听 课 记 录1
听课地点：漳州市芗城中学 听课人：漳州师院外语系07英本6班 吴 娉 授课教师 教学内容 赖汀华 授课班级 高一（2）班 授课时间 2010年11月15日第1节 学 科 英 语 评讲半期考试卷 教师是否迟到：否 是否提前下课：否 教学纪律 听课学生数：47 迟到、早退学生数：0 课 堂 记 录 听课意见 一、就近期班级同学出现的问题进行思想教育，督促大家戒骄戒躁、严于律己、努力学习 中学生自制力有时会比较差一些，不愿接受约束，因此有必要1、最近一些同学经常迟到，特别是周一下午第一节音乐课，迟到的人数很多 对其进行一定的思想教育，引导2、此次半期考一些同学的成绩不是很理想，退步了很多 他们向正确的方向发展 3、一些同学违反学习规定，上自习课时在教室里充电 有助于同学们了解自己的薄弱2、对试卷各部分讲解的时间以及详略程度视大家的答题情况而定 环节在哪里，明确自己要努力的⑴ 单选题大家做得较好，不一一讲解，直接请同学就个别不懂的题目提问 方向 ⑵ 完形填空的文章出自课本，之前上课时已经详细讲过，不再多说 ⑶ 阅读题大家做得比较不好，所以花大量时间详细讲解，并帮大家归纳一些阅读技巧： ① 标题的选择：所选标题要能恰好地概括文章的主要内容，特别要注意标题所涵盖的范围，既不能太大也不能太小 ② 绕读：在阅读过程中，碰到无法猜到的词，可以暂时避开，等全部材料读完后，也许会茅塞顿开，这样也省了不少的时间，千万不要在猜不出的词前“留连往返”、“驻足不前” 对时间的利用较合理 提高阅读能力是学好英语的关键，引导学生利用恰当的阅读技巧进行阅读，有助于提高他们的阅读能力，阅读能力，为今后进二、评讲半期考试卷 1、大体介绍全班同学各个部分的得分情况 一步学好英语打下良好的基础。
听 课 记 录2
听课地点：漳州市芗城中学 听课人：漳州师院外语系07英本6班 吴 娉 授课教师 教学内容 赖汀华 授课班级 高一（2）班 授课时间 2010年11月16日第3节 学 科 英 语 写作指导 教师是否迟到：否 是否提前下课：否 教学纪律 听课学生数：47 迟到、早退学生数：0 课 堂 记 录 听课意见 一、思想教育 此次半期考很多同学的名次落下了很多，督促大家要积极去反思此次考试的得与失 引导同学调整心态，权衡得与失，有利于下一次不再犯同样的错误，做得更好 二、写作指导 1、写作步骤讲解 Step1: 分析写作要点 Step2: 写出“outline” Step3: 写出完整的句子，连句成章 Step4: 认真检查是否有拼写或语法错误 2、优秀范文解读 ⑴ 词汇方面： ① 高级词汇的应用：高级词汇的应用能为文章增加亮点，如将“helpful”替换成“be of help” ② 连接词的使用：使用如“firstly”、 “secondly”、“ moreover ”等此类连接词，能让文章看上去结构清晰，一目了然 ⑵ 语法方面： ① 正确使用一些定语从句，能为文章增色不少 ② 句子的结构应避免单一，可以适当变换 一步一步来，分步骤指导 有利于同学理解和掌握 对优秀范文各方面亮点解读，有利于同学取其长处，在今后自己的写作中加以应用，提高自己的写作水平
听 课 记 录3
听课地点：漳州市芗城中学 听课人：漳州师院外语系07英本6班 吴 娉 授课教师 教学内容 赖汀华 授课班级 高一（2）班 授课时间 2010年11月17日第1节 学 科 英 语 新课教学：Unit 5 Nelson Mandela—a modern hero（第1课时） 教师是否迟到：否 是否提前下课：否 教学纪律 听课学生数：47 迟到、早退学生数：0 课 堂 记 录 一、 导入 听课意见 播放一首歌曲，让同学们对照歌词欣赏，之后就歌曲的main idea进行讨论，引出本课要谈论的的主题“hero” 利用音乐导入，生动自然 有利于激发学生的兴趣，调动大二、Warming Up 家的积极性 1、提出两个问题让同学们讨论： ⑴ Who do you admire most in your heart Why ⑵ Do you think he is a great person 2、讨论一个伟人或名人所拥有的品质：selfless, honest, hard-working, etc. 3、在PPT上展示一些名人的图片，让同学们说说他们的影响或成就，并告知生词，并了解怎样去描述一个伟“important person” 和“great person”的区别：Great people are important in a long 人或名人 history, while important people are important in a certain term. 4、展示本课人物Nelson Mandela的图片，并提问：Is he a great person 三、Reading 告知“important person” 和1、要大家迅速浏览一遍文章，找出文章大意并指导大家如何进行fast reading “great person”的区别之后，马⑴ 确定文体：记叙文 上对此进行提问，及时操练，同⑵ 记叙文六要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过和结果 时也引出本课所讨论的人物 2、听课文录音，并找出文章每一部分的大意 3、仔细阅读，并做一些相关的正误判断题和理解题 四、Homework 1、就本次半期考试卷上的错题进行归纳，写入错题集 2、完成顶尖课课练第一课时练习(P84-86) 先粗略浏览再细致阅读，先了解文章大意再关注细节部分，呈递进方式阅读 有助大家更好地掌握阅读技巧 让同学们借此熟悉有关品质的
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听课地点：漳州市芗城中学 听课人：漳州师院外语系07英本6班 吴 娉 授课教师 教学内容 朱丽玲 授课班级 高一（3）班 授课时间 2010年11月16日第5节 学 科 英 语 语法：定语从句 教师是否迟到：否 是否提前下课：否 教学纪律 听课学生数：48 迟到、早退学生数：0 课 堂 记 录 听课意见 一、介绍定语从句 介绍定语从句在高考中的重要性，由高考的两个例题导入定语从句的具体内容。 主要围绕以下三点展开讲解： 1、定语从句在高考中出现的频率。 多数同学都参与互动 2、定语从句的结构是什么 3、定语从句的作用是什么 可以适当多提问其他同学 副词的区别。 操练的量不够 提问的同学较少，没有让全班大 二、重点强调 强调定语从句的重难点，并通过对比的方法，让学生自主发现关系代词和关系 三、操练 通过一些定语从句的五个练习，让学生进行操练，并且提问学生，与其互动。 四、小结 整堂课中，讲解的比例远远大于操练 总结定语从句的解题技巧，引导学生如果在选择题中正确判断关系代词和关系副词。 五、建议 指导学生如何做笔记，让其记下重难点，培养记笔记的习惯。 教学过程还是教师为主导，学生被动学习，主动性不够，课堂也不够活跃
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听课地点：漳州市芗城中学 听课人：漳州师院外语系07英本6班 吴 娉 授课教师 教学内容 赖汀华 授课班级 高一（2）班 授课时间 2010年11月19日第3节 学 科 英 语 新课教学：Unit 5 Nelson Mandela—a modern hero（第3课时） 教师是否迟到：否 是否提前下课：否 教学纪律 听课学生数：47 迟到、早退学生数：0 课 堂 记 录 听课意见 一、课堂小测 适当的课堂小测是必要的，能够1、 内容：新课中的10个词组 2、 时间：5min 性，及时复习巩固新知识 让老师了解大家对所学知识的掌握程度，也让同学们保持警惕二、新课讲解 本节课继续解释段落中的重点词组和句子 1、We were put in a position in which we…：此句中“position”为先行词，做介词“in”的宾语；“in which”也可以用“where”替代 2、“accept”和“receive”的区别：“accept”为主观接受，“receive”为客观收到 3、Only then did we decide to answer…：词句为倒装句。“Only＋状语（时间状语、地点状语等）”放句首时，句子要倒装 . Only in this way can you remember lots of words.(“Only＋方式状语”放句首引 对段落中的语言点进行逐一讲解，然后举出一些例子，形式比较单一，也比较枯燥 起的倒装) 4、put sb. in prison 把某人投入监狱 → “in prison”和“in the prison”的区别：“in prison”为“入狱”，是监狱里的犯人；“in the prison”则是“在监狱里”，可以在监狱里工作或是探监 → 类似的还有“in hospital” 和“in the hospital”， “at school” 和“at the school”等等 基本不提问 学生主动性不够，课堂也不够活跃 5、“attack”用法以及相关词组：make an attack on/upon… 向……进攻 under attack 被进攻