浅析大学生诚信

青年论坛　青年与社会　浅析大学生诚信　许朝鹏（闽南师范大学叶永发　漳州３６３０００）　政治法律系，福建【摘要】诚信，是一切道德的基础和根本，更是新世纪大学生必备的品质。大学生作为社会主义未来的高素质的建设　者和人，诚信也是社会主义道德基本规范对大学生的基本要求，大学生的道德水平如何，直接影响到全社会的道德风尚　的发展。　【关键词】诚信；大学生；缺失；原因；建议　诚信，就是诚实而有信用。作为一种道德品行，它既是　人在心意上的真诚，也包含言行上的守信。诚信是社会公共　生活和个人心智自觉的产物，也是现代市场经济的关键，是　国家强盛、文明的重要标志。在国家物质文明建设和精神文　明建设取得巨大进展的现代社会，因为的不健全，行为　的不规范，导致人们的不诚信行为在社会生活中时常发生，　且在大学校园中也开始蔓延，这既对大学生的社会声誉造成　了影响，也让人们对大学的诚信教育提出质疑。　一、大学生诚信缺失的原因分析　（一）社会因素　１、历史文化原因。我国传统儒家思想对个人诚信的要　求有“人无信则不立”、“人而无信，不知其可也”、“言而无信，　行之不远”等说法，其对人格塑造、品德培养发挥过积极有　效的作用。但也有一定缺陷，主要有：第一，缺乏制度性的　约束。作为道德准则的诚信，它强调无论对人还是对己都必　须发自内心的真诚。在人们的物欲被激发并失去有效的节制　下，传统的诚信理念就被人们抛弃，不讲诚信的社会风气迅　速蔓延。第二，诚信作用的范围狭小。中国传统社会的道德　是以自然经济为依托，诚信作用的范围仅限于以血缘、地缘、　人情为纽带的熟人圈子，范围狭小，具有封闭性，易出现对　熟悉的、尊敬的人做出承诺而对其他人做出失信行为。第三，　传统儒家思想主要将诚信这种高尚的品德用以约束社会的上　层，如国君大臣、知识分子等有学识、有涵养的人，对于普　通大众的行为规则则没有这么苛刻的要求。这就是我国传统　儒家思想与当今市场经济条件下的诚信的差别。我们讲的诚　信是对于全社会成员关于权利、义务的本质规定，是在市场　经济条件下全社会人必须遵守的规则。大学生群体是在中国　传统儒家思想的文化环境中成长起来的，对于现代市场经济　下的诚信观念的认识和理解都有偏差。　２、制度原因。在我们整个社会包括大学校园内，许多重　要的诚信制度是缺失的。目前诚信在我国基本还是一个自律　约束的范围，法律上的诚实信用原则调整的范围局限于特定　的关系。在现代信用的维护过程中，立法上还不够完善，尚　未形成体系完整的诚信保证法律体系。另外，我国目前相关　的信用评估体系尚不完善，诚信监管体系尚不健全，对失信　行为的多重制约还为形成。这种管理制度的缺位，使诚信约　束出现真空，致使失信问题凸现。诚信的缺失很容易使大学　生对诚信本身以及失信后果出现认知偏差，对诚信产生怀疑　进而转变为对失信行为的模仿，最终导致大学生诚信的缺失。　（二）学校因素　校园是提升学生诚信道德素质的主要场所，学校诚信道　德教育的质量如何直接影响到学生的道德诚信。但在目前一　些学校在教育学生时，只注意向学生传播文化知识，以考试　分数的高低来衡量教学水平和学生的好坏，把学生掌握的知　识作为评判教学质量的标准，而忽视了学生的道德教育及其　完善；一些学校在教育方式方法上有重理论、轻实践，重灌　输、轻引导，重智轻德的不良现象，难以将学生的道德认知　和道德行为有效的协调起来。另一方面，作为知识和道德文　化教育的传播者——教师的言行也会对学生的道德诚信观造　成影响。教师作为学生成长路上的引路人，他们的一言一行　对学生有着潜移默化的影响。在社会转型期，个别教师及学　校工作人员被社会不良风气所侵蚀，他们贪污、收受他人或　者学生的钱财。这样的教师给学生树立了不好的榜样，在学　生未踏进社会就对社会产生不信任甚至更坏的思想，对学生　的道德诚信教育产生负面的、消极的作用。　（三）家庭因素　一方面，家长的教育理念原因。中国的家庭教育注重智　育教育，父母对于大学生子女的教育理念存在着重成绩、轻　品德的思想。另一方面，家庭是道德诚信品质教育的第一学　校，家长作为孩子的启蒙老师，在青少年的道德诚信家庭教　育中扮演着极为重要的角色，具有重要的影响示范作用。“家　庭教育是生活教育，它不像学校教育有专门的教材和教学，　家长在日常生活中的言行都对孩子有耳濡目染的影响作用，　家长的思想、观念、兴趣、习惯及为人处世的态度都给孩子　暗示着一种思想和行为模式。”有的学生家长自身不遵守道　德诚信制度，种种失信行为会给学生造成负面影响，使得学　生道德诚信品质缺失。　（四）大学生自身因素　大学生正处于从不成熟向成熟过渡的关键时期，辨别是　非、正确理解和适应社会的能力尚未完善。他们思维敏捷、　思想活跃、开放性强，但是缺乏理性思辨和分析选择的能力，　缺乏对个人与社会，现实与未来之间关系的全面理解和认识，　缺乏对诚信危机的认识，使得道德观念尚未最终定型的大学　生容易受到社会、学校和家庭的不良因素的影响，从而导致　其道德诚信意识淡薄。　二、加强大学生诚信制度建设的建议　（一）营造良好的社会诚信氛围　党的十七大报告指出，用以爱国主义为核心的民族精神　和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱　观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基　础。社会主义核心价值体系对建设社会主义价值诚信体系以　及营造良好的社会诚信氛围，起着巨大作用。另外，加快信　用立法，加强对道德诚信的宣传力度，增强人们的内心道德　诚信信念，强化人们的道德诚信观念，形成一个人人重道德、　讲诚信的社会氛围。这对大学生诚信素质的培养发挥引领作　用，是诚信制度建设的基础。　（二）重视高校诚信教育　要高度重视诚信教育在高校教育中的应有地位，加强学　校的道德诚信教育。在提高学生认识的基础上，以大学生为　本位的主体思想，严格执行并不断完善各项考试纪律和规章　２０１３．Ｖ０Ｌ．５２６．Ｎ０．１６・３１・　青年与社会　青年论坛　利用新媒体加强青年工作的思考　白志刚　（中铁隧道集团有限公司，河南　洛阳４７１００９：　【摘　要】以计算机和互联网为基础的新媒体的兴起，极大地改变了＂３代青年的是　－式、工作方法、价值观念、生活　态度。新媒体以其传播速度快、覆盖范围广、内容丰富多样、互动性强等特点，给共青　直织开展青年工作带来了方式、方　法与手段的变革。在新媒体环境下，共青团组织抓住机遇，应对挑战，利用新媒体为我们更好地开展青年工作服务，是共青　团组织必须认真思考和研究的课题。　【关键词】共青团组织；新媒体；青年工作　当代社会，以电脑、手机等为载具的互联互通技术快速　发展与普及，由此掀起的新媒体全民盛宴，拓宽了普通人群　的信息渠道。新媒体以其传播快、覆盖广、内容丰富、互动　性强等特性，越来越多地影响着人们的思维方式、工作方法、　价值观念、生活态度。作为富有创新意识、冒险精神的群体，　青年人更易受到新生事物的影响。ＱＱ、飞信、微信、微博、　网购等在青年人群中的迅速传播与流行，并由之产生的“微　博控”、“手机控”、“网购狂”、“宅男（女）”等特殊群体，　充分说明了以计算机和互联网为基础的新媒体形态对青年人　的影响之大、影响之深。因此，如何更好地认识新媒体、利　用新媒体来更好地开展青年工作，也成为共青团组织必须认　真思考和研究的课题。　美国《连线》杂志将新媒体定义为：“所有人对所有人　的传播”。这个定义形象直观地表明了新媒体的传播与影响　方式。因此，所有基于互联互通技术来满足人们不同方面的　信息需求的传播媒介，都可以称之为新媒体。　相对传统媒体，新媒体让传统的受众变成了传播的全程　参与者，信息可以在人群之中快速传播，内容也丰富多样，　产生的社会效应、社会影响十分巨大，一点小事通过网络的　加速、催化，都可能爆成骇人听闻的大事件，比如网络谣言，　传播速度之快超出想象。新媒体的这一特性，在给青年带来　多元冲击的同时，也增加了共青团组织开展工作的难度。但　另一方面，与通过传统媒体的教育方式不同，在新媒体时代，　团组织开展青年工作完全可以更加主动，无论是帮助青年坚　定理想信念、明确政治信仰，还是培育道德品格，甚至重塑“三　观”，新媒体都为我们提供了更具吸引力、更为便捷的新渠道。　新媒体的特点与新媒体环境给青年思想带来的新　一、变化　（一）新媒体的特点　要正确认识新媒体的发展给青年工作带来的机遇和挑　制度；推行教师学术道德建设，树立诚信为学的典范，严抓　师德和学术诚信；在办学理念、校风、校纪、教风和学风等　方面体现诚信内涵，重视学校的诚信环境建设。加强高校的　道德诚信教育，可保障大学生诚信制度的顺利进行。　（三）建立健全大学生学习诚信制度　１、建立大学生诚信档案　大学生诚信档案制度由高校某一部门或成立专门的诚信　管理部门来管理。诚信档案从新生入学，直至学生毕业，伴　随大学生度过四年的大学生活。把每位学生大学期间学习、　生活等方面的信用情况记录起来形成档案，使学生有了一个　信用记录。为大学生建立信用档案就能时刻监督和约束每个　学生，让大学生时刻注意自己的行为，培养自我、调整自我、　完善自我，不断提高自己的诚信品质，有助于大学生诚信制　度的建设。　２、构建学习诚信测评管理体系　成立相应的大学生诚信度评估部门，构建大学生诚信度　套有效的奖惩监管制度为学生诚信道德水平的提高提　供制度保障。将学习诚信测评体系和失信惩罚制度有机结合　起来，根据学习诚信测评体系的评价结果对学生进行奖惩，　作为学生评优评先、奖学金、干部选拔等的依据。在制度上　保证诚信者能够得到应有的回报，失信者须对自己的行为造　成的不良后果承担责任，以此加强学生的自觉诚信。　一三、结语　“人若无信，不知其可也。”诚信是做人的基本准则和最　起码的道德修养，为人以诚，待人以信，不但是人内在品质　和精神要求，也是社会基本准则。积极营造良好的社会诚信　气氛，同时高校加强对学生的诚信教育，并与健全的学习诚　信制度和失信惩罚制度相结合，在这样的环境下，大学生可　以树立和形成自身的诚信，以自己的言行向社会传播诚信，　感染社会，充分发挥大学生的先锋模范作用，推进全社会的　道德风尚的发展。　测评体系，可以在实践中改善对学生的诚信问题的关注。建　立测评体系应包括以下几方面：第一，大学生在校期间对学　习诚信的评价，如：平时作业、考试等；第二，对生活和工　作诚信的评价，如贷款信用、申请困难补助等方面是否存在　弄虚作假行为；第三，对就业诚信的评价，如：自荐书、合　同违约等。学生的诚信度测评结果可与学生的评优评先、奖　学金、干部选拔等挂钩，还可以将学生的诚信度测评结果载　入学生的个人档案供用人单位参考。构建学习诚信度评测管　理体系，可以再很大程度上对学生形成有效监督和制约，有　利于完善学生的诚信。　（四）建立健全失信惩罚制度　・参考文献　【１】古南永，林滨．诚信人生之基立身之本［Ｍ】．广东高等　教育出版社，２００４年１１月．　【２］晏红．处理好家庭教育中的若干关系Ⅱ】冲华家教，２００５　年１０月．　［３］杨伯峻．论语译注【Ｍ】冲华书局，２００６年ｌＯｆｔ．　作者简介：许朝鹏（１９９１．０２一），男，闽南师范大学　政治法律系法学专业；叶永发（１９９０．１２－），男，闽南师范　大学学生政治法律系法学专业。　３２・２ｏ１３．ｖｏＬ．５２６．ＮＯ．１６