2022--2022上学期班主任工作总结
沧县兴济中学 兰天岗
本学期我继续担任八年级3班班主任工作。班主任工作在学校教育活动中有 着举足轻重的作用。在这平凡的岗位上,我始终兢兢业业,全心扑在班级管理工作上。
首先，我觉得，既然当了班主任，就不要有什么怨言。作为教师，首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。我是这么想的：我们都知道，一个学生，如 果是被动地学习， 把读书当作是一件苦差事， 那么，他就很难学好， 一定要把 “要 我学”转变为“我要学”，才有可能把学习搞好。同样，作为班主任也一样，如果把当班主任当作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的积极性，时时事事都会被动地去做，工作就难以做好。因此，我把“教书育人”放在第一位，增强工作 责任心，时时为学生着想，本着“多干实事，少发牢骚”的精神，尽力做好份内 的每件事情。
初二年级是整个初中教育承上启下的时期，也是学生各方面发展最迅猛的时期。在这个时期，学生的成人感日渐增强。但他们那依然比较幼稚的、不成熟的心理和行为习惯又往往易于导致其行为出现偏差。在这一时期，班主任的主要任务是培养学生辨别是非的能力和自控能力，使他们始终保持一种积极向上的精神风貌，并注重挖掘每个学生的“闪光点”，通过各种途径给每位学生施展才能的机会，增强其自尊、自强、自信的心理，避免因轻微受挫或受外界消极因素影响而产生的不求上进和学习下滑。 我在这一学期的班级管理中，主要做了以下几方面的工作：
第一、重申规章制度，对学生明确从严要求，对班级加强严格管理
本学期中始终坚持不懈地抓《中学生守则》以及《中学生日常行为规范》的贯彻落实，还结合本班特点，组织学生完善了一套有班级特色的规章制度。如《班级管理制度》、《班务工作承包制度》、《教室卫生和生活管理制度》等。制度面前，人人平等。特别要求班干部要严格执行班级制度，要高标准、严要求。这样在班级管理工作中就能有条不紊，便于对学生进行管理，促进学生自觉遵守校规。
第二、常规管理有实效，班干伍建设有成效，学生的能力有提高
建立完善的班干伍。我试行了班干部半年竞选制度，每学期竞选过程严密实效。除了学校要求必设的班干部之外，我还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委员等。当然，在卫生方面，值日分工相当明确，并有专职人员检查。
再次，对班级实施品德量化管理制度，狠抓纪律和卫生。开学不多久，前面 黑板边挂的钟，时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟。品德量化管理制度 看起来容易，真正做起来却很烦琐。但必须要持之以恒，否则是不会有成效的。 通过一学期来的实践证明
它还是行之有效的。品德量化管理办法实施规则要尽可能细，工作必须要做到位。对于奖罚标准必须事先制订好，使他们有一个明确 的奋斗目标。
加强班级常规管理，提高学生自我管理的意识和能力；加强班干伍建设，培养班级核心；加强学生能力培养，发展学生的综合素质。为进一步提高学生的自我管理能力和自制力，养成良好的行为习惯，继续加强了班内日常行为规范的考核实施，充分利用班会课对学生进行文明礼貌教育、安全教育、爱国主义教育，重点抓好学习、劳动习惯教育，端正态度，培养良好的学习、劳动习惯，由班干部轮流负责填写“班务日志”，全体学生监督，让全体学生参与到管理之中，提高学生的主人翁地位。
第三、确立班级奋斗目标:让学生学会做人,让每位学生健康成长。对于学生 来讲学习成绩固然很重要,然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩,应更多地关注如何教学生学会做人。真如教育家陶*先生所说:“千学万学,学做真人。”因此,我将学生行为品德的教育放到了工作的首位。自己事 事处处以身作则,做学生的榜样。并在班级提出“先做人后为学”的口号。
第四、正确关爱学生,努力营造温馨氛围,公正对待每位学生。
表扬能给人以信心和力量，使学生有成就感。批评对学生有鞭策和鼓舞作用。一旦发现好人好事及时进行表扬，鼓励学生积极向上，形成一个良好的班风；一旦发现一些不守纪律的人和事，及时进行批评，也进行小评论，激励学生自觉纠正自己的不良行为和习惯。
一个班级,就是一个大家庭。在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的 爱心和班集体 “普遍的友爱” 倾注给后进生,给他们以更多的关注、 更多的投入; 对待优等生,我从不宠爱,不迁就,时时提醒他们“做学问得先做人”。不单学业 要优,更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。对他们,我始终如一地尊重、理解、信任,充分调动他们的积极因素。
公正对待每个学生也很重要。因此,平时处理班级事务,无论是大事小事(如调座位、评先进等),我都坚持公正这一原则,博得全体学生的信任。
第五、认真细致做好思想工作,积极配合任课老师,努力提高学生学习成绩。 初二的学生对初中生活还不能完全适应,很多同学由于学习内容的加深、增多,产生了畏难心理,成绩常有起伏,对学习会失去信心。如何帮助这些学生过好这个关,成了我工作的重点。
围绕这一重点,我做了以下几个方面的具体工作:
1.充分利用周会课。 初二的学生正处于生长发育期,但心理上还不够成熟。 有了强烈的自我的意识,好表现,但不能完全控制自己,对于家长和教师的说教极为反感!基于学生的这个特点,周会课上我除了简要地布置班级事宜以外,其余时间全都留给学生。 每天
都由一位学生向全班同学推荐并朗读自己欣赏的一“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。我在班无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，还是在个人修养方面都非常注重自己在班中的表现，时时以学生的良师益友的身份要求自己，以获取学生的信任。经常性的深入班级、寝室与学生交流沟通。积极参加政治学习，通过班会、晚自习等多种渠道以情动人、以理晓人提高学生的综合素养，凝聚班级战斗力。
二、增强学生纪律意识
我班学生纪律意识普遍不强，这是不争的事实！旷课、迟到、抽烟甚至是打架等等违纪事件层出不穷，这主要与学生的纪律意识不强密切相关。有鉴于此，我通过健全班规以规范学生行为，如缴纳班费、做适当体能处罚提高学生纪律意识。反面学生要做适当处罚，而正面学生也应大力奖励。我班陈*、黄*同学本期入学以来经常旷课、迟到，我经常找他们谈道理、了解情况，但收效甚微。在与他们的沟通过程中我了解到两人的自我满足感较强，于是我与他们约定只要在一周内不扣分、不迟到，即用班费给予奖励。两人终于在下周做到不违纪，我兑现承诺，也在班上不再把两人作为反面教材教育学生而把她们作为正面人物大加赞赏她们的进步。此后，两人不再违纪。通过此次事件，我又把此方法移植到其他后进学生，效果也很理想。
三．增进师生关系
曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这样，使得班主任和学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动，能力的培养。在担任班主任期间，我利用青年教师这一年龄优势，在自己在同学中建立威信的基础上，与他们平等相处，建立起了和谐的师生关系。我把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时，往往是通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受，当然我也适当采用强制手段，高压来解决问题，因为不给学生压力，他们就没有动力。当学生提出批评意见时，我虚心地接受，没有因为“我是老师，我接受学生的批评，这多丢面子”而拒绝接受。
四、加强班级常规管理
在劳动卫生方面，严格要求学生保持教室、寝室的干净整洁；经常性的深入寝室严查学生内务情况；每天早晚检查值日生清扫教室情况；在我班值周时，我班这学期有三次值周，我无论天气多么恶劣，坚持在值周期间催寝、督促学生搞好公共区卫生。在班级活动方面，积极服从学校安排，安排学生清扫校园卫生以响应“学雷锋”活动；指导学生参加学校演讲比赛；动员学生参加“爱心基金”捐款活动.
担任班主任工作，我曾经在班上说过“我问心无愧”，的确，我所有的工作以维护学生利益为出发点、以促进学生成长为出发点，但是，经常有许多学生不理解，我想可能与我的许多工作方法有关，工作方法还有待于改进！
罗 辉