浅谈班级管理中对学生自我管理的培养

２０１０．１２（总第８７期）　腮鼷疆豳雷四０蹿学鳍臼国留强国鳃　杜锦红　｜　奠　新时期的学校教育中，班主任不仅　是任课教师，以“传道、授业、解惑”为天　的制定　班级管理离不开班级常规，建立科　的想法和要求，及时准确地反映给班主　任，也可以将学校的相关信息和班主任　的要求传达给同学们。再次，要根据班干　基　职，而且是班集体工作的组织者、管理　者，还是学生健康成长的引领者。班级管　理就是由班主任遵循班级管理的规律，　通过各种班级活动，运用指导、组织、督　促和激励等手段和方法，使学生在班级　里高效率地完成既定的教育教学任务，　通过有目的的师生互动过程，实现班级　教育Ｆ１标和管理Ｆ１标而进行的活动．　．班级管理是学校教育教学活动叶】小　可缺少的环节，管理的好坏直接影响着　教学效果。在班级管理中，为实践专业　化、精细化的要求，作为班主任必须更新　教育理念。教育家魏书生曾说：“班级管　理的重要目的是要培养学生良好的习惯　和品质。”下面结合工作实践，谈谈本人　对学生自我管理的引导和培养的感受　一、以身作则，树立威信，　做好学生的“引路人”　德国著名教育家第斯多惠说过：“班　主任是学校里最重要的师表，是直观的　最有效益的模范，是学生最活牛生的榜　样，是学生身心健康的引路人　”可见，作　为班主任，必须加强自身素质的提高。具　体来说：其一，班主任必须重视自身人格　修养，树立情感威信。不管是在教学过程　中，还是在班级管理过程中，都要注重Ａ　己的言行给学生带来的影响，存与学生　的不断磨合巾逐渐树立情感威信。其二，　必须有全面的专业素质，树立能力威信。　班主任只有掌握全面的专业知识，才能　让学生真正地服你，信你，才能结合实践　勇于创新。所以，班主任必须重视自身人　格修养，不断提高人格品质和专业素质，　形成富有特点的人格魅力，做好学生的　“引路人”。　二、以制度作保障，通过班　主任的引导，让学生参与规则　重４　学完善的规章制度是班级管理的重要内　容。班级常规，就是由班主任引导、学生　参与，根据《学生守则》《学生行为规范》　和本班奋斗目标而制定的，要求全体成　员共同遵守的办事规程或行动准则。班　级常规具有规范性和稳定性的特点，这　就要求我们在制定过程中遵循以下原　则：其一．坚持正确的导向性和可操作　性。即班规的制定既要有明确的目的，又　要从班级的特点和学生的实际出发，最　大限度地调动学生的积极性和创造性。　其二，要启动民主程序，即制定班规，在　发挥班主任引导作用的前提下，也要发　动学生积极：参与，民主讨论，这样会促使　学生积极主动自觉地遵守班级规则。冈　此，存班规的制定过程中，通过班主任的　引导，让学生参与规则的制定，有利于学　生主动参与管理，能够使学生产生责任　感，由“他律”逐渐变为“Ａ律”，进而培养　学生自我管理的能力。　三、以班委会为核心，发挥　榜样作用，带头实践自我管理　对班级管理来说，管好班级要选好　班干部。班干部是班集体的核心力量，是　带动鲁≥班同学实践自我管理的榜样，是　班ｌ丰任进行班级管理的得力助手。首先，　班下部要具有榜样作用。孔子云：“其身　ｉ卜，不令而行；其身　正，虽令不从。”作　为　干部，也要，　ｒ律己．以身作则，才　能真正发挥榜样作用；作为班主任，要选　择一些品学兼优，责任心强，有一定Ｔ作　能力，乐意为班级服务的学生担任班干　部。其次，班＝Ｆ部要具有桥梁作用，是同　学之间的桥梁，也是师生之间的桥梁。班　干部通过民主选举、毛遂白荐或公开竞　选的方式产生，也可以实行班干部轮换　制，即班干部来自学生，可以将班级成员　部的性格特点，能力差异，安排合适的工　作。在班级管理过程中，班主任要对班干　部进行精心培养和教育，使班干部树立　“服务者”的思想，明确自己的职责，使他　们成为自我管理的带头人，成为同学学　习的榜样，带动班级进步。　四、实施民主管理，发挥学　生潜能，让学生自己管理自己　在班级管理］：作中，实施民主管理，　就是班主任要有意识地让学生参与管　理，从而培养学生自我管理能力。传统的　班级管理总是以班主任为核心，班主任　事必躬亲，结果是自己累得像风车，管理　效果却不尽人意。随着教育理念的发展，　在班级管理中引入了民主管理机制，即　学生南被动接受指导，变为主动参加管　理。这样可以激发学生的积极性，使学生　产生一种归属感，有利于增强学生的责　任心，充分发挥学生的潜力。对于班级的　管理，班主任要下放权力，有效地分配工　作，让学生充分地行使权利，让学生在班　级一作实践中得到锻炼。在平常的班级　］＿＝作中，除了按照班级常规严格执行外，　班主任应该主动与学生协商解决，有意　识地创设各种机会，让学生参与班级管　理，从而激发学生的积极性，增强班集体　的凝聚力，增强学生的主人翁意识，形成　民主的管理气氛，使学生的民主意识得　到培养，学生的管理能力得到增强。　综　所述，在班级管理中，班主任必　须言传身教，以制度作保障，以班委会为　榜样，实施民主管理，逐步引导和培养学　生的自我管理能力，从而实现对班级的　高效管理。　（作者单位：河南省洛阳市东方二中）