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成都中医药大学学报(教育科学版)
JournalofChengduUniversityofTCM(EducationalScienceEdition)2010年9月第12卷第3期
Sep.2010,Vo.l12,No.3
高职院校实训基地建设的研究与思考
董
关
键
海袁铮玉
成都
610072)
(四川电力职业技术学院,四川
词:高职院校;实训基地;管理与建设
和实际技能,提高学生的就业竞争力。
二、实训基地建设存在的问题
目前,各高职院校在实训基地建设方面都进行了积极的探索与努力,取得了一些成绩。但由于指四川电力职业技术学院是一所行业特色鲜明、专业优势突出的应用型高等职业技术学院,是全国100所国家示范性高职院校建设单位之一。学校在建设发展中努力探索和积极推进
学历教育培训
化、培训过程标准化、培训目标终身化的人才培养机制。学院人才培养模式的基本特征是以培养高等技术性专门人才为根本任务,加强以
应用
为主旨和特征构建课程和教学内容体系的建设。在保证毕业生应具有适度的基础理论知识的同时,以行业和企业科技发展的先进水平为标准,以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线,以市场实际需求为依据,以培养技术应用性人才为根本目的。因此实训基地的建设在高职教育人才培养过程中具有十分重要的作用。
一、实训基地建设的重要性
实训基地能够为高职院校的学生提供包括基本技能训练和综合能力培养两方面的实践环境。学生实训项目均是相关专业学生今后将从事的职业及工作岗位。这样不仅能培养学生解决生产实践和工程项目中实际问题的技术及管理能力,而且还能培养学生爱岗敬业的精神,使学生真刀真的进行职业规范化训练,从而思想上热爱本职工作,树立为事业和企业奋斗的精神。
实训基地除了所开专业必需建立具有真实(或仿真)职业气围、装备先进、配套完善、适应市场需要的硬件设施外,还必须建立一系列配套的规章制度和员工日常行为规范的软件建设,以利于培养学生现代工程技术人员应具备的质量意识、安全意识、管理意识、协作意识、竞争意识和创新意识,使学生在实训期间就能养成遵纪守法的习惯和良好的职业道德、企业素质,为今后走上工作岗位创造适应
真实
生产工作环境的软件建设氛围。
因此,加强实训基地建设,开展多种形式的产学结合、校企合作是实现高职教育培养目标的重要保证。通过产学结合,校企合作,能够使学生直接参与到企业的实际工作中,按企业员工的要求进行实战训练,从而可以提高学生的责任感、团队意识
作者简介:董
海(1979-),男,助理工程师。
导思想、资金、管理等方面的原因,仍存在许多问题,主要表现在以下四个方面。
第一,实训基地建设未能充分体现和突出职业培训的特点,场地缺乏真实感,校内实训教学环节
的设置弱化。一些实训基地建设不是以学生职业技术能力的形式为依据,而仅仅是为了满足课程教学内容的需要。有什么课程,相应的就建设什么实训基地,实验室只是放置了一些设备的教室,实训基地具有浓重
学校味
而缺少
生产味。在这样
的实训基地中,学生只能像在普通高等教育的实验室中一样进行一些验证性试验,无法体验到工
厂经验,这样的实训基地不能具备职业技能培训
功能,更体现不出鮮明的职业技术教育特色。
第二,实训基地规模小,实验、实训基础仪器设备数量不足,装备技术滞后,先进性不高。实训基地建设经费投入大,尤其是工科专业实训条件要求较高,资金不足成为制约高职院校实训基地建设的最为重要的因素,许多高职院校的实训基地仅仅用于训练学生的实际操作能力,缺少有关课程讲授的设施。由于资金不足,加之前期调研不够、设计不合理,导致实训基地数量不足、功能不全,不能对本专业学生所应具有的能力进行全面培养,难以达到使学生初步养成必备的职业能力的目标。
第三,技术滞后。由于设备陈旧、技术滞后,学生参与实训的项目与获得的技术能力很多是已经过时或很快就要过时的技术,以致形成旧技术
指导新实践
的怪现状,使得学生的社会适应性
差,就业竞争力不强。
第四,
基地
利用率低。有的实训基地的建
设处于封闭或半封闭状态,缺乏校企联合、校校联合,甚至校内各专业之间的联合也不够全面深入。以专业为单位,各自为阵,自成体系,资源缺乏整合,实训设备的兼容性差,利用率低,导致重复建
2010年第12卷第3期成都中医药大学学报(教育科学版)
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一点
集中建设。
设与资金浪费。
三、加强高职实训基地建设与管理
提高认识、拓宽思路、创新机制、优化资源、挖掘潜力、校企共建、产学结合、适应需要、灵活运行,是加强高职院校实训基地建设的基本思路与经验,是探索解决高职院校实训基地建设经费的不足、师资不足、实训场地不足的必由之路。
1.实训基地建设应有先进的理念指导
技术应用型人才的培养需要设备先进的实验室和校内实训基地。实训基地建设更需要有先进的理部分教学经费,集中几个
校企合作投入模式。在校企合作投入模式的具体做法上,一是寻求资金投入,二是寻求设备支持,三是用冠名的方式合作共建实训中心。
4.依靠专业办产业,办好产业促专业职业教育实行产教结合,必须以就业为导向,加强专业实训基地的建设,追求实训质量及经营效益。职业院校如有一批依托不同专业所办的产业实体,依托师资力量、教学设备和实训基地,以学校实训基地为基础,加大学校实训产业
为行业
念来导航。比如,有的高职院校以技术立校为办学理念,有的以
校内真实
为实训基地建
设的理念,有的以借鸡生蛋、借船出海为
实训基地建设的理念,有的以校企联合、产教结合为实训基地建设和人才培养的理念,有的建立
有投入就必须有产出
的观念,以实现
教育教学模式优化、资源优化,实现教、产双重效益,使校内与校外的实训基地不仅在教育教学中发挥其不可替代的作用,而且必须按照巿场经营方式和标准管理好、经营好,利用自身优势,积极参与市场竞争,最大限度地实现经济效益,为今后持续发展创造条件。
2.对外开放,充分发挥现有实训基地的效益要培养高素质的劳动者,就必须为他们营造实践真实、高等级的实训环境和条件,建设具有规模较大、设备精良的校内实训中心或基地,并实现良好的经济效益和社会效益。应具有以下四个方面的要求和条件:营造实践真实、高等级的实训环境,开放训练项目、设备设施和环境条件;实训中心成为企业产品研发中心,免费提供企业生产和陈列场地;寻求与社会合作,零租金方式与企业共建;探索以训养训路子,变
消耗型
实训
为
经营型
实训。
3.积极构建实训基地建设多元投资结构当前,高职院校除通过自身财力建设实训基地外,主要还有三种投入模式。
投入模式。在经济较为发达的地区,地方除要逐年加大对职业教育的经费投入外,还应积极投资兴建公共实训基地,对社会开放,实行资源共享。
支持、社会参与和学校配套投入模式。有的是在国家投入专项实训基地建设经费的同时,行业主管部门给予一定的配套建设经费,学校也拿出
服务力度,挖掘潜力,充分利用人才资源优势和自
身已有产业基础。
在开展教学实训的同时,从事工程建筑、工程设计、工程建筑、加工制造、设计装饰、汽车修理、电气技术、市场营销等业务,走产业化、集团化、连锁发展之路,做到开办一个专业,建好一个实体,创立一个专业品牌,开拓一方市场,拉动一批就业,真正做到依托专业办产业,办好产业促就业,把学校的实训基地建成一个地区性职业人才培养中心基地。
5.重视双师型
师资队伍建设
高职院校实训基地的师资队伍应具有
双师
型
的特点。不但要求有宽广、深厚的专业理论
功底,而且特别要求要有很强的实际动手能力。
双师型师资队伍是高职院校的人才培养、专业建设、实训基地建设与管理、实践教学改革与发展的关键。实训基地的规划、建设、使用、管理与维护,实践教学的指导,每一个环节都需要双师
型
教师的直接参与。高职院校实训基地的师资
队伍应以具有技师以上职称的能工巧匠为骨干的双师型专业教师为主体,通过内培外引、校企合作等形式,不断提高师资整体素质和实践能力,也可以聘请企事业单位的管理骨干、技术骨干作为实训基地的兼职教师。
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(收稿日期:20100310)