思想和中国特色社会主义理论体系概论
教学大纲
课程名称：《思想和中国特色社会主义理论体系概论》
总学时数：50学时 理论讲授：36学时，实践:14学时 学分：4学分 适用专业：专科 课程类别：必修课。 一、课程性质和目的
“思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下课程简称“概论”，教材简称《概论》），是国家一级学科，是2005年中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案确定的高校思想政治理论课4门必修课之一，“概论”是高等院校各专业必修的马克思主义理论课。教学中坚持的指导思想是充分体现马克思主义与时俱进的理论品质，更好地适应时代发展的要求；阐明马克思主义中国化的理论成果，重点阐明其发展的最新理论成果；坚持更好地以马克思主义武装大学生的头脑，着力于帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定在党的领导下走建设中国特色社会主义道路的理想信念，培养运用马克思主义的立场观点方法分析和解决问题的能力，提高学生执行党的基本路线和基本纲领的自觉性，积极投身全面建设小康社会和社会主义现代化建设的伟大实践。
二、课程教学基本内容和要求
《概论》课是宣传部和国家教育部规定的高等学校思想理论教育四门课程中的骨干和核心课程，是高等学校学生必修的基础教育课，课程所包含的内容是高校学生应当具备的知识结构和素质结构的重要组成部分，也是培养中国特色社会主义合格建设者和可靠人的不可缺少的教育内容。课程主要内容是讲授中国党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的三大理论成果和最新理论成果，帮助学生系统掌握思想、理论和“三个代表”重要思想基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。教学内容设计是以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以建设中国特色社会主义为重点。通过讲授，帮助学生把马克思主义中国化进程中形成的中国化马克思主义作为一个整体来把握，了解它们之间既一脉相承又与时俱进的关系。
在课堂讲授中，采用提出问题－－讲解问题－辩论问题－解决问题－－理论和实际论证，使学生在此过程中掌握了课程知识内容，提高了分析问题和解决问题的能力，提高了知识和思想素养。
三、课程教学学时分配与结业标准
1．学时分配
章目 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章 第十二章 第十三章 第十四章 第十五章 合计 教学内容 马克思主义中国化的历史进程和理论成果 马克思主义中国化理论成果的精髓 新民主主义理论 社会主义改造理论 社会主义的本质和根本任务 社会主义初级阶段理论 社会主义改革和对外开放 建设中国特色社会主义经济 建设中国特色社会主义政治 建设中国特色社会主义文化 构建社会主义和谐社会 祖国完全统一的构想 国际战略和外交 中国特色社会主义事业的依靠力量 中国特色社会主义事业的领导核心 复习 学时数 4 2 2 2 2 2 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 36 2、实践课教学课时分配
学 时 章节 教学 公益活动： 关爱留守儿童、 空巢老太 志愿服务： 实习支教、关爱自然 社会调查： 青少年犯罪趋势、 社会公德状况 3 4 4 机动 合计
自选项目：参观爱国主义教育基地、走访军人、爱国人士 合计
3.结业标准：系统地参加课程学习，掌握了相关理论和知识，认真完成了老师安排的作业，积极参加了课堂讨论，参加期末考试且成绩在60分以上。 四、教学内容要点和要求
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
目的要求：本章主要讲授马克思主义中国化的历史进程和理论成果。通过本章教学，使学生了解马克思主义中国化的历史进程，理解马克思主义中国化的理论成果思想、理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，掌握马克思主义中国化理论成果各自形成的时代背景、实践基础、科学内涵、主要内容、历史地位和指导意义，坚定大学生在党的领导下走建设中国特色社会主义道路的理想信念。 教学重点：
▲马克思主义中国化的科学内涵 ▲马克思主义中国化的历史进程 ▲马克思主义中国化理论成果的基本原理 教学难点：
▲马克思主义中国化各个理论成果之间的内在联系 教学手段：运用多媒体教学
教学方法：运用理论联系实际方法、综合素质测评法、过程测评法等方法教学。 教学内容
第一节 马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程
目的要求：本章着力讲授马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程。通过本节教学，使学生了解马克思主义中国化提出的历史进程，理解马克思主义中国化的精神实质、科学内涵和重要意义，掌握中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果，坚定大学生在党的领导下走建设中国特色社会主义道路的理想信念。 教学重点：
马克思主义中国化的历史进程
▲马克思主义中国化的精神实质、科学内涵和重要意义
3 14 14
▲中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果 教学难点：
▲马克思主义中国化的历史进程 课程内容
一、马克思主义中国化的提出
（一）最先提出“马克思主义中国化”的命题 （二）历史进程
1、党的幼年时期没有认识到这个问题的重要性 2、遵义会议以后真正认识到“马克思主义中国化”的意义 3、在党的六届六中全会上最先提出“马克思主义中国化”
4、党的七大确立了“中国化的马克思主义”的思想作为党的指导思想 （三）必然性
1、解决中国实际问题的需要 2、马克思主义理论的内在要求 二、马克思主义中国化的科学内涵 马克思主义中国化的含义和实质
1、含义：所谓马克思主义中国化是把马克思主义基本原理与中国具体实践相结合解决中国实际问题，同时又使中国丰富的实践经验上升为理论，并同中国的优秀文化相结合，以形成具有中国特色、中国风格和中国气派的马克思主义理论。 2、实质：马克思主义基本原理与中国具体实践相结合。 （二）实现的基本途径：
1、运用马克思主决中国、建设和改革的实际问题 2、使中国丰富的实践经验和历史经验上升为理论 3、把马克思主义植根于中国的优秀文化之中 三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义 （一）马克思主义中国化的历史进程
1、党在幼年时期，提出了把马克思主义中国化的问题 2、党从遵义会议以后，不断推进马克思主义化 3、马克思主义中国化各个理论成果之间的关系 （二）马克思主义中国化的重要意义
1、马克思主义中国化的理论成果指导党和人民的伟大事业不断取得胜利 2、马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱
3、马克思主义中国化不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界 四、中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果 1、旗帜问题至关紧要
2、道路问题是关系党的事业兴衰成败的首要问题
3、思想理论建设是党的根本性建设，党的理论创新引领各方面创新
第二节 思想
目的要求：本节讲授马克思主义中国化的第一个理论成果——思想。通过本节教学，使学生了解20世纪上半叶帝国主义战争和无产阶级的时代主题是思想形成的时代背景，中国党领导的和建设实践是思想形成的实践基础，掌握思想的科学体系、主要内容、历史地位和指导意义。 教学重点
▲ 思想的形成和发展 ▲思想的科学体系和主要内容 ▲思想的历史地位和指导意义 教学难点
思想的形成和发展 课程内容
一、思想的形成和发展
（一）思想的含义：是马列主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国和建设正确的理论原则和经验总结，是中国党集体智慧的结晶，是马克思主义中国化的第一个重大理论成果。 （二）形成和发展
1、时代背景：帝国主义战争与无产阶级的时代主题 2、实践基础：中国党领导和建设的实践 3、历史过程：马克思主义与中国实际的“两次结合” （1）形成标志：成功地开辟了中国的新道路 （2）走向成熟：成功地创立了新民主主义理论 （3）继续发展 ：探索马克思主义与中国建设实际相结合 二、思想的科学体系和主要内容 （一）科学体系：博大精深的科学思想体系
（二）主要内容（六项理论成果）： 新民主主义理论，社会主义的和建设理论，建设和军事战略理论，和策略理论，思想政治和文化工作理论，党的建设理论。
（三）灵魂和精髓
1、灵魂：实事求是，群众路线，自主 2、精髓：实事求是
三、思想的历史地位和指导意义 （一）历史地位和指导意义
1、马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果 2、中国和建设的科学指南 3、党和人民宝贵的精神财富 （二）科学评价和思想
1、必须克服两种错误态度：一是坚持“两个凡是” 的教条主义错误，二是“全面否定”的自由化错误。
2、科学评价和思想：的功绩是第一位的，错误是第二位的；坚持和发展思想。
第三节 理论
目的要求：本节讲授马克思主义中国化的第二个理论成果——理论。通过本节教学，使学生了解时代主题由战争与向和平与发展的转换是理论形成的时代背景；理解理论是在和平和发展成为时代主题的历史条件下吸收社会主义建设正反两方面的经验、在我国改革开放以来现代化建设新的实践中逐步的形成和发展起来的；掌握理论的科学体系、主要内容、历史地位和指导意义。 教学重点
▲理论的形成和发展 ▲理论的科学体系和主要内容 ▲理论的历史地位和指导意义 教学难点
▲理论的形成和发展 课程内容
一、理论的形成和发展
（一）理论的含义：是马列主义基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是思想在新的历史条件下的继承和发展，是马克思主义在中国发展的新阶段，是当代
中国的马克思主义，是中国党集体智慧的结晶，是马克思主义中国化的第二个重要理论成果。
（二）形成和发展
1、时代背景：时代主题的转换——由战争与转向和平与发展
2、历史和现实根据：社会主义现代化建设正反两方面的历史经验，改革开放和社会主义现代化建设实践。 3、历史进程：
二、理论的科学体系和主要内容 （一）科学体系：完备和发展的科学体系
（二）主要内容：社会主义本质理论，社会主义初级阶段理论，改革开放理论，社会主义市场经济理论，还包括发展战略、政治建设、精神文明建设、统一战线、和国防建设、国家外交战略、祖国完全统一理论、党的建设等理论 三、理论的历史地位和指导意义 1、马克思主义中国化第二次飞跃的理论成果 2、改革开放和社会主义现代化建设的科学指南 3、党和国家必须长期坚持的指导思想
第四节 “三个代表”重要思想
目的要求：本节讲授马克思主义中国化的第三个理论成果——“三个代表”重要思想。通过本节教学，使学生了解20世纪80年代末90年代初以后，尽管我们所面临的时代主题、主要矛盾和主要任务没有改变，但是国际、国内和党内情况都发生了重大变化，党所处的地位和环境、肩负的历史使命、自身状况，都出现了许多新的情况；理解“三个代表”重要思想是在科学判断党的历史方位基础上，在建设中国特色社会主义伟大实践中，逐步把治党治国治军新的经验加以概括和总结而创立的；掌握“三个代表”重要思想的科学体系、主要内容、历史地位和指导意义。 教学重点
▲“三个代表”重要思想的形成和发展 ▲“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容 ▲“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义 教学难点
▲“三个代表”重要思想的形成和发展 课程内容
一、“三个代表”重要思想的形成和发展
一、“三个代表”重要思想的形成和发展 （一）“三个代表”重要思想的形成
“三个代表”重要思想是马列主义、思想、理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的变化发展对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国党集体智慧的结晶，是马克思主义中国化的第三个重大理论成果。
1、时代背景：国际局势和世界格局的深刻变化
2、实践基础：改革开放和建设中国特色社会主义的伟大探索 3、现实依据：党的建设面临的新形势和新任务 （二）“三个代表”重要思想的历史进程
（1）2000年3月，第一次提出“三个代表”的要求；
（2）200年7月，在建党80周年大会上全面阐述了“三个代表”的科学内涵和基本内容； （3）2002年11月，在党的十六大报告上阐明了“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义；
（4）2003年7月，阐明牢固树立“三个代表”重要思想的指导地位。 二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容 （一）“三个代表”重要思想的科学体系 1、“三个代表”重要思想的科学含义
“三个代表”重要思想是“中国党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。”
2、“三个代表”重要思想的内在关系：三者是相互联系、相互促进统一的整体。发展先进生产力，是发展先进文化的基础，是实现最广大人民根本利益的前提；发展先进文化，是发展先进生产力和实现最广大人民根本利益的重要思想保证；发展先进生产力和先进文化，归根到底都是为了实现最广大人民的根本利益，而人民群众是创造先进生产力和先进文化的主体，也是实现自身利益的根本力量。 3、“三个代表”重要思想的科学体系
“三个代表” 重要思想是在理论基础上进一步回答了“什么是社会主义，怎样建设社会主义”的根本问题，创造性地回答了“建设什么样的党，怎样建设党”的重大历史课题，集中起来就是深化了对中国特色社会主义的认识，形成了一个系统的科学理论体系。
（二）主要内容： “三个代表”重要思想的主要内容（10项新理论成果）：建立社会主义市场经济的思想；社会主义初级阶段的基本经济制度和分配制度的思想；实行全方位对外开放战略的思想；社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展的思想；发展是执政兴
国的第一要务的思想；正确处理改革发展稳定关系的思想；建设社会主义法治国家的思想；以法治国和以德治国相结合的思想；走中国特色精兵之路的思想；巩固党的阶级基础和扩大党的群众基础的思想等。
三、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义 1、面向21世纪中国化的马克思主义 2、全面建设小康社会的根本指针
3、加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。
第五节 科学发展观
教学要求：本节讲授科学发展观。通过本节教学，使学生了解科学发展观形成的历史进程，理解科学发展观是马克思主义中国化最新理论成果，掌握以人为本是科学发展观的核心、全面协调可持续发展是科学发展观的基本要求，科学发展观的地位和指导意义。 教学重点
▲科学发展观是马克思主义中国化最新理论成果 ▲以人为本是科学发展观的核心
▲全面协调可持续发展是科学发展观的基本要求 ▲科学发展观的地位和指导意义 教学难点
▲以人为本是科学发展观的核心 课程内容
一、科学发展观的形成
（一）科学发展观的含义：科学发展观是对党的三代领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方的集中体现，是同马列主义、思想、理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 （二）形成
1、理论基础：马列主义、思想、理论、“三个代表”重要思想关于发展思想的继承和发展。
2、历史和现实依据：历史根据是社会主义建设的实践经验，现实依据是我国现阶段经济社会发展状况和发展要求。 3、历史进程
（1）2003.10党的十六届三中全会第一次提出“科学发展观”
（2）2004.09党的十六届四中全会把“科学发展观”作为提高党的执政能力的重要内容
（3）2005.10党的十六届五中全会强调以“科学发展个观”统领全局
（4）2006.03十四届四次会议通过的“十一五”发展规划纲要提出理论、“三个代表”重要思想为指导，以“科学发展观”统领经济社会发展全局。 二、科学发展观的主要内容
科学发展观的第一 要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。 三、科学发展观的指导意义
1、科学发展观是是同马列主义、思想、理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论
2、是马克思主义关于发展的世界观和方的集中体现
3、是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想 阅读书目
1、《中国员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》，《三中全会以来重要文献选编》（下），人民出版社1982年版。
2、宣传部：《建设有中国特色社会主义理论学习纲要》，学习出版社1995年版。
3、宣传部：《\"三个代表\"重要思想学习纲要》，学习出版社2003年版。 4、：《在同志诞辰一百周年纪念大会上的讲话》，《文选》第1卷，人民出版社2006年版。
5、：《在同志追悼大会上的悼词》，《文选》第1卷，人民出版社2006年版。
6．：《树立和落实科学发展观》，《十六大以来重要文献选编》（上），文献出版社2005年版。
7、：《在同志诞辰一百一十周年座谈会上的讲话》，《十六大以来重要文献选编》（上），文献出版社2005年版。
8、：《在学习〈文选〉报告会上的讲话》，《人民日报》2006年8月16日。
9、宣传部理论局：《科学发展观学习读本》，学习出版社2006年版。
第二章 马克思主义中国化理论成果的精髓
目的要求：本章讲授马克思主义中国化理论成果的精髓。通过本章教学，使学生了解党的实事求是思想路线的形成、发展和确立特别是党的十一届三中全会重新确立的发展历程，深刻
理解实事求是既是党的思想路线的核心，又是马克思主义中国化理论成果的精髓，掌握实事求是思想路线的科学内容和重大意义，有助于我们更好地把马克思主义基本原理同中国实际相结合，坚持走自己的路，建设中国特色社会主义。 教学重点
▲是实事求是马克思主义中国化理论成果的精髓 ▲实事求是思想路线的形成、发展和确立及其重新确立 ▲实事求是思想路线的科学内容和重大意义
▲把马克思主义基本原理同中国实际相结合，坚持走自己的路，建设中国特色社会主义。 教学难点
▲实事求是思想路线的形成、发展和确立及其重新确立 教学手段：运用多媒体教学
教学方法：运用理论联系实际方法、双向机制教学法、七步骤教学法、综合素质测评法、过程测评法等方法教学。 课程内容
第一节 实事求是思想路线的形成和发展
目的要求：本节讲授实事求是思想路线的形成和发展。通过本节教学，使学生了解实事求是思想路线形成和确立的历程，理解和掌握实事求是思想路线重新确立和发展的伟大意义。 教学重点
▲实事求是思想路线的形成和确立 ▲实事求是思想路线的重新确立和发展 教学难点
▲实事求是思想路线的重新确立和发展 课程内容
一、实事求是思想路线的形成和确立 （一）实事求是思想路线含义
1、思想路线：即认识路线，是指人们认识遵循的方向、途径、原则和方法。 2、政党的思想路线：是指该政党确定自己的指导思想并支配自己行动的认识路线。 3、党的实事求是思想路线：是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。 （二）形成和确立
1、1929.06第一次使用了“思想路线”这一概念
2、1930.05在《反对本本主义》中初步界定了“党的思想路线”的基本含义。
3、1938.在党的六届六中全会的政治报告中阐明把马克思主义与中国实际相结合的“实事求是”的科学态度。
4、1941.05在《改造我们的学习》的报告中阐明了“实事求是”的科学含义。 5、党的七大，在全党确立“实事求是的思想路线”。 二、实事求是思想路线的重新确立和发展
（一）实事求是思想路线在1957年下半年后一度被偏离 （二）实事求是思想路线的重新确立和发展
1、十一届三中全会之前，批评“两个凡是”，强调实事求是是思想的精髓。 2、十一届三中全会重新确立了实事求是思想路线。
3、1980.年，在十一届五中全会上对党的思想路线内容的概括。 4、1997年，在党的十六大报告中提出“思想、实事求是、与时俱进” 5、2004年1月，提出“求真务实”精神，深化了对实事求是的认识。
第二节 实事求是思想路线的内容和意义
目的要求：本节讲授实事求是思想路线的内容和意义。通过本节教学，使学生了解实事求是思想路线的含义，理解和掌握实事求是思想路线的基本内容和重要意义。 教学重点
▲实事求是思想路线的基本内容 ▲实事求是思想路线的重要意义 教学难点
▲实事求是思想路线的基本内容 课程内容
一、实事求是思想路线的基本内容
（一）党的思想路线的含义：“一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。” （二）基本内容 1、一切从实际出发 2、理论联系实际 3、实事求是
4、在实践中检验真理和发展真理 二、实事求是思想路线的重要意义
1、是进一步丰富和发展了马克思主义认识论 2、是贯彻执行正确的政治路线的思想基础
3、是加强党的思想作风和提高领导能力的重要内容
第三节 思想，实事求是，与时俱进
目的要求：本节主要讲授思想，实事求是，与时俱进。通过本节教学，使学生了解马克思主义与时俱进的理论品质，理解和掌握实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓，、建设和改革都要走自己的路，并不断推进理论创新。 教学重点
▲实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓 ▲、建设和改革都要走自己的路 ▲不断推进理论创新 教学难点
▲实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓 课程内容
一、实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓 （一）实事求是、马克思主义中国化、精髓的科学内涵 1、实事求是的科学内涵 2、马克思主义中国化的科学内涵 3、精髓的科学内涵
（二）实事求是马克思主义中国化理论成果的精髓 1、实事求是是思想的精髓 2、实事求是是理论的精髓
3、 实事求是是\"三个代表\"重要思想的精髓 4、 实事求是是科学发展观的精髓
二、思想是发展中国特色社会主义的一大法宝
（一）思想是党的实事求是思想路线的本质要求，是实现实事求是的前提条件 1、思想的含义
2、思想是党的实事求是思想路线的本质要求 3、思想是实现实事求是的前提条件 4、实践证明，思想常提常新
（二）思想是发展中国特色社会主义的思想保证 1、深入贯彻落实科学发展观，必须思想 2、坚持思想，发展中国特色社会主义 三、不断推进理论创新
（一）与时俱进、理论创新的含义 1、与时俱进的含义
与时俱进是指党的全部理论和工作要体现时代性、把握规律性和富于创造性。“三性”的关系是体现时代性是前提，把握规律性是核心，富于创造性是目的。
2、创新、理论创新的含义。所谓创新是创新主体首创出有积极社会意义成果的活动，包括理论创新和实践创新。所谓理论创新是创新主体首创出有积极社会意义精神成果的活动。 （二）理论创新
1、理论创新必须坚持思想
第一，把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和中出来 第二，从对马克思主义的错误和教条式的理解中出来 第三，从主观主义和形而上学的桎梏中出来 2、理论创新必须坚持正确的方向和思想方法 3、理论创新必须服务于和落脚于实践创新 三、坚定不移走自己的路
（一）、建设和改革都要走自己的路 1、要走自己的路：开创中国特色道路 2、建设要走自己的路：开创中国特色社会主义建设道路 3、改革都要走自己的路：坚持社会主义改革道路 （二）、建设和改革都要走自己的路的意义 1、在思想方法上体现了矛盾的普遍性和特殊性的统一 2、在基本立场上体现了自主和对外开放的统一 3、在理论原则上体现了理论与实践的具体的历史的统一 阅读书目
1、：《反对本本主义》，《选集》第1卷，人民出版社1991年版。 2、：《实践论》，《选集》第1卷，人民出版社1991年版。 3、：《矛盾论》，《选集》第1卷，人民出版社1991年版。 4、：《改造我们的学习》，《选集》第3卷，人民出版社1991年版。 5、：《在全军政治工作会议上的讲话》，《文选》第2卷，人民出版社1994年版。
6、：《思想，实事求是，团结一致向前看》，《文选》第2卷，人民出版社1994年版。
7、：《在武汉、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》，《文选》第3卷，人民出版社1993年版。
8、：《在庆祝中国党成立八十周年大会上的讲话》，《文选》第3卷，人民出版社2006年版。
9、：《科学对待马克思主义》，《文选》第3卷，人民出版社2006年版。 10、：《在全党大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风》，《十六大以来重要文献选编》（上），文献出版社2005年版。
第三章 新民主主义理论
目的要求：本章讲授新民主主义理论。通过本章教学，使学生了解新民主主义理论的形成，理解新民主主义理论基本内容和意义，掌握这一理论是中国实践经验的结晶，是中国胜利的指南，是马克思主义中国化的重要理论成果。 教学重点
▲近代中国的国情和两大历史任务的关联 ▲中国的时代特征 ▲新民主主义理论的形成 ▲新民主主义的总路线 ▲新民主主义的基本纲领 ▲新民主主义的道路 ▲新民主主义的基本经验 ▲民主主义理论的意义 教学难点
▲新民主主义理论的形成 教学手段：运用多媒体教学
教学方法：运用理论联系实际方法、双向机制教学法、七步骤教学法、综合素质测评法、过程测评法等方法教学。 教学内容
第一节 新民主主义理论的形成
目的要求：本节讲授新民主主义理论的形成。通过本节教学，使学生了解近代中国的基本国情和中国的时代特点，理解思想的理论基石和新民主主义理论的形成，掌握以为主要代表的中国党人在新民主主义实践过程中创立的独具特色的新民主主义理论。 教学重点：
▲近代中国的国情和两大历史任务的关联 ▲中国的时代特征 ▲新民主主义理论的形成 教学难点：
▲近代中国两大历史任务的关联问题 ▲新民主主义理论的形成 教学内容
一、近代中国的国情和中国的时代特点 （一）历史背景：近代中国的国情
1、国情问题的重要性：认清和解决问题的基本依据 2、中国近代的社会性质：半殖民地半封建社会
3、中国近代社会的主要矛盾：帝国主义和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾 4、近代中华民族面临的根本任务：推翻帝国主义、封建主义和官僚主义的统治 （二）时代特征：无产阶级领导的新民族主义 二、中国经验的概括和总结 （一）对新民主主义理论的探索 1、“两次胜利”的经验 2、“两次失败”的教训
（二）实践基础：新民主主义理论的形成是马克思主义与中国具体实践想结合的过程。
1、党的二大提出了党在民主时期的纲领； 2、党的三大提出了建立国共合作统一战线的思想；
3、党的四大第一次明确提出了坚持无产阶级领导权和农民同盟军的思想；
4、党的八七会议后，创立了农村包围城市、武装夺取政权的新民主主义道路，初步形成了新民主主义理论；
5、抗日战争时期，新民主主义理论达到成熟。
第二节 新民主主义总路线和基本纲领
目的要求：本节讲授新民主主义的总路线和基本纲领。通过本节教学，使学生了解新民主主义总路线和基本纲领形成的历史过程，理解和掌握新民主主义的总路线和基本纲领是运用马克思主义理论解决中国问题过程中产生的重要成果。 教学重点：
▲新民主主义的总路线。
▲新民主主义的基本纲领。 教学难点：
▲新民主主义的领导权问题。 ▲民主主义的性质和前途问题。 ▲确认识和处理保护民族工商业问题。 教学内容
一、新民主主义总路线 （一）新民主主义总路线的含义 （二）新民主主义的总路线 1、新民主主义的对象 2、新民主主义的动力 3、新民主主义的领导 4、新民主主义的性质和前途 二、新民主主义的基本纲领
（一）新民主主义基本纲领的重要意义和形成过程
1、重要意义：新民主主义的基本纲领是公开树立起来的一面旗子，是表明党的性质的重要标志。 2、形成过程
（二）新民主主义的经济纲领
1、政治纲领：是无产阶级领导的，以工农联盟为基础的，包括小资产阶级、民族资产阶级和其他反帝反封建人们在内的几个阶级的联合专政。即人民民主专政。
2、经济纲领：没收封建阶级的土地归农民所有；没收官僚资本归新民主主义国家所有；保护民族工商业。
3、文化纲领：无产阶级（主义思想）领导的民族的科学的大众的文化。
第三节 新民主主义的道路和基本经验
目的要求：本节着重讲授新民主主义的道路和基本经验。通过本节教学，使学生了解党人对新民主主义道路的艰辛探索历程，深刻理解开辟中国特色道路是一项艰巨伟大的事业，掌握统一战线、武装斗争和党的建设是战胜敌人夺取胜利的三个法宝，新民主主义的基本经验是马克思主义与中国实践相结合的伟大成果。 教学重点：
▲新民主主义的道路 ▲新民主主义的基本经验
▲新民主主义理论的意义 教学难点：
▲新民主主义夺取胜利的三个法宝 教学内容
一、新民主主义的道路
（一）党人对新民主主义道路的艰辛探索 （二）新民主主义道路理论的依据及其内容 1、依据
必然性：中国走新道路是由中国特殊的国情决定的 可能性：中国红色政权发生、发展的原因和条件 2、内容：“工农武装割据”
在中国党的领导下，以土地为主要内容，以武装斗争为主要形式，以农村根据地为战略阵地的三者紧密结合的红色政权建设思想。 （三）中国新道路理论的意义
1、新道路理论揭示了中国发展的规律，是指引中国走向胜利 的唯一正确的理论
2、条道路理论的产生、发展和完善，对马克思主义理论宝库作出了独创性的贡献。 3、道路理论是以为代表的中国党人，坚持实事求是，一切从实际出发，把马克思主义原理同中国实践相结合的产物，是马克思主义中国化的重要成果。 4、新道路的理论及其实践，对于中国进行社会主义建设具有重要启迪意义。 二、新民主主义的基本经验 （一）基本经验：三个法宝 1、统一战线 2、武装斗争 3、党的建设
（二）三个法宝之间的关系
1、统一战线和武装斗争是中国的两个基本特点，是战胜敌人的两个基本武器 2、党的组织是掌握两个武器，以实行对敌冲锋陷阵的英勇战士 三、新民主主义理论的意义
1、新民主主义理论极大的丰富了马克思主义理论宝库 2、新民主主义理论开辟了马克思主义中国化的发展道路 阅读书目
1、：《星星之火，可以燎原》，《选集》第1卷，人民出版社1991年版。 2、：《中国战争的战略问题》，《选集》第1卷，人民出版社1991年版。
3、：《论持久战》，《选集》第2卷，人民出版社1991年版。
4、：《中国和中国党》，《选集》第2卷，人民出版社1991年版。 5、：《<党人>发刊词》，《选集》第2卷，人民出版社1991年版。 6、：《新民主主义论》，《选集》第2卷，人民出版社1991年版。 7、：《论人民民主专政》，《选集》第4卷，人民出版社1991年版。
第四章 社会主义改造理论
目的要求：本章讲授社会主义改造理论。通过本章教学，使学生了解社会主义改造的历史必然性，理解社会主义改造的总路线和历史经验，懂得我国实现从新民主主义向社会主义转变，走社会主义建设道路是历史选择，只有社会主义能够救中国，社会主义改造的理论是马克思主义基本原理与中国实际相结合的重大成果。 教学重点
▲新民主主义社会是一个过渡性质的社会 ▲关于党在过渡时期总路线的评价问题 ▲认识社会主义改造和社会主义改革的关系 ▲适合中国特点的社会主义改造道路及其历史经验 ▲正确认识社会主义改造过程中出现的失误和偏差 ▲基本确立社会主义制度的重大意义 教学难点
▲中国由新民主主义向社会主义过渡的历史必然性 ▲评价党在过渡时期的总路线 ▲对资本主义工商业和平赎买的原因
▲正确认识社会主义改造过程中出现的事物和偏差 教学手段：运用多媒体教学
教学方法：运用理论联系实际方法、双向机制教学法、七步骤教学法、综合素质测评法、过程测评法等方法教学。 教学内容和学时
第一节 从新民主主义到社会主义的转变
目的要求：本节讲授从新民主主义到社会主义的转变。通过本节教学，使学生了解新民主主义社会是一个过渡性质的社会，理解过渡时期的总路线，掌握中国走社会主义道路的历史必然性。 教学重点：
▲新民主主义社会是一个过渡性质的社会 ▲中国走社会主义道路的历史必然性 ▲如何评价党在过渡时期的总路线 教学难点：
▲中国由新民主主义向社会主义过渡的历史必然性 教学内容
一、新民主主义社会是一个过渡性质的社会 （一）新民主主义社会的性质：过渡性质
1、介于半殖民地半封建社会和社会主义社会之间的过渡性质的社会 2、政治上是人民民主专政的政权 3、经济上存在五种经济成分
4、文化上发展马克思主义指导下的民族的、科学的、大众的文化 （二）新民主主义社会的主要矛盾和主要任务 1、主要矛盾：无产阶级和资产阶级的矛盾
2、主要任务：完成民主遗留的任务和进行社会主义改造 （三）新民主主义社会过渡到社会主义社会的必然性
1、 经济条件：社会主义国营经济建立、壮大和领导地位的确立； 2、组织保障：中国党的领导不断加强；
3、思想条件：马克思主义、思想指导地位的确立； 4、政治保证：工人阶级领导的人民民主专政已巩固；
5、物质基础：民族资本主义经济和现代工业的初步发展，具备了一定的生产力条件； 6、国际因素：苏联社会主义建设的成就及其对中国建设的援助。 二、党在过渡时期的总路线 （一）“两个转变”并举
1、稳步地有农业国转变为工业国 2、新民主主义国家转变为社会主义国家 （二）党在过渡时期的总路线
1、含义。党在过渡时期的总路线即概括为“一化三改造”，是要在一个相当长的时间内逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。 2、必然性
第一、是不断认识中国国情和特殊规律的结果 第二、是不断推进马克思主义中国化的结果 2、实现可能性
第一、我国已经有了相对强大和迅速发展的社会主义国营经济
第二、土地改革完成后，为发展生产、抵御自然灾害，广大农民具有走互助合作道路的要求 第三、新中国成立初期，对资本主义工商业采取了国家资本主义步骤 第四、当时的国际形势也有利于向社会主义过渡
第二节 社会主义改造道路和历史经验
目的要求：本节讲授社会主义改造道路及其历史经验。通过本节教学，使学生了解社会主义改造的原则、方针、方式和步骤，理解和掌握社会主义改造的历史经验以及改造成功的两个罕见事实，帮助学生正确认识我国社会主义改造中的偏差和失误。 教学重点
▲认识社会主义改造和社会主义改革的关系 ▲适合中国特点的社会主义改造道路及其历史经验 ▲正确认识社会主义改造过程中出现的失误和偏差 教学难点
▲对资本主义工商业和平赎买的原因。
▲正确认识社会主义改造过程中出现的失误和偏差。 教学内容
一、适合中国特点的社会主义改造道路 （一）农业的社会主义改造：合作化道路 1、引导农民组织起来走互助合作的道路 2、遵循自愿互利、典型示范、国家帮助的原则 3、正确分析农村的阶级状况，制定正确的阶级 4、坚持“积极领导，稳步前进”的方针，采取循序渐进的步骤 （二）手工业的社会主义改造：合作化道路 （三）资本主义工商业的社会主义改造 1、用“和平赎买”的方式改造资本主义工商业
2、采用从低级到高级的国家资本主义的过渡形式 3、把资本主义工商业者改造成自食其力的社会主义劳动者 二、社会主义改造的历史经验
（一）坚持社会主义工业化和社会主义改造同时并举 （二）采取积极引导，逐步过渡的方式 （三）用和平进行方法改造
（四）把对经济制度的改造和对人的改造结合起来 三、社会主义改造中的失误和偏差 （一）两个罕见的事实（肯定评价） （一）两个罕见的事实
1、在一个几亿人口的大国中比较顺利地实现了如此复杂、困难和深刻的社会变革，不仅没有造成生产力的破坏，反而促进了工农业和整个国民经济的发展。
2、这样的变革没有引起巨大的社会动荡，反而极大地加强了人民的团结，并且是在人民普遍拥护的情况下完成的。 （二）失误和偏差 指导思想上急于求成。
所有制结构单一。过于强调公有。
取消了商品经济，实行高度集中的计划经济。
在分配方式方面，实行单一的按劳分配，实践中搞绝对平均主义。 对于一部分原工商业者的使用和处理也不适当。
第三节 社会主义制度在中国的确立
教学目的：本节讲授社会主义制度在中国的确立。通过本节教学，使学生了解社会主义基本制度的初步确立及其带来的巨大变化，理解和掌握社会主义制度在中国确立的重大意义，走社会主义建设道路是历史的选择，是人民的选择，只有社会主义能够救中国的道理。 教学重点
▲社会主义制度在中国的确立 ▲确立社会主义基本制度的重大意义。 教学难点：
▲确立社会主义基本制度的重大意义 教学内容
一、社会主义基本制度的初步确立
（一）社会主义经济制度的确立：建立起以公有制为基础的社会主义经济制度
（二）社会主义政治制度的确立：建立起党领导下人民民主专政的社会主义国家 （三）我国阶级关系的变化：正确认识和处理人民内部矛盾 （四）主要矛盾和主要任务的变化
1、主要矛盾：人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾
2、主要任务：集中力量发展社会生产力，把我国尽快地从落后的农业国变成先进的工业国 二、确立社会主义基本制度的主要意义
（一）是中国历史上最深刻最伟大的社会变革，也是20世纪中国又一次划时代的历史巨变； （二）为中国现代化建设创造了制度条件；
（三）使广大劳动人民真正成为国家的主人和生产资料的主人；
（四）使占世界人口四分之一的东方大国进入了社会主义社会，这是世界社会主义运动史上又一个历史性的伟大胜利；
（五）丰富和发展了马克思主义的科学社会主义理论。 阅读书目
1、：《在中国党第七届委员会第二次全体会议上的报告》，《选集》第4卷，人民出版社1991年版。
2、：《的转变和党在过渡时期的总路线》，《文集》第6卷，人民出版社1999年版。
3、：《关于农业互助合作的两次谈话》，《文集》第6卷，人民出版社1999年版。
4、：《关于国家资本主义经济》，《文集》第6卷，人民出版社1999年版。 5、《为动员一切力量把我国建设成为一个伟大的社会主义国家而斗争——关于党在过渡时期总路线的学习和宣传提纲》，《建国以来重要文献选编》第4册，文献出版社1993年版。
第五章 社会主义的本质和根本任务
目的要求：本章讲授社会主义本质理论。通过本章教学，使学生了解我党对中国特色社会主义道路探索的理论成果和对社会主义本质认识的曲折发展，理解和把握社会主义本质理论，特别是理解社会主义本质理论的提出、科学内涵和重要意义，以及社会主义的根本任务。 教学重点：
▲正确认识改革开放以前党对中国特色社会主义建设道路的初步探索成果和认识的曲折发展
▲正确理解社会主义本质理论
教学难点：
▲正确认识改革开放前党对中国特色社会主义认识的曲折发展 教学手段：运用多媒体教学
教学方法：运用理论联系实际方法、双向机制教学法、七步骤教学法、综合素质测评法、过程测评法等方法教学。 教学内容
第一节 中国特色社会主义建设道路的初步探索
目的要求：本节主要讲授中国特色社会主义建设道路的初步探索。通过本节教学，使学生了解改革开放以前党对中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果，理解党对社会主义认识的曲折发展，掌握对社会主义本质认识必然要经历一个过程。 教学重点
改革开放以前党对中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果 ▲改革开放以前党对对社会主义认识的曲折发展 教学难点
▲改革开放以前党对对社会主义认识的曲折发展 教学内容
一、中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果 （一）探索的主要成果 1、提出第二次结合的要求 2、《论十大关系》
3、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》
（二）党的第一代领导同志在探索中提出的理论成果 刘少奇：提出按经济的办法管理经济； 陈云：提出了“三个主体，三个补充”的思想；
朱德：提出党执政后纪律检察工作的基本任务是保护生产等。 二、党对社会主义认识的曲折发展 （一）曲折
1、“大跃进”和“文化大”两大错误 2、错误原因
（二）曲折发展中社会主义事业取得的成就是巨大的
1、依靠自己的力量，基本建立了的、比较完整的工业体系和国民经济体系； 2、有了自己的原子弹、氢弹和人造卫星；
3、人民生活得到了改善； 4、我国的国际地位得到了提高。
第二节 对社会主义本质的新认识
目的要求：本节讲授对社会主义本质的新认识。通过本节教学，使学生了解社会主义本质理论提出的历史过程，理解和掌握社会主义本质的科学内涵和重要意义。 教学重点：
社会主义本质理论的提出 ▲社会主义本质理论的科学内涵 ▲社会主义本质理论的重要意义。 教学难点：
▲社会主义本质理论的提出 教学内容
一、社会主义本质理论的提出 （一）社会主义本质理论的提出 1、推进改革开放的需要 2、历史经验教训的总结 （二）社会主义本质的科学内涵 1、对社会主义本质的定义 2、社会主义本质的科学内涵
（1）把生产力和发展生产力纳入社会主义本质 （2）突出强调消灭剥削、消除两极分化，最终达到 二、社会主义本质理论的重要意义
（一）理论意义：把人们对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平 （二）实践意义：为探索怎样建设社会主义开辟了广阔的道路。
第三节 社会主义的根本任务
目的要求：本节讲授社会主义的根本任务。通过本节教学，使学生了解我国社会生产力多层次和发展不平衡的状况，理解发展才是硬道理，发展是执政兴国的第一要务，掌握党始终代表中国先进生产力的发展要求，发展的手段必须依靠科学技术。 教学重点 发展才是硬道理
发展是执政兴国的第一要务
党始终代表中国先进生产力的发展要求
科学技术是第一生产力 教学难点 ▲发展才是硬道理 教学内容
一、发展才是硬道理 （一）论断的提出 （二）论断的重要性
1、把发展生产力作为社会主义的根本任务，符合马克思主义基本原理，是巩固和发展社会主义制度的必然要求；
2、是对社会主义实践经验教训的深刻总结； 3、是适应时代主题变化的需要 二、发展是执政兴国的第一要务 （一）论断的提出 （二）论断的必然性
1、是由中国党执政地位所决定的 2、是对执政规律认识深化的结果 3、是党实现所承担的历史责任的需要 三、代表中国先进生产力的发展要求 （一）提出 （二）必然性
1、党的执政地位决定的； 2、党对执政规律深化认识的结果； 3、党对实现所承担的历史使命的需要。 三、代表中国先进生产力的发展要求 （一）必然性
1、中国党是以中国先进生产力的代表走上历史舞台的 2、人类社会的发展是先进生产力不断取代落后生产力的历史进程 （二）措施
1、坚持改革，为生产力的和发展开辟更广阔的途径；
2、实施人才强国战略，为改革开放和现代化建设提供强大的人才保证； 3、大力推进科技进步和创新，努力实现生产力的跨越发展。 四、科学技术是第一生产力
（一）论断的提出 （二）论断的发展 1、科教兴国战略 2、人才强国战略 3、创新型国家战略 阅读书目
1、：《论十大关系》，《文集》第7卷，人民出版社1999年版。 2、：《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，《文集》第7卷，人民出版社1999年版。
3、：《社会主义首先要发展生产力》，《文选》第2卷，人民出版社1994年版。
4、：《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》，《文选》第3卷，人民出版社1993年版。
5、：《科学技术是第一生产力》，《文选》第3卷，人民出版社1993年版。 5、：《高举理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪》，《文选》第2卷，人民出版社2006年版。
6、：《在人口资源环境工作座谈会议上的讲话》，《十六大以来重要文献选编》（上），央文献出版社2005年版。
第六章 社会主义初级阶段理论
目的要求：本章讲授社会主义初级阶段理论。通过本章教学，使学生了解中国之所以发生“文化大”等“左”的错误，一个重要的原因是对我国社会主义发展阶段缺乏科学的、清醒的认识，制定的超越了发展阶段；理解社会主义初级阶段理论的提出、发展、科学含义和主要特征，掌握社会主义初级阶段理论是我国的最大实际，掌握社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领和发展战略。 教学重点
▲社会主义初级阶段理论
▲社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领 ▲社会主义初级阶段的发展战略 教学难点：
▲社会主义初级阶段是我国最大的实际 教学手段：运用多媒体教学
教学方法：运用理论联系实际方法、双向机制教学法、七步骤教学法、综合素质测评法、过程测评法等方法教学。 教学内容
第一节 社会主义初级阶段是我国最大的实际
目的要求：本节着重讲授社会主义初级阶段是我国最大的实际。通过本节教学，使学生了解社会主义初级阶段理论的形成和发展进程，掌握社会主义初级阶段的科学含义、主要特征以及社会主义初级阶段的长期性。 教学重点
▲社会主义初级阶段理论的形成和发展 ▲社会主义初级阶段的科学含义和主要特征 ▲我国社会主义初级阶段的长期性 教学难点
▲社会主义初级阶段理论的形成和发展 教学内容
一、社会主义初级阶段理论的形成和发展 （一）社会主义初级阶段理论的探索和提出 1、马恩的“两阶段”理论
2、列宁的：“过度时期”+“初级社会主义”+“发达社会主义” 3、斯大林：没解决这个问题
4、：对社会主义阶段划分的重要观点 5、提出社会主义初级阶段理论 （二）社会主义初级阶段理论的发展
1、1981年《关于建国以来党的若干历史问题的决议》第一次提出了“初级的阶段”这一概念。
2、1982年党的十二大报告正式提出“我国的社会主义社会现在还处在初级发展阶段”。 3、1986年《关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》明确地指出，我国还处在社会主义的初级阶段。
4、党的十三大初步形成社会主义初级阶段理论。 5、党的十四大再次指出，我国处在社会主义初级阶段。 6、党的十五大制定了党在社会主义初级阶段的基本纲领。
7、党的十六大进一步强调我国正处在并将长期处在社会主义初级阶段，还需要进行长期的艰苦奋斗。
二、社会主义初级阶段的科学含义和主要特征 （一）社会主义初级阶段的科学含义
1、社会主义初级阶段的含义：一是我国社会已经是社会主义社会，二是我国的社会主义社会还处在初级阶段。
2、社会主义初级阶段两层基本含义的关系：第一，不是泛指任何国家进入社会主义都必须要经历的起始阶段，而是特指我国生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段；第二，社会主义初级阶段是继新民主主义社会后的一个新的历史发展时期。 （二）社会主义初级阶段的基本特征
1、党的十三大对社会主义初级阶段基本特征的概括 2、党的十五大对社会主义初级阶段基本特征的概括 （三）社会主义初级阶段的意义
1、理论意义：是马克思主义关于社会主义发展阶段的新论断。
2、实践意义：是党制定和执行正确路线方针的基本依据；是克服关于社会发展阶段问题上“左”和右的错误的思想武器。 三、我国社会主义初级阶段的长期性
（一）我国将长期处于社会主义初级阶段的根本原因 1、由中国进入社会主义的特殊历史条件决定的 2、由建成社会主义所需要的物质基础决定的 （二）认识社会主义初级阶段长期性的重要意义
1、明确社会主义初级阶段的长期性，有助于我们克服急躁情绪； 2、明确社会主义初级阶段的长期性，就要求我们埋头苦干； 3、明确社会主义初级阶段的长期性，有助于我们树立信心；
第二节 社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领
目的要求：本节主要讲授社会主义初级阶段的主要矛盾、基本路线、基本纲领的内容。通过本节教学，了解对社会主义初级阶段主要矛盾认识的历史演变，理解社会主义初级阶段基本路线和基本纲领的提出，掌握社会主义初级阶段的主要矛盾、基本路线、基本纲领的内容。 教学重点
▲社会主义初级阶段的主要矛盾 ▲社会主义初级阶段的基本路线 ▲ 社会主义初级阶段的基本纲领
教学难点
▲ 社会主义初级阶段基本路线的提出及主要内容 教学内容
一、社会主义初级阶段的主要矛盾
（一）党对社会主义初级阶段主要矛盾的认识过程
1、建国前夕，指出，以后党的各项工作都“围绕生产建设这个中心，其他各种要为这个中心服务”。
2、党的正确地指出了我国国内的主要矛盾：是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。
3、1957年重提阶级斗争是我国的主要矛盾。
4、1978年十一届三中全会结束了“以阶级斗争为纲”的错误思想，把工作重心转移到社会主义现代化建设上来。
5、1979年明确回答了我国现阶段的主要矛盾
6、1981年党的十一届六中全会通过的“历史决议”指出对我国社会主要矛盾作了规范性的表达。
（二）社会主义初级阶段主要矛盾的含义和意义
1、含义：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
2、意义：第一，社会生产落后将长期是矛盾的主要方面，必须坚持以经济建设为中心，集中力量不断和发展生产力；第二，社会主要矛盾是制定党的路线和行动纲领的重要依据。 二、社会主义初级阶段基本路线的提出及其主要内容 （一）社会主义初级阶段基本路线的形成过程
1、1978年12月，党的十一届三中全会，停止使用“以阶级斗争为纲”，实现工作重心的转移，为基本路线的制定奠定了基础。
2、1979年9月，在《坚持四项基本原则》讲话中，第一次概括出“坚持四项基本原则”这个科学命题。
3、1980年在党的十一届五中全会上的讲话，把党的政治路线概括为一心一意地搞四个现代化。
4、1981年党的十一届六中全会确定了以现代化经济建设、民主政治建设和精神文明建设为标志的全面建设社会主义的总任务。
5、在党的十二大上，第一次提出“建设有中国特色的社会主义”的概念。
6、1985年， 进一步把经济建设为中心同坚持改革开放和坚持四项基本原则联系起来。
7、1986年，党的十二届六中全会把坚持改革开放和坚持四项基本原则纳入我国社会主义现代化建设道路的总体布局。
8、1987年，党的十三大报告提出了社会主义初级阶段的基本路线。 （二）社会主义初级阶段党基本路线的主要内容
1、党的基本路线的含义：是党在一定历史时期为解决社会主要矛盾而制定的行动纲领，是总揽全局的根本指导方针。
2、社会主义初级阶段党的基本路线的主要内容：领导和团结全国人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家而奋斗。 3、对党的基本路线的理解：
社会主义初级阶段的奋斗目标：“建成富强民主文明的社会主义现代化国家”。 实现奋斗目标的最主要的内容和基本途径：“一个中心，两个基本点”。 实现奋斗目标的领导力量和依靠力量：“党领导和团结全国各族人民”。 4、实现奋斗目标的基本方针：“自力更生，艰苦奋斗”。 （三）坚持党的基本路线不动摇
1、必须紧紧围绕以经济建设为中心不动摇；
2、必须以辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，正确处理改革开放和四项基本原则的关系，把二者统一于建设中国特色社会主义的实践中。
3、坚持“一个中心”同“两个基本点”统一，必须旗帜鲜明地反对资产阶级自由化。 三、社会主义初级阶段的基本纲领 （一）社会主义初级阶段基本纲领的提出
1、1979年叶剑英提出了全面实现社会主义现代化的简要纲领； 2、提出一系列“两手抓”的战略思想和方针；
3、1991年在庆祝中国党成立70周年大会上的讲话，奠定了党在社会主义初级阶段基本纲领的雏形；
4、1992年党的十四大以后，的一系列论述，为社会主义初级阶段基本纲领的制定奠定了理论基础；
5、1997年党的十五大制定了党在社会主义初级阶段的基本纲领。 （二）社会主义初级阶段基本纲领的主要内容 1、社会主义初级阶段的经济纲领
2、社会主义初级阶段的政治纲领 3、社会主义初级阶段的文化纲领
（三）正确认识和处理最高纲领和最低纲领的辨证关系
1、区别：实现主义是无产阶级政党的最高纲领；中国党制定的民主纲领、向社会主义过渡的纲领和建设中国特色社会主义的纲领，是党在特定历史阶段的最低纲领。 2、联系：最高纲领为最低纲领的制定指明前进方向，最低纲领为最高纲领的实现准备必要的条件；坚持最高纲领与最低纲领的辩证统一，是中国党在理论上政治上成熟的重要标志。
第三节 社会主义初级阶段的发展战略
目的要求：本节着重讲授社会主义初级阶段的发展战略。通过本节教学，使学生了解社会主义初级阶段发展战略的探索历程，理解和掌握“三步走”发展战略的主要内容、意义和全面建设小康社会的目标。 教学重点
▲社会主义初级阶段发展战略的探索历程 ▲“三步走”发展战略的内容 ▲全面建设小康社会的目标 教学难点
社会主义初级阶段发展战略的探索历程 教学内容
一、“三步走”的发展战略
（一）“两步走”发展战略的探索
1、1953年，开始把实现社会主义工业化提到全党全国人民目前；
2、1954年，在召开的全国人民代表大会上，第一次提出要实现四个现代化； 3、1956年，把实现四个现代化列入党章； 4、19年，周恩来正式提出“两步走”发展战略。 （二）“三步走”发展战略的提出
1、1979年，第一次提出“中国式的现代化”，第一次使用“小康”概念； 2、1980年，初步提出分“两步走”达到“小康”的战略构想； 3、1982年，党的十二大正式提出“两步走”的发展战略； 4、1987年，党的十三大正式提出“三步走”发展战略。 （三）“三步走 ”发展战略的主要内容 1、第一步：解决人民的温饱问题；
2、第二步：达到小康水平；
3、第三步：达到中等发达国家水平，基本实现现代化。 （四）党的十五大提出实现“三步走”发展战略的三个阶段性目标
1、2010年，实现国民生产总值比2000年翻一翻，使人民的小康生活更加富裕，形成比较完善的社会主义市场经济；
2、2020年，使国民经济更加发展，各项制度更加完善；
3、到21世纪中叶，基本实现现代化，建成富裕、民主、文明的社会主义国家。 （五）“三步走”发展战略提出的意义 1、坚持了雄心壮志与实事求是的统一；
2、坚持了经济发展与实现社会主义本质要求的统一； 3、坚持了经济与社会的全面协调发展。 二、全面建设小康社会 （一）小康社会的内涵 1、小康社会的含义： 2、总体小康和全面小康的关系 （二）全面建设小康社会的目标
1、经济上的目标：经济发展，人民生活更加富足。 2、政治上的目标：民主法制健全，人民安居乐业。 3、文化上的目标：素质明显提高，促进人的全面发展。 4、发展道路上的目标：推动整个社会步入文明发展道路。 阅读书目
1、：《论联合》，《选集》第3卷，人民出版社1991年版。 2、：《我们的宏伟目标和根本》，《文选》第3卷，人民出版社1993年版。
3、：《我们方针的两个基本点》，《文选》第3卷，人民出版社1993年版。
4、：《一切从社会主义初级阶段的实际出发》，《文选》第3卷，人民出版社1993年版。
5、：《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》，《文选》第3卷，人民出版社2006年版。
6、：《在人口资源环境工作座谈会上的讲话》，《十六大以来重要文献选编》（上），文献出版社2005年版。
第七章 社会主义改革和对外开放
目的要求：本章主要讲授社会主义改革和对外开放理论。通过本章的教学，了解改革开放提出的历史背景和必然性，理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是新时期最鲜明的特征，是社会主义制度的自我完善和发展。掌握改革开放是一场新的伟大，坚定不移地推进全面改革， 毫不动摇地坚持对外开放。弄清这些问题，对全面认识改革开放，推进社会主义现代化建设具有重大意义。 教学重点
改革开放是决定当代中国命运的关键抉择， 社会主义社会的基本矛盾 ▲坚定不移地推进全面改革 ▲正确处理改革发展和稳定的关系 ▲毫不动摇地坚持对外开放 教学难点
▲ 改革是一场新的伟大 教学手段：运用多媒体教学
教学方法：运用理论联系实际方法、双向机制教学法、七步骤教学法、综合素质测评法、过程测评法等方法教学。 教学内容
第一节 改革开放是决定当代中国命运的关键抉策
目的要求：本节主要讲授改革开放是决定当代中国命运的关键抉策。通过本节教学，了解提出的关于社会主义矛盾理论和理解在这一问题上的丰富和发展，掌握社会主义改革开放是一场新的伟大。弄清这些问题，对全面认识改革开放，推进社会主义现代化建设具有重大意义。 教学重点
改革开放是决定当代中国命运的关键抉策 社会主义社会的基本矛盾 教学难点
改革开放是决定当代中国命运的关键抉策 教学内容
一、改革开放是一场新的伟大 （一）改革开放的含义和结论 1、改革开放的含义
改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是新时期最鲜明的特征，是社会主义制度的自我完善和发展。
2、改革开放得出的两个结论 （1）不改革开放就没有出路 （2）改革开放必须坚持社会主义方向 （二）改革开放是一场新的伟大
1、中国党作出改革开放的历史性抉择是有其深刻的国际国内背景的 2、必须充分认识改革开放的目的和性质
3、改革开放是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路；
4、改革开放的方向和道路是完全正确的，成效和成绩不容否定，停顿和倒退没有出路。 二、社会主义社会的基本矛盾
（一）关于社会主义社会基本矛盾的理论
1、基本矛盾的含义：所谓基本矛盾是指存在于一切社会形态之中贯穿于每一个社会形态始终，决定着社会其他矛盾、整个社会面貌、社会发展必然阶段和客观趋势并成为推动社会发展基本动力的矛盾。生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾是人类社会的基本矛盾。
2、基本矛盾的提出：提出了社会主义社会基本矛盾理论
（1）指出社会主义社会仍然存在着的基本矛盾，推动着社会主义社会向前发展 （2）阐明了社会主义社会基本矛盾的特点
（3）提出了通过社会主义制度本身解决社会基本矛盾的思想
（4）在阐明中国社会主义社会基本矛盾状况和性质的基础上，进一步分析了中国的社会矛盾
3、基本矛盾的作用：社会主义社会基本矛盾理论是改革开放的理论基础 （二）对社会主义社会基本矛盾理论的丰富和发展
1、判断一种生产关系和生产力是否相适应，要从实际出发，具体问题具体分析，主要看能否推动生产力发展
2、提出在社会主义社会仍然有生产力的问题
3、把社会主义社会基本矛盾、主要矛盾和根本任务统一起来 4、提出了解决社会主义初级阶段主要矛盾的途径是改革
第二节 坚定不移地推进全面改革
目的要求：本节主要讲授坚定不移地推进全面改革。通过本节教学，了解坚定不移地推进全面改革的重要性，理解和掌握改革是全面的改革，正确处理改革、发展和稳定的关系。弄清这些问题，对全面认识改革，推进社会主义现代化建设具有重大意义。 教学重点 改革是全面的改革 改革、发展和稳定的关系 教学难点 改革是全面的改革 教学内容
一、改革是全面的改革 （一）全面改革的客观性 1、经济方面的改革 2、政治方面的改革 3、其他方面的改革
（二）改革使中国发生了历史性变化 1、改善了中国人民的生活水平和质量 2、提升了中国社会的文明程度 3、提高了中国的国际地位 （三）“三个有利于”标准 1、含义
所谓“三个有利于”标准指以是否有利于发展社会主义社会的生产力、是否有利于增强社会主义国家的综合实力和是否有利于提高人民的生活水平，作为判断改革得失成败的标准。 2、关系。生产力标准是基础，综合国力增强是生产力发展的宏观体现，人民生活水平提高是生产力发展的目的和体现，“三个有利于”标准是一个有着内在联系的统一体。 3、坚持用“三个有利于”标准作为判断改革和一切工作是非得失的标准。 二、正确处理改革、发展、稳定的关系 （一）关于改革、发展、稳定的论述 1、改革是中国的第二次 2、发展才是硬道理 3、稳定压倒一切
（二）正确处理改革、发展、稳定的关系
1、改革是经济社会发展的强大动力，为国家长治久安打下坚实基础；
2、发展是硬道理，是解决中国所有问题的关键； 3、稳定是改革和发展的前提。
（三）正确处理改革、发展、稳定的经验和主要原则 1、保持改革、发展、稳定在动态中的相互协调和相互促进 2、把改革的力度、发展的速度和社会可承受的程度统一起来
3、把不断改善人民的生活作为处理改革、发展、稳定关系的重要结合点
第三节 毫不动摇地坚持对外开放
目的要求：本节主要讲授毫不动摇地坚持对外开放。通过本节教学，使学生了解对外开放是社会主义改革的重要内容，理解对外开放是我国必须长期坚持的基本国策，掌握在新形势如何提高我国对外开放水平。 教学重点
对外开放客观必然性
对外开放是全方位、多层次、宽领域的开放 ▲对外开放与自主、自力更生的关系 ▲不断提高对外开放水平 教学难点
▲对外开放客观必然性 教学内容
一、中国的发展离不开世界
（一）对外开放理论和的探索及发展 1、对外开放理论和的探索 2、对外开放理论和的发展 （二）对外开放的客观必然性 1、现在的世界是开放的世界 2、中国的发展离不开世界
（三）正确处理好对外开放与自主、自力更生的关系
1、自主、自力更生是我们的立足点，是实行对外开放的基础；
2、对外开放是一项不可动摇的基本国策，是为了增强自主、自力更生的能力， 3、坚持自主、自力更生，积极实行对外开放，都是为了更好更快地推进社会主义 二、对外开放是全方位、多层次、宽领域的开放 （一）我国的对外开放是全方位的 1、对西方发达的资本主义国家的开放
2、对东欧国家的开放
3、对第三世界发展中国家的开放 （二）我国的对外开放是多层次的 1、兴办经济特区 2、开放沿海城市 3、兴办经济技术开发区 4、开放沿海经济开放区 5、开放沿江、沿边和内陆省区 （三）我国的对外开放是宽领域的 1、经济领域的开放
2、文化科技教育等领域的开放 三、不断提高对外开放的水平 （一）对外开放呈现新特点
1、由小范围和有限领域的开放，转变为更大范围和更多领域的开放 2、由以试点为特征的主导下的开放，转变为法律框架下可预见的开放 3、由单方面为主的自我开放，转变为与世贸组织成员之间的相互开放 （二）不断提高对外开放的水平
1、转变对外贸易增长方式，提高对外贸易效益
2、提高利用外资水平，加强对外资的产业和区域投向引导，促进国内产业优化升级 3、切实维护 阅读书目
1、：《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，《文集》第7卷，人民出版社1999年版。
2、：《对中国改革的两种评价》，《文选》第3卷，人民出版社1993年版。 3、：《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》，《文选》第3卷，人民出版社1993年版。
4、：《二十年来我们党的主要历史经验》，《文选》第2卷，人民出版社2006年版。
5、：《在激烈的国际竞争中掌握主动》，《文选》第3卷，人民出版社2006年版。
6、《关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》，人民出版社2005年版。
第八章 建设中国特色社会主义经济
目的要求：本章讲授建设中国特色社会主义经济。通过本章教学，了解中国社会主义经济的选择过程，理解和掌握社会主义市场经济理论、社会主义初级阶段的基本经济制度、分配制度，促进经济又好又快发展的重大战略方针。 教学重点
▲社会主义市场经济理论
▲社会主义初级阶段的基本经济制度 ▲社会主义初级阶段的分配制度 ▲促进经济又好又快发展 教学难点
▲社会主义市场经济理论 教学手段：运用多媒体教学
教学方法：运用理论联系实际方法、双向机制教学法、七步骤教学法、综合素质测评法、过程测评法等方法教学。 教学内容
第一节 建立社会主义市场经济
目的要求：本节着重讲授社会主义市场经济理论。通过本节教学，了解中国社会主义经济的选择过程和社会主义市场经济理论的形成和发展，理解和掌握社会主义市场经济的基本特征。 教学重点
▲对计划经济的历史分析 ▲社会主义市场经济理论的形成和发展 ▲社会主义市场经济的共性和基本特征 教学难点
▲社会主义市场经济理论的形成和发展 教学内容
一、中国社会主义经济的选择过程 （一）对计划经济的历史分析 1、计划经济的历史作用 2、计划经济的弊端
（二）对适合中国国情的社会主义经济的探索 1、的探索
2、的探索：其核心是寻求解决正确处理计划与市场之间关系的方法；1979年提出社会主义也可以稿市场经济的论断； 二、社会主义市场经济理论的形成和发展 （一）社会主义市场经济理论的形成
1、1979年，社会主义市场经济奠基人提出“社会主义也可以搞市场经济”的论断； 2、1992年6月9日，第一次提出“社会主义市场经济”概念 （二）社会主义市场经济理论的发展
1、党的十四大把建立社会主义市场经济作为经济改革目标； 2、十四届三中全会进一步明确了建立社会主义市场经济的基本框架； 3、20世纪末我国已经初步建立了社会主义市场经济
3、党的十六届三中全会对进一步完善社会主义市场经济提出了明确的目标和任务 三、社会主义市场经济的基本特征 （一）社会主义市场经济的一般特征
1、从资源配置方式看，以市场为资源配置手段； 2、从微观层面看，企业是的市场主体和法人实体； 3、从宏观层面看，主要通过经济手段； 4、从经济活动看，市场经济规律起着支配作用； 5、从经济运行看，法制起着基本的保障作用。 （二）社会主义市场经济的基本特征 1、市场经济与社会主义制度结合；
2、“三坚持”，即坚持以公有制为主体、坚持以按劳分配为主体和坚持实现为目标。
第二节 社会主义初级阶段的基本经济制度
目的要求：本节着重讲授社会主义初级阶段的基本经济制度。通过本节教学，了解社会主义初级阶段基本经济制度的确立，理解和掌握社会主义初级阶段基本经济制度确立的依据，公有制经济的范围、公有制主体地位的含义及其实现形式，以及非公有制经济的范围、地位和作用。 教学重点
▲社会主义初级阶段基本经济制度的确立 ▲坚持公有制经济的主体地位 ▲非公有制经济的范围、地位和作用 教学难点
▲非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分
教学内容
一、社会主义初级阶段基本经济制度的确立 （一）社会主义初级阶段基本经济制度的含义 （二）社会主义初级阶段基本经济制度确立的依据 1、本质特征：公有制是社会主义经济制度的基础； 2、基本国情：我国还处在社会主义初级阶段；
3、实际需要：一切符合“三个有利于”标准的所有制形式，都可以而且应该用来为发展社会主义服务。
（三）非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分 二、坚持公有制经济的主体地位 （一）公有制主体地位的含义
（二）坚持公有制经济的主体地位的必要性
1、是坚持和完善社会主义初级阶段基本经济制度必须遵循的一条基本原则； 2、是由我国的社会主义经济性质的根本体现；
3、是我国社会主义现代化建设的支柱和国家进行宏观的主要物质基础； 4、对于发挥社会主义制度的优越性具有关键性作用。 （三）公有制经济的实现形式 1、所有制实现形式的含义；
2、公有制的实现形式可以而且应当多样化； 3、股份制是公有制的主要实现形式。 三、鼓励、支持和引导非公有制经济的发展 （一）非公有制经济的含义和内容
（二）鼓励、支持和引导非公有制经济发展的依据
1、由它们在发展社会生产力中不可替代的地位和作用决定的； 2、对加强社会主义市场经济建设方面有不可替代的作用 （三）对非公有制经济的发展，既要鼓励和支持又要引导 1、放宽市场准入； 2、依法加强监督和管理。
第三节 社会主义初级阶段的分配制度
目的要求：本节着重讲授社会主义初级阶段的分配制度。通过本节教学，使学生了解社会主义初级阶段分配制度的形成过程，理解和掌握社会主义初级阶段分配制度及其依据，按劳分配的主体地位和多种分配方式的内容，以及深化分配制度改革必须注意的两个问题。
教学重点
▲社会主义初级阶段分配制度及其理论基础 按劳分配的主体地位和多种分配方式的内容 ▲深化分配制度改革必须注意的问题 教学难点
▲深化分配制度改革必须注意的两个问题 教学内容
一、坚持按劳分配的主体地位
（一）社会主义初级阶段分配制度的含义 （二）按劳分配
1、分配方式：平均分配、按劳分配和按需分配 2、按劳分配的含义
3、按劳分配的必然性：是社会主义公有制和生产力发展水平决定的。
这是由于：（1）我国公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度决定的；（2）是由社会主义公有制的多种实现形式和多种经营方式决定的；（3）是社会主义市场经济发展的必然结果。
（三）按劳分配主体地位的主要体现
1、在全社会范围内，按劳分配在所有的分配方式中所占的比重最大。 2、在公有制企业劳动者的收入中按劳分配占有较大比重。
3、公有制企业劳动的收入量，是其他所有制形式下的劳动者以及非生产部门的劳动者获取收入的参照标准。
（四）坚持按劳分配主体地位的重要意义
1、只有坚持按劳分配的主体地位，才能巩固公有制的主体地位；
2、只有坚持按劳分配的主体地位，才能保持人们之间在平等的经济关系上建立和谐的经济利益关系；
3、只有坚持按劳分配的主体地位，才能保证向目标前进。 二、多种分配方式并存 （一）必然性
1、是由社会主义初级阶段的基本经济制度决定的；
2、劳分配以外的多种分配方式的实质是按生产要素的占有状况进行分配； 3、是收入分配制度的一大特色。
（二）按生产要素分配就其内容分为三种类型
1、以劳动作为生产要素参与分配； 2、以劳动以外的生产要素所有者参与分配； 3、以管理和知识产权类的生产要素参与分配。
（三）实行按劳分配和按生产要素分配结合的分配制度的意义 1、有利于优化资源配置，促进经济发展；
2、有利于最广泛最充分地调动一切积极因素进行创造和服务。 三、深化分配制度改革，健全社会保障体系 （一）深化分配制度改革，必须注意以下两个问题 1、正确认识“先富”与“共富”的关系 2、注重社会公平，防止两极分化 （二）健全社会保障体系 1、社会保障体系的内容
2、建立和健全社会保障体系要以经济发展为基础
3、现阶段，健全社会保障体系要以确保发放、扩大覆盖现和完善制度为重点
第四节 促进国民经济又好又快发展
目的要求：本节讲授建设中国特色社会主义具有长远意义的重大战略方针——促进经济又好又快发展。通过本节教学，使学生了解促进经济又好又快发展战略方针形成的历史进程，理解促进经济又好又快发展的重大意义，掌握国民经济又好又快发展；提高自主创新能力，建设创新型国家；转变经济发展方式，坚持走中国特色新型工业化道路；建设社会主义新农村；统筹区域发展；建设资源节约型、环境友好型社会等建设中国特色社会主义经济的重大方针。 教学重点
▲国民经济又好又快发展
▲提高自主创新能力，建设创新型国家
▲转变经济发展方式，坚持走中国特色新型工业化道路 ▲建设社会主义新农村 ▲统筹区域发展
▲建设资源节约型、环境友好型社会 教学难点
国民经济又好又快发展
提高自主创新能力，建设创新型国家
互动教学之六：建设中国特色社会主义经济的哪些重大方针能推动经济又好又快发展？ 教学内容
一、国民经济又好又快发展，要求“好”与“快”有机结合 （一）国民经济又好又快发展的提出 1、国民经济又好又快发展的重要性
2、2003年党的十六届三中全会提出了坚持以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观 3、2006年12月经济工作会议指出, , “又好又快发展是全面落实科学发展观的本, 质要求”
4、2007年党的十七大明确提出要促进国民经济又好又快发展 （二）国民经济又好又快发展的可能性
1、这是以改革开放以来国民经济发展取得的重大成就为前提的 2、坚实的物质基础提供了国民经济又好又快发展的有利条件 （三）国民经济又好又快发展的必要性 1、是进一步发展中解决突出矛盾的迫切要求 2、是全面协调可持续发展的客观要求 （四）国民经济发展要求“好”与“快”有机结合 1、国民经济发展的“好”是“快”的前提 2、国民经济发展的“快”是“好”的要求 （五）形成有利于科学发展的宏观体系
1、关键在加快转变经济发展方式、完善社会主义市场经济
2、要求大力推进经济结构战略性调整，更加注重提高自主创新能力、提高节能环保水平、提高经济整体素质和国际竞争力
3、要深化对社会主义市场经济规律的认识，从制度上更好发挥市场在资源配置中的基础性作用
二、提高自主创新能力，建设创新型国家 （一）提出的历史背景 1、实践发展依据
（1）综合分析世界发展大势的必然 （2）发展中国特色社会主义事业的需要； （3）我国所处历史阶段的要求 2、理论发展依据
（1）20世纪50年代，党发出了“向科学进军”伟大号召 （2）1988年9月，提出：“科学技术是第一生产力。”
（3）1995年在全国科学技术大会上提出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”
（4）2007年11月，在党的十七大报告中指出：“提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。” （二）自主创新能力、创新型国家、自主创新的含义
1、自主创新能力含义。自主创新能力是指通过拥有自主知识产权的独特核心技术以及在此基础上实现新产品价值目标的能力，包括原始创新能力、集成创新能力、引进消化吸收再创新能力。
2、创新型国家的含义。创新型国家是指国家以提高自主创新能力为核心驱动现代化发展的战略模式，其实质是坚持自主创新。
（三）自主创新的含义、方式、指导方针和作用
1、自主创新的含义。自主创新是指通过拥有自主知识产权的独特核心技术以及在此基础上实现新产品价值的过程。
2、方式：原始创新（自主地完成科学新发现和技术新发明）、集成创新（把各种已有的相关先进技术有机综合起来的创新）和引进消化吸收再创新（在消化吸收国外先进技术基础上进行的创新）
3、指导方针：必须坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的指导方针 4、作用：自主创新是我国科学技术发展的战略基点 （四）建设创新型国家的总体目标和措施
1、建设创新型国家的总体目标：2006年制定了到2020年进入创新型国家行业的目标
2、建设创新型国家的措施
（1）指导思想：贯彻落实科学发展观，通过大力推进技术进步和创新，增强自主创新能力，推动我国经济从资源依赖型转向创新驱动型
（2）重要任务：加快建设国家创新体系，努力促进科学技术向现实生产力转化 （3）基本条件：科技是关键，人才是核心，教育是基础。 三、转变经济发展方式，坚持走中国特色新型工业化道路 （一）经济增长方式、经济发展方式的含义
1、经济增长方式的含义。经济增长方式是指通过不同要素投入和技术组合获得经济增长的方式和方法。
2、经济发展方式的含义。经济发展方式是指在科学发展观指引下采取综合措施、实现经济社会全面协调可持续发展的方式。
3、从经济增长方式转变到经济发展方式
（二）转变经济发展方式的措施：“两个坚持”和“三个转变”
1、“两个坚持”：一是坚持走中国特色新型工业化道路，二是坚持扩大国内需求特别是消费需求的方针。
2、“三个转变”：一是促进经济增长由主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变，二是由主要依靠第二产业带动向第一、二、三产业协同带动转变，三是由主要依靠增加物质资源消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高和管理创新转变。 四、建设社会主义新农村
统筹城乡经济发展，逐步改变城乡二元经济结构，建设社会主义新农村，是我们党从全面建设小康社会全局出发作出的重大决策，是新世纪新阶段解决“三农”问题的重大部署。 （一）“三农”问题对中国的特殊重要性和紧迫性
1、“三农”问题的含义。“三农”问题是指关系我国、建设和改革根本问题中的农业、农村、农民问题。
2、“三农”问题对中国的特殊重要性和紧迫性
（二）新世纪解决“三农”问题的重大战略部署：新农村建设 1、党在我国、建设和改革中把“三农”问题作为根本问题
（1）从我国实际出发，提出以农业为基础、工业为主导并举发展国民经济的思想。 （2）1975年8月，指出：“工业支援农业，促进农业现代化，是工业的重大任务。”“农业要现代化，才能适应工业的现代化，工业越发达，越要把农业放在第一位。这就要求工业支援农业。”
（3）十六大以来，党多次强调要把解决“三农”问题作为全党工作的重中之重。“两个趋向”的重要论断 2、党的“多予少取放活”的方针
3、建设社会主义新农村的总体要求：生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主。
4、建设社会主义新农村的总体思路：用现代物质条件装备农业，用现代科学技术改造农业，用现代产业体系提升农业，用现代经营形式推进农业，用现代发展理念引导农业，用现代培育新型农民发展农业，提高农业水利化、机械化和信息化水平，提高土地生产率、资源利用率和农业劳动生产率，提高农业素质、效益和竞争力。
5、建立以工促农、以城带乡长效机制，形成城乡经济社会发展一体化新格局 五、统筹区域发展
（一）统筹区域发展的含义和重要性
1、区域经济、统筹区域发展的含义。区域经济是指一定区域范围内的经济活动。所谓统筹区域发展是指国家统筹区域经济规划，实现各地区经济全面协调可持续发展。 2、统筹区域发展的重要性
（1）是我国经济社会发展的重要原则 （2）是经济问题，也是政治问题；
（3）关系现代化的全局、社会稳定和国家长治久安。 （二）不同历史时期统筹区域发展的方针
1、在《论十大关系》中，其中包括了东西部发展的关系问题 2、制定“三步走”发展战略，提出东西部布局和发展的“两个大局”思想 3、提出实施西部大开发战略
4、进一步提出促进地区协调发展的战略布局
（三）当前促进地区协调发展的战略布局和统筹区域发展的方针
党的十七大提出加强国土规划，按照形成主体功能区的要求，完善区域，调整经济布局，要按照资源、环境的承受能力、现有开发基础和未来发展潜力，统筹考虑未来人口分布、经济分布、国土利用和城镇化格局，引导生产要素跨区域流动。要创造条件引导中西部劳动力向经济相对集中的地区转移，充分发挥这些地区的人口承受力；引导资金、技术等生产要素向中西部地区流动，增强中西部地区的经济实力。 六、建设资源节约型、环境友好型社会
（一）必然性：建设资源节约型、环境友好型社会是根据我国国情和可持续发展要求作出的正确选择
（二）资源节约型、环境友好型社会、生态文明的含义
1、资源节约型的含义。资源节约型是指以能源资源高效率利用的方式进行生产、以节约的方式进行消费为根本特征的社会，包括节能、节水、节材、节地、资源综合利用等。 2、环境友好型社会的含义。环境友好型社会是通过人与自然的和谐发展以促进人与人、人与社会的和谐发展，追求经济、社会、环境协调发展的社会体系
3、生态文明的含义。生态文明是人类对传统文明形态特别是工业文明进行反思和探索形成的发展物质文明过程中保护和改善生态环境的实践成果。建设生态文明的四方面工作：一是坚持节约资源和保护环境的基本国策，二是发展清洁能源和可再生能源，三是加大节能环保投入，四是加强水利、林业、草原建设，促进生态修复。 （三）重要途径：发展循环经济
所谓循环经济是以减量化、再利用和资源化为原则，以提高资源利用率为核心，以资源节约、资源综合利用和清洁生产为重点促进经济社会可持续发展的经济增长和经济消费方式，包括资源循环式利用、企业循环式生产、产业循环式组合。 （四）建设资源节约型、环境友好型社会的重要意义 1、是党对社会主义建设规律认识的新飞跃；
2、是统筹人与自然和谐发展和促进可持续发展的重大举措； 3、是实现节约发展、清洁发展和安全发展的重要任务。 阅读书目
1．：《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》，《文选》第3卷，人民出版社1993年版
2．：《高举理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪》，《文选》第2卷，人民出版社2006年版。
3．：《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》，《文选》第3卷，人民出版社2006年版。
4．：《坚持走中国特色自主创新之路 为建设创新型国家而努力奋斗》，人民出版社2006年版。
5．《关于完善社会主义市场经济若干问题的决定》，人民出版社2003年版。 《关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》，人民出版社2005年版。
第九章 建设中国特色社会主义政治
目的要求：本章讲授建设中国特色社会主义政治。通过本章教学，使学生了解我国政治改革的发展过程，理解社会主义政治文明建设的内容是坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，掌握中国特色社会主义政治文明建设的主要内容，进一步明确为什么必须坚持中国特色社会主义的基本政治制度，帮助学生分清马克思主义与西方理论在国家和法的理论上的根本区别，坚持马克思主义的指导地位。 教学重点
▲社会主义政治文明建设的内容是坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一 ▲人民民主专政、人民代表大会制度等社会主义政治文明建设的具体内容
▲坚持中国党领导下的多党合作和政治协商制度，不能照搬西方的“三权分立”和多党制制度
社会主义社会的民主、自由和 教学难点
不能照搬西方的“三权分立”和多党制 教学手段：运用多媒体教学
教学方法：运用理论联系实际方法、双向机制教学法、七步骤教学法、综合素质测评法、过程测评法等方法教学。 教学内容
第一节 中国特色社会主义的民主政治制度
目的要求：本节讲授中国特色社会主义的民主政治制度。通过本节教学，使学生了解中国特色社会主义民主政治制度建设的历史进程，明确社会主义政治文明建设的内容是坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，掌握中国特色社会主义民主政治制度建设的主要内容及其重大意义。 教学重点
▲坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一 ▲人民民主专政 ▲人民代表大会制
▲中国党领导的多党合作和政治协商制度 ▲民族区域自治制度 ▲基层民主政治建设 教学难点
中国党领导的多党合作和政治协商制度 教学内容
一、坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一 （一）中国党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证
1、必然性：党领导人们推翻剥削阶级的统治，建立人民民主专政的国家政权，就是要组织和支持人民依法管理国家和社会事物、管理经济和文化，当家作主，实现人民群众的根本利益。人民群众当家作主、依法治国和根本利益的真正实现，最根本的是必须坚持党的领导。 2、党的领导是核心：发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明和政治改革的核心是坚持党的领导。
（二）人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心要求，是社会主义政治文明建设的根本出发点和归宿
1、社会主义民主的本质：人民当家作主
2、社会主义民主政治建设的核心要求：健全民主和法制，全面落实依法治国的方略，切实郑重和保障人民的政治、经济和文化的权益，是社会主义民主政治建设的核心要求，也是党执政的的根本出发点和归宿。
3、党执政的有效途径：发扬社会主义民主 （三）依法治国是党领导人民治理国家的基本方略
1、依法治国的作用：依法治国不仅从制度上、法律上保证人民当家作主，而且从制度上、法律上保证党的执政地位。
2、依法治国的实质：人民在党的领导下依照和法律治理国家、管理社会事物和经济文化事业，保证自己当家作主的各项民主权利。
3、、依法治国的过程：是在党的领导下维护人民主人翁地位的过程，保证实现人民当家作主的过程
4、依法治国的目标：党领导人民通过国家权力机关制定和各项法律，又在和法律范围内活动，严格依法办事，保证法律的实施，从而使党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。 二、人民民主专政
（一）民主、国体、政体的含义 所谓民主是国体和政体的统一。
所谓国体是指国家的阶级性质，即社会的权力由社会的哪个阶级或哪些阶级掌握。 所谓政体是指国家的政权组织形式，即体现国体的具体政治制度。 （二）我国的国体和政体的含义 1、我国的国体是人民民主专政
所谓人民民主专政，即无产阶级专政：是工人阶级（经过党）领导的、以工农联盟为基础的对人民实行民主对敌人实行专政的国家政权。 2、我国的政体是人民代表大会制度（后面阐述） （三）人民民主专政的鲜明特色
1、从政权组成的阶级结构来看，在最广大的人民内部实行民主，只对极少数敌人实行专政； 2、从党派之间的关系来看，实行党领导的多党合作与政治协商；
3、从概念表述上来看，人民民主专政实质上就是无产阶级专政，但运用人民民主专政的表达更适合我们的国情。
（四）人民民主专政的原因、实质和职能 1、人民民主专政的原因 2、人民民主专政的实质
3、人民民主专政的职能 三、人民代表大会制度 （一）人民代表大会制度的含义
所谓人民代表大会制度是中国人民当家作主的根本政治制度，是我国的政体。 （二）人民代表大会制度的探索与发展
1、历史证明，在中国照搬西方政治的模式是一条走不通的路； 2、中国党探索人民代表大会制度经历了一个不断完善和发展的过程。 （三）人民代表大会制度是我国的根本政治制度，具有鲜明的优点和特点 1、它与我国的国家性质相适应，直接体现我国人民民主专政的国家性质 2、它能保证人民当家作证的权利，在全部国家政治生活中处于首要地位 3、它在制定其他各种制度中起着决定性作用 （四）不能照搬西方国家“三权分立”制度
1、人民代表大会制度是我国的国体，从根本上体现了人民行使当家作主的权力； 2、“三权分立”不能适应我国国体的要求。
3、实践证明，人民代表大会制度符合人民民主专政的政权性质，符合实现中国党对国家的领导这一重要原则。
四、中国党领导的多党合作和政治协商制度
中国党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度，是马克思主义政党理论和统一战线学说与我国具体实践相结合的产物，是中国社会主义民主政治制度的重要形式。中国党领导的多党合作和政治协商制度，是中国人民反帝、反封建和官僚资本主义的斗争中形成的，是党和各民主党派及社会各界民主人士的共同选择。 （一）中国党领导的多党合作制度
1、含义。中国党领导的多党合作制度是在中国党的领导下实行多党派合作的政党制度。
我国现有8个民主党派，他们是：中国委员会、中国民主同盟、中国民主建国会、中国民主促进会、中国农工民主党、中国致公党、九三学社和民主自治同盟。他们原来的社会基础主要是民族资产阶级、城市小资产阶级以及同他们相联系的知识分子和爱国民主人士，也有一批知识分子和极少数党员参加。在长期的斗争中，在共同政治要求基础上，中国党和各民主党派逐步建立起了亲密合作、风雨同舟的关系。 2、优点和特点：中国党领导的多党合作制度是我国政治制度中的一个特点和优点。 3、基本特征
（1）在我国政党制度中， 中国党是执政党，民主党派是参政党，不是在野党，更不是反对党。
（2）中国党和各民主党派有着共同的根本任务和共同的目标，都以四项基本原则为共同准则，以实现不同时期的总任务为共同纲领，以建设中国特色社会主义为共同理想。 （3）民主党派都参加国家政权、参与国家事物的管理，参与国家大政方针和国家领导人的协商，参与国家方针、、法律、法规的制定执行。
（4）中国党和各民主党派都以为根本活动准则，都受到保护，享有规定范围内的政治自由、组织和法律上的平等地位。
4、方针：1982年党的十二大把“长期共存、互相监督”的方针，发展为“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”的十六字方针，作为新时期中国党同各民主党派合作的基本方针。
5、党领导的多党合作的主要方式。党领导的多党合作的主要方式：各民主党派和无党派民主人士参加、政协参与管理国家和参政议政；党与各民主党派通过多渠道实行政治协商和民主监督；吸收各民主党派和无党派民主人士中的优秀人才到国家机关担任领导职务，实行多党合作共事。 （二）政治协商制度
1、含义。中国人民政治协商会议是中国人民爱国统一战线的组织，是中国党领导的多党合作和政治协商的重要机构，也是中国政治生活中发扬民主的重要形式。 2、主要职能：政治协商、民主参与、参政议政。 （四）作用
1、坚持和完善中国党领导的多党合作和政治协商制度，既有利于坚持和改善中国党的领导，又能吸纳各方面的意见，集中全国人民的意志和力量，实现广泛民主与集中领导的统一。
2、坚持和完善这项制度，有利于调动一切积极因素，实现国家跨世纪发展的宏伟目标；有利于发展社会主义民主政治；有利于处理新时期人民内部矛盾，保持我国的政治稳定、经济发展、民族团结和社会进步。
3、坚持和完善这项制度，对于巩固和发展社会主义制度，挫败西方敌对势力利用、民主等对我们进行挑战。 五、民族区域自治制度 （一）含义
所谓民族区域自治是在统一而不可分离的国家领导下，各少数民族聚居的地方设立自治机关，行使自治权，实行区域自治。民族区域自治制度是解决我国民族问题的基本，是国
家的一项基本政治制度。这种制度体现了我国坚持实行各民族平等、团结、合作和共同繁荣的原则。 （二）必然性
1、历史依据：统一的多民族国家的长期存在和发展。
2、政治基础：近代以来在反抗外来侵略斗争中形成的爱国主义精神。
3、现实条件：各民族大杂居、小聚居的人口分布格局，各地区的资源条件和发展的差异。 （三）内容
1、自主管理本民族、本地区的内部事物； 2、享有制定自治条例和单行条例的权利； 3、享有宗教信仰自由的权利；
4、享有使用和发展本民族语言文字的权利，按照传统风俗习惯生活及进行社会活动的权利和自由。 （四）作用
1、明显地改善着各族人民的生存和生活环境，经济和社会事业迅速发展。
2、经济快速增长，生活水平显著提高，基础设施明显改善，传统文化得到保护和弘扬；教育发展，医疗卫生事业持续进步。 3、是党和各族人民的一个伟大创举。 六、基层群众自治制度 （一）含义
所谓基层民主是我国广大工人、农民、知识分子和各阶层人士在城乡基层政权机关、企事业单位和基层组织中依法直接行使的民主权利。 （二）必然性
1、是社会主义民主的基础性工作。 2、是社会主义民主最广泛的实践。 （三）内容和形式 农村基层民主政治建设 城市社区民主政治建设 职工代表大会制度建设
第二节 依法治国，建设社会主义法治国家
目的要求：本节讲授社会主义法治国家建设。通过本节教学，使学生了解依法治国思想的形成和发展，理解和掌握依法治国的基本方略，建设法治国家的基本原则、基本要求和重大意义。
教学重点
▲法治国的基本方略
▲建设法治国家的基本原则和要求 ▲建设法治国家的基本要求和重大意义 教学难点
依法治国，建设法治国家的基本要求 教学内容
一、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略 （一）依法治国的含义和提出
1、依法治国的含义。依法治国是广大人民群众在党的领导下依照和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变。 2、依法治国的提出
（1）新中国成立后，亲自参加了新中国第一部的制定； （2）1956年，党的提出，必须“逐步系统地制定完备的法律”；
（3）十一届三中全会后，指出，“继续发展社会主义民主，健全社会主义法制”，“要制定一系列法律、法令和条例，使民主制度化、法律化”。
（4）1996年2月，提出“依法治国”思想，党的十五大把依法治国作为基本方略； （5）1999年3月，九届二次会议通过的修正案明确写上“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”，正式将其以国家根本大法形式确定下来。 （二）依法治国的内容
1、依法治国的主体是党领导下的人民群众；
2、依法治国的客体是国家事务、经济文化事业和社会事务； 3、依法治国所依的法最重要的是和法律。 （三）依法治国，建设法治国家的重大意义
1、是中国党执政方式的重大转变，有利于加强和改善党的领导； 2、是发展社会主义民主、实现人民当家作证的根本保证； 3、是发展社会主义市场经济和扩大对外开放的客观需要； 4、是国家长治久安的重要保障。 二、加强社会主义法制建设 （一）法制、社会主义法制的含义
1、法制的含义。法制是法律和制度的总称，是依法治国的前提和基础。
2、社会主义法制的含义。所谓社会主义法制是人民按照自己的意志通过国家政权建立起来的法律制度和执法原则，是人民当家作主和治理国家的基本方法。 （二）社会主义法制建设的基本要求
1、有法可依。是建立统一、完备、科学的法律体系和制度。 2、有法必依。是保证法律效力的普遍性和有效性。 3、执法必严。是确保严格公正的执法和司法。
4、违法必究。是对一切违法犯罪行为都要按照“以事实为依据、一法律为准绳”的原则给予惩罚。
（三）完善社会主义法制建设的历史过程
1、社会主义法制建设是一个不断完善的过程：我国完善社会主义法制建设的特殊性和艰巨性。
2、加强法制建设的主要任务：坚持科学立法、民主立法，完善中国特色社会主义法律体系。 3、完善社会主义司法制度建设：深化司法改革，优化司法职权配置，规范司法行为，建设公正高效权威的社会主义司法制度。
第三节 推进政治改革，发展民主政治
目的要求：本节讲授中国政治改革和民主政治建设。通过本节学习，了解推进政治改革和发展民主政治的历史进程，理解推进政治改革的必要性，掌握推进政治改革和发展民主政治必须坚持的基本原则和现阶段的重要任务，帮助学生树立社会主义的民主、自由和观。 教学重点
▲社会主义政治文明建设的内容
▲推进政治改革的必要性、坚持的基本原则和现阶段的重要任务 ▲社会主义社会的民主、自由和 教学难点
▲如何认识社会主义的民主、自由和 教学内容
一、深化政治改革，扩大社会主义民主 （一）政治含的义
所谓政治是指政治制度的具体表现形式，主要是指党和国家的领导制度、组织制度、工作制度等具度。 （二）政治改革的必要性
1、社会主义的基本政治制度是好的，是符合中国国情的； 2、它的具度不完善，需要进行政治改革。 （三）如何积极稳妥推进政治改革 1、政治改革必须坚持四项基本原则；
2、必须从中国国情出发，态度要积极，步子要稳妥；
3、必须走自己的政治发展路，绝对不能照搬西方国家的政治模式。 （四）政治改革的主要任务 1、完善民主权利保障制度； 2、完善法律制度； 3、完善司法机制； 4、建设服务性；
5、深入开展党风廉政建设和反斗争。 二、社会主义社会的民主、自由和 （一）民主、自由和的含义
所谓民主是人民的政权和人民当家作主的意思。
所谓自由是指公民在法律范围内参与国家政治生活的一种权利。
所谓是指人身自由和民主权利，主要包括生存权、经济权、政治权、文化权等。 民主、自由和，其核心是民主。 （二）社会主义民主的含义、本质和特征
1、社会主义民主的含义。所谓社会主义民主即人民民主，是人类历史上最高形态的民主，是人民当家作主管理国家和社会事务的权利。 2、社会主义民主的本质：人民当家作主
2、社会主义民主的特征：是人类历史上最高形态的民主，是社会主义民主和人民民主专政有机统一。
（三）社会主义自由的含义、本质和特征
1、社会主义自由的含义。社会主义自由是以马克思主义为指导人民当家作主，政权掌握在人民手里行使自由权利。
2、社会主义自由的本质：在本质上优于和高于资本主义的自由。
3、社会主义自由的特征：社会主义自由解决了资本主义自由无法解决的最广大劳动人民群众行使自由权利的问题。
（四）社会主义的含义、本质和特征
1、社会主义的含义。社会主义是社会主义国家从根本上解决最广大劳动人民最重要的生存权和发展权。
2、社会主义的本质：在本质上优于和高于资本主义的。
3、社会主义的特征：社会主义的本质是全国人民的；而资本主义是少数人。
（五）社会主义国家是实现社会主义的民主、自由和的保证。西方国家所谓“高于主权”论是错误的。 阅读书目
：《论人民民主专政》，《选集》第4卷，人民出版社1991年版。 ：《党和国家领导制度的改革》，《文选》第2卷，人民出版社1994年版。 ：《坚持和完善人民代表大会制》，《文选》第1卷，人民出版社2006年版。
：《在首都各界纪念全国人民代表大会成立五十周年大会上的讲话》，《十六大以来重要文献选编》（中），文献出版社2006年版。
第十章 建设中国特色社会主义文化
目的要求：本章讲授建设中国特色社会主义文化。通过本章教学，使学生了解党的各代领导人对先进文化建设的理论贡献，理解中国党代表中国先进文化的前进方向，掌握中国特色社会主义文化建设、社会主义核心价值体系建设、思想道德建设和教育科学文化建设的重要性、主要内容和基本方针。 教学重点
▲文化、精神文明、先进文化、和谐文化、中国特色社会主义文化的含义及关系 ▲发展中国特色社会主义文化的重要意义 ▲建设和谐文化
▲建设社会主义核心价值体系的重要性、主要内容和基本方针 ▲坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位 教学难点
▲社会主义核心价值体系的主要内容及其相互关系 ▲建设和谐文化
教学手段：运用多媒体教学
教学方法：运用理论联系实际方法、双向机制教学法、七步骤教学法、综合素质测评法、过程测评法等方法教学。 教学内容
第一节 发展社会主义先进文化
目的要求：本节讲授发展社会主义先进文化。通过本节教学，使学生了解党的各代领导人对先进文化建设的理论贡献，理解中国党始终代表中国先进文化的前进方向，把握中国特色社会主义文化建设的根本任务和基本方针。 教学重点
▲文化、精神文明、先进文化、和谐文化、中国特色社会主义文化的含义及关系 ▲发展是中特色社会主义文化的重要意义 ▲中国特色社会主义文化建设的根本任务 教学难点
▲中国特色社会主义文化建设的根本任务 教学内容
一、始终代表中国先进文化的前进方向
（一）文化、精神文明、先进文化、和谐文化、中国特色社会主义文化的含义及关系 1、文化：广义的文化指人的有目的活动的结果，即人们在其物质活动和精神活动中所创造的一切结果，既包括物质文化也包括精神文化。
狭义的文化：指精神文化或观念形态，仅包括与精神生产直接有关的现象，如政治、法律、道德、艺术、哲学、宗教等的思想观念的生产活动及其产品。
2、文明：指人类在认识世界和改造世界活动中所创造积极的物质成果和精神成果的总和，是社会历史进步和人类开化状态的基本标志。
精神文明：是与物质文明相对的一个范畴，指人类改造客观世界的同时改造主观世界的精神成果的总和，是人类精神生产的发展水平及其积极成果的体现。
3、先进文化：是人类文明进步的结晶，是能够顺应人类社会发展规律，为人类社会文明进步提供强有力的思想保证、精神动力和智力支持的文化。
4、和谐文化：以社会主义意识形态为核心，继承和发扬中华民族“和”、“合”文化传统，吸收借鉴世界优秀的文明成果，立足当代实践，体现时代精神，引导人们树立和谐的思想观念和思维方式，使和谐的理念成为全社会的重要价值取向的文化。
5、中国特色社会主义文化：就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为根本任务，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
（二）党的四代代领导人对先进文化建设的理论成果 1、：新民民主义文化 2、：中国特色社会主义文化
3、：中国先进文化 4、：和谐文化
（三）发展中国特色社会主义文化的重要意义 1、中国特色社会主义文化是现代化建设的重要内容
2、中国特色社会主义文化是凝聚和激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。 3、中国特色社会主义文化为现代化建设提供智力支持、精神动力和思想保证。 二、中国特色社会主义文化建设的根本任务
（一）中国特色社会主义文化建设的根本任务：培育“四有”公民 （二）“四有”之间的关系：公民素质的综合整体 1、理想是核心和精神支柱； 2、道德是行为的规范和理想的体现； 3、纪律是实现理想和维护道德的重要保证；
4、文化是基础，是形成理想信念、道德情操和纪律观念的重要条件。 （三）培育“四有”公民的重要性和主要途径 1、培育“四有”公民的重要性； 2、培育“四有”公民的主要途径
三、中国特色社会主义文化建设的基本方针
（一）坚持以马克思主义为指导，为人民服务、为社会主义服务； （二）坚持百花齐放、百家争鸣的方针；
（三）坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，不断推进文化创新；
（四）坚持立足当代又是继承民族优秀文化传统，立足本国又充分吸收世界优秀文化成果； （五）坚持一手抓繁荣，一手抓管理。
第二节 建设社会主义核心价值体系
目的要求：本节讲授建设社会主义核心价值体系。通过本节教学，使学生了解社会主义核心价值体系的形成过程，理解社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本，掌握社会主义核心价值体系的基本内容和重要意义。 教学重点
▲社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本 社会主义核心价值体系基本内容 ▲社会主义核心价值体系重要意义 教学难点
▲社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本
教学内容
一、社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现
（一）社会主义核心价值体系的含义。社会主义核心价值体系是全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带，是社会主义意识形态大厦的基石。 （二）建设社会主义核心价值体系的重要意义
1、是巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础的需要 2、有利于引导全社会在思想道德上共同进步 3、抓住了和谐文化建设的根本
（三）社会主义核心价值体系的基本内容
1、基本内容：马克思主义指导、中国特色社会主义共同理想、以爱过主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。 2、社会主义核心价值体系基本内容的关系和作用
社会主义核心价值体系四方面的内容是相互联系、相互贯通、相互促进，形成一个有机统一的整体，是社会主义核心价值体系的精化。其具体作用是： （1）马克思主义指导是社会主义核心价值体系的灵魂
（2）中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题 （3）民族精神和时代精神是社会主义核心价值体系的精髓 （4）社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础 （四）大力加强社会主义核心价值体系建设
1、要把思想统一到提出的建设社会主义核心价值体系这一重大任务上来 2、要动员全党全社会共同建设社会主义核心价值体系 3、要大力宣传和深入研究社会主义核心价值体系 二、坚持马克思主义指导思想
1、是由中国党和工人阶级在国家政权中的领导地位和思想文化建设的性质决定的； 2、是由意识形态本身的特点和社会功能决定的； 3、是积极应对意识形态领域新的挑战的需要；
4、根本原因在于马克思主义是科学，是被实践证明了的科学真理。 三、树立中国特色社会主义的共同理想
理想体现了人们对美好未来的向往和追求，是一个国家和民族奋勇前进的精神支柱和精神动力。
（一）理想的含义、作用和层次
1、理想是通过努力探索和追求达到未来美好的境地，是人们的世界观和政治立场在人生奋斗目标上的体现。
2、理想的作用。理想是精神支柱，是精神动力，是指引前进的旗帜，是奋力前进的向导。 3、理想的层次性
按照不同的依据可将理想化为不同的层次。以性质为依据，可分为社会主义理想和主义理想。以主体范围为依据，可分为个体理想、群体理想和社会共同理想。 （二）中国特色社会主义共同理想的含义和作用
1、中国特色社会主义共同理想是在党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的理想。
2、中国特色社会主义共同理想的作用 （1）是建设中国特色社会主义的精神支拄； （2）是发展中国特色社会主义的精神动力； （3）是指引全国各族人民团结奋斗的旗帜； （4）是奋力实现中华民族伟大复兴的向导。 四、弘扬民族精神和时代精神
民族精神和时代精神是一个民族自力于世界民族之林、不断生存和发展的精神支柱。 （一）民族精神、时代精神的含义
民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是民族文化的核心和灵魂，包括以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢和自强不息的精神。
时代精神是反映当代中国社会进步的发展方向和引领时代前进的精神，包括优良传统精神、改革开放精神、创新精神、创业精神等。 （二）民族精神和时代精神的作用
1、是推动中华民族伟大复兴的伟大精神动力；
2、是中华民族五千多年来生生不息、发展壮大的强大精神动力； 3、是中国人民建设中国特色社会主义美好未来的不竭精神动力。 （三）在改革开放和社会主义现代化建设实践中弘扬 民族精神和时代精神 五、树立社会主义荣辱观 （一）社会主义荣辱观的含义
1、荣辱观是人们对荣誉和耻辱的根本看法和态度。
2、社会主义荣辱观是以社会主义道德观为指导的“八荣八耻”为主要内容的荣辱观。 （二）社会主义荣辱观的主要内容：“八荣八耻”
（三）树立社会主义荣辱观的措施和途径 1、广泛宣传“八荣八耻”的社会主义荣辱观； 2、从根本上坚持社会主义荣辱观的制度建设；
3、建立和完善践行社会主义荣辱观的道德评价、奖惩和监督的长效机制。
第三节 加强思想道德建设和教育科学文化建设
目的要求：本节讲授思想道德建设和科学文化建设。通过本节教学，使学生了解我国思想道德建设和科学文化建设的发展概况，理解我国深化文化改革，大力发展文化事业和文化产业的紧迫性，掌握发展教育科学文化建设的重要性和重大意义。 教学重点
▲加强思想道德建设 加强教育科学文化建设
深化文化改革，大力发展文化事业和文化产业 教学难点
▲加强思想道德建设 教学内容
一、加强思想道德建设
（一）加强思想道德建设的重要性
1、解决中华民族的精神支柱和精神动力问题； 2、是建设社会主义核心价值体系的必然要求；
2、是发展中国特色社会主义文化、建设和谐文化的重要内容和中心环节； 4、是发展社会主义市场经济和改革开放的需要。 （二）加强思想道德建设的途径
1、加快建立和完善社会主义思想道德体系； 2、着力培育文明道德风尚；
3、把先进性要求同广泛性要求结合起来； 4、进一步加强和改进思想政治工作。 二、发展教育和科学 （一）教育、科学的含义
1、教育是培育新生一代准备从事社会生活的整个过程，是民族振兴基础。
2、科学是反映自然、社会和思维等客观规律的分科知识体系，包括自然科学、社会科学和思维科学。
（二）教育和科学的作用
1、有助于提高整个中华民族的素质； 2、有助于提高社会文明程度； 3、有助于促进经济发展和社会进步。 （三）发展教育和科学的措施
1、坚持科学技术是第一生产力，把关键领域的重大科技开发放在优先位置，普及和提高全社会的科学素质；
2、努力繁荣和发展哲学社会科学，发挥认识世界和改造世界的功能
3、坚持把教育摆在优先发展的战略地位，坚持育人为本，优化教育结构，提高经验质量，办人民满意的教育。
三、深化文化改革，大力发展文化事业和文化产业 （一）必要性
1、发展社会主义先进文化，建设和谐文化的必然要求； 2、时代发展的必然要求；
3、文化在国际竞争中的地位和作用的需要。
（二）深化文化改革、大力发展文化事业和文化产业的途径 1、坚持科学发展和改革创新，促进文化事业繁荣和文化产业速发展； 2、坚持一手抓公益性文化事业，一手抓经营性文化产业； 3、坚持以机制创新为重点，在关键环节上实现新突破； 4、积极稳妥推进文化改革、促进文化事业和文化产业的发展。 阅读书目
1、：《新民主主义论》，《选集》第2卷，人民出版社1991后版。 2、：《在中国文学艺术工作者第四次代表大会上的祝词》，《文选》第2卷，人民出版社1994年版。
3、：《当代中国党的庄严使命》，《文选》第1卷，人民出版社2006年版。
4、《关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》，人民出版社1996年版。 5、《关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》，人民出版社1996年版。
6、《中家“十一五”时期文化发展规划纲要》，《人民日报》2006年9月14日。 7、：《在中国文联第八次全国代表大会、中国作协第七次全中代表大会上的讲话》，《人民日报》2006年11月11日。
第十一章 构建社会主义和谐社会
目的要求：本章讲授构建社会主义和谐社会。着力讲清楚“四个如何”：如何准确把握社会主义和谐社会的科学内涵，如何理解构建社会主义和谐社会的特殊背景，如何正确认识社会主义和谐社会的重要意义，如何准确把握科学发展观与构建社会主义和谐社会的关系。通过本章教学，引领学生了解对和谐社会的探索和追求的历史发展，理解构建社会主义和谐社会提出的特殊背景、科学内涵、指导思想、基本原则和重要意义，掌握社会和谐是社会主义性质的和谐与构建社会主义和谐社会的总体思路。 教学重点
和谐社会的科学内涵 构建社会主义和谐社会的提出 社会和谐是社会主义性质的和谐 构建社会主义和谐社会的总体思路 教学难点
社会和谐是社会主义性质的和谐 教学手段：运用多媒体教学
教学方法：运用理论联系实际方法、双向机制教学法、七步骤教学法、综合素质测评法、过程测评法等方法教学。
教学内容和学时：第十一章2学时
第一节 构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性
目的要求：本节讲授构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性。通过本节教学，引领学生了解对和谐社会的探索和追求，特别是构建社会主义和谐社会提出的特殊背景，理解社会和谐是社会主义性质的和谐，掌握社会主义和谐社会科学内涵、指导思想、基本原则和重要意义。 教学重点
▲构建社会主义和谐社会的提出 ▲构建社会主义和谐社会的科学内涵 ▲构建社会主义和谐社会的重要意义 ▲社会和谐是社会主义性质的和谐 教学难点
▲社会和谐是社会主义性质的和谐 教学内容
一、构建社会主义和谐社会的提出 （一）人类对和谐社会的向往和追求 1、中国历史上对和谐社会的向往和追求；
2、西方学者提出有关社会和谐的思想；
（二）从空想社会主义者到马克思主义经典作家对和谐社会的设想 1、空想社会主义者关于和谐社会的观点和局限
2、马克思主义经典作家指明实现和谐社会的理想和正确途径 （三）中国党对构建社会主义和谐社会理论的提出和发展 1、关于社会主义和谐社会理论的论述； 2、奠定构建社会主义和谐社会的重要理论基础 3、进一步丰富和发展了党关于社会主义和谐社会的理论 4、提出了构建社会主义和谐社会的任务 （四）构建社会主义和谐社会的现实依据
1、这是抓住和利用好重要战略机遇期、实现全面建设小康社会宏伟目标的必然要求； 2、这是把握复杂多变的国际形势、有力应对来自国际环境的各种挑战和风险的必然要求； 3、这是巩固党执政地位的社会基础、实现党执政历史任务的必然要求。 二、构建社会主义和谐社会的科学含义
社会、和谐、和谐社会、社会主义和谐社会的科学含义
社会（society）是以共同物质生产活动为基础而相互联系的人类生活有机体，是人们相互交往、相互作用的产物。
和谐是和睦相处、和衷共济地协调发展。“和谐”包括以下几层涵义：第一，和谐是反映事物与现象的协调、适中、秩序、平衡和完美的存在状态的范畴，是多样性的协调和统一，表明事物的发展变化合乎逻辑或规律。和谐是相对的，不和谐是绝对的。这是和谐的内涵和本质特征。第二，和谐不是无差别、无矛盾、无冲突，而是每一种矛盾的两个方面，各以其对立着的方面为自己存在的前提；矛盾着的对立面相互依存、相互影响、相异相合、相反相成，既统一又斗争，推动事物的运动和变化，达到动态的和谐。第三，和谐人生的最高境界，也是人类追求的最高理想。这是强调和谐的价值。
和谐社会是人与自然、人与社会、人与人之间和谐统一与协调发展的社会，是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间和谐统一与协调发展的社会。和谐社会层次的划分：从纵向分层看，包括历史、现实和未来，即包括传统和谐社会(如古代社会的和谐、近代社会的和谐)、现实和谐社会(小康社会、全面小康社会)和未来和谐社会 (如主义社会)。从横向分层看，一是人与自然的和谐；二是人自身的和谐；三是人与人的和谐；四是人与社会的和谐；五是社会内部结构的和谐；六是外部环境的和谐 。
社会社会主义和谐社会是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
（二）构建社会主义和谐社会的总特征和总要求 1、民主法治 2、公平正义 3、诚信友爱 4、充满活力 5、安定有序
6、人与自然和谐相处。
（三）和谐社会是中国特色社会主义的本质属性 1、社会主义和谐社会是科学社会主义的应有之义 2、中国特色社会主义应该是和谐社会 （四）准确社会主义和谐社会的要求 1、正确把握社会主义和谐社会的性质；
2、正确把握构建社会主义和谐社会同社会主义物质文明、政治文明、精神文明的关系； 3、正确把握构建社会主义和谐社会与全面建设小康社会的关系 三、构建社会主义和谐社会的重要意义 （一）构建社会主义和谐社会的理论意义
1、这是对人类社会发展规律认识的深化，是对马克思主义关于社会主义建设理论的丰富和发展；
2、这是对社会主义建设规律认识的深化，丰富和发展了中国特色社会主义理论； 3、是对党执政规律认识的深化，是执政理论的升华。 （二）构建社会主义和谐社会的现实意义
1、是中国特色社会主义事业四位一体总体布局的重要组成部分，有利于全面推进中国特色社会主义事业；
2、使社会更加和谐是全面建设小康社会的重要目标， 3、使社会更加和谐是中国最广大人民的根本利益所在； 4、使社会更加和谐是应对外部挑战的重要条件。
第二节 构建社会主义和谐社会的总体思路
目的要求：本节讲授构建社会主义和谐社会的总体思路。通过本节教学，帮助学生了解党的十七大对加快推进以改善民生为重点社会建设精神，理解构建社会主义和谐社会的指导思想、基本原则和目标任务，掌握加快推进以改善民生为重点的社会建设的重要意义和重要举措。 教学重点
党的十七大对加快推进以改善民生为重点社会建设精神 构建社会主义和谐社会的指导思想、基本原则和目标任务 ▲加快推进以改善民生为重点的社会建设的重要意义和重要举措。 教学难点
加快推进以改善民生为重点的社会建设 教学内容
一、构建社会主义和谐社会的指导思想、基本原则和目标任务
（一）构建社会主义和谐社会的指导思想：必须坚持以马列主义、思想、理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持党的基本路线、基本纲领、基本经验，坚持以科学发展观统领经济社会发展全局，按照构建社会主义和谐社会的总要求，以解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题为重点，着力发展社会事业、促进社会公平正义、建设和谐文化、完善社会管理、增强社会创造力，走道路，推动社会建设与经济建设、政治建设、文化建设协调发展。
（二）构建社会主义和谐社会的基本原则 1、必须坚持以人为本； 2、必须坚持科学发展； 3、必须坚持改革开放； 4、必须坚持民主法治；
5、必须坚持正确处理改革发展稳定的关系； 6、必须坚持在党的领导下全社会共同建设。 （三）构建社会主义和谐社会的目标任务
1、社会主义民主法制更加完善，依法治国方略得到全面落实，人民权利得到切实尊重和保障；
2、城乡、区域发展差距扩大的趋势逐步扭转，合理有序的收入分配格局基本形成，家庭财产普遍增加，人民过上更加富足的生活；
3、社会就业比较充分，覆盖城乡居民的社会保障体系基本建立； 4、基本公共服务体系更加完备，管理和服务水平有较大提高；
5、全民族的思想素质、科学文化素质和健康素质明显提高，良好道德风尚、和谐人际关系进一步形成；
6、全社会创造活力显著增强，创新型国家基本建成； 7、社会管理体系更加完善，社会秩序良好； 8、资源利用效率显著提高，生态环境明显好转；
9、实现全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会目标，努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面。
二、加快推进以改善民生为重点的社会建设 （一）以改善民生为重点社会建设的重要意义
党的十七大报告指出：“社会建设与人民幸福安康息息相关。必须在经济发展的基础上，更加注重社会建设，着力保障和改善民生，推进社会改革，扩大公共服务，完善社会管理，促进社会公平正义，努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，推动建设和谐社会。”
1、改善民生为重点的社会建设是构建社会主义和谐社会的本质体现； 2、改善民生为重点的社会建设与人民幸福安康息息相关；
3、改善民生为重点的社会建设直接实现着人民群众根本利益和现实利益。
加快推进以改善民生为重点的社会建设的基本要求是：积极解决好教育、就业、收入分配、社会保障、医疗卫生和社会管理等，直接关系人民群众根本利益和现实利益的问题。 （二）推进以改善民生为重点社会建设的举措 1、优先发展教育，建设人力资源强国
2、实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业 3、深化收入分配制度改革，增加城乡居民收入
4、加快建立覆盖城乡居民的社会保障体系，保障人民基本生活 5、建立基本医疗卫生制度，提高全民健康水平 6、完善社会管理，维护社会安定团结 阅读书目
1、：《论十大关系》，《文集》第7卷，人民出版社1999 年版。 2、：《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，《文集》第7卷，人民出版社1999 年版。
3、：《用坚定的信念把人民团结起来》，《文选》第3卷，人民出版社1993年版。
4、：《正确处理社会主义现代化建设中的若干重大关系》，《文选》第1卷，人民出版社2006年版。
5、：《在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话》，《十六大以来重要文献选编》（中），文献出版社2006年版。
6、《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，人民出版社2006年版。
第十二章 祖国完全统一的构想
目的要求：本章讲授祖国完全统一构想的理论。通过本章教学，使学生了解建国50多年来党和对台方针经历了“”到“和平统一”的两个重要历史过程；理解党和人民对解决问题的坚定信念和决心，实现祖国统一的基本立场、战略策略和方针，掌握“和平统一、一国两制”构想的形成、基本内容和重大意义，及其在、澳门的成功实践，使学生明确实现祖国完全统一是中华民族的根本利益所在。 教学重点
▲“一国两制”构想的基本内容
▲中国党实现祖国完全统一战略构想的一贯性和连续性 ▲党在新形势下对“和平统一、一国两制”构想的丰富和发展 教学难点
坚持“和平统一、一国两制”方针，解决问题 教学手段：运用多媒体教学
教学方法：运用理论联系实际方法、双向机制教学法、七步骤教学法、综合素质测评法、过程测评法等方法教学。 教学内容
第一节 实现祖国完全统一是中华民族的根本利益
目的要求：本节讲授实现祖国完全统一是中华民族的根本利益。通过本节教学，使学生了解维护祖国统一是中华民族的爱国主义传统，理解实现祖国完全统一是中华民族伟大复兴的历史任务之一，实现祖国完全统一是中国人民不可动摇的坚强意志，掌握实现祖国完全统一是中华民族的根本利益所在。 教学重点
▲维护祖国统一是中华民族的爱国主义传统
▲实现祖国完全统一是中华民族伟大复兴的历史任务之一 ▲实现祖国完全统一是中国人民不可动摇的坚强意志 教学难点
▲实现祖国完全统一中华民族的根本利益 教学内容
一、维护祖国统一是中华民族的爱国主义传统 （一）爱国主义的含义和作用 （二）中华民族的爱国主义传统
1、民族团结和国家统一始终是中华民族历史发展的主流 2、中国党和中国为维护祖国统一的积极探索
二、实现祖国完全统一是中华民族伟大复兴的历史任务之一 （一）民族复兴的含义
（二）中华民族伟大复兴的重要内容和基本任务
1、新民主主义的胜利为中华民族伟大复兴扫清了障碍； 2、社会主义制度的建立成为中华民族伟大复兴的重要起点； 3、改革开放开创了中华民族伟大复兴的崭新局面；
4、实现祖国完全统一是中华民族伟大复兴的重要内容和基本任务。 三、实现祖国完全统一是中国人民不可动摇的坚强意志
1、民族团结，国家统一，符合中华民族的根本利益，符合中国社会发展的历史潮流； 2、实现祖国完全统一是包括同胞在内的所有海内外中华儿女的共同心愿； 3、中国党在实现祖国统一问题上的立场是坚定不移的。
第二节 从武力到和平
目的要求：本节讲授从武力到和平的转变。通过本节教学，是学生了解理解问题的由来和实质，理解和掌握以为主要代表的中国党人从武力到和平的转变。 教学重点
▲问题的由来和实质
▲中国党和中国从武力到和平的转变 教学难点
▲中国党和中国从武力到和平的转变 教学内容
一、问题的由来和实质 问题的由来
问题的实质：是中国的内政问题。 二、从武力到和平的转变 （一）武力的方针
1、1950年做了的军事部署 2、因朝鲜战争发生而推迟
（二）从武力到和平的转变
1、50年代中期，开始提出和平的主张，等多次提出和平解决问题，1963年周恩来提出著名的“一纲四目”。
2、1981年9月30日，叶剑英阐述关于问题的“九条方针”。
3、1982年9月，第一次提出“一国两制”构想。 4、1995年1月，推进祖国和平统一的“主张”。 5、新形势下发展提出的“四点意见”
6、2005年3月14日，第十届全国人民代表大会第三次会议通过《反国家法》。 综上所述，中国党和中国从武力到和平的转变，体现了中国党实现祖国和平统一战略构想的一贯性和连续性。
第三节 “和平统一、一国两制”的科学构想
目的要求：本节讲授“和平统一，一国两制”的科学构想。通过本节教学，了解“和平统一、一国两制”基本方针的形成及其在、澳门的成功实践，理解和掌握“和平统一、一国两制”构想的基本内容和重要意义。 教学要点
“和平统一、一国两制”基本方针的形成和基本内容 “和平统一、一国两制”基本方针的成功实践 “和平统一、一国两制”基本方针的重要意义 教学难点
▲“和平统一、一国两制”构想的形成 教学内容
一、“和平统一、一国两制”基本方针的形成和确立
1、1978年12月，党的十一届三中全会公报首次以“回到中国怀抱，实现统一大业”来代替 “”。
2、1979年元旦，全国常委会发表《告同胞书》，标志党对台的重大转变。 3、1981年9月，叶剑英发表“叶九条”谈话，进一步阐明解决问题的。 4、1982年1月，首次提出“一个国家，两种制度”构想。 5、1982年12月，全国五届五次会议把“一国两制”写入。
6、1983年6月，提出了实现和祖国和平统一的 “邓六条”，使“一国两制”具体化和系统化。
7、1985年3月，六届全国三次会议正式把“一国两制”确定为中国的一项基本国策 二、“和平统一、一国两制”构想的基本内容和重要意义 （一）“和平统一、一国两制”的含义和基本内容
1、含义：是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在、澳门、保持原有的资本主义制度长期不变。
2、基本内容：包括十个方面，凸显了“一个中国”的根本原则立场。
（二）“和平统一、一国两制”构想的重要意义
1、创造性的把和平共处原则用之于解决一个国家的统一问题 2、创造性地发展了马克思主义的国家学说
3、体现了既坚持祖国统一、维护国家主权的原则坚定性，也体现了照顾历史和现实可能的策略灵活性，避免了武力统一可能造成的不良后果
4、有利于争取社会主义现代化建设事业所需的和平国际环境与国内环境 5、为解决国际争端和历史遗留问题提供了新的思路 三、“一国两制”构想在、澳门的成功实践
、澳门问题是历史上殖民主义侵略遗留下来的问题 根据“一国两制”构想，成功解决、澳门问题 港、澳门回归的重大意义
1、使“一国两制”由科学构想变成现实；
2、在爱国爱港、爱国爱澳旗帜下，不断开创了“一国两制”事业新局面； 3、对解决问题具有重要的示范作用和促进作用。
第四节 新形势下“和平统一、一国两制”构想的重要发展
目的要求：本节讲授新形势下“和平统一、一国两制”构想的重要发展。通过本节教学，了解20世纪90年代以来，的新变化，理解和掌握新形势下“和平统一、一国两制”构想的丰富和发展及新世纪新阶段的对台方针。 教学重点
▲对“和平统一、一国两制”构想的丰富和发展 ▲新世纪新阶段的对台方针 教学难点
▲新世纪新阶段的对台方针 教学内容
一、20世纪80年代末90年代以来，的新变化 1、美国加紧利用问题牵制我国； 2、“”活动严重破坏了发展 二、对“和平统一、一国两制”构想的丰富和发展
以为核心的第三代领导集体，对“和平统一、一国两制”构想的丰富和发展 1、明确提出坚持一个中国原则是实现和平统一的基础和前提，坚定地维护一个中国原则 2、在坚持和平统一、不承诺放弃使用武力的基础上，提出“文攻武备”的总方略 3、首次提出进行两岸和平统一谈判，创造性地发展了关于两岸谈判的主张
4、将做好人民工作提升到“完成祖国统一的重要基础”的战略高度，努力扩大两岸经济文化交流和人员往来
5、提出问题不能无限期地拖下去
6、从国家发展战略高度阐述了解决问题与经济建设的辩证关系，强调解决问题的关键在于增强综合国力
（二）关于以为核心的领导集体，对\"和平统一、一国两制\"构想的丰富和发展
三、新世纪新阶段的对台方针
新形势下，以为总的党对台工作的重大决策和部署
1、明确提出反对和遏制“”是新形势下两岸同胞最重要、最紧迫的任务； 2、提出现状的定义，丰富了坚持一个中国原则的内涵；
3、提出构建和平稳定发展的，和平发展理应成为发展的主题； 4、强调和平统一工作也要体现以民为本、为民谋利； 5、制定反国家法，将对台方针法律化。 阅读书目
1、：《一个中家，两种制度》，《文选》第3卷，人民出版社1993年版。 2、：《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》，《文选》第1卷，人民出版社2006年版。
3、：《坚持一个中国原则，促进祖国统一大业》，《十六大以来重要文献选编》（中）文献出版社2006年版。
4、中华人民共和国事务办公室、新闻办公室：《问题与中国统一》，《人民日报》1993年9月1日。
5、中华人民共和国事务办公室、新闻办公室：《一个中国的原则与问题》，《人民日报》2000年2月22日。 6、《反国家法》，《人民日报》2005年3月15日。
7、事务办公室：《中国问题外事人员读本》，九州出版社2006年版。
第十三章 国际战略和外交
目的要求：本章讲授国际战略和外交。通过本章教学，使学生了解第二次世界大战后国际形势的变化发展及其基本特点，理解在经济全球化和世界多极化条件下和平与发展仍是当今时代的主题，明确中国坚持走和平发展的道路，坚持反对霸权主义、维护世界和平的决心和信心，掌握中国党在外交方面的基本原则、方针和。 教学重点
▲战后国际形势和时代主题 ▲和平发展的道路
▲我国自主和平外交的形成、发展、基本原则、目的宗旨 教学难点 和平发展的道路
教学手段：运用多媒体教学
教学方法：运用理论联系实际方法、双向机制教学法、七步骤教学法、综合素质测评法、过程测评法等方法教学。 教学内容
第一节 国际形势的发展及特点
目的要求：本节讲授国际形势的发展及特点。通过本节教学，使学生了解国际形势的发展及特点，理解世界多极和经济全球化趋势在曲折中发展，掌握中国为什么坚持走和平发展的道路。 教学重点
▲对战后国际形势和时代主题的认识； ▲世界多极化和经济全球化趋势在曲折中发展； 中国为什么坚持走和平发展的道路问题； 教学难点
▲中国为什么坚持走和平发展的道路问题。 教学内容
一、和平与发展是当今时代的主题 （一）时代主题的概念
（二）对战后国际形势和时代主题的认识
1、对第二次世界大战后国际形势的分析：提出“三个世界”划分战略； 2、的时代主题的新判断：“四个基本点”； 3、指出和平和发展仍是当今的时代主题；
4、指出和平和发展仍是当今的时代主题，提出推动“和谐世界”建立的理念。 二、世界多级化和经济全球化趋势在曲折中发展 （一）世界多极化 1、世界多极化的含义 2、世界多极化在曲折中发展
（1）是国际关系发展的必然结果，是客观趋势；
（2）世界多极化是时代进步的要求，符合各国人民的利益； （3）霸权主义和强权政治仍然存在，军事力量仍然是关键因素； （4）在综合国力竞争中，经济技术地位越来越重要。 （二）经济全球化 1、经济全球化的含义 2、经济全球化的兴起 3、经济全球化的特点 4、经济全球化在曲折中发展
（1）新科技是经济全球化的重要推动力
（2）推动世界各国平等、互惠、共赢、共存的经济全球化发展。 三、中国坚持走和平与发展的道路 （一）中国和平发展道路的提出 1、和平环境对中国的意义 2、“和平崛起”的提出 3、“和平发展”理念的形成 （二）中国和平发展道路的必然性 1、是基于中国特色社会主义的必然选择； 2、是基于中国传统文化的必然选择 3、是基于当今世界发展潮流的必然选择 （三）和平发展道路的科学内涵
1、十六大以来，党高举和平、发展、合作的旗帜，强调中国的发展是和平的发展、开放的发展、合作的发展。
2、走和平发展的道路，就是既通过争取和平的国际环境来发展自己，又通过自己的发展去促进世界共同发展；
3、中国主张国际关系民主化和发展模式多样化，积极推动经济全球化朝着有利于实现共同繁荣的方向发展。
第二节 自主的和平外交
目的要求：本节讲授我国自主的和平外交。通过本节教学，使学生了解我国自主和平外交的形成和发展，理解为什么要坚持自主的和平外交，掌握自主和平外交的基本原则和宗旨，坚持自主的和平外交。 教学重点
▲自主和平外交的基本原则
▲自主和平外交的宗旨 教学难点：
▲自主和平外交的宗旨 教学内容
一、自主和平外交的形成和发展 （一）自主和平外交的形成
1、新中国成立前夕，强调中国必须坚持自主，争取在国际上的平等地位； 2、新中国建立初期，提出“一边倒”的外交关系；同时主张在“和平共处”五项原则基础上发展同所有国家的友好合作关系；
3、20世纪60年代，我国外交由“一边倒”调整为同时反对苏美两个超级大国； 4、20世纪70年代，提出“一条线”的外交战略。 （二）自主和平外交的发展 1、确立了“真正的不结盟”对外战略；
2、坚持奉行自主和平外交，巩固和发展有利于我国的和平国际环境； 3、提出坚持走和平发展道路的思想。 二、自主和平外交的基本原则 1、坚持自主地处理一切国际事务的原则；
2、坚持和平共处五项原则为指导国家间关系的基本准则； 3、坚持同发展中国家加强团结与合作的原则； 4、坚持爱国主义与履行国际义务相统一的原则。 三、维护世界和平，促进共同安全
1、反对霸权主义和强权政治，维护世界和平与发展； 2、维护世界多样性，促进国际关系民主化和发展模式多样化； 3、树立新的安全观，努力营造长期稳定的国际和平环境； 4、推动建设持久和平与共同繁荣的和谐世界。 阅读书目
1．：《关于三个世界的划分问题》，《文集》第8卷，人民出版社1999年版。
2．：《中国的外交》，《文选》第2卷，人世出版社1994年版。 3．：《和平和发展是当今世界的两大问题》，《文选》第3卷，人世出版社1993年版。
4．：《共同创造一个和平繁荣的新世纪》，《文选》第3卷，人世出版社2006年版。
第十四章 中国特色社会主义事业的依靠力量
目的要求：本章讲授中国特色社会主义事业的依靠力量。通过本章教学，了解中国党领导、建设和改革的伟大事业需要伟大的力量，理解建设这项伟大事业，必须坚定地依靠中国最广大的人民群众，必须巩固和发展统一战线，必须加强人民建设和国防建设；掌握人民群众是历史的创造者和推动社会变革的基本力量，树立群众观点，贯彻群众路线，把自己融入建设中国特色社会主义伟大事业中。 教学重点
中国特色社会主义“依靠力量”理论的提出及其意义 在新的历史条件下工人阶级是我们国家的领导阶级 新的社会阶层是中国特色社会主义事业的建设者 党和国家“四个尊重”的方针 国防和现代化建设 教学难点
新的社会阶层是中国特色社会主义事业的建设者 教学手段：运用多媒体教学
教学方法：运用理论联系实际方法、双向机制教学法、七步骤教学法、综合素质测评法、过程测评法等方法教学。
教学内容和学时：第十四章2学时
第一节 建设中国特色社会主义是全国各族人民的共同事业
目的要求：本节讲授建设中国特色社会主义是全国各族人民的共同事业。通过本节教学，使学生了解全国各族人民的共同事业是什么，理解在新的历史条件下为什么工人、农民和知识分子是国家的主人，是决定国家前途和命运的决定力量，新的社会阶层是中国特色社会主义的建设者，正确认识统一战线仍然是一个重要法宝，加强国防建设和建设的重要意义，掌握建设中国特色社会主义事业的根本力量、中国特色社会主义事业的建设者的理论，认真贯彻党和国家 “四个尊重”的方针，发展中国特色社会主义的共同事业。 教学重点
建设中国特色社会主义事业的根本力量； 中国特色社会主义事业的建设者； 党和国家“四个尊重”的方针。 教学难点
▲新的社会阶层是中国特色社会主义事业的建设者。 教学内容
一、工人、农民和知识分子是建设中国特色社会主义事业的根本力量 （一）中国特色社会主义“依靠力量”
1、依靠力量的含义。所谓依靠力量是指建设中国特色社会主义必须依靠广大工人、农民、知识分子，依靠各民族人民的团结，依靠最广泛的统一战线，依靠强大的现代化正规化的。
2、依靠力量理论提出的依据。
理论依据：中国党把马克思主义关于人民群众是历史创造者的原理系统运用于党的全部活动中，从而创造和发展起来的一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去的群众路线的思想。
实践依据：是建设中国特色社会主义伟大事业的需要。
3、依靠力量理论提出的意义。依靠力量理论是关于人民群众是历史创造者原理在党的全部活动和从事的共同事业中的科学体现；是对党的群众路线和群众观点的进一步丰富和发展；是把中国特色社会主义事业不断推向前进找到了根本的力量源泉。 （二）建设中国特色社会主义事业的根本力量 1、工人阶级是国家的领导阶级 2、农民阶级是人数最多的基本力量 3、知识分子是中国工人阶级的一部分
二、新的社会阶层是中国特色社会主义事业的建设者 （一）含义
所谓新的社会阶层是在改革开放允许下形成的中国特色社会主义事业的建设者。 （二）构成
新的社会阶层包括：民营科技企业的创业人员和技术人员，受聘于外资企业的管理技术人员，个体户，私营企业主，中介组织从业人员，自由职业者等。 （三）成因
1、经济领域的制度创新为新的阶层的产生提供了制度基础；
2、生产力的发展和经济结构的变化，使社会的劳动分工日益精细，为新的阶层的出现提供了从业条件；
3、产业结构的变化，促成了就业结构、社会阶层结构的变化。 （四）地位作用
1、推动了经济发展，增加了国家税收。
2、扩大了就业门路，缓解了就业压力。 3、为社会公益事业做出贡献。
三、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造 （一）“四个尊重”的含义
所谓四个尊重是指尊重劳动、尊重知识、尊重人才和尊重创造的概括，其中核心是尊重劳动。 （二）尊重劳动是核心
劳动、知识、人才、创造是具有内在联系的统一整体。劳动在其中居于核心和基础的地位；知识是创造财富的重要资源；人才是知识资源的载体，人才的本质在于创造性。人才只有通过劳动，为社会创造出巨大的物质和精神财富，才能体现出自身的价值；创造本身就是一种劳动。因此，“四个尊重”中，核心是尊重劳动。1、一切为我国社会主义现代化建设做出贡献的劳动，都是光荣的，都应该得到承认和尊重；2、在社会主义初级阶段，主要看人们的思想政治状况、现实表现和劳动贡献；3、形成与社会主义初级阶段基本经济制度相适应的思想观念、创业机制和劳动观念。
（三）“四个尊重”是党和国家的一项重大方针 1、时代发展对党和国家工作提出的新要求；
2、中国党代表中国先进生产力发展要求的具体体现； 3、有助于最广泛最充分地调动一切积极因素； 4、有利于增强全社会的创造活力和共创伟业。 （四）贯彻“四个尊重”方针的措施 1、充分发挥人民群众的首创精神； 2、创造一个平等竞争的社会环境； 3、依法保护劳动者的权益。 四、巩固和加强各族人民的团结合作 （一）必要性
1、民族团结、民族平等和各民族的繁荣，是关系国家前途命运的重大问题； 2、巩固和发展各民族的团结，关系到国家的统一和边疆的巩固；
3、是我国社会主义现代化建设的一个重要目标，也是增强中华民族凝聚力、实现中华民族伟大复兴的必然要求。
第二节 巩固和发展爱国统一战线
目的要求：本节讲授巩固和发展爱国统一战线理论。通过本节教学，使学生了解统一战线发展的历程，理解在、建设和改革中统一战线法宝的重要作用，掌握新时期爱国统一战线的性质和任务，以及党的民族和宗教。
教学重点
新时期爱国统一战线的性质和任务 党的民族和宗教 教学难点
▲党的民族和宗教 教学内容
一、统一战线是中国、建设和改革的重要法宝 （一）中国、建设和改革的重要法宝：统一战线 （二）新时期统一战线的作用
二、新时期爱国统一战线的内容和基本任务
（一）新时期爱国统一战线的性质：工人阶级领导的，以工农联盟为基础的，全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者的最广泛联盟。
（二）新时期爱国统一战线的内容：新时期的统一战线包括两个范围的联盟：一个是范围内，以爱国主义和社会主义为政治基础的团结全体劳动者、建设者和爱国者的联盟，这是统一战线的主体和基础；一个是范围以外的，以爱国和拥护祖国统一为政治基础的团结同胞、港澳同胞和海外侨胞的联盟，这是统一战线的重要组成部分。
（三）新时期爱国统一战线的任务：高举爱国主义、社会主义旗帜，团结一切可以团结的力量，调动一切积极因素，同心同德、群策群力，坚定不移地贯彻执行党在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领，为促进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设服务，为促进、澳门长期繁荣稳定和祖国和平统一服务，为维护世界和平、促进共同发展服务。 三、正确贯彻党的民族和宗教 （一）正确贯彻党的民族
1、社会主义民族问题的实质是各民族人民的内部问题；
2、正确处理民族问题的基本原则：维护祖国统一，反对民族，坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。
（二）全面贯彻党的宗教，正确处理宗教问题
1、尊重宗教产生、存在和发展的客观规律，做好宗教工作，维护改革发展稳定的大局； 2、全面贯彻党的宗教：宗教信仰自由，尊重和保护公民的宗教信仰自由权利； 3、正确处理宗教问题。
第三节 加强国防和现代化建设
目的要求：本节讲授加强国防和现代化建设。通过本节教学，了解人民建设和发展的历程，理解人民和国防建设与现代化建设的关系，掌握人民的优良传统和作风、人民的地位和历史使命，热爱和拥护人民。 教学重点
▲人民的优良传统和作风 ▲人民的地位和作用 ▲新世纪人民的历史使命 教学难点
和国防建设与现代化建设的关系 教学内容
一、中国人民是保卫祖国的钢铁长城和建设中国特色社会主义的重要力量 （一）人民的优良传统和作风
1、人民的优良传统：坚持党对的绝对领导、密切联系人民群众、服从和服务于和建设大局等优良传统；
2、人民的优作风：艰苦奋斗、实事求是、群众路线等优良作风。 （二）人民的地位和作用
（1）中国人民是人民民主专政的坚强柱石； （2）中国人民是捍卫社会主义祖国的钢铁长城； （3）中国人民是社会主义现代化建设的重要力量。 二、建立巩固的国防是国家现代化建设的战略任务
1、按照化、现代化、正规化的要求加强人民建设； 2、贯彻积极防御的战略方针
3、坚持国防建设与经济建设协调发展的方针 三、新世纪新阶段人民的历史使命
1、人民的“三个提供”：我军要为党巩固执政地位提供重要的力量保证，为维护国家发展的重要战略机遇期提供坚强的安全保障，为维护国家利益提供有力的战略支撑； 2、人民的“一个发挥”：我军要为维护世界和平与促进共同发展发挥重要作用； 3、用科学发展观统领战斗力。 四、积极推进中国特色军事变革
1、必须按照信息化的要求，积极创新发展军事理论； 2、关键在人才建设；
3、必须继续对我军的编制进行改革，使之更趋合理；
4、必须坚持以信息化带动机械化，以机械化促进信息化，实现机械化、信息化建设的复合式发展，走跨越式发展道路；
5、必须坚定不移地走中国特色的精兵之路。 阅读书目
1．：《<党人>》发刊词，《选集》第2卷，人民出版社1991年版。 2．：《论联合》，《选集》第3卷，人民出版社1991年版。 3．：《新时期的统一战线和人民政协的任务》，《文选》第2卷，人民出版社1994年版。
4．：《建设强大的现代化正规化的》，《文选》第2卷，人民出版社1994年版。
5．：《爱国主义和我国知识分子的使命》，《文选》第1卷，人民出版社2006年版。
6．：《实现国防和现代化建设跨世纪发展的战略目标》，《文选》第2卷，人民出版社2006年版。
7．：《在民族工作会议暨第四次全国民族团结进步表彰大会上的讲话》，《十六大以来重要文献选编》（中），文献出版社2006年版。
第十五章 中国特色社会主义事业的领导核心
目的要求：本章讲授中国特色社会主义事业的领导核心。通过本章教学，使学生了解中国党建设发展的光辉历程，深刻理解中国党是建设中国特色社会主义事业的领导核心；深刻理解坚持立党为公和执政为民是贯彻“三个代表”重要思想的本质要求，是党的根本宗旨的体现，是党始终恪守的政治立场；掌握以改革创新精神全面推进党的建设特别是加强党的执政能力建设和先进性建设新的伟大工程重大意义，引领学生热爱中国党，拥护党的领导，永远跟党走，为党和人民的事业努力贡献自己的光和热。 教学重点
中国党成为“两个先锋队”
中国党是社会主义现代化建设的领导核心 坚持立党为公、执政为民，密切联系群众 ▲以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程 教学难点
以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程 教学手段：运用多媒体教学
教学方法：运用理论联系实际方法、双向机制教学法、七步骤教学法、综合素质测评法、过程测评法等方法教学。 教学内容
第一节 党的领导是社会主义现代化建设的根本保证
目的要求：本节讲授党的领导是社会主义现代化建设的根本保证。通过本节教学，使学生了解中国党的发展历程，深刻理解党的“两个先锋队”的理论和党的执政地位问题，掌握中国党的执政地位是历史和人民的选择，深刻认识党的领导是社会主义现代化建设的根本保证。 教学重点
▲中国党是“两个先锋队” ▲中国党的执政地位
中国党是社会主义现代化建设的领导核心
新时期党的建设是以执政能力为增大重点的党的先进性建设 教学难点
中国党成为“两个先锋队\" 教学内容
一、中国党的性质和宗旨
（一）中国党成为“两个先锋队” 的提出和含义 1、“两个先锋队”的提出 2、“两个先锋队”的含义
两个先锋队指中国党是中国工人阶级的先锋队，同时又是中国人民和中华民族的先锋队。
（二）中国党成为“两个先锋队”的原因
1、中国工人阶级的根本利益同中国人民和中华民族的根本利益是一致的； 2、是马克思主义执政党的内在要求； 3、是党以实现民族振兴为已任的必然选择。 （三）“两个先锋队”的辩证统一关系
“两个先锋队”是不可分割的统一整体。一方面，始终成为中国工人阶级的先锋队，是党真正成为中国人民和中华民族先锋队的政治前提。另一方面，自觉成为中国人民和中华民族的先锋队，是党真正成为中国工人阶级先锋队的必然要求。 二、中国党的执政地位是历史和人民的选择 （一）中国党成为领导核心观点的提出
1、1939年12月，在《中国和中国党》一文中阐明党的领导的必然性； 2、1945年4月，在党的七大政治报告中进一步阐明党的领导的必然性； 3、1954年9月，在第一届全国人民代表大会第一次会议的开幕词中阐明党是社会主义事业领导的核心力量；
4、十届三中全会后不久，明确指出必须坚持党的领导；
5、党的十二大把党成为“两个先锋队”和“社会主义事业的领导核心”写入党章。 （二）中国党执政地位的必然性 1、是长期斗争中形成的； 2、是近现代中国历史发展的必然； 3、是人民的选择。
三、坚持党的领导必须改善党的领导 （一）必要性
1、从国际上看，当今世界正处在历史性大变动之中，为适应国际环境的变化，必须改善党的领导；
2、从国内看，中国正处在历史性的伟大变革之中，新形势、新任务对我们党提出了新的要求；
3、从党的自身状况看，目前我们党的实际状况同党肩负的领导社会主义现代化的光荣使命还有许多不相适应的地方。 （二）措施
1、正确处理党的领导和依法治国的关系； 2、改革、完善党和国家的领导制度；
3、进一步解决提高党的领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力这两大历史性课题。
第二节 坚持立党为公、执政为民
目的要求：本节讲授坚持立党为公和执政为民理论。通过本节教学，是学生了解“三个代表”重要思想的形成和发展，深刻理解坚持立党为公和执政为民是贯彻“三个代表”重要思想的本质要求，深刻理解党的群众路线、保持党同人民群众的血肉联系，掌握实现好、维护好和发展好最广大人民的根本利益。 教学重点
保持党同人民群众的血肉联系 立党为公、执政为民的根本宗旨
实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益
教学难点
▲实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益 教学内容
一、保持党同人民群众的血肉联系
（一）保持党同人民群众的血肉联系的重要性
1、人民群众是历史的创造者，是历史唯物主义的基本原理； 2、群众路线是党的根本政治路线和组织路线；
3、党的最大政治优势是密切联系群众，党执政后的最大危险是脱离群众
4、中国和建设的实践反复证明，坚持党的群众路线，党和人民的事业就取得胜利；违背党的群众路线，党和人民的事业就会遭受挫折和失败。 （二）保持党同人民群众的血肉联系的措施
1、把保持党同人民群众血肉联系的工作，落实到党和国家的制度与实施方针中去； 2、把保持党同人民群众血肉联系的工作，落实到各级领导干部的思想和行动中去； 3、把保持党同人民群众血肉联系的工作，落实到关心群众生产生活中去。 4、保持党同人民群众血肉联系，必须加强和改进党的作风，加大反的力度。 （三）保持党同人民群众血肉联系的重要意义 1、是马克思主义政党的本质要求； 2、是党能否长期执政的关键所在；
3、是中国党战胜各种困难和风险、不断取得事业成功的根本保证。 二、实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益 （一）要把握的基本原则
1、根本立足点是考虑并满足最大多数人的利益要求 2、妥善处理与兼顾不同阶层、不同方面群众的利益关系 3、切实解决好事关人民群众利益的实际问题 （二）处理三方面关系
1、正确处理利益关系多样化与根本利益的关系； 2、正确处理局部与全局的利益关系； 3、正确处理当前利益与长远利益的关系。
第三节 以改革创新精神全面推进党的建设
目的要求：本节以改革创新精神全面推进党的建设。通过本节教学，了解党的建设的发展历程，理解党的建设是一项新的伟大的工程，掌握以改革创新精神全面推进党的建设，加强党
的执政能力建设和先进性建设，努力培养大学生成长为党的事业人，为人民的事业和建设中国特色社会主义事业而奋斗。 教学重点
▲ 党的建设是一项伟大的工程 ▲ 以改革创新精神全面推进党的建设 ▲加强党的执政能力建设 ▲ 加强党的先进性建设 教学难点
▲以改革创新精神全面推进党的建设 教学内容
一、党的建设是一项伟大的工程 （一）党的建设始终是一项伟的大工程
1、以为核心的党的第一代领导集体，把党的建设作为一项新的伟大工程创造了丰富经验；
2、以为核心的党的第二代领导集体，开创了党的建设新的伟大工程； 3、以为核心的党的第三代领导集体，围绕建设一个什么样的党和怎样建设党的根本问题，创立“三个代表”重要思想，继续推进党的建设新的伟大工程。
4、以为总的党在新形式下，以改革创新精神全面推进党的建设，坚持“两个务必”的思想，提出加强党的执政能力建设和党的先进性建设。 （二）大力加强党的执政能力建设和先进性建设的必要性
1、这是中国党正确应对面临的机遇和挑战、顺利完成肩负的历史使命的现实需要； 2、这是世界上一些长期执政的大党、老党相继丧失政权的惨痛教训给我们的历史警示； 3、这是进一步提高中国党的领导水平和执政水平的迫切需要。 二、加强党的执政能力建设
（一）党的执政能力建设的含义和重要性 1、党的执政能力建设的含义 2、党的执政能力建设的重要性
（二）党在长期实践中积累提高执政能力建设的成功经验
1、必须坚持党在指导思想上的与时俱进，用发展着的马克思主义指导新的实践； 2、必须坚持抓好党执政兴国的第一要务，把发展作为解决中国一切问题的关键； 3、必须坚持立党为公、执政为民，始终保持党同人民群众的血肉联系；
4、必须坚持科学执政、民主执政、依法执政，不断完善党的领导方式和执政方式；
5、必须坚持以改革创新精神加强党的建设，不断增强党的创造力、凝聚力和战斗力。 （三）在新时期加强党的执政能力建设的主要任务 三、加强党的先进性建设 党的先进性建设的含义和重要性 （二）党的先进性建设的必要性
1、中国党的执政能力和先进性建设同所肩负的历史使命总体上是适应的； 2、但也存在着一些突出问题需要解决。 （三）党的先进性建设的宝贵经验
1、必须准确把握时代脉搏，保证党始终与时代同步发展；
2、必须把实现好维护好发展好最广大人民的根本利益作为党全部工作的出发点和落脚点；保证党始终与人民群众共命运；
3、必须使党的理论和路线方针不断与时俱进，保证党的全部工作始终符合实际和社会发展规律；
4、必须围绕党的中心任务来进行，保证党始终引领中国社会发展进步； 5、必须坚持党要管党、从严治党，保证党始终具有蓬勃生机和旺盛活力。 （四）加强党的先进性建设的措施
1、紧紧围绕党的历史使命和中心任务进行建设；
2、在新世纪和新阶段紧密结合贯彻落实科学发展观来建设；
3、必须一改革创新精神推进党的建设，不断为党的机体注入新的活力。 阅读书目
1．：《关于纠正党内的错误思想》，《选集》第1卷，人民出版社1991年版。
2．：《坚持四项基本原则》，《文选》第2卷，人民出版社1994年版。 3．：《思想路线政治路线的实现要靠组织路线来保证》，《文选》第2卷，人民出版社1994年版。
4．：《在庆祝中国党成立八十周年大会上的讲话》，《文选》第3卷，人民出版社2006年版。
5．：《在庆祝中国党成立八十五周年暨总结保持党员先进性教育活动大会上的讲话》，人民出版社 2006年版。
6．《关于党的建设几个重大问题的决定》，人民出版社1994年版。 7．《关于加强党的执政能力建设的决定》，人民出版社2004年版。
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