远处的风景也很美
榆中县和平镇中心幼儿园 蒋宜荣
人生就是一个不断追求完美的过程，从一个起点到另一个起点，由一处风景转向另一处风景。其实，最美的风景仍在远方。因此，我们要保持足够的体力，要具有足够的耐心，一步一步地前行，让梦想照进现实。
——题记
作为一名幼儿园工作者，我时常参加培训。在培训中我时常听到一个理论，我们要降低高度来对待幼儿，我们幼儿园的环境创设应该降低高度，把环境创设的范围降到儿童的视线范围内。并且还举了个例子，家长和孩子逛超市的时候，为什么孩子不爱逛超市，就因为在逛超市时，在川流不息的人群中孩子们看到的是大人们的腿、屁股。于是做环境创设时就尽量降低高度，从地面开始布置，这完全是从儿童的成长出发，为了儿童的发展而进行的。但细细想来，我觉得这里面还有许多需要斟酌的地方。
首先，环境创设不仅能实现环境育人，而且还能美化环境。我们在进行环境创设时，要依据校园文化主题，精心进行布置，我们要让每一面墙都能说话，每一面墙都成为一道亮丽的风景。而要实现美观，又要实现育人功能，仅仅降低高度是不够的，我们要有整体设计思路，我们要让每一面墙
都具有整体性，凸显出美感。记得我们的环境创设完工后。有一天，我发现一位老奶奶坐在我们教学楼的楼道里的台阶上，我便好奇地问她为什么坐在那里。她告诉我，她说我们的楼道太漂亮了，向到了农家乐里。听着老奶奶说的，我笑了。是啊！老奶奶都能感受到美，那我们的孩子们也一定会感受到校园的美丽。
其次，我们的孩子们，也不只是低着头走路，他们也需要抬头，也许要望向远方。我们一味的强调低处的风景，而忽略了高处的美丽，远处的旖旎，那我们的孩子就会目光短浅，没有了想像的空间，就会孩子思维的发展。我们的楼道里不可能时时人满为患，也没有许多成年人，我们完全可以进行整体设计，体现出环境创设的层次性。既有低处孩子们作品的展示，又有高处美丽的风景。每一个孩子都可以低头寻找自己的足迹，又可以抬头发现远处的风景，在和谐美丽的环境中生活学习，他们会变得更加快乐！
再则，环境的创设没有约定俗成的。我们大可以放手让老师们去做，只要有利于孩子们的发展，只要能彰显校园的美丽，不孩子的想象，提高环创的高度，那又有什么不可以呢？我们需要孵小鸡的爱迪生，我们也需要数星星的孩子。近处的风景很好，远处的风景也依然美丽。