《春》教学设计

顺德一中初中部 李瑞晓

教学目的：

1、学习抓住事物特征、用准确的语言多角度描写景物的方法。 2、感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。

教学重点、难点：

学习抓住事物特征、用准确的语言多角度描写景物的方法。

教学时数：

2课时

教学设计： 一、 导入： 师：（打开幻灯片，图片上面有一“春”字）。我想问问同学们，你看到这个字会想到什么？ 生：畅所欲言。（想到生机勃勃的小草、姹紫嫣红的鲜花、润物细无声的春雨、和煦的春风、冰雪融化、万物复苏等等） 师：（作小结，并引出新课）同学们眼中的春可谓千姿百态，生机勃勃，今天我们来看看大散文家朱自清眼中的春又是怎样一番景象。

二、 读“春”

1、听范读，感受春之美。 2、全班齐读，边读边想，课文围绕“春”字构思，思路是怎样的？请根据内容填写结构图。

盼春（1）

（春草）图 （春花）图

春 绘春（2-7） （春风）图

（春雨）图

（春勤）图

颂春（8-10）

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三、 赏“春”

课文描绘了五幅图，你最喜欢哪一幅？请就你最喜欢的一幅图说一段话，例如：我最喜欢春花图，因为...... 学生说出自己的感受，老师作适当的引导。 （如：我喜欢春草图，因为“偷偷地”和“钻”，用得好，写出了春草的生机和活力。“偷偷地”：悄悄地，不知不觉；“钻”：写出了小草冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。）

四、 绘“春 ”

作者朱自清用优美的文字描绘了五幅春的图画，我们偷偷懒，试试借用前人的诗句，词句来画画春的肖像。 请同学给以下的图画配上适当的诗/词。

（打出四幅图画，涉及春草、柳树、春花、春雨） 参考：春草：

1、不尽，春风吹又生。——白居易

2、(天街小雨润如酥，)草色遥看近却无。 ——韩愈 3、（乱花渐欲迷人眼），浅草才能没马蹄。 ——白居易 春花：

1、乱花渐欲迷人眼，(浅草才能没马蹄。)——白居易 2、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。—— 宋 叶绍翁 3、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。——李白 4、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 （ 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼）。——杜甫

柳树： 1、（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦）。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——韩愈 2、（沾衣欲湿杏花雨），吹面不寒杨柳风。——志南和尚

春雨：

1.随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》

2.天街小雨润如酥，(草色遥看近却无)。——韩愈《早春》

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五、学《春》

《春》是写景名篇。学习了这篇文章，你有何收获？对你写作有何启发？请结合课文谈谈你的看法。 小组讨论，各抒己见。

明确：抓住事物特征，用准确的语言多角度描写事物。 运用多种修辞方法，增加文章的形象性。 （结合课文的具体的例子谈）

六、 作业

1、以四人小组为单位，以“春”为主题，办一份手抄报。内容包括咏春的诗句、每人写的关于春的一段话，（前两项必有）还可以摘抄名篇中关于春的片段或春字成语，有关春的知识趣闻。最后评出优胜组。

2、背诵课文。

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