《分类和回收利用》教案
科学概念：
1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。
2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。 3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。 过程与方法：
1、调查当地废品回收情况。
2、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。 3、开展做堆肥的活动。 情感态度价值观：
1、培养强烈的资源意识和环保意识。 2、养成垃圾分类、节约资源的习惯。 教学重难点：
教学重点：垃圾中有些材料可以回收利用，垃圾的分类、分装便于有毒垃圾的处理。
教学难点：垃圾的分类。 教学过程： 一、导入新课
1、师出示垃圾处理示意图，让学生说一说其环节有哪些？ 2、生交流汇报。
3、根据学生反馈，师明确垃圾处理的各个环节中，“分类和回收利用”是必不可少的重要环节，从而导入新课。 二、可回收利用的垃圾。
1、谈话：生活中有许多废弃物通过回收，是完全可以重新加工利用的，生活中，你知道有哪些垃圾可以回收利用？具体在日常生活中，哪些被作为垃圾的物品包含可回收利用材料？
2、学生交流、汇报。
3、师根据学生汇报，课件出示其内容。
4、师出示课件，让学生真正了解可回收垃圾（废纸、塑料、金属、玻璃等）的原生产耗材与回收利用的对比资料，使其明白垃圾回收利用的真正价值和目的。 三、垃圾的分类
1、小调查：你家里的生活垃圾是混装还是分类分装？
（1）现场调查。（举手的方式）
（2）要求：说出自己家里对垃圾的真正的处理是怎么样做的。 （3）统计数据。
（4）从数据里你发现了什么？说明了什么？今后我们应该怎么做呢？
（5）自由汇报，是小结。
2、既然我们要给垃圾分类，那么该怎样做呢？看一下下面的分类方法 可以吗？如果不行，那又该怎样分呢？
3、待学生判断分类后，师明确：垃圾混倒，是垃圾；垃圾分类，是资源。
参与调查人数 垃圾混装 垃圾分类分装 4、师课件出示有害垃圾的危害的相关资料图片，让学生更加明白垃圾分类回收利用的好处，进一步鼓励学生的环保意识。
5、判断生活中常见垃圾的分类。 （学生判断，师演示） 6、小结评价。 四、拓展：做一个堆肥箱
1、师：什么是堆肥？堆肥有什么好处？（生交流汇报）
2、师：家庭垃圾中有约1/3是碎菜叶、蛋壳等厨余垃圾。这些垃圾和院子里的枯叶、杂草等能够通过堆积自然分解，成为有用的有机肥料。 3、出示设计方案，明确制作方法。 五、总结：
1、知识要点。 2、巩固练习。