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第一、二单元 认识乘法和乘法口诀 教学内容： 复习认识乘法和乘法口诀 教学目标：
1、整理1-5的乘法口诀，并能应用口诀进行相关的计算。 2，进行乘加，乘减式题计算，形成相应的乘法计算技能。 3、培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：
熟练口诀，并进行相应的乘法计算。
教学难点：进一步理解乘法意义，正确计算乘加乘减。 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、巩固练习背诵1---5的乘法口诀。 1、同桌合作练习 2、全班交流
3、板演写口诀
二、练习应用口诀进行计算 1、补充口诀
（ ）十六 三三（ ） （ ）四（ ） 二五（ ） （ ）十二 （ ）六二十四
2、根据口诀写出两道乘法算式。
三四十二 四五二十
三、用口诀解决实际问题
1、 小宁、小军、小刚和小文一起做纸花，每人做6朵，一共做了多少
朵？ 2、 儿童乐园门票每人3元，小红和3个好朋友一起去玩，一共要花多少
元？ 3、 妈妈给了我6张 5元 的人民币，她一共给了我多少钱？ 4、 老师准备了6盒蛋糕，每盒6块。一共准备了多少块蛋糕？发给30
个小朋友，每人1块，够不够？（在正确的答案后面画“○”） □○□＝□（ ） ［够 □ 不够 □］
（1）、指名读要求，帮助学生理解题意。
（2）、学生完成，集体交流，并说说是怎样填的？
四、运用口诀进行计算
1、要求：看算式说得数，并说是用了哪句口诀。 2、指名开火车口答。 五、作业设计： 一、口算
6×5＝ 4＋3＝ 1×6＝ 3×6＝ 2×3＋5＝ 2×6＝ 5×3＝ 6＋4＝ 4×4＝ 5＋5＋7＝
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3＋2＝ 1×1＝ 4×5＝ 5＋5＝
5×2＝ 2×4＝
6×6＋4＝ 1×1＋1＝
3×4＝ 6×4＝ 二、看图学算式
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第三、四单元 认识除法
教学内容：复习认识除法 教学目标：
1、通过练习进一步感受平均分的含义，通过两种操作方法，感悟平均分的本质特征；
2、会看图写一道乘法和两道除法，并能说出各个算式的含义。 3、增强交流的信心，培养良好的数学习惯。 教学重点：进一步体会除法的含义。 教学难点：感受乘除法之间内在的联系 教学过程：
一、活动一：看图列式。 1、审题分析，写算式。
读题，理解题意，列式，讨论分析。 2、观察你发现了什么？
3、小结：根据一幅图可以写一道乘法和两道除法，不过每道算式所表示的意义是不同的！
二、活动二、看图列式。
1、说说图意，教师指导，尽量用数学语言说。 2、学生交流完成，引导观察：你有什么发现？
思考：为什么第一题用乘法算，而第二、第三题用除法算？ 三、活动三：应用乘、除法的意决实际问题。 创设情境，讲述故事，同桌讨论交流，在书上列出算式。 四、活动四：选择信息，写出乘法或除法算式。
1、引导学生看懂图意，根据图，每个学生写出乘法或除法的算式，比比在规定时间内谁写得又对又多。
2、小组交流：你是怎么想的？说说你写的算式表示的实际意义。 五、作业： 1、看图列式。 （1）△△△ △△△ （2）☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
□×□＝□ □×□＝□ □÷□＝□ □÷□＝□ □÷□＝□ □÷□＝□ 2、（1）12个苹果，每盘放3个，放了（ ）盘。 □÷□＝□
（2）12个苹果，平均放在4个盘里，每盘放（ ）个。 □÷□＝□
五、全课总结。提问：小朋友，今天这节课你有什么收获？
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第五单元 口诀求商（一）
教学内容：第五单元 口诀求商（一） 教学目标：
1、使学生进一步根据乘、除法的含决相关问题。
2、使学生熟记1-6的乘法口诀并用口诀求商，正确熟练地进行口算。不断提高解决简单实际问题的能力。
教学重、难点：解决实际问题 教学准备：教学光盘 教学过程：
一、基本训练。
1、口算。10÷5= 6×2= 4×3= 4×6=
15÷3= 5÷5= 12÷3= 2×3= 3×6= 5×5= 3×5= 12÷2= 6÷3= 18÷6= 8÷4= 30÷5= 学生口算，并说说其中几题的计算过程。 2、口答。
（1）3个6是多少？
（2）把30平均分成6份，每份是多少？ （3）18里面有几个3？ 二、解决问题的相关练习。
1、揭示课题：根据乘除法的含义，我们可以解决一些实际问题。（出示课题）
2、完成练习五第8题。
（1）出示挂图，学生看图。想一想：题中讲了一件什么事，有什么问题？
（2）学生思考，想一想该用什么方法来解决，怎样列式？ （3）组织学生小组讨论：说说各自的想法，并说说列式的理由。 3、完成练习五第9题。
（1）出示第9题插图。请学生说一说题意。 （2）解决，指名板演。
（3）集体订正。你是用什么样的算式解决的？为什么用除法？ 说说在算式中各数所表示的意思。 4、完成练习五第10题。
（1）出示第10题插图。请学生说一说题意。 （2）解决，指名板演。
（3）集体订正。你是用什么样的算式解决的？为什么用除法？
比较：一个小朋友要把15盆花平均排成3行，另一个小朋友要把15盆花平均排成5行，结果每行排的一样多吗？
组织学生讨论：排的行数多，每行盆数会发生怎样的变化？ 5、完成练习五第11题。
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让学生先说说题意，然后完成指名板演，集体订正。
说说是用什么样的算式来解答的，为什么可以用除法来计算？ 说说算式中各个数所表示的意思？
比较，想一想：每次抬的个数与抬的次数有关吗？有什么样的关系？（组织学生讨论，再指名谈一谈各自的看法）
6、完成练习五第12题。 出示插图。
提问：商店里都卖了哪几种食品？每种食品多少钱？
依次完成第1、2、3题，并说说为什么用乘法（除法）来计算？ 小结：通过这3题，你觉得在什么情况下可以用乘法解决，什么情况下可以用除法来解决？
师小结后完成第4题。 7、完成练习五第13题。
请学生按要求，用12个圆片摆一摆。 可以同桌互相配合，完成摆一摆和表格。 观察表格，四人一小组讨论：你发现了什么？
小结：把一些物平均分成几份，求每份是多少或者把一些物体每几个分一份，求可以分成几份，都可以用除法来解决。而且平均分时，分的份数越多，每一份的个数就越少，每几个分一份时，每份的个数越多，分的份数就越少。
三、全课总结。 四、作业设计：
1. 3×（ ）=18 （ ）×2=10
20÷4=（ ） 10÷2=（ ） 三（ ）十八 二（ ）得十 2. 读口诀，写算式。
三六十八 □×□=□ □×□=□
□÷□=□ □÷□=□
3. 4×5=（ ） 6÷3=（ ） 5÷1=（ ）
20÷4=（ ） 18÷3=（ ） 2÷2=（ ） 20÷5=（ ） 12÷3=（ ） 9-3=（ ） 4.
（1）玩过山车，每节坐3个人，4节一共坐多少人？
□○□=□
（2）有12个人，坐在4节过山车上，平均每节坐几个人？
□○□=□
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第六、七单元 复习厘米和米以及位置与方向
教学内容：复习厘米和米、位置与方向。 教学目标：
1、会用刻度尺量物体长度的方法，能够正确测量物体的长度。
2、使学生能认识简单的平面图，在平面图上了解上北、下南、左西、右东的方位，会在平面图上确定物体的位置，并能简单描述行程。
教学重、难点：熟练应用长度单位和位置方向。 教学准备：小黑板 教学过程：
一、基本题练习 1、出示：（图片） 南瓜图片 萝卜图片 蘑菇图片 茄子图片 苹果图片 西瓜图片 菠萝图片 桃子图片 雨伞图片 闹钟图片 帽子图片 胶卷图片
第1层第1个是雨伞。
第3层第2个是（ ）。 （ ）在第2层第4个。 你还能怎样说？
先同桌相互说说，后集体交流。
2、按要求涂颜色。
（1） 在第1排第3格涂上黄色。 （2） 在第2排第4格涂上红色。 （3） 在第4排第2格涂上红色。 （4） 在其它格子里涂上黑色。 先自己涂一涂，后小组同学一起对答案。 3、在（ ）填上合适的长度单位。 小明的手掌宽约6（ ）。 教室长6（ ）。 一支铅笔长15（ ）。 一张床大约长2（ ）。 一本字典厚3（ ）。 一幢楼房高20（ ）。
4、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
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1米○100厘米 5米○5厘米 90厘米○1米 3米○40厘米 7米○4米 10厘米○1米 5、先画一条5厘米长的线段，再画一条比它长2厘米的线段。 学生在自己本子上画，同桌互相检查。 二、能力题训练。
1、观察公园示意图，然后填空。 （图略）
（1）儿童乐园在寄畅园的（ ）面。 （2）动物园在锡山的（ ）面。
（3）从惠山向南走，到（ ）；再向东面走，到（ ）。
（4）从锡山向北面走，到（ ）；再向（ ）面走，到（ ）。 2、一捆电线长20米，第一次用去5米，第二次用去6米。 （1）两次一共用去多少米？ □○□=□( ) (2)还剩多少米？ □○□=□( ) 三、拓展练习
1、在自己的房间里辨认东、南、西北。 衣橱在（ ）面。床在（ ）面。 门在（ ）面。窗户在（ ）面。
2、在自己家的阳台上或大门口，看看东、南、西、北各有什么，并记录下来。
四、总结评价。 五、课堂作业：
一、在（ ）里填上合适长度单位。
小明的手掌宽约6（ ）。 教室长6（ ） 一支铅笔长15（ ）。 一张床大约长2（ ） 一本字典厚3（ ）。 一幢楼房高20（ ） 二、在括号里填上东、南、西或北。 教学楼 体 书 花圃 育 馆 馆 校门 图书馆在花圃的( )面，教学楼的( )面是花圃。
从校门沿道路向( )面走到花圃，再向( )面走到体育馆。
图 镇江市穆源民族学校
第八单元 乘法口诀和口诀求商（二） 教学内容：乘法口诀和口诀求商（二） 教学目标：
1、使学生更加熟练地掌握乘法口诀以及相应的表内乘、除法计算。 2．感受它们在日常生活中的应用，提高解决简单实际问题的能力。 3．进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。 教学重点：理解算理。
教学难点：实际问题的解答。 教学准备：教学光盘。 教学过程： 一、知识梳理
1、复习乘法除法竖式的书写。
请四名同学上黑板：3×9= 24÷8= 8×5= 45÷9= 40-16= 要提醒学生注意书写的规范、整洁和美观。 2、找规律
①小黑板出示：1＋3= 1＋3＋5= 2×2= 3×3= 计算这两组算式，发现了什么？ ②1＋3＋5＋7=
它所对应的乘法算式会是什么呢？猜想一下。 是4×4=
验证一下，得数一样吗？为什么用4×4？ ③你能接着往下写一组像这样的算式吗？ 二、解决问题练习
1、学生读题，列式解答。
可以用两种方法解答：7×3=21（张）或7+7+7=21（张） 2、看清图意，说说图意。 列式。
讲评。为什么用16÷2？
3、看图，说说已知条件是什么？
找出隐藏的条件（一个星期有7天）。
学生列式解答。集体订正。
4、先帮助学生弄懂题意，再启发学生思考：
5、先思考再引导学生想一想4盒能装多少颗，最后把计算结果与“38颗”进行比较。
三、作业
一、36个苹果
①每人分9个，可以分给几个小朋友？ ②平均分给4个小朋友，每人分几个？ 二、18个苹果
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①吃3天，平均每天吃几个？
②每天吃两个，几天吃完？ 三、24个苹果
①每天吃3个 ②每天吃4个 问：第几种吃法可以吃的天数长一点？ 四、
□○□＝□（ ）
□○□＝□（ ）
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第九、十单元 时、分、秒和观察物体
教学内容：复习时、分、秒和观察物体 教学目标：
1.熟练的认、读、写钟面上表示的时刻。
2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。
3、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。 教学重点：
1、认、读、写钟面上所表示的几时几分。
2、在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
教学难点：
认识接近整时的时刻。 教学过程： 一、复习旧知
谈话：前面呢，老师已经带着我们认识了钟面，今天我们先来复习一下上节课的内容。老师这有一首诗，请小朋友跟老师一起读一下蓝色的字。（生齐读）{圆圆一大家，兄弟12个（12个大格），各有5个小宝宝（1大格=5小格），60宝宝手牵手（一圈60小格），亲亲密密围成圆；时针爸爸短又粗，懒懒洋洋走大格，一走就是1小时；（1大格是1小时）分针妈妈细又长，不急不慢走大格，一走就是5分钟；（1小格是1分钟，1大格是5分钟）秒针阿姨更苗条，匆匆忙忙跑一圈，一圈才用1分钟；（1小格是1秒钟，1圈是60秒钟）瞧这一大家，报时可是全靠他。}你们看得懂这首诗吗？诗中红色的字也为我们解释了一下。 二、课堂练习 1、填空
一节课是（ ）分钟，课间休息（ ）分钟，再加（ ）分是1小时。 1时=（ ）分 1分=（ ）秒 2、在（）里填上时、分、秒 ①夏天午睡大约1（ ）。 ②小芳吃饭大约用了25（ ）。 ③脉搏跳10次大约用了8（ ）。 ④一节课的时间是40（ ）。 ⑤爸爸每天工作8（ ）。 ⑥小朋友每天睡9（ ）。
⑦一部电影一般放1（ ）40（ ）。 ⑧江明跑100米用15（ ）。
⑨十字路口红灯亮的时间大约是20（ ）。 ⑩做一套广播操大约用了5（ ）。
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3、写出钟面的时刻。
学生完成，集体订正。 二、 观察物体练习。 1、 先说一说观察物体的方法。 2、 出示小猴图，说说是怎样观察的。 3、 游戏与活动：
（1）、把你们画的四张小猴图片反面朝上，放在桌子中间，然后把你们的小猴面朝南放好，说一说你现在看到的是小猴的哪一面。
(2)、每人从桌上的四张图片中任意抽取一张，你手中的图片应该是在哪一个位置看到的，就请你坐到这个位置上去。
(3)、在桌上放上一个有柄的杯子，柄朝黑板放好。把你看到的杯子形
状画下来，相互交流，看看画得对吗？
四、作业 1、连一连
2、时针走一大格是（ ），分针走一小格是（ ），
分针从12走到7是（ ）分，分针从12走到4是（ ）分， 分针从4走到6是（ ）分。时针从12走到4是（ ）时。 时针从6走过来，分针从12走到7，现在是（ ）时 3、看钟面写时间。
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第十一单元：统计与可能性
教学内容：复习统计与可能性 教学目标：
1. 让学生再次经历收集、整理、分析数据的简单统计过程及体会生活中事件发生的可能性。初步感受可能性与相关统计知识的内在联系。
2.进一步培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的习惯。 教学重点：经历简单统计过程及事件发生的可能性。 教学难点：提高简单统计能力和判断能力。 教学过程： 一、复习旧知
（1）小朋友们，这两天我们学习了统计与可能性。今天，我们就分成8个小组来进行一次比赛。老师报一些题目，你们来判断，如果你觉得是这个事件是可能发生的，就在本子上画“√”，如果你觉得是这个事件是不可能发生的，就在本子上画“X”。最后，我们再在这张统计表上（出示统计表）来统计一下每组做对的人数，看看哪一小组是胜利者。
（2）教师报题目，学生做在随练本上。 （3）核查，统计做对的人数。 （4）哪一小组取得了胜利？ 二、练习
1、活动一
（1）图中有4种小动物，分别是小猴、小狗、小猫和小兔，说说自己喜欢图中的哪种小动物？
指名回答。
(2)如果要想知道自己小组喜欢各种小动物的人数，可以怎么办？（学生说说自己的想法）
好，我们就分成8个小组，请每个小组的组长带领你们组的成员，在小组里进行调查各人喜欢哪种小动物的情况。第一，用画“√”的方法记录结果；第二，每人只能选择最喜欢的一种小动物。
（3）小组活动，进行调查，做好统计记录。 （4）请你在方块图中涂上颜色表示调查的结果。学生在书上涂色。 （5）各人看着自己的统计图，说一说本组“喜欢哪种小动物的人最多？”
（6）根据自己的统计图，你还知道些什么？各人自己先说一说，再和同桌的交流,然后指名回答。
2、活动二
（1）昨天，我们在游戏中得出“可能”、“不可能”、“一定”发生的情况，在生活中，也经常遇到、分析的生活现象。
（2）学生看图思考，做在书上。组织全班讨论。
（3）引导学生联系生活经验，说明自己选择的理由。 3、活动三
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（1）老师将你们分成了4人一小组，给每一小组准备了一只口袋，里面装了3个黄圆片 和3个红圆片，每次任意摸一个，每人摸十次。
（2）学生按要求分组进行活动，教师巡视。提醒学生要及时记录各人摸到黄圆片的次数。
（3）学生各自完成方块统计图。（4）根据自己的统计图，说说对摸圆片活动及其结果的想法。
三、全课总结
四、作业1、从每个口袋里任意摸一个球，是什么样的？连一连。
一定是 不可能是
可能是可能是