浅析公共图书馆与儿童阅读推广

四川图书馆学报　文章编号：１００３—７１３６（２０１４）０ｌ一００３５—０４　２０１４年１期总第１９７期　浅析公共图书馆与儿童阅读推广　王　楠　，李　或　（１．四川省社会科学院文献信息中心，四川成都６１００７１；２．成都市金牛区图书馆，四川成都６１００１５）　摘要：阅读是少年儿童获取知识、开阔视野的重要途径。公共图书馆在儿童阅读推广中肩负重要职责。文章分　析了我国儿童阅读的现状，儿童阅读推广的基础，并在此基础上提出了公共图书馆参与儿童阅读推广的相关策略。　关键词：儿童；阅读推广；图书馆　中图分类号：Ｇ２５２　文献标识码：Ａ　学习是文明传承和社会发展的基础，阅读则是　人类最为重要的学习方式之一。据统计，一个人一　生所获得的知识中，８０％以上都是通过阅读这一途　１我国儿童阅读现状　１．１我国儿童阅读起步时间晚　调查显示，西方发达国家倡导从０岁开始阅　径来获得。即使在网络日益发达的信息时代，尽管　阅读的形式手段载体等发生着日新月异的变化，但　读，我国的儿童第一次接触图书大都在１到３岁之　间，时间上明显落后。造成这一状况的一个重要原　因在于，一些家长认为刚出生的婴儿缺乏对声音、色　彩、图像等有关阅读内容的感受和认知能力，因而没　有让孩子从０岁就开始阅读的意识。其次，调查显　示，我国０到８周岁儿童的年平均阅读图书数量远　阅读这一文化行为的本质属性并没有改变，其价值　和意义也没有削弱。在某种意义上来说，由于知识　的更新换代速度加快，信息的传播渠道日益多样，信　息时代对阅读提出了新的要求和新的挑战。对于处　于成长期的少年儿童来说，阅读更是具有极为重要　的意义，它不仅是少年儿童获取知识、开阔视野的重　要途径，更是培养思维能力、表达能力、写作能力以　远低于英美等国。在美国，儿童在４岁以后便进入　的、自主性的阅读阶段，而在我国平均要到８岁　左右才能达到这个水平。…　１．２功利阅读、娱乐阅读现象突出　及健全人格的重要手段。图书馆作为人类知识汇集　的殿堂和公民终生学习的课堂，其存在的根本意义　就在于为阅读提供对象和场所。因此，公共图书馆　的公益性的一个非常重要的组成部分，就是为儿童　阅读提供各种便利条件，从而培养儿童的阅读习惯、　提高儿童的阅读能力。国际图联公共图书馆专业委　虽然经过多年教育改革，目前我国中小学却依　然延续着应试教育的。学校一味追求升学率，　家长一心只看考试分数，学生的时间几乎被考试和　作业占据，三方面都忽略了课外阅读的重要性。有　员会编写的《公共图书馆服务发展指南》指出，公共　图书馆负有特殊的责任支持儿童学习阅读，鼓励儿　童使用图书馆和其他载体的资料。联合国教科文组　的老师和家长认为阅读课外书籍会干扰正常学习，　直接影响学业成绩。有的学校甚至将教材和教辅书　以外的所有课外读物都列入“黑名单”。应试教育就　像一根无形的指挥棒，将有限的课外阅读时间全部　织于１９９４年发表的《公共图书馆宣言》中也明确提　出公共图书馆的使命，第一条就是要从小养成和强　化儿童早期的阅读习惯。本文将对我国的儿童阅读　现状进行研究，发现存在的问题和不足，并结合公共　图书馆建设提出有针对性的解决办法。　收稿５ｔ期：２０１３—０９—２２　引向了与考试相关的书籍的阅读，学生在应试教育　的重压下丧失了阅读的空间和兴趣。学校图书馆往　往也只注重馆藏文献规模的建设，忽略图书馆的开　放性和使用性，造成大量的图书资源浪费，使用率极　３５　四川图书馆学报　低。再者，学校图书馆图书种类相对匮乏，儿童自主　选择的多为漫画、校园杂志、校园小说等消遣读物，　而那些文化底蕴丰厚的经典读物却往往受到冷　落。　儿童阅读或为了考试或为了消遣，功利阅读、娱　乐阅读在儿童阅读中占较大比例，趣味性的深度阅　读、人文性的经典阅读没有成为主要的阅读潮流。　１．３新媒体时代数字阅读方兴未艾　随着信息技术和互联网技术的飞速发展，儿童　可以通过手机、电子阅读器、平板电脑等电子设备阅　读数字内容，这些新方式以其趣味性、新颖性吸引他　们纷纷参与到阅读活动中。儿童对于数字阅读的喜　爱，已经远远超出了成人的预料。美国最大的儿童　图书出版商学乐出版集团与战略研究咨询公司哈里　森集团共同发布的调查报告显示，自２０１０年以来，　阅读电子书的儿童所占的比例几乎翻了一番。近半　数９～１７岁年龄段的青少年表示，如果有更多可阅　读的电子书，那么他们会在休闲时看更多的书。　３　Ｊ　国内情况也是如此。根据上海市少年儿童研究中心　的调查，目前上海有４２．４％的学生经常上网阅读，　５５．７％的学生使用新媒体终端产品进行阅读。　尽管数字阅读备受少年儿童的喜爱，但同时也　呈现出一些弊端。多媒体终端便捷的上网方式和丰　富的娱乐功能，经常会引诱自制力较差的儿童沉迷　于在线游戏而放弃阅读。此外，网络上的内容未经　审查、资源良莠不齐，儿童容易接触到暴力色情等不　良信息。另外，处于成长期的儿童在阅读过程中常　常处于不求甚解的“浅阅读”层面上，更喜欢图片视　频而不喜欢文字，不利于儿童的思维发展及成长。　少年儿童尚不具备数字阅读所需的基本信息素养与　能力，对数字信息资源缺乏辨别能力，这就需要相关　教育者对其进行规范教育和正确引导。　２我国儿童阅读推广的基础　２．１　我国重视儿童阅读推广　早在１９９７年，中宣部、文化部、新闻出版署等９　部委就联合下发了《关于在全国组织实施“知识工　程”的通知》，提出了以发展图书馆事业为手段，以　倡导读书、传播知识、推动社会文明与进步为目的的　“知识工程”。２０００年，全国知识工程领导小组将每　年的ｌ２月定为“全民读书月”，通过“多读书，读好　书”来充分发挥各级各类型图书馆为经济建设和社　会主义精神文明建设服务的社会作用。２００４年４月　３６　２０１４年１期总第１９７期　２３日，为了推进“倡导全民读书，建设阅读社会”，全　国知识工程领导小组、文化部、中国图书馆学会、国　家图书馆等在全国范围内联合组织了“世界读书　日”活动，涌现出“东莞读书节”、“苏州阅读节”、　“深圳阅读月”等具有代表性的阅读品牌和文化品　牌。２００９年中国图书馆学会将２００９年和２０１０年　分别定为“儿童阅读年”和“亲子阅读年”，旨在培养　少年儿童良好的阅读习惯和阅读能力，推动全民阅　读活动。２０１１年发布的《中国儿童发展纲要（２０１１　—２０２０年）》明确提出培养儿童阅读习惯，增加阅读　时间和阅读量，要求全国９０％以上的儿童每年至少　阅读一本图书。２０１２年，中国图书馆学会开始在全　国范围内实施“全国图书馆未成年人服务提升计　划”，旨在宣传图书馆未成年人服务新理念，介绍图　书馆未成年人服务新方法，开阔图书馆未成年人服　务工作新视野。　２．２民间公益组织积极参与　２００７年４月，我国出版界将“国际儿童图书节”　引进中国，并将每年的４月２日设立为“中国儿童　阅读日”。随着儿童阅读越来越被社会所重视，相　关科研课题也逐渐增多，如扬州的“亲近母语”课　题、上海的“儿童阅读实验基地”项目、苏州的“毛虫　和蝴蝶”项目等，提升了我国的儿童阅读理论研究　水平。２００７年，“首届二十一世纪中国儿童阅读推　广人论坛”在江西南昌召开，至今论坛已经举办六　届。该论坛致力于为儿童阅读推广人搭建一个沟通　和交流的平台，积极传播先进的儿童阅读的理念，定　期发布优秀童书推荐榜单。２０１２年底，深圳市成立　深圳市阅读联合会，这是我国第一家阅读联合组织。　它是一个承接减负、推动民间阅读的公益性组　织，具体职能包括制定阅读规划和项目，让民间阅读　活动制度化、常态化，举办阅读推广人培训班、故事　讲述人培训等。其他地区也相继出现了一些致力于　儿童阅读的民间公益组织。　２．３专家学者、网络论坛的有力推动　随着儿童阅读推广的不断发展，儿童文学界、阅　读界、出版界、语文教育界等诸多领域的专家学者纷　纷参与到儿童阅读推广中来，出现了诸如人民教育　出版社编辑王林、上海师范大学教授梅子涵、中国海　洋大学教授朱自强、红泥巴网站创始人阿甲、亲近母　语创建人徐冬梅等有较大社会影响的儿童阅读推广　专家。他们通过著书立说、撰写书评、开设专栏、举　办讲座、签名售书等方式推介优秀儿童读物，让更多　浅析公共图书馆与儿童阅读推广　的人了解推广儿童阅读的意义、观念、方法。随着互　联网的飞速发展，网络逐渐成为儿童阅读的新场所。　很多网站都开设了亲子读书栏目，为孩子提供导读　推荐，出现了蓝袋鼠亲子阅读网、红泥巴读书俱乐　部、人教社小语网的“萤火虫读书论坛”、新浪亲子　中心等一批具有较大知名度的网站或论坛。通过这　些网站或论坛，用户可以通过虚拟的阅读交流平台，　交换阅读心得，并得到阅读帮助。＿４　３公共图书馆在儿童阅读推广中的策略　公共图书馆作为提供公共文化资源及其服务的　机构，理应在儿童阅读推广中肩负起重要使命。针　对上述儿童阅读推广领域存在的问题和有利的条　件，结合我国公共图书馆的现状，本文提出以下几点　对策建议：　３．１　加强资源建设，丰富馆藏结构。馆藏资源是公　共图书馆从事儿童阅读推广的核心，馆藏资源的多　少优劣直接决定了公共图书馆对于少年儿童的吸引　力和影响力。首先要创新馆藏资源形式。在信息技　术日新月异的今天，纸质书本已经不再是唯一的阅　读来源。图、文、声等多种信息交互的数字资源越来　越受到儿童的青睐。因此，公共图书馆除了传统的　纸质书本，还需要拥有丰富的适合少年儿童的数字　阅读资源。要在内容载体上形成以图书、报纸、期　刊、音像、网络等不同载体文献并存的多元化信息资　源。其次要丰富馆藏资源内容。馆藏资源在内容上　需要针对少年儿童的兴趣爱好和阅读特点，做到题　材丰富、种类多样、形式生动，要在阅读对象上涵盖　儿歌童谣、图画绘本、童话故事、文学作品、科普读物　等各个门类；图书馆还要结合自身实际，注重发掘特　色资源，挖掘儿童阅读潜能。比如２０１３年上海少年　儿童图书馆整理出一批２０世纪２０年代的儿童读物　面向社会公开。这批“重现天日”的读物，其编　者大多是当时知名的专家学者，其编纂的儿童读物　没有说教口吻，语言活泼清新，态度亲切友好。这批　重新推出的儿童读物受到了普遍欢迎。　３．２创新阅读活动，增强参与兴趣。公共图书馆在　馆舍条件、文献资源、阅读环境、指导辅助等方面较　之单个家庭具有得天独厚的优势。图书馆良好的基　础设施可以为儿童阅读提供良好的环境，同时也为　各种阅读活动、知识竞赛提供了很好的场所。公共　图书馆在举办儿童阅读活动时，要针对不同年龄阶　段儿童在阅读兴趣、知识水平、心理变化、情感需求　等方面的不同特点，实行分级阅读和指导阅读，为儿　童选择适合的、具有可读性、针对性、趣味性的读物。　此外，公共图书馆要利用自身条件，开展一系列相关　活动，诸如主题故事会、场景模拟、演讲比赛、新书展　览、亲子共读会等等。通过参与各种活动，让孩子们　感受阅读乐趣，增强阅读自信，获得阅读成就，从而　进一步激发其阅读兴趣并将阅读行为长期持续下　去。目前国内不少公共图书馆推出了一些儿童阅读　活动，如浙江省温州市图书馆“儿童知识银行”、苏　州图书馆“悦读宝贝计划”、杭州图书馆“小书虫阅　读包”、江西省图书馆“兰兰姐姐故事会”等，已经成　为各个图书馆的知名品牌，具有良好的社会影响。　３．３加强学校合作，拓展阅读空间。学校是少年儿　童接受教育的场所，也是公共图书馆开展儿童阅读　服务必须紧紧依靠的主导力量。公共图书馆要树立　“阅读送上门，服务送上门”的意识，加强与中小学　的合作，利用自身馆藏资源丰富的优势，将优秀儿童　读物直接送进校园，让学生在学校就能借阅到需要　的书籍。同时，公共图书馆还可在校园内举办图书　会发布、阅读讨论会等活动，提供业务咨询，推荐优　秀图书，为学生提供方便、快捷、直接的阅读服务，培　养他们养成走进图书馆阅读的习惯。　３．４倡导家长参与，加强宣传推广。父母是孩子最　好的老师。父母良好的阅读习惯会对孩子产生潜移　默化的影响。因此，公共图书馆的儿童阅读推广，必　须得到儿童父母的理解和支持。图书馆要开设家长　沙龙，邀请专家，举办讲座，树立家长的儿童阅读意　识，提高家长的儿童阅读水平，吸引更多的家长把子　女带进图书馆，让更多的家长以身作则进行阅读。　具备条件的公共图书馆可以开设专门的亲子阅览　室，让家长和孩子共同参与阅读，培养孩子的阅读兴　趣；在专业图书馆员的指导下构建家庭阅读服务体　系，将服务延伸至家庭，协助制订家庭阅读计划并对　亲子阅读提供指导，提高父母指导儿童阅读的能力，　推动亲子阅读活动的开展。　３．５整合网络资源，创新服务模式。信息时代的儿　童阅读推广，需要打好网络这张“牌”，趋利避害，使　其为儿童阅读推广服务。我们要做的不是隔绝儿童　和网络，而是对儿童使用网络进行指导和规范。公　共图书馆可以开展思想性、知识性、科学性、趣味性　相统一的数字阅读推广活动，引导儿童学习正确的　数字阅读方法。图书馆要结合儿童的阶段和特点，　为不同年龄段的儿童提供合适的数字阅读产品、规　范的网络资源，并为他们配备容易操作的检索系统，　３７　四川图书馆学报　对儿童进行正确的引导，养成良好的数字阅读习惯。　２０１４年１期总第１９７期　引导和公共服务职能，提供足够的配套资　源和物质保障；学校要引导教师转变观念，认识课外　阅读的重要性；父母要从孩子一出生就开始参与到　儿童阅读中来；民间公益组织要积极开展儿童阅读　推广的实践活动。除此以外，公共图书馆在儿童阅　读推广中居于核心地位。要发挥其纽带作用和公益　职能，将家庭、学校、公益组织等各方力量紧密联系　图书馆还可以通过开设ＢＢＳ、ＱＱ群、博客等方式，为　儿童提供发表阅读体验的平台，鼓励儿童分享阅读　体验，激发儿童的阅读兴趣，培养儿童的阅读能力，　充分调动儿童阅读的积极性和主动性，将泛泛阅读　转换为深度阅读，将消遣阅读转化为经典阅读。　３．６携手公益组织，提供智力支持。近年来，儿童　阅读推广领域的民间公益组织蓬勃发展。但大部分　这类公益组织处于自发状态，分布零散，没有固定场　所和专业人员。一名优秀的阅读推广者绝不仅仅是　传统意义上的故事讲述人。在专业分工日趋严密的　今天，阅读推广人知识结构和业务技能应向着专业　化、系统化方向转变。公共图书馆应该发挥自己在　图书馆领域的专业优势和人才特长，与民间公益组　在一起，共同促进我国的儿童阅读推广工作不断发　展。　参考文献：　［１］丁文神．中国少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推　广策略研究［Ｊ］．图书与情报，２０１１，（２）．　［２］崔芳．图书馆：少儿阅读推广的生力军［Ｊ］．图书馆研　究，２０１３，（２）．　织合作开展活动，利用图书馆的专业背景、资源优势　对阅读推广人进行培训和指导，为民间公益组织提　供智力支持，共同推动儿童阅读推广的良性发展。　少年儿童是国家的希望，社会的未来。儿童阅　读推广是一项具有长期性和战略性的重要任务，需　要全社会的共同参与和大力协作：要充分发挥　［３］任晓宁．网络内容良莠不齐少儿数字阅读美味如何烹　制？［Ｎ］．中国新闻出版报，２０１３—６—２７．　［４］李婧璇．中国儿童阅读推广——走进阅读任重道远　［Ｎ］．中国新闻出版报，２０１２—５—３１．　Ａｎａｌｙｓｉｓ　ｏｆ　Ｐｕｂｌｉｃ　Ｌｉｂｒａｒｉｅｓ　ａｎｄ　Ｐｒｏｍｏｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｃｈｉｌｄｒｅｎ　Ｓ　Ｒｅａｄｉｎｇ　ＷＡＮＧ　Ｎａｎ　，ＬＩ　Ｙｕ２　（１．Ｄｏｃｕｍｅｎｔａｔｉｏｎ　Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　Ｃｅｎｔｅｒ，Ｓｉｃｈｕａｎ　Ａｃａｄｅｍｙ　ｏｆ　Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅｓ，Ｃｈｅｎｇｄｕ　６１００７１，Ｃｈｉｎａ；２．Ｊｉｎｎｉｕ　Ｄｉｓｔｒｉｃｔ　Ｌｉｂｒａｒｙ，Ｃｈｅｎｇｄｕ　６１００１５，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｒｅａｄｉｎｇ　ｉｓ　ａ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｗａｙ　ｆｏｒ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ　ｔｏ　ｒｅｃｑｕｉｒｅ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　ａｎｄ　ｂｒｏａｄｅｎ　ｔｈｅ　ｍｉｎｄ．Ｔｈｅ　ｐｕｂｌｉｃ　ｌｉｂｒａｒｙ　ｈａｓ　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ　ｉｎ　ｐｒｏｍｏｔｉｏｎ　ｏｆ　ｃｈｉｌｄｅｎ’Ｓ　ｒｅａｄｉｎｇ．Ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｄｅｓｃｒｉｂｅｓ　ｔｈｅ　ｓｔａｔｕｓ　ｏｆ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ￣ｒｅａｄｉｎｇ，ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｓ　ｔｈｅ　ｂａｓｅ　ｏｆ　ｐｒｏｍｏｔｉｏｎ　ｏｆ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ’Ｓ　ｒｅａｄｉｎｇ，ａｎｄ　ｔｈｅｎ　ｒａｉｓｅｓ　ｔｈｅ　ｍｅａｓｕｒｅｓ　ｔｏ　ｐｒｏｍｏｔｅ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ’Ｓ　ｒｅａｄｉｎｇ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｃｈｉｌｄｒｅｎ￣ｒｅａｄｉｎｇ；ｐｕｂｌｉｃ　ｌｉｂｒａｒｙ；ｐｒｏｍｏｔｉｏｎ　ｏｆ　ｒｅａｄｉｎｇ　作者简介：　王楠（１９８０一），女，四川省社会科学院文献信息中心馆员。　李或（１９７９一），女，成都市金牛区图书馆副馆长。　３８