口语交际《请你帮个忙》教学设计
教学目标：
1．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
2．在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
教学重点：学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说，合理使用礼貌用语。
教学难点：学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。 教学流程：
一、营造氛围，激发兴趣。
师：在生活中，同学们会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着请人帮忙。（板书课题）
二、呈现范例，提高实效
1．学习图画中小朋友有礼貌地请求帮助。
（1）观察图画中的小朋友分别遇到了什么困难，他们是如何请求帮助的呢？读一读他们的话。
（2）小朋友们用到那些礼貌用语。 （3）教师小结。
2.出示事例1，指导“你请别人帮忙” 。
（1）问：如果你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？ 指名同学上讲台，下面同学举手向该同学“求助”，看是得到求助还是遭遇拒绝。
（2）教师相机引导 （3）小结
当我们需要得到帮助的时候，要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更愉快地、更乐意地帮助你。
2．指导“别人请你帮忙”
（1）假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？ （2）交流，评点。 （3）小结。
人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要得到帮助的时候，别人也会毫不犹豫地向你伸出援手。
3．总结方法，相机板书
你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什 么？（请别人帮忙时要讲清自己的困难，说话有礼貌，帮助别人，态度要热情，说话要亲切。）
板书： 你请别人帮忙 别人请你帮忙
说清楚 热情
有礼貌 亲切
三、创设语境，自由表述
过渡：同学们说得很有道理！看样子，这样的小麻烦是难不倒大家的。但是，假如你遇到的是这样的麻烦，碰到的是这样的困难，你知道该怎么说吗？
1．出示事例2
读一读题中第二种场合下所遇到的困难和麻烦，想一想，你会怎么说？（小组交流，注意全过程中礼貌用语的使用）
2．指名交流 （1）模拟情境表演。
（2）小结：你们说得这么好，演得这么棒。老师打心眼儿里替你们高兴。
四、打破壁垒，拓宽视野
1．同学们，就像以上小朋友所遇到的困难一样，请回忆一下，在你的生活中，曾遇到过什么样的困难？请人帮忙时你又是怎么说的？把你的聪明才智展示给大家。其余学生注意倾听，并评一评！
2．别人遇到困难时有没有请你帮过忙？你是怎么说的？ 3．教师小结
从同学们的发言中，老师看到大家能准确地运用语言表情达意，这样不仅能方便地寻求到帮助，还给别人提供了帮助。
五、课堂总结
如果你们真的这么做了，那老师多么欣慰呀！在生活或者学习中，当我们遇到一些麻烦，碰到一些困难，靠自己的努力无法解决时，我们千万不要忘了：指板书课题 （生齐：请你帮个忙），学会请别人帮忙，才可能得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就真的算不了什么了。
六、课后训练
请小朋友在家里有礼貌地请家人帮助自己。
<<请你帮个忙>>教学设计
一．教材分析
俗话说：独木不成林。人与人之间离不开互助合作。这次口语交际的内容是《请你帮个忙》。《请你帮个忙》是新部编版小学语文一年级下册“口语交际”的内容，通过实践让学生知道学习和生活中遇到麻烦、碰到困难时，就要学会请别人帮忙，让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听，懂得如何请别人来帮忙。请别人帮助时要使用礼貌用语，教育人和人之间要互相关心、互相帮助。 二．学情分析
X班共有学生41人。其中男20人，女21人，一年级学生活泼好动，喜欢帮助别人，教学中我采用层层递进的方式，把学生从课堂融入情境，在具体的情境中让学生知道用文明礼貌的语言寻求别人的帮助；懂得帮助别人，快乐自己，得到帮助，收获幸福；同时让学生知道自己一个小小的举动，会让我们的社会更加文明和谐。 三．教学目标
1.让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
2.在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。说话要认真耐心，有礼貌。 四.教学重点
能根据情景的不同清晰说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。
五.教学难点
根据交谈对象身份差异和交谈语境差异选择使用恰当的礼貌用语进行表达。 六.教学方法
引导法、讨论法、情景表演法 七.教学准备 多媒体课件 八.课时安排：一课时 九.教学过程
（一）营造氛围，激发兴趣
此刻你们快乐吗？可小明却一个人在操场上闷闷不乐，我们看看他怎么了？
（二）回顾导入，引出情景。
小明说说你遇到了什么困难？谁来帮助他？ (三)小组合作 理清思路 1.小组内表演。 2.展示交流。 3.理清思路。
师：通过刚才的表演，现在让我们来想一想：你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什么？
同学们，在我们需要别人提供帮助时，请大家记住两条黄金法则：(1)讲：讲清楚你的需要，要有礼貌。 (2)说：告诉对方你希望他怎样帮助？ 4.朗诵儿歌。
你拍一，我拍一，我想请你帮个忙。 你拍二，我拍二，帮忙先把话说清。 你拍三，我拍三，说出你的困难来。 你拍四，我拍四，你想我来怎么帮。 你拍五，我拍五，邀请记得讲礼貌， 说话客气不能忘，请、请问； 见到长辈问声好，您、您好； 帮忙结束要感谢，常把谢谢挂嘴边， 礼尚往来要客气，不客气，不能忘！ （四）情景表演，升华情感 1.出示案例：
（1）王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。
（2）美术课上，李山发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌李山帮个忙。
（3）宋林不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。
2.小组内表演。 3.全班交流、评价。 （五）拓展延伸，引向生活
师：现在我们来回忆一下，在你的生活中，遇到困难请人帮忙时你是怎么说的？ 1.同桌互说。 2.全班展示交流。 （六）课堂小结
今天我们学习了口语交际《请你帮个忙》，知道了请人帮忙要有礼貌，把需要什么帮助说清楚，话要说得得体，其实人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要帮助的时候，别人会毫不犹豫地向你伸出援手。同学们让我们一起行动起来，做一个乐于助人的好孩子吧！ 十．板书设计
请你帮个忙
有礼貌
说清楚 话得体
教 学
设 计
《口语交际：请你帮个忙》
《请你帮个忙》教学设计
设计理念：
创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。 教学目标：
1、在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；“给人帮忙”时要热情，要真诚。
2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
教学重点：1、懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。
2、在不同情境下会使用合适的礼貌用语。
教学难点：能大致讲清自己的要求。
教学过程：
一、学生导入，凸现自主
1、师：掌声有请本次口语交际课的小主持人王思。
2、同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。（板书）
二、自读教材，确定目标
1、轻声读课本上的内容，然后各小组讨论：通过本节课的学习，我们应该达成哪些目标？（学生先读后讨论） 2、请各小组交流讨论的结果。
1组：①本节课每人发言一次。②懂得遇到困难时请人帮忙。 2组：①积极发言。②懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。 3组：懂得“请人帮忙”时要说清楚，有礼貌，“给人帮忙”时要热情、真诚。
4组：①踊跃发言。②知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。 3、师小结：各小组确定的目标都有一定的道理，老师觉得本节课我们重点达成这两个目标：懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。（板书：请人帮忙、给人帮忙）。
三、借助案例，多元互动
1、（屏幕出示书中3个案例）分小组讨论
书中一共有3个话题，4个组长商量一下，选择一个进行学习。（组长商量）
2、现在我们就“请人帮忙时该怎么说，说话时应注意什么”进行讨论。
师：“请人帮忙”说话时又应注意什么？ （有礼貌、说清楚、态度诚恳、用协商的语气）
师：同学们刚才说得很好，是的，请人帮忙要有礼貌，要把请别人帮什么忙说清楚，还要用协商的口吻说。
3、下面我们就“给人帮忙时该怎么说，说话时又注意什么”进行讨论。
给别人帮忙时说话又该注意什么？
（热情、乐意、真诚、爽快、态度和蔼……）
师：同学们经过讨论知道了“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说，说话又应注意什么，现在小组内可以分角色演一演，然后推荐代表展示。
四、联系实际，学会交际
1、师：同学们，在生活中，麻烦和困难不可避免，你一定请别人帮过忙，也一定给别人帮过忙，说出来我们一起分享吧！
2、①跟同学借笔，同学爽快地答应了。②同学作业不会做，让我给他抄，我拒绝了。③同学有一道奥数题不会，请我帮忙，我也不会，然后我们一起请教数学老师，最终解决了。…… 五、观看图画，模拟对话
1、师：在生活中，麻烦和困难不可避免，这不，一个叫小红的同学遇到了这样一件事——（课件出示）
能看懂吗?小组合作：先弄清图意，再演一演。 2、小组表演。
六、替师帮忙，学生总结
1、师：这节课快要结束了，老师请大家帮个忙，就这节课你们的收获做个总结。
2、生：①通过这节课的学习，我知道了遇到麻烦或困难，要学会请人帮忙。②通过这节课的学习，我知道了请人帮忙要有礼貌，说清楚，给人帮忙要爽快，要热情，帮不了时要委婉拒绝，不能帮的坚决不要帮。③我想给大家朗诵一首诗：有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘，言语自然又大方，清楚明白把事讲。我帮人，莫记上。人帮我，永不忘。④我们组想用一首歌《熊猫咪咪》来表达我们本节课的收获。（唱《熊猫咪咪》）
《请你帮个忙》教案
教学目标：
1、 懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。 2、 学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3、 知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。 教学重难点：
学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。
教学过程： 一、 激趣引入。 1、 谈话。
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？(生：喜欢！)那我们来看一下《小鸭子问路》。
2、 学生观看动画《小鸭子问路》。3、 引入课题
师：小鸭子向谁问路呀？(生：小猪)那小猪告诉它路怎么走了吗？(生：没有！)为什么呢？(生：小鸭子没礼貌！)
师：对！没礼貌的孩子别人是不会帮助它的。那要怎样做别人才会乐意帮你的忙呢？我们这节课就来学一学。（板书：请你帮个忙，学生跟着书空）
齐读课题。
二、 创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助。 （一） 范例一（课本插图一：问路）
1、创设情境，示范交际。
师：刚才没礼貌的小鸭子问路失败了，现在也有一个小弟弟要问路。[点击课件：出示插图] 是怎么回事呢？原来呀他是想去书店买书，走啊走呀，结果迷路了。他看到有一位叔叔坐在花坛边看报纸，就想请叔叔帮他的忙。我想演这位叔叔，有谁想演这位小弟弟，像图片上的那样问路呢？（选一名学生上台）
师：现在我就和XX同学一起表演问路。表演之前，同学要注意看这几个地方。[点击课件：出示观察要求：①帮什么忙，他说清楚了吗？②他说话时有微笑吗？有看着对方的眼睛吗？③他说话语气亲切吗？有礼貌吗？]
师生表演对话。
生：叔叔，您好！请问书店怎么走？
师：小朋友，你好！你一直往前走，到了路口左转就看到书店了。 生：谢谢您，叔叔。我知道怎么走了，再见！ 师：你真是个有礼貌的孩子。再见！ 表演完毕，学生回到座位。 2、根据观察要求进行讨论。
师：帮什么忙，他说清楚了吗？（生：说清楚了）那他是要叔叔帮什么忙呢？（指名回答：书店怎么走）
师：他说话时有微笑吗？（生：有）
有看着对方的眼睛吗？（生：有） 师：他说话语气亲切吗？（生：亲切）
有礼貌吗？（生：有礼貌吗） 那你喜欢这个小弟弟吗？（生：喜欢） 为什么呢？（生：因为他很有礼貌） 那谁来夸一夸他？（生：你真有礼貌……） 3、小结礼貌用语
师：我们再回头看看刚才叔叔和小弟弟的对话。[点击课件：出示人物对话] 这些话里面，你觉得哪个字或哪个词最有礼貌呢？
生：请、请问、您、您好、你好、谢谢、不客气、再见（教师根据学生的回答相机板书，要适当讲解“您”与“你”的区别：对爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师阿姨等这些长辈，就用“您”称呼，表示尊重。对和自己年龄差不多的哥哥姐姐、同学朋友，就用“你”称呼。）
师：这些就是礼貌用语。当你需要别人帮忙的时候，用上这些礼貌用语，别人就会像叔叔那样，很乐意帮助你的。
齐读礼貌用语。
[点击课件：出示顺口溜：与人相见说“您好”，向人询问说“请问”，得人帮助说“谢谢”，临分别时说“再见”]
师：同学们，与人相见说（生接：您好）向人询问说（生接：请问）得人帮助说（生接：谢谢）临分别时说（生接：再见）
学生拍掌有节奏地念一遍顺口溜。
（二） 范例二：借物
1、创设情境，提升交往能力。
师：[点击课件：出示插图二]同学们，你有向别人借过东西吗？（生：有）借过哪些东西呢？（生：笔、橡皮……）那我们同桌两个
人互相演一演借东西，好吗？（生：好！）
师：那我们请别人帮忙要注意什么呢？ 生：要说清楚帮什么忙。 生：说话要微笑。 生：说话要看着对方眼睛。 生：说话要有礼貌。
师：对!说得真棒！[点击课件：出示：①请别人帮什么忙说清楚。②说话时要微笑，看着对方的眼睛。③说话时语气要亲切，有礼貌。]
2、提供句式
师：请别人帮忙，我们还可以这样说：[点击课件：逐句出示句式] 我能______________吗？ 请你______________好吗？ ______________可以吗？
3、同桌练习交际——借物。教师巡视，相机指导。 4、学生推荐两名代表上台表演借物，其他学生仔细观察。 5、师生紧扣以下三方面共同评议。 ①请别人帮什么忙说清楚。
②说话时要微笑，看着对方的眼睛。 ③说话时语气要亲切，有礼貌。
（三） 范例三：捡球
师：同学们，你们爱踢足球吗？（生：爱）[点击课件：出示插图三]那你有像图中这位小朋友一样不小心把球踢飞了，需要别人帮忙捡回来呢？如果你是这位小朋友，你会怎么说？（指名回答）
生：大姐姐，我想请你帮个忙。请你帮我把球捡回来，好吗？ 师问其他学生：如果你是这位姐姐，他这么说，你乐意帮助他吗？ 其他学生：乐意！ （再指两名回答）
师：同学们，得到了别人的帮助，我们就要真诚地感谢他们。那我们就可以这样说：[点击课件：逐句出示句式]
谢谢你！
太感谢你了！我又可以______________！ 学生练习说一说感谢的话。
师：你的书掉在地上了，我帮你捡起来，你该说什么呢？（师指着第一个句式）
生：谢谢你！
师：你的笔芯断了，我借一支给你，你还可以这样说（师指着第二个句式）
生：太感谢你了！我又可以写字了！
三、 拓展，引向生活。
师：同学们，在生活中，你们有遇到过困难吗？你是请谁帮忙的呢？（教师适当提示在家里，在校外）
四、 课堂总结
在生活或者学习中，当我们遇到一些麻烦，碰到一些困难，靠自己的努力无法解决时，我们千万不要忘了：（指板书课题）齐读。
五、 播放礼貌儿歌，歌声中结束。 板书：
请你帮个忙 礼貌用语：请 请问 您 您好 谢谢 不客气