爱尔丝博士认为，只有经过感觉通合，神经系统的不同部分才能协调整体作用，使个体与环境顺利接触；没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。医学和心理学上将人体大脑不能对输入的感觉信息进行正确的作用，并作出相应反应的现象，称之为感觉统合失调。
感觉统合失调一般发生在孩子的身上。这些孩子的智能测试都达到或超过平均水平，但是在学习和行动上都存在一些障碍。甚至造成大约1/4以上的孩子学习成绩低落，被误认为有智力障碍。实际上就是大脑的感觉区对各种感觉信息的统合发生了问题，使人体在自然环境的刺激下不能协调运作，而发生感觉统合失调。这种发生在儿童时期，由于大脑对身体感觉统合的失调，并不是一般的教育问题，而是大脑发育过程中某些功能刺激学习不足所致。
爱尔丝博士通过研究发现，感统失调既有先天原因，也有后天原因：
父母先天条件不足； 怀孕初期严重呕吐、偏食、早产造成孩子营养不良； 怀孕时用药不慎和吸烟、酗酒、饮浓茶、喝咖啡等不良习惯； 孕期 孕妇所处环境恶劣，如噪音污染； 失误 孕妇过分静养或过分疲劳； 孕妇情绪常处于过度兴奋或悲伤状态，心情压抑或情绪起伏等； 先兆流产、胎位不正、剖腹产； 没有让孩子适时爬行，日后可能出现协调性、平衡感差； 家长摇抱少，孩子静坐多，过分孩子的活动范围等，缺乏大自然的熏陶； 抚育 该哭的时候不让哭，心肺功能弱，口腔肌肉缺乏锻炼，导致语言表达差； 失误 过度保护、缺乏运动，制约孩子活动内容，不注重适龄基本能力的训练； 缺少伙伴、缺乏游戏、群体生活不足，造成触觉问题； 情感爱抚不够，物质上宽松，精神上苛刻； 不尊重幼儿的基本权利，幼儿园教育不注重个性培养，排斥“个性”幼儿； 教育 过早进行认知教育，过分强调读书、认字等技能学习； 失误 不了解儿童生长发育规率，要求过高，过多； 电视、游戏机成为儿童主要的玩具； 亲缘关系紧张，家庭氛围不和谐； 延误矫正最佳期，不良习惯定性化； 家长之间教育方式不统一；
赛琳-教育服务
我们为为人父母者提供放心、满意和值得称道的孩子启蒙教育服务，我们会让您心爱的宝贝欢笑着走进和走出赛琳，我们很乐意和各位家长分享我们最好的幼儿教育理念， 我们关心孩子们的一切，让孩子们在赛琳启航幸福人生。我们公平对待每一个孩子，不因性别、种族、国籍及社会地位的高低而有别。我们以良心和尊严来从事教育实践。我们郑重地承诺并践行以上约定！.........
于幼儿园的文章，
你我都曾是幼儿。幼儿长大后，又成了你我。
幼儿教育是终身教育的起始阶段。幼儿教育发展水平体现一个国家的教育水平，也折射一个民族的文明程度。近年来，国家为学前教育事业的发展做出了巨大努力，但现状依然堪忧。
他山之石，可以攻玉。人民网驻记者经过深入采访，推出“十问幼稚园”系列报道，对学前教育进行全方位介绍，希望能给内地的学前教育提供新的思路。 在罗湖和黄岗口岸，每天都会见到许多内地学童往返于深圳与之间。为了接受高质量的学前教育，孩子们每天在交通和通关方面就要花费三四个小时。在内地家长的眼中，幼稚园国际化程度高，英语教学好，教师素质高。如何保障优质的学前教育？学前教育又有哪些不同于内地的特点？ 管理体系：完备的法例保障
中文大学校友会联会张煊昌幼稚园位于马鞍山锦英苑地下商场，课室墙上一份11月份膳食清单格外引人注目，分为半日班茶点以及全日班早餐、午餐、下午茶。每一栏下面水果、糖水、甜点、青菜、肉类等丰富多样。潘惠平校长告诉人民网记者：“这都是根据教育局对幼稚园的膳食指引而制定的，菜单要定期交给教育局审查。”菜单旁边是一张2012-2013学年学生食物敏感记录表，详细记录了学生班级、姓名、过敏食物、过敏药物以及过往病史，供厨房工作人员参考，对有过敏记录的学生提供特殊膳食服务。 记者走访另外几家幼稚园发现这并不是偶然现象。《幼儿服务规例》及《教育规例》规定：膳食餐单须按社会福利署署长/教育局常任秘书长批准的食物种类分量表所列的标准预先编定，随时备查。食物的搭配宜多样化，餐单亦应经常更换。
学校每次更换餐单都要给家长一份，以听取建议。张女士对幼稚园的餐单非常满意，她笑着说：“儿子这两年都是在学校吃的，他吃得好不好一看就看出来，脸蛋很红润，身体也结实，我们家长很放心。”
不仅是膳食和营养，对学前教育的规范管理还体现在其他方面。从楼宇设计、家具设备、安全措施、环境健康到课程活动、教职员工、收费等方面都有明确的法律条文规定。
九龙塘约克国际幼稚园的范老师告诉人民网记者，学校的桌子全部是圆形结构，容易发生碰撞的墙面均为海绵、皮质材料，学生跑动的时候需要老师特别看管，以防摔倒。“摔倒是很严重的事，小孩子既然在学校，我们就要全心全意照顾他们，小孩身体受到损伤就是我们工作的失职，严重的还会受到相应的惩罚。” 课程指引：以儿童为中心
学前教育是终身学习和全人发展奠定基础的重要阶段，是学生接受正规教育的起点。课程发展议会审定的《学前教育课程指引》明确提出，“学前教育的核心价值是‘以儿童为本’，对幼儿的认识和尊重是幼儿教育的重要原则。”
教育学院郑佩华教授是《学前教育课程指引》的编委之一。她说：“以儿童为中心贯穿在学前教育的一点一滴，在教学方面强调‘在游戏中学习，由兴趣主导。’儿童的成长是一个循序渐进的过程，所教的知识不能超过他们的能力范围，再加上儿童的专注时间短、好奇心强，通过玩耍、做游戏是最好的学习方法。”
游戏中学习的理念体现在幼稚园的细枝末节中。教布道中心乐富幼稚园设有区角活动，每个区角分为不同主题，有小肌肉区、科技区、音乐区等。小朋友在活动时间可以自由选择区角。李玉仪校长告诉记者：“区角活动充分发挥小孩的好奇心，有问题的时候可以问老师，老师会成为小朋友玩耍的同伴，适时地给予指引。”“在游戏中学习”是教育局评估幼稚园教学的一个要素。
何文田循道卫理杨震幼儿学校“美艺课”包含了贝多芬的《命运交响曲》、梵高的《向日葵》、中国山水画等古今中外艺术欣赏课程。樊淑葵校长说，小朋友很喜欢上美艺课，放《命运交响曲》的时候，小朋友就跟着节奏挥舞手臂。教育局《学前教育课程指引》明确提出幼儿学习的六个范畴：体能与健康、语文、早期数学、科学与科技、个人与群体、艺术。通过六个范畴的学习，使儿童得到全面发展。“尊重儿童的兴趣爱好，而不是逼他们学这学那。幼稚园阶段不是大量学习知识，而在于让儿童快乐成长。” 语言环境：两文三语
两文三语是幼稚园的一大特色。两文即中文、英文。三语即粤语、英语和普通话。由于大多数儿童以粤语为母语，幼稚园以讲粤语为主，每周开设一节或两节英文和普通话课程。也有一些为非华语儿童提供服务的幼稚园，采用非华语作为主要的教学语言，如英语、日语等。一般来说，进入国际幼稚园就为以后升国际中小学、出国读大学铺平了道路。
教布道中心乐富幼稚园，本地儿童占绝大多数，也有来自内地、日本和南亚的儿童。令人惊讶的是，他们全部会讲粤语。学校的普通话老师来自北京，英语老师来自英国。李玉仪校长谈到语言教学时说：“儿童的学习能力很强，有的内地小朋友来半年就会讲广东话了，小孩子从小在多语言环境生活，
有利于日后的语言学习。”
幼稚园吸引内地家长的一大原因在于高水平的英语教学。英语在属于强势语言，也体现在学前教育中：英语老师的门槛较高，英语教材难度大，英语课时长。在课外培训机构教英语的詹老师告诉记者，儿童的英语水平相当于国内初中生，他教的一个三岁小朋友已经会用“should”这样的情态动词，对时态的把握也很准确。 评估机制：全方位评估
从2007年起，推出“学券制”，所有参与学券的学校必须通过的素质保证视学，否则会丧失参与资格。素质保证视学被称为“外评”，教育局以《表现指标（学前机构）》的四个范畴，即管理与组织、学与教、机构文化及儿童的支持、儿童发展作为评估标准，并派人到校视察。校长与员工需共同撰写《学校周年计划》和《学校自评报告》。不论外评结果好坏，都会在网上向公众发放。
何文田循道卫理杨震幼儿学校樊淑葵校长说：“学券之前，教育局也有视学检查，但是评估结果不会公开。现在，评估结果直接影响到幼稚园的运营。如果取消兑换学券资格，有些家庭收入低的儿童就会转学。”樊淑葵校长拿出厚厚一叠儿童学习记录册，每位学生每年都有一本，一方面是供教育局检查，另一方面也是给家长一个交代，小孩毕业后所有记录册都送给家长。记录册包含了学生的基本资料、每学年的综合评估表、每个月的详细评估表、学生获奖证书。值得一提的是，每个月都有一次“幼儿学习观察记录”，老师在某个时段仔细观察儿童的学习活动，写成一两百字的观察实录，并对此做出分析报告，还配有儿童活动时的照片。
除了老师对幼儿学习状况的评估外，还包括幼儿对自身的学习成长做出反馈，家长对幼儿学习状况的评估，学前机构对管理、教学、行政的整体评估。全面的外评与自评体系，有效保障了学前教育整体素质。
兼收计划：平等看待每一个儿童
记者采访何文田循道卫理杨震幼儿学校发现一名特殊儿童，很少跟同学交流。负责兼收计划的朱老师介绍，这是幼稚园兼收的自闭症儿童。该校参加了社会福利署“幼稚园暨幼儿中心弱能儿童兼收计划”，该计划旨在普通幼稚园暨幼儿中心内，为2至6岁的轻度弱能儿童提供训练和照顾，以协助他们将来融入主流社会。孙女士的儿子今年刚从深圳转到，她说：“我在内地的幼稚园没看到过自闭症儿童、弱能儿童。”
朱老师表示，参与这项计划以来，不仅帮助了弱能儿童适应社会，更在潜移默化中教育了正常儿童“尊重不同的个体，照顾弱势群体”。这名自闭症儿童刚来学校时，基本上不说话，后来在老师和同学的关爱下，情绪平稳了很多，有时候还会跟同学聊上一两句。朱老师告诉我们，曾经有位学生被这名儿童抓伤，家长很是心疼，自闭症儿童的家长也非常愧疚，主动送了卡片和小礼物以表歉意。从那以后，老师也更加注意，
避免同类事情发生。“没想到被抓伤的小朋友并没有对自闭症儿童产生敌意，看到他帮助自闭症儿童，我们也很欣慰。”
除了学费之外，兼收计划并不额外收取费用。对于2至6岁的中度及严重弱能的儿童，特殊幼儿中心会提供专业的训练和照顾，协助儿童发展潜能，为未来的学习和发展奠定良好基础。
九月到了，孩子即將踏入國小校門成為小一新生了！ 好的開始是成功的一半。 為孩子上小學前做充足的準備，
可增強孩子的適應能力，減低在過渡期時所產生的焦慮喔！
1. 打造讀書空間
替孩子布置一個書桌或專屬的讀書空間：選擇適合的桌椅尺寸，布置一個固定做功課的地點。 2. 規律的生活作息 打敗起床氣
開學前一個月，養成孩子正常作息，讓孩子自己聽鬧鐘七點起床，晚上九點上床睡覺，全家總動員，與孩子一起制定「作息時間表」與「獎懲規則」。幼稚園經常使用的「集點獎勵」制度，對小一生依然很有魅力。養成穩定的生活習慣，讓「規律」成為生活中的必須守則。 3. 自理能力最重要
孩子步入小學後，很多事都要自己來，例如拉拉鍊、扣扣子、翻領子、綁鞋帶等基本能力要具備，尤其是紮衣服的動作，在家要多練習。還要教孩子整理書包，養成自我負責的習慣，從中學習做事能力，有助於快速融入學校生活。 4. 教育孩子保護自己
教導孩子記住家中電話號碼及上下學的路線，盡量不要單獨一人回家，並遠離陌生人；如忘了回家的路或不小心迷路了，可以打電話回家求助，或請幫忙。 在即將面臨課本及紙筆作業的開學日前， 請爸爸、媽媽替孩子準備一份『上學禮』， 讓孩子滿載著學習裝備，隨自己的感覺和節奏， 快樂地探索小學的神奇世界。 文具用品 1. 書包：
建議使用「重量輕的雙背帶式」的書包 2. 鉛筆：
選擇「三角形」的鉛筆，有助於孩子培養正確的「執筆方式」。 3. 尺：
選擇透明的尺，小朋友目視對準測量上較實用。 4. 美勞用具：
使用小型手提置物盒，盒內請放入粉蠟筆、彩虹筆、剪刀、膠水及白膠。 生活用品 1. 便當盒：
建議挑選「單層式便當盒」，以免增添孩子盛菜時的困擾。 2. 餐具：
準備一套有筷子、叉子、湯匙的餐具組。 3. 水壺：
方便清洗，建立挑選耐熱、耐摔的水壺。
4. 姓名貼紙：
小一生書寫自己姓名尚不熟鍊，建議準備姓名貼紙，讓孩子貼在作業簿及個人用品上。 如此，孩子就能輕鬆自在地面對小一新生活，做個快樂又自信的小一生囉！
※ 孩子上小一之相關資訊，歡迎您親臨鄰近的吉的堡全國分校洽詢或索取相關資料，讓我們與您一起幫助孩子在成長的道路上自信大步向前走！
孩子的『分離焦慮』
幼兒年齡小，身體機能的發育尚不完善，特別是大腦神經系統的發育不完善，因此，他們對周圍環境的認識能力、適應能力都比較差。進入幼兒園後，面對陌生環境、陌生的夥伴和老師以及幼兒園的一套常規，幼兒往往表現出無所適從。一旦上幼兒園，寶貝會因缺乏情感上的依戀和安全感而產生分離集慮。
分離焦慮是幼兒與父母或其他依戀物件分離後對陌生環境和陌生人所產生的不安全感和害怕的反應。每個幼兒因為親子依戀關係的品質、個性和習慣的差異，分離焦慮的表現也不盡相同。
幼兒表現的不同，是反映在痛苦的程度和持續時間的長短上，也反映在焦慮情緒表達的方式上。例如：有
的寶貝僅表現在與親人分離的片刻情緒很壞，但親人離開後很快就轉為正常；有的寶貝與親人分離後很難適應環境，不願意從事其他活動，整天情緒糟糕，容易哭鬧；有的寶貝則神情緊張、呆板，不哭也不鬧，但拒絕與人交流；有些寶貝會出現短暫的睡眠障礙，會從夢中驚醒，或難以入睡等等。
據有關統計資料顯示，在托小班新入園的寶貝中，分離焦慮持續一周的占15%，持續兩周的占65%，持續三周以上的占20%，由此可見，寶貝的分離焦慮問題比較普遍，爸爸媽媽應該根據寶貝的心理特點採取相應的措施，做好家園銜接工作，幫助幼兒儘快適應新環境。
一、儘快培養寶貝的生活自理能力
家庭是寶貝成長最重要的場所，儘管父母愛子心切，但千萬不要溺愛，對寶貝的愛要有利於他的成長。讓寶貝儘快學習自己吃飯、自己上洗手間、自己穿脫衣褲鞋襪，寶貝掌握了這些最基本的生活技能，就能在集體生活中增強自信心，從而減輕入園時的分離焦慮。
二、及早調節寶貝的生活節奏
當寶貝準備入園時，爸爸媽媽可以提前瞭解幼稚園的作息時間和生活規律，並利用入園前的一兩個月的時間，有計劃有步驟地對寶貝的生活節奏進行調整，儘量讓寶貝按照幼兒園的一日生活來安排作息。如果寶貝入園後，生活作息時間和家裏基本或相差不大，那寶貝會比較容易適應幼稚園的生活。
三、溫柔地堅持送寶貝上幼兒園
美國心理學家拉施裏的研究表明：堅持一個行動，關健在頭三天，如果能堅持21天以上，就能形成一個習慣；如果能堅持重複90天以上就會形式穩定的習慣；如果能堅持重複365天以上，想改變都很困難。所以，在寶貝剛上幼稚園的第一個月，如果爸爸媽媽能夠堅持每天送寶貝按時上幼兒園，對寶貝養成上幼稚園的習慣非常重要。讓寶貝儘早養成按時上幼稚園的習慣，知道自己長大了，週一到週五必須上幼兒園。不要送一天不送一天，讓寶貝總是產生可以不上幼兒園的希望。儘管寶貝有時候會哭鬧，但爸爸媽媽還是要態度溫和地堅持原則。
四、言出必行，不欺騙寶貝
常常在幼兒園看到這樣一幕~媽媽把哭泣的寶貝交給老師，然後說：“寶貝，媽媽去一下洗手間啊！“然後媽忍痛悄悄走出幼稚園。媽媽以為這只是善意的欺騙，可以減輕寶貝分離時的痛苦。但是沒想到的是：寶貝上幼稚園時，卻遭遇了最信任的人——媽媽的欺騙！對他來說，最值得信任的人突然之間變得不再可以相信，這個原本安全的世界也就更不安全了！如果爸爸媽媽不用類似的方式對待寶貝，而是誠實地告訴他們：媽媽必須離開，因為媽媽要去上班，但是媽媽保證下午五點鐘一定來接寶貝。在下午五點到來的時候，媽媽準時出現在幼稚園。不斷重複這樣的分離、重逢，寶貝雖然在開始時難以接受，但很快會因為父母的言出必行，而對爸爸媽媽更加信任。寶貝會更快地認識到：雖然面臨著和爸爸媽媽的分離，但是他們仍然會在固定的時間重新回到自己的身邊；爸爸媽媽是可以信任的，這個世界是可以信任的！具備了這種穩定的安全感，寶貝的分離焦慮自然就會逐步減輕了。
五、調整、處理好自己的分離焦慮
分離焦慮不僅出現在寶貝的身上，也會同時出現在爸爸媽媽身上。爸爸媽媽應該認識到寶貝剛上幼稚園時哭鬧、情緒不穩定是非常正常的現象，是寶貝成長過程中必須要面對的狀態。親子關係之中，情緒是影響是相互作用的。如何處理好自己的分離焦慮，不讓爸爸媽媽的情緒影響寶貝，是自己要做的重要功課。爸爸媽媽要接受寶貝的哭鬧現象，儘量不生氣、不傷心、不焦慮，調整好自己的情緒就是在幫助寶貝。
六、信任、理解老師，與老師建立良好的合作關係
寶貝要適應幼稚園的生活，最重要的還是要與老師儘快建立穩定的依戀關係。爸爸媽媽對老師的信任和理解，會影響寶貝對老師的態度；爸爸媽媽如果主動與老師溝通，幫助老師瞭解寶貝的個性特點、生活習慣和情緒表現等，就能協助老師儘快與寶貝建立穩定的依戀關係。同時，做好家園溝通，家園共同努力，幫助寶貝克服分離焦慮，開始快樂的幼稚園集體生活。
分離集慮，是每個寶貝和每個家庭都要面對的問題。
應對分離焦慮，需要家庭和幼兒園攜手互助，共同努力！
總之，只要爸爸媽媽在家庭教育中，保持與幼兒園一致的教育觀點和行為習慣，就能提高家與園共育的共識，讓寶貝在幼兒園健愉樂的成長。
快快樂樂上學去 快快樂樂上學去
正確的和孩子SAY GOODBYE
上學囉!
是孩子黏著你；還是你放不開孩子?
如果孩子上學了，家裡會有什麼變化？
長輩/主要照顧者，生活開始孤單
經濟支出增加
作息時間改變
變化再多、再大，『上學』是孩子人生中的第一件大事，所以，面對它！
孩子上學會哭，那是離開熟悉人事物的自然反應，我們稱為『分離焦慮』
孩子是這樣長大的„..
0-3 month 好奇、社交性微笑增長 3-6 month 覺察、早期互惠式交流 6-9 month 社交遊戲，表達更多情緒 9-12 month 怕生、佔有照顧者 12-18 month 從依附到自信
18-36 month 焦慮，幻想與遊戲中的模仿 孩子分離時哭，因為„.嬰兒缺乏物體恆存概念 媽媽不在身邊=媽媽不見了
三歲對象恆常化，訓練分離焦慮的時機 您的孩子是哪一型？
順從隨和型-正面、溫和、適應快 麻煩棘手型-負面、強烈、適應慢 文火慢燉型-溫和、遲頓、適應較慢 分離焦慮不能避免，但可以克服 ! 歡迎 孩子的情緒 聆聽 孩子的情緒 肯定 孩子的情緒
如果你希望培養孩子的挫折容忍力„„不能『一次』就放棄
做好功課，快樂上學去 開學前
◎ 預先參觀環境、認識老師，增加孩子對新環境的熟悉感。 ◎ 一起準備開學用品，逐漸接受上學的事實。 ◎ 調整作息時間。 開學時
◎ 剛開始，讓孩子攜帶有安全感的物品、相片或玩具。 ◎ 離開時，不要依依不捨的回頭或是道別。 ◎ 不要提供孩子可以選擇的機會。
◎ 切勿偷偷摸摸離開或編謊言欺騙孩子離開的理由。
◎ 假設孩子需要時間適應，不需責罵或是恐嚇，應更加包容與關愛了解不想上學的原因。 ◎ 在承諾接回的時間到達。 開學後
◎ 養成討論學校生活的習慣。
◎ 與校方、老師保持良好的互動，達到園家一致的教養理念。 ◎ 接納孩子的情緒，做一個願意傾聽的父母。
每一個孩子都是獨立且不平凡的個體，在教養的過程中，不需比較、羨慕其 他孩子的表現。
每一個問題的背後，一定都有答案與解決的方式。
菁英父母講堂 打造幸福家庭
感謝全國12000位家長支持，2300位老師參與!
由吉的堡教育機構主辦、親子天下雜誌協辦，2012吉的堡菁英父母講堂~打造專注力愛上學習，全國五場巡迴幸福演講，感謝各位家長熱情的參與和支持！
柯志恩博士
2010年關心孩子的『情緒EQ』 2011年提升『閱讀力』
2012年以打造『專注力』為主題
藉由柯志恩博士以學者專家的理論與實務經驗分享，幫助家長了解孩子、促進親子關係、打造幸福家庭！
開啟專注力8招好習慣
專注力是學習的重要基礎，為了幫助家長有效協助孩子養成專注好習慣，學習診斷專家柯志恩博士特與家長分享8招正確的方法，透過適當的行為習慣引導孩子，陪伴孩子找回專注力，學習更加有效率！ 泰利颱風~~防颱安全
~防颱安全公告
吉的堡幼兒園提供了關於颱風的相關資訊供家長們參考！「多一分防颱 準備，少一分防颱損失」，颱風在眾多自然災害中，是最能事先預知， 並提早做好防災準備的。只要在颱風來臨前防範得宜，必能使災害損失 減至最低程度。
一、懸掛在屋外的看板、招牌應取下或釘牢，以免被風吹落。 二、工地應加強安全措施，鷹架、圍籬應固定。
三、家庭應準備蠟燭、手電筒、收音機、以及足夠的食物、飲水等。 四、庭園花木均應支架保護，並修剪樹枝，以防拆毀或損毀屋瓦。 五、貯存飲水，以防斷電停水。
六、檢查電路、瓦斯管線以免發生火災。
七、絕對不可到海邊釣魚、觀潮或戲水，以免被巨浪捲走。 八、車輛應避免停放在低窪地、堤防外，以免被水淹沒。 九、不要隨意進入淹水的地下室，以免發生觸電。 十、不可貿然駛入被水淹沒的路面，以免發生意外。 十一、非必要時不外出，家中較為安全。 另外，颱風來襲時，是否上班、上課！
敬請依照人事行政局宣布所在之各縣市「停止上班，上課」相關公告。 敬祝
闔家平安 萬事如意
吉的堡資優幼兒園 敬啟 『食』在有意思！ Yummy ! Yummy!
寶貝們進入黃金成長期，每天在活動量都非常旺盛，對於任何學習事物都充滿好奇心，也喜歡用手 碰觸或順手將玩具放入口中，常引起消化系統意外傷害等問題。加上身體的各項機能尚未發展成 熟，所以抵抗力較沒有大人的防禦強，較容易被外界病毒感冒入侵。
幼兒在成長時期，大部份幼兒喜愛甜食，同時也開始對各種的食物有喜好之分，對於不喜歡的食 物，幼兒會因抗拒造成偏食與抗拒。
吉的堡幼兒園將營養的食物融入幼兒學習教材，透過認識食物有許多不同的營養成份，且還 有酸、甜、苦、辣、鹹等不同的味覺品嚐分辨！老師授課時也會透過戲角色扮演，如：廚師、美食 品嘗、購買食材等認識，讓幼兒從生活中認識食物及營養成份！ 讓幼兒吃出健康，了解營養的重要性！
所以除了均衡攝取營養各種食物之外，也於每週定期體適能唱跳、戶外活動、春、秋旅踏青 等，讓身體動一動藉由體循環，讓營養素送達每個體內，幫助寶貝們健康發展。
HAPPY ! FUN 端午節
源古的端午節，因天氣漸漸炎熱接近夏季，因此蚊蟲蒼蠅孳生， 所以古人稱五月為「惡月」或「百毒月」。
也印證過了端午節„..活力的夏天就來正式與大家見面
端午節時陽光最為熾熱，百毒齊出。所以古人想到配戴香包的妙計 裡面放置驅蚊蟲避邪的香料。
每逢慶端午，香包各式的造型，都令人愛不釋手。 吉的堡的寶貝，也有專屬的奇瓦迪香包喔 特別為寶貝們量身訂製的香包
運用大小肌肉的穿線的原理，讓幼兒自己DIY完成， 不僅訓練幼兒的專注力、小肌肉也運用得宜
同時也讓寶貝們對端午節民俗文化認識與了解！
寶貝們的榮耀&祝福 ~
記得寶貝們剛入園時......抿嘴要找媽咪稚嫩的眼神，還歷歷在老師的腦海..... 經過四年完整的學前教育洗禮
運用巧手粗、細動作的訓練，大、小肌肉透過操作結合手眼協調運用
透過團體遊戲，分享人際互動，增加自信力!
透過故事引導，啟發想像力與創造力
角色扮演~讓孩子增加生活應變力
自然科學透過教具引導~玩出邏輯力
恭禧你們要畢業了....
寶貝們~大方的„„..和老師、同儕分享自己長大的夢想 寶貝們~感恩的„„..感謝父母的教養和辛苦
吉的堡的畢業班寶貝們，從幼幼班到大班，
恭禧你們完成了『智能』與『六大領域』的學前教育
從『幼兒學習檢測』& 『幼小銜接的英文測驗』看到你們落落大方的自信，
為你感到驕傲與開心 ~
變！變！變！ 天氣變臉了
1、2、3、4、5„„老天爺生氣時，說風人來『風』，說雨就即時『雨』！
老是讓人捉摸不定。要如何了解老天的心情？ 是好心『晴』？還是狂風？ 驟雨？ 風起雲霧？
吉的堡寶貝們學習認識天氣的變化，透過團討觀察天氣與萬物大地的千變萬化！
夏天最大的天敵，是風雨交加的「颱風」颱風為西北太平洋區所形成的熱帶氣旋，除了風力疾速
之外，同步也會夾雜極大暴風暴雨肆虐，同時也會帶來水災、海水倒灌、土石流等的自然災害。
每當颱風來襲時，人們都會擔心，深知這次颱風一定會帶來許多的災害，像是颱風帶來的大雨會引
發土石流，也讓許多地方積水，使得道路無法通行，甚至是淹水或溪流暴漲，而造成許多無辜的人
員傷亡、失蹤，帶來許多的不便之處。可是，如果我們事先做好水土保持，不亂砍伐樹木，也許颱
風來臨時就不會有那麼多人受傷了。
颱風侵襲雖然可怕，但只要事先做好防颱措施，就可將災害降到最低：
1、備妥手電筒、備用電池、手機(充電備用)、收音機。
2、準備乾糧和飲用水、勿生鮮食物。
3、檢查家用的電路、瓦斯管線是否安全。
4、清理水溝渠道，保持暢通，以免堵塞造成積水。
5、颱風期間儘量避免外出，並隨時收聽颱風消息
6、車輛應避免停放在低窪地、地下室，以免被水淹沒。
7、勿隨意進入淹水的地下室，以免發生觸電。
「多一分防颱準備，少一分防颱損失」，颱風在眾多自然災害中，是最能事先預知，並提早做好防
災準備的。只要在颱風來臨前防範得宜，必能使災害損失減至最低程度。
2012 教學 可以更好玩～師訓花絮
這不是一句空洞的口號，而是在教室中隨處可發生、材料隨手可得的教學經驗分享。3月3日早上，王昱之老師提著厚重的百寶箱，前來新店總部授課，一場充滿童玩趣味的美語教師訓練，在聲聲驚呼中展開。
相較以往老師們習慣利用海報、字卡、CD等輔具進行美語教學，王老師羅列出吉的堡美語主題單元，從課程中延伸出多變性的教具，顛覆了傳統教學的框架，兼具創意與實用，讓身邊垂手可得的回收資源搖身一變成為教學中的法寶。
利用吸管、紙和美工刀，就可以做出故事卷軸小書。好奇心隨著卷軸慢慢打開，一步步吸引孩
子進入小書中的畫面，不但滿足了孩子們的好奇心，更不用擔心專注力隨著時間睡著囉！
帶孩子出去戶外教學時，還在買泡泡機嗎？泡泡怎麼吹才夠炫？王老師拿出準備好的神祕袋，打開後裡
面包羅萬象，另人稱奇。除了洗衣袋、水果套，還有許多破掉的絲襪等，只要輕輕貼在吸管一側，就成為獨一無二的吹泡泡玩具了。
在自然課程中，最常動手做的就是傳聲筒了，讓孩子經由空罐與線，體驗聲音的傳遞方式。王老師利用
紙杯與氣球，做出了簡便而趣味的傳聲筒。第一次看見這麼童趣的傳聲筒，美語老師們無不躍躍欲試自己動手做的傳聲筒，不論長或短，仔細聽一聽，還真是清楚呢！
鑑於市面上的毛巾偶總是所費不貲，王老師傾囊相授，教大家以一條方巾和橡皮筋做出可愛的造型玩偶
或是各式甜點。老師們把握難得的機會，無不將自己的作品精心裝飾，成為獨一無二的教學輔具。
隨著生活美語課程日趨受到家長與園所重視，美語教師需要更能靈活的運用教學資源，並累積多元性教
材教法的經驗，始能滿足活化、統整課程的需求。這次的創意教具課程，鼓勵老師們從主題中延伸題材、發揮想像力。教師們歷經三個小時的密集訓練與腦力激盪，必能為日後美語課程增添許多動手做的樂趣！
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優勢一、全國首創3-6歲中文多元智能教學架構
國際報導指出母語表達與論述能力已成為能力指標項目，透過吉的堡中文教學架構，智能的開啟，透過幼兒生活經驗的課程設計，導引幼兒於課程進行中即具備觀察力、簡簡單單的培養幼兒的語文力。
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優勢二、全國首創3-6歲英文主題式情境教學架構
全國首創3-6歲英文主題式情境教學架構第二語言與國際語言能力也都是未來的學習競爭力。全國唯一著重於語言學習架構與聽故事創意訓練以及自然發音奠定語音學習的基礎，完整的教學架構，導引幼兒輕輕鬆鬆的進入主題是的英文學習情境，培養幼兒的第二語言國際競爭力。
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優勢三、全國首創3-6歲數學多元教學架構
從3-6歲的基礎架構，往下延伸到2-3歲，成功整合2-3歲的幼兒的學習潛力。所有教材中包涵有中、英文專屬語文系列、專屬操作課程、大肢體運動智能、空間智能的創意繪畫等等。隨著中英文的學習架構，再擴張數學整體的學習架構，強化幼兒於主題式的情境奠定數學邏輯空間等概念，培養幼兒未來的數學力！
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優勢四、全國唯一中英數共同主題架構
將中文系統、英文系統、數學系統、共同架構在相同主題情境下，重複出現的重點提供幼兒螺旋學習的優勢，也增加課程的互動與協同性外；更重要的是，無形中製造機會導引幼兒在熟悉的情境中學習該有的表達力！
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優勢五、全國唯一具有教學檢測鑑定優勢
透過統一的鑑定工具，全國一年一次的檢測鑑定最能完整的進行檢測與分析教學 績效與幼兒學習成效，從中進行問題的解決與思考，讓吉的堡全國的幼兒學習環境隨時被關心！
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優勢六、全國家長共同認證最優質的品牌
在台灣二十六年品牌經營專業經驗累積，吉的堡將兒童優質教育轉型進入專業校園管理系統化經營，秉持向下紮根的教育理念，配合完善的校園管理及優質的教學系統，持續為2-6歲幼兒育開啟學前黃金的啟蒙學習。
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優勢七、全國統一教學品質管理系統
吉的堡教學管理系統透過全國統一教學平台結和教師訓練、教學研討，幼教老師不僅在專業的教學，更是在保育照顧上都聚有專業的訓練與經驗。
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優勢八、全國最完整的銜接教育系統 (2-12歲)
在專業的研發團隊的努力下，26年來結合吉的堡豐富的教學經驗及學習成效，研發出30餘套適合2-12歲幼童學習的中英系列及數學教材，及科技數位影音等週邊輔助教材，並結合完整的教學模式。
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優勢九、全國統一形象包裝行銷優勢
吉的堡於2008年推出全新的企業識別系統，將孩子們快樂城堡的意象，以積木堆砌的方式，更具體的打造出來，更讓奇瓦迪從城堡一起帶孩子看世界。此象徵永續經營─吉的堡全新統一新形象打造未來教育工程。
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優勢十、全國唯一跨兩岸同一學習架構系統優勢
吉的堡以中文、英文、數學共同主題統整教材，強化孩子多元智慧的展開、均衡品德與生活能力的學習，並結合完整的教學模式，組織成一個優質的幼兒學前教育系統，並同步結合兩岸同一學習架構系統優勢。
2012年吉的堡双语幼儿园新园预告
2012，我们加入了吉的堡， 2012，我们将从吉的堡起航。
关于未来，我们充满了共同的期待： 我们期待---结识更多的朋友， 我们期待---可以扬帆远航， 我们期待---共同携手， 我们期待---同创未来！
让我们欢迎在2012年度新加入吉的堡大家庭的各兄弟姐妹园，
他们分别是：
吉的堡温州艳洁幼儿园 吉的堡辽宁葫芦岛幼儿园 吉的堡长春虹馆园 吉的堡景德镇长虹园 吉的堡咸阳宇宏健康花城园 吉的堡温州国脉幼儿园 吉的堡太原昌盛双喜城幼儿园 吉的堡西安普华园 吉的堡宝鸡凤凰城园 吉的堡南昌英伦园 吉的堡马鞍山二园 吉的堡扬州翰林英杰园 吉的堡西安雅居乐园 吉的堡南昌丰源淳和园 2012年保育保健培训
儿童的身心始终在变化和发展, 我们对健康儿童的定义是要有健康的身体、健康的心理和适应社会的能力。如何为幼儿的健康成长保驾护航，疾病防治就成了家长们关心的事情。
在这样一个疾病高发的春季，吉的堡总公司于2012年2月2日聘请了儿保专家胡雅美医生，针对幼儿疾病与免疫对全国吉的堡幼儿园的后勤主管、保健医生以及全体保育员老师进行了系统、专业的保育健培训。 在培训过程中，保健医生及保育员们都纷纷表示，此类培训给他们提供了很多建议，反映已在园所内积极响应起来，希望能让幼儿园的孩子获得更专业的照顾，让家长更安心、更放心。同时也表示感谢吉的堡总公司开展这类培训，让他们获得更多的交流与经验。
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