中小学教师评价方案

汉阳区教育督导办公室 一、问题的提出

１、社会转型期对中小学教师综合素质的要求。

社会已进入新的转型期，社会结构正从计划经济向市场经济转型，由农业向工业化乃至后工业化转型，由欠发达国家向现代化国家转型。社会结构的转型也相应地带动社会思想、伦理道德、文化教育的转型。从而使我国社会步入多层面，全方位的转型时期。同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”也对教育和教师综合素质在转型期提出了新要求。如教师不仅需要良好的思想道德素质，还要熟练掌握和运用现代教育观念，具备相关的文化科学素养和教学能力素质，还要有良好的身体和心理素质。

２、原有的评价教师的方式及内容存在缺陷。

学校原有的对教师的评价我们称之为奖惩性评价，或者叫终结性评价，它以奖励和惩处为最终目的，通过对教师工作表现的评价，做出解聘、晋升、调动、降级、加薪、减薪等决定。这种教师评价势必影响教师的坦诚态度，很难指望全体教师的积极参与，教师们对评估结果不是见贤思齐，而是愤愤不平，评估的动机和效果出现严重背离。教育督导对学校教师的评价，也局限于定性的等级性评价。

３、新的评价方案的提出。

本《方案》是结合广大中小学教师工作实际，根据基本素质、工作职责、工作成效三个方面的要求，以教师常规工作的基本要求为重点确定的评价指标和评价要素。

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K2MG-E《专业技术人员绩效管理与业务能力提升》练习与答案

本《方案》为发展性教师评价，以促进教师专业发展为最终目的，它是一种双向的教师评价过程，建立在双方互相信任的基础上，和谐的气氛贯穿评价过程的始终。

二、评价的主要依据 １、理论依据。

（１）马克思主义理论中关于教育的学说； （２）“人本主义”基本理论；

（３）教育部《基础教育改革纲要》明确提出新课程要“发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能”，建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从各种渠道获得信息，不断提高教学水平。

２、教育法规依据。

《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保》及教育部、省、市有关教育法规和文件精神。

３、督导评估实践依据。

我区在长期的中小学督导评估实践过程中总结出的适宜中小学教师评价的指标体系应包括以下三个方面：即素质评价指标、职责评价指标和绩效评价指标。

三、评价的原则 １、导向性原则。

构建以实施素质教育为目标，全面科学地评价中小学教师的机制，强化教师队伍管理，促进教师素质提高，调动广大教师的积极性、主动性和创造性，形成爱岗敬业、教书育人、改革创新、争作贡献的良好局面。

２、科学性原则。

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教师工作评估的指导思想、评估理论应该遵循的科学性原则。要根据教育学、管理学、心理学和统计、测量、评价的科学理论来评估教师工作。评估过程中各个环节各个步骤也要具有科学性。评估方案要科学，各指标要有明确、的科学含义，评估标准要反映教育教学规律和教育方针的要求，指标权重应能科学地反映各项指标的地位和相互关系。评估方法也要科学，做到定性与定量相结合。切不可盲目量化从而降低了科学性。

３、激励性原则。

以往的评估方法，更多的是强调督导评估的权威性，对督导评估的激励功能重视不够，重死指标，轻活现实，强化督导与被督导的双方的矛盾对立，弱化双方的平等对话和情景性的沟通，使作为评价主体之一的学校积极性得不到有效发挥，从而影响督导评估的实效性。因此，必须强调发挥督导评估的激励性，使评价者与被评价者都能够建立民主、平等、合作、共生的互动关系。

４、可操作性原则。

在保证科学性前提下，教师评价方案要突出重点，可操作性强，要尽量简便、易行。 四、评价方案使用说明

１、本方案指标体系由3个A级指标，9个B级指标，23个C级指标构成，总分为100分。评价结果得分在90分及以上者为一等(优秀)，得分在80至分者为二等(合格)；得分在60至79分者为三等(基本合格)；得分在59分及以下者为四等(不合格)。

２、本方案适用于对担负教育教学工作的中小学教师的评价。

３、教师工作评价每学年开展一次，实行自评、互评、考评相结合的方式，原则上以校为单位组织实施。市、区两级骨干教师每学年由相应的上级主管部门组织一次考评。

４、鉴于初中、小学不同层次学校的差异，实施时，学校可结合实际情况，对评价标准作一些补充说明或制定实施细则。

一、指标体系及权重

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K2MG-E《专业技术人员绩效管理与业务能力提升》练习与答案 一级 二级指标 指标 C1政治方向2分 B1政治思想4分 C2法规意识2分 A1 C3敬业爱生2分 B2职业素养4分 基本 C4身心健康2分 C5专业基础3分 C6继续教育1分 20分 B4教育教学能力8分 C7教育能力3分 C8教学能力3分 C9教科研能力2分 A2 C10班级德育工作5分 C11学科德育工作3分 工作 B5德育工作10分 职责 C12协作教育2分 三级指标 一级 二级指标 指标 A2 工作 B6教学工作36分 职责 素质 B3专业水平4分 50分 B7工作量4分 A3 B8教育教学成绩24分 工作 成效 B9教科研成绩6分 30分 50分 二、评价等级标准

一二级 级 三级 指指指标 标 标 C A B 优(1.00) (0.80) 等级标准(权重) 良中(0.60) (0.40) 差评价办法 因素 4

K2MG-E《专业技术人员绩效管理与业务能力提升》练习与答案 C1 ①始终坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政政治策；②模范遵守国家各项法律、 方向 法规；③用先进的思想指导教政育教学工作。 治 2分 C2 思①努力学习有关法想 法规规；②能够用法律法规自觉有效维护自己的权益；③积极主 意识 动维护学生的权益。 4分 B1 A1 2分 B2 C3敬①事业心较强，对工作有业爱较高责任感；基②热爱本职工作，本 职生 积极履行岗位职责；③全面了解学生，真诚尊重学生，热忱服务学生。 业2分 素素C4身①树立科学的人生观、价质 养 心健值观、质量观；②建立和谐的康2人际关系；③积极参加健康有益的社会实践活动。 4分 分 20C5 分 ①学历达标；②熟练把握B3 专业学科新课程标准；③具有相应的教师资格证、普通话合格证、基础 计算机等级证。 专业 3分 C6 水①积极参加进修培训，取平 继续得继续教育证书；②积极参加校本研修活动；③积极进行高教育 一层次学历进修。 4分 1分 C7教育能力 A1 基本 素质 20分 B4 教育 3分 ①坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、；②自觉遵守国家各项法律、法规；③用正确的思想指导教育教学工作。 积极参加组查阅有关档织的政治学案材料、学生习和活动，做座谈调查。 好学习笔记 ①坚持学习有关法规；②能够用法律法规自觉维护自己的权益；③自觉维护学生的权益。 ①有事业心，有工作责任感；②能够履行工作岗位职责；③基本了解学生，能够尊重学生，努力服务学生。 ①树立正确的人生观、价值观、质量观；②建立正常的人际关系；③努力参加健康有益的社会实践活动。 ①学历达标；②能把握学科新课程标准；③具有相应的教师资格证、普通话合格证、计算机等级证。 查阅有关档案。 查阅有关档如有体罚和案、问卷调查变相体罚学学生家长、学生现象此项生座谈。 不记分 查计划、查学历证书，找教师座谈。 ①能够参加进修培训，取得继续教育证书；②按要求参加校本研修活动；③有提高自身专业水平的计划。 年度内在规查继教档案定学历基础材料、业务学上提升一级习笔记。 另加1分 ①班集体组织管理能力较强；②组织指导教育活动能力较强；③面向全体学生，思想工作深入、细致，效果好。 ①具有一定班集体组织管理能力；②具有一定组织指导教育活动能力；③面向全体学生，能做思想工作。 ①尚能把握课堂教学三维目标；②具有一定课堂教学预设与生成能力；③具有一定运用现代信息技术能力。 ①努力参与教科研工作；②努力承担教科研任务；③具有一定反思教育教学实践能力。 C8教学能力 ①正确把握课堂教学三维目标；②课堂教学预设与生成能力较强；③运用现代教学 信息技术能力较强。 3分 能力 8分 C9教科研能①积极参与教科研工作；②积极承担教科研任务；③积极持续反思教育教学实力2分 践，能力较强。 5

K2MG-E《专业技术人员绩效管理与业务能力提升》练习与答案 A2 工 作 职 责 50分 ①主动承担班主任工作或积极配合C10班级德育班主任工作；②全面履行班主任职责；③工作5分 寓教于德育活动之中，特色鲜明。 ①全面落实教书育人，学科德育有效C11学科德育渗透；②十分重视课外实践活动中渗透德工作3分 育；③人人都是德育工作者的理念有效落B5 实。 德育工作10分 ①密切与社区协作，充分调动社会力量促进学生健康成长；②积极参与社区文C12协作教育明建设，优化育人环境；③自觉坚持进行2分 家访，经常主动与家长取得联系，加强沟通与交流。 ①承担班主任工作或能够配合班主任工作；②能够履行班主任职责；③寓教于德育活动之中，讲求实效。 ①注意教书育人，学科教学能够渗透德育；②课外实践活动中能够进行德育渗透；③人人都是德育工作者的理念得到落实。 ①注意与社区协作，能够调动社会力量促进学生健康成长；②能够参与社区文明建设，优化育人环境；③坚持进行家访，经常与家长取得联系，正常和家长沟通与交流。 ①认真钻研教材，收集教学信息，备课落实。②备教材，也备学生，有个案；③备教法，备学法。 ①能够遵守课堂教学常规管理要求；②探讨课堂教学改革，运用有效的教学模式、方法、手段指导教学；③能够完成课堂教学任务。 ①学生作业量基本适当；②及时批改，及时反馈。 ①能够按照计划进行辅导；②辅导学生有一定效果。③辅导形式有所变化。 ①按要求组织检测与考核；②检测与考核后进行必要的质量分析。 C13备课 7分 A2 工 作 ①深入钻研教材，广泛收集教学信息，备课质量较高。②备教材，备学生，有详细个案；③备教法，备学法。 C14课堂教学 ①严格遵守课堂教学常规管理要求；②重视课堂教学改革，运用先进、科学的教学模式、方法、手段指导教学；③较好B6 15分 完成课堂教学任务。 教学工C15 作业布①有针对性的布置作业；②学生作业置及批改 作 量符合规定要求；③及时详细批改，及时职 认真反馈。 7分 36分 责 ①切实按照计划进行分类辅导；②辅C16辅导学生导学生耐心细致效果良好。③辅导形式丰3分 50分 富多样。 C17检测与考核 ①认真规范组织检测与考核；②检测与考核后及时质量分析且客观详实。 2分 C18工作量2分 达到学校规定的工作量标准。 基本达到学校规定的工作量标准。 ①能够指导年轻教师完成教育教学工作；②能够接受轮岗交流工作；③努力总结工作成绩，积极交流工作经验。 ①所教学生文明行为习惯良好，操行评定优良率在60％以上，犯罪率小于0.3％；②学生个性心理健康状况较好。 ①教学质量有所提高，巩固率100％，毕业率：小学98％，初中85％；②学科优秀率：小学30％，初中20％，学科合格率：小学、初中均为96％；③学科竞赛获奖率处全区平均水平。 B7工作量4分 ①积极有效指导年轻教师出色完成C19辐射作用教育教学工作；②积极主动参加轮岗交2分 流；③认真总结工作成果，积极交流工作经验。 ①所教学生品德优良，文明行为习惯C20教育成绩良好，操行评定优良率在80％以上，犯罪12分 率为零；②学生个性心理健康状况良好。 A3 工 作 成 B8教育①教学质量不断提高，巩固率100％，教学成毕业率：小学100％，初中97％；②学科绩24分 C21教学成绩优秀率：小学50％，初中40％以上，学12分 科合格率：小学、初中均为99%；③学科竞赛获奖率处全区领先水平。 6

K2MG-E《专业技术人员绩效管理与业务能力提升》练习与答案 ①在教科研竞赛活动中，获得区级一C22各类评比等奖以上奖励；②教科研论文、教学设计B9教科3分 等在区级以上刊物发表。 30分 研成绩6分 C23教科研交在区级以上作教科研工作经验交流或讲流3分 辅导报告。 效 ①在教科研竞赛活动中，获得区级以上奖励；②教科研论文、教学设计等在校内获奖。 教科研工作经验在片校级交流 三、评价工作规程

(一)自评

1、教师认真学习评价方案，按照评价指标和评价等级标准和评价要素及因素确定工作目标，指导和检查工作过程，不断完善自我，努力做好本职工作。

2、每学年结束时，教师进行自我总结，对照评价指标和评价等级标准，逐项开展自评，填写自评量化表，并写出自评总结。

3、由学校统一组织教师在教师大会上述职(规模较大的学校可分年级组或学科教研组进行)。

(二)互评

1、同校(或同组)教师对个人述职、自评的情况开展讨论，帮助被评者总结成绩，分析问题，互相学习，互相促进。

2、同校(或同组)教师对照评价指标和标准，相互评分定等，填写好互评量化表。 (三)考评

1、考评小组按照A级指标分为三组，分别对相关项目的自评、互评情况作全面了解。

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K2MG-E《专业技术人员绩效管理与业务能力提升》练习与答案

2、考评小组对照评价指标和标准逐项考查(对自评与互评结果差异较大的项目要作重点考查)，并评分定等，填写考评量化表。

3、对自评、互评、考评的结果进行综合分析，综合计算被评者最终评分定等结果。综合评定按下式计算：综合得分＝自评分×20％＋互评分×20％＋考评分×60％。

4、整理评价资料，收入教师业务档案。 5、总结评价工作，写出评价报告。

6、向上级主管部门汇报评价工作情况和评价结果。

四、评价用表

姓名： 时间：

应 实 B级 A级 B级 C级 A级 得 得 指标 指标 指标 指标 指标总分 分 分 得分 得分 B1政治思想C1政治方向 2 A1 4分 C2法规意识 2 B2职业素养C3敬业爱生 2 基本 4分 C4身心健康 2 素质 B3专业水平C5专业基础 3 20分 4分 C6继续教育 1 B4教育教学C7教育能力 3 C8 教学能力 3 8

K2MG-E《专业技术人员绩效管理与业务能力提升》练习与答案 能力8分 C9教科研能力 2 B5德育工作C10班级德育工作 5 A2 C11学科德育工作 3 10分 C12协作教育 2 C13备课 7 工作 B6教学工作C14课堂教学 15 C15作业及批改 7 职责 36分 C16辅导学生 3 C17检测与考核 2 B7工作量4C18工作量 2 50分 分 C19辐射作用 2 A3 B8教育教学C20教育成绩 12 成绩24分 C21教学成绩 12 工作 C22各类评比 3 成效 B9教科研成 绩6分 C23教科研交流 3 30分 评价人类别： 评价人姓名：

世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。不要随意发脾气，谁都不欠你的

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