学与培养机制加以持续性的深化与改进。随着国家经济社会转型与产业结构的进行,职业教育与培训将呈现持续成长的良性态势,在此进程中,职业教育与培训始终满足国家经济社会发展的相应要求。一方面,我国逐步形成了相对合理的职业教育体系,同时形成了与供需相匹配的高等教育市场体系,对促进中国制造业经济的良性发展发挥出了基础性作用;另一方面,在提升职业教育品质的层次上又有了新的探索。通过统计与分析,近十年间全国的中等以上职业学校毕业生就业率从实际状况中可以看出,平均就业率已超过了95%,而普通高等以上职业学校的毕业
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生就业率也维持在了93%以上,由此可见,中国在职业教育体系与职业培训系统的建立方面已做出了一些成就。
但是，在实际观察时发现其中也存在一些问题有待解决，首先，针对职业教育法需要得到持续性地完善，针对职业教育和培训主体方面的界定需要进行修订。其次，教育部门所颁发的学历证书与相关机关所核发的职业资格证书之间没有构成系统,对这一问题必须重点注意。最后,我国在职业教育与职业培训之前还没有建立一个比较完善的系统,职业教育要求学历证书、职业培训要求合格证书,两者都处在相互隔离状态。
2 “1+X”证书制度的内涵和对职业教育与培训体系的完善意义 2.1“1+X”证书制度的内涵
相关规定指出，创新复合型技术人才的培训体系,并主动参考国外职业教师培训的基本经验,开启了\"1+X\"证书制度试点工作。\"1+X\"证书制度具体指的是学历证书加上若干职业技能等级证书。\"1\"为学历证书,\"X\"是一定专业技术能力的等级证书,也规定了职业院校学生在毕业后既要获得毕业证书,同时又要获得相应的专业技能知识等级证书。
2.2“1+X”证书制度对职业教育与培训体系的完善意义
“\"1+X\"认证体系,使得我国职业院校学历教育与职业培训教学工作呈现了一体化的发展态势,对行业、企业等各类社会力量进行了充分调动,为中国职业教育领域的人才培养工作提供了积极的促进作用。同时,也促使职业教师们逐渐取得了更高的社会吸引力和社会知名度。
2.2.1利于深化产教融合
通过落实“1+X”证书制度可有效实现上产教融合，校企之间将借由“1+X”证书制度进行高质量的合作，学历证书与职业资格证书的有效统一可以充分调动起企业、行业参与职业教育体系当中的积极性，进而逐步形成行业、企业、学校共同协作展开办学活动的规范化体系，从而为深化产教融合、落实校企合作带来实质性辅助作用。
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2.2.2利于构建开放型教育体系。
为满足经济发展的基本需求，构建开放型教育体系有着十分重要的意义，而通过落实“1+X”证书制度则可有效打破多年以来存在的教育壁垒，促使职业教育内部与普通教育呈现出良好的互通状态，最终构建起一个以职业技能证书为枢纽的开放性教育体系。
2.2.3利于构建特色国家资历框架
建立起具有特色的国家资格框架将成为进一步健全职业教育和职业培训质量管理体系的关键措施,同时,在建立我国国家资格框架体系的过程中将有助于更深入贯彻国家教育技术标准,从而使得通过各种教学与训练机构所取得的认证得以达到国际互认的完善态势,最终为保障职业教育的理想发展带来实质性辅助作用。
3 “1+X”证书制度下职业教育与培训体系的完善途径
基于“1+X”证书制度下对职业教育与培训体系进行完善，将发挥出“1+X”证书制度的实际价值，充分满足新时期职业教育的发展需求，进一步落实产教融合、普通教育与职业教育的深度沟通。并突显终身教育的基本理念，逐步构建起极具中国特色的现代职业教育体系，在此过程中应当从以下方面实施“1+X”证书制度：
3.1推出职业教育与培训体系相关的
在实施\"1+X\"认证管理体系的过程中对职业教育法也应当加以细化完善,同时整合了门与教育部门并组建了一个专职教师培训机构,从而使得对教师资格和学历证书的监管工作呈现了整合状态。与此同时,部门在职业教育法当中还必须进行修订,以制定教育企业主动参与办学的措施,以实现产教融合和校企合作。为此,部门一方面可以制定相关法规以确立教育企业的市场主体地位,同时可以主动邀请教育企业积极加入到职业教育的培训活动当中,并通过有关部门主导、结合法规进行指导,推动教育企业积极加入职业培训市场之中,进而加速职业培训市场的发展,并在最后阶段以准入制去监管评估规范职业培训市场。
3.2以职业技能证书为纽带构建开放型职教体系
有效打开了高等教育间的壁垒,也使得中国职业高等教育体系与各级别高等教育机构呈现了互联态势,在实施\"1+X\"教育认证体系的同时运用以职业技能认证为核心纽带建立起了中职教育、高职教育、应用型本科专业研究生教育和专业硕士的综合职业高等教育系统,充分凸显出此系统的开放性。与此同时,学校积极促进在校学生报考职业技能资格证书,并掌握岗位所需要的技术与职业资格,也鼓励在职员工在培训和职业教育方面获得相应的学历证书，从而促使师生共同进步、进一步落实“1+X”证书制度。
3.3构建极具我国特色的国家资历框架
在进一步健全职业教育和职业培训制度的发展过程中,我国资格框架即将成为国际标准框架,对职业教育和职业培训制度的顺利发展奠定下了扎实的基石,所以,要着重关注建立具有现代中国特点的国家资格框架这一问题。部门应该协同有关的部门、行业企业和高等院校一起参与,积极探讨建立新资历架构的路径,并分析各类架构的维度与目标,促使资历框架内各级教育呈现出互通互认的状态。
结束语：综上所述，“1+X”证书制度的落实对于职业教育与培训体系的同步发展起到了坚实的促进作用。因此，关于“1+X”证书制度的有效应用需要加强重视，从教育的核心角度出发探讨职业教育与培训体系的完善路径，真正落实“1+X”证书制度。
参考文献：
[1]向丽. 1+X证书制度下职业教育课程内容开发的机理与路径研究[J]. 中国职业技术教育,2022,(04):80-85+96.
[2]杜丽茶. “1+X”证书制度背景下职业教育质量评价体系构建[J]. 大众标准化,2022,(02):26-28.
[3]李晓庆,靳莉,董静文. 职业教育“1+X证书”制度实施的探讨[J]. 公关世界,2021,(22):95-96.
项目：烟台汽车工程职业学院课题研究项目（SBGJZX10）