An Analysis of the obstacles in Intercultural Communication

科技信息　。外语论坛０　ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ　ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ　２００９年第９期　ｏ　ｗａｖｅ　ｇｏｏｄｂｙｅ　ｏｒ　ｈｅｌｌｏ　ｔｏ　ｓｏｍｅｏｎｅ，ｒａｉｓｅ　ｏｕｒ　ｈａｎｄｓ　ａｎｄ　ｗａｖｅ　ｉｔ　ｆｒｏｍ　ａｗａｒｅｎｅｓｓ　ｔｏ　ｏｖｅｒｃｏｍｅ　ｔｈｅｓｅ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ａｎｄ　ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｅ　ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙ　ａｃｒｏｓｓ　ｔｄｅｔｏ　ｓｉｄｅ，ｎｏｔｆｒｏｍｆｒｏｎｔｔｏ　ｂａｃｋ　ｏｒｔｈｅｆｉｎｇｅｒｓ　ｕｐａｎｄ　ｄｏｗｎｍｅａｎｓ‘‘ｎｏ　ｃｕｌｔｕｒｅｓ．Ｔｈｅ　ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ　ａｒｅ　ｓｏｍｅ　ｓｐｅｃｉｆｉｃ　ｂａｒｒｉｅｒｓ　ｔｏ　ｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌ　ｓｉｉｎｔｅｒｃｕｈｕｒｌ　ｃｏｍｍｕｎｉａｃａｔｉｏｎ．　２．２　Ｓｔｅｒｅｏｔｙｐｅｓ　ｓｔｏｐ”，ｏｒ“ｇｏ　ａｗａｙ”；ｈｏｌｄｉｎｇ　ｈａｎｄｓ　ｕｐ　ｗｉｈ　ｔｔｈｅ　ｐａｌｍ　ｆａｃｉｎｇ　ｔｏｗａｒｄ　ｂｕｔ　ｎＯ　ｍｏｖｅｍｅｎｔ　ｍｅａｎｓ，“ｓｔｏｐ”；ｈｏｌｄｉｎｇ　ｈａｎｄｓ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｐａｌｍ　ｆａｃｉｎｇ　ｔｏｗａｒｄ　ｄｙ　ａｎｄ　ｗａｖｉｎｇ　ｔｈｅ　ｆｉｎｇｅｒｓ　ｔｏｗａｒｄ　ｔｈｅ　ｂｏｄｙ　ｍｅａｎｓ“ｃｏｍｅ　ｈｅｒｅ”；　Ｓｔｅｒｅｏｔｙｐｅｓ　ａｒｅ　ｔｈｅ　ｆｌｎｔｉ　ｂａｒｒｉｅｒ　ｔｏ　ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ　ｉｎｔｅｒｃｕｌｔｕｒａｌ　ｏｕｒ　ｂｏｄｉｎｇ　ｈａｎｄｓ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｐａｌｍ　ｕｐ　ｗｉｔｈ　ａｌ１　ｆｉｎｇｅｒｓ　ｃｕｒｌｅｄ　ａｎｄ　ｒｅｐｅａｔｅｄ　ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ．Ｐｒｅｃｏｎｃｅｐｔｉｏｎｓ　ａｎｄ　ｓｔｅｒｅｏｔｙｐｅｓ　ａｒｅ　ｇｅｎｅｒｌｉａｚａｔｉｏｎｓ　ａｂｏｕｔ　ｈｏｌｉｎｇ　ａｎｄ　ｕｎｃｕｒｌｉｎｇ　ｔｈｅ　ｉｎｄｅｘ　ｉｎｇｅｒｆ　ｍｅａｎｓ“ｃｏｍｅ　ｈｅｒｅ”．　ｓｏｍｅ　ｇｒｏｕｐｓ　ｏｆ　ｐｅｏｐｌｅ．Ｉｎ　ｓｔｅｒｅｏｔｙｐｉｎｇ　ｏｔｈｅｒｓ，ｉｔ　ｉｓ　ｂｅｌｉｅｖｅｄ　ｔｈａｔ　ａｌｌ　ｔｈｅ　ｃｕｒｐｅｏｐｌｅ　ｏｆ　ａ　ｖｅｎ　ｇｒｏｕｐ　ｓｈａｒｅ　ｔｈｅ　ｓａ／ｎｅ　ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ．Ｉｎ　ｔｈｉｓ　ｌｉｇｈｔ，　Ｓｈａｋｉｎｇ　ａ　ｈｅａｄ　ｆｒｏｍ　ｓｉｄｅ　ｔｏ　ｓｉｄｅ　ｍｅａｎｓ　ｎｏ．Ｓｈａｋｉｎｇ　ｈｅａｄ　ｕｐ　ａｎｄ　Ｉｔ　ｉｓ　ｎｏ　ｐｏｌｉｔｅ　ｔｏ　ｐｉｃｋ　ｏｕｒ　ｎｏｓｅ　ｏｒ　ｃｈｅｗ　ｏｕｒ　ｆｉｎｇｅｒｎａｉｌｓ　ｉｎ　ｐｕｂｌｉｃ．　ｄｉｆｅｒｅｎｃｅｓ　ｅｘｉｓｔｉｎｇ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ｏｒ　ａｉｒｉｎｇ　ｐｅｏｐｌｅ　ｏｆ　ｔｈａｔ　ｇｒｏｕｐ　ｉｓ　ｍｉｎｉｍｉｚｅｄ　ｄｏｗｎ　ｍｅａｔｌｓ　ｙｅｓ．　ｏｒ　ｉｇｎｏｒｅｄ．Ｏｎ　ｔｈｅ　ｏｎｅ　ｈａｎｄ　ｓｔｅｒｅｏｔｙｐｅｓ　ｍａｙ　ｈｅｌｐ　ｒｅｄｕｃｅ　ｔｈｅ　ｔｈｒｅａｔ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｉｓｅ，ｉｔ　ｉｓ　ｎｏｔ　ｐｏｌｉｔｅ　ｔｏ　ｐｉｃｋ　ｏｕｒ　ｔｅｅｔｈ　ｉｎ　ｐｕｂｌｉｃ．　ｕｎｋｎｏｗｎ　ｂｕｔ　ｕｎｋｎｏｗｎ　ｗｏｒｌｄ　ｐｒｄｉｅｃｔａｂｌｅ　ａｓ　ｔｈｅｙ　ｐｒｏｖｉｄｅ　ｃｏｎｃｅｐｔｕａｌ　Ｌｉｋｅｗｂａｓｅｓ　ｆｒｏｍ　ｗｈｉｃｈ　ｔｏ　ｍａｋｅ　ｓｅｎｓｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｔｒａｎｇｅｒ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｓｔｉｍｕｌｉ　ｏｒ　ｔｈｅ　Ｐａｔｔｉｎｇ　ａ　ｗｏｍａｎ　ｉｓ　ａｌｓｏ　ｉｎａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅ，ａｎｄ　ｗｉｌｌ　ｌｉｋｅｌｙ　ｇｅｔ　ｏｕｒ　ｆａｃｅ　ａｐｐｅｄ．　ｓｉｔｕａｔｉｏｎ　ｏｒ　ｃｏｎｔｅｘｔ　ｉｎ　ｗｈｉｃｈ　ｈｅ　ｏｒ　ｓｈｅ　ｉｓ　ｌｏｃａｔｅｄ．Ｔｈｅｓｅ　ｓｔｅｒｏｔｅｙｐｅｓ　ａｒｅ　ｓｌＩｎ　ａ　ｗｏｒｄ．ｆｒｏｍ　ｗｈａｔ　ｗｅ　ｈａｖｅ　ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ　ａｂｏｖｅ，ｗｅ　ｃａｎ　ｎｏｗ　ａｗａｒｅ　ｏｆ　ｃａｌｌｅｄ　ｎｅｇａｔｉｖｅ　ｓｔｅｒｅｏｔｙｐｅｓ　ｔｈａｔ　ｉｎｔｅｒｆｅｒｅ　ｗｉｔｈ　ａｎ　ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ　ｖｉｅｗ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｏｔｈｅｒｓ．　ｔｈｅ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｒｏｌｅｓ　ｔｈｅｓｅ　ｂｏｄｙ　ｌａｎｇｕａｇｅｓ　ｐｌａｙ　ｉｎ　ｔｈｅ　ＣＩＯＳＳ—ｃｕｌｔｕｒａｌ　ｃａｔｉｏｎ　３．Ｈｏｗ　ｔｏ　ｄｅｖｅｌｏｐ　ｌｎｔｅｒｃｕｌｔｕｒａｌ　ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ　ｃｏｍｍｕｎｉｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ　Ｓｏ　ｆ　ｗｅ　ｈａｖｅ　ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ　ｍａｎｙ　ｃ￣ｓｅｓ　ａｂｏｕｔ　ｉｎｔｅｒｃｕｈｕｒａｌ　ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ．Ｔｈｅ　ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ　ａｒｅ　ｓｏｍｅ　ｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓ．　４。Ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ　Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｉｎ　ｏｒｄｅｒ　ｔｏ　ｍｉｎｉｍｉｚｅ　ｍｉｓｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇｓ　ｗｈｅｎ　ｗｅ　ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｅ　ｗｉｔｈ　ｐｅｏｐｌｅ　ｆｒｏｍ　ｏｔｈｅｒ　ｃｕｌｔｕｒｅｓ，ｗｈａｔ　ｗｅ　ｈａｖｅ　ｔｏ　ｌｅａｌＴｉ　ｉｓ　ｔｏ　ｕｎｄｅｒｓｔｎｄ　ａｃｕｌｔｕｒｅ，　ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ，ｈｏｗ　ｃｕｌｔｕｒｅ　ｉｎｆｌｕｅｎｃｅｓ　３．１　Ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ　ｌｅａｒｎｅｒｓ’ａｂｉｌｉｔｙ　ｔｏ　ｕｓ　ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ　ｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ　ｃａｔｉｏｎ　ｅｔｂｗｅｅｎ　ｐｅｏｐｌｅ　ｆｒｏｍ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ　ｃｕｌｔｕｒｅｓ．Ｓｕｃｈ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　ｉｓ　Ｉｎ　ｒｅｃｅｎｔ　ｙｅａｒｓ，ｉｎｃｒｅａｓｉｎｇ　ｉｎｔｅｒｅｓｔ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｆｏｒｅｉｎ　ｌｇａｎｇｕａｇｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｃｏｍｍｕｎｉｅｘｔｒｅｍｅｌｙ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ。Ｉｎ　ｆａｃｔ，ｉｔ　ｉｓ　ｎｅｃｅｓｓａｒｙ　ｉｆ　ｗｅ　ａｒｅ　ｔｏ　ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｄ　ｆｕｌｌｙ　ｉｎ　Ｃｈｉｎａ　ｈａｓ　ｂｅｅｎ　ｄｉｒｅｃｔｅｄ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅ　ａｐｐｒｏａｃｈ．Ｂｕｔ　ｈｅ　ｄａｉｌｙ　ｅｖｅｎｔｓ　ｏｆ　ｔｏｄａｙ’ｓ　ｍｕｌｔｉｃｕｈｕｒａｌ　ｗｏｒｌｄ．Ｉｔ　ｗｉｌｌ　ｈｅｌｐ　ｕｓ　ａｎａｌｙｚｅ　ｏｕｒ　ｕｎｆｏｒｔｕｎａｔｅｌｙ．ｆｃｕｓ　ｈａｓ　ｂｅｅｎ　ｏｎ　ｔｏｈｅ　ｐｒｏｄｕｃｔ＿＿＿…ｗｈａｔ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｅｒ　ｔｎｔｅｒｅｕｌｔｕｒａｌ　ｅｎｃｏｕｎｔｅｒｓ　ｉｎ　ｏｒｄｅｒ　ｔｏ　ｄｅｔｅｒｍｉｎｅ　ｗｈｅｒｅ　ｍｉｓｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇｓ　ｗａｎｔ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｔｏ　ｓａｙ　ａｎｄ　ｄｏ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｓｅｃｏｎｄ　ｌａｎｇｕａｇｅ，ｉｎｓｔｅａｄ　ｏｆ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｉ　ａｎｄ　ｄｅｔｅｒｍｉｎｅ　ｈｏｗ　ｔｈｅｓｅ　ｍｉｓｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇｓ　ｃＢｌｌ　ｂｅ　ｍｉｎｉｍｉｚｅｄ　ｉｎ　ｐｒｏｃｅｓｓ—－—・———・—－ｈｏｗ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｃａｌｌ　ａｃｑｕｉｒｅ　ｔｈｅ　ｒｏｌｅｓ　ｆｏｒ　ｓａｙｉｎｇ　ａｎｄ　ｄｏｉｎｇ　ｏｃｃｕｒ　ｔｈｉｎｇｓ．Ｊｕｓｔ　ｓ　Ｌｉａ　Ｌａｎｑｉｎｇ，ｆｏｒｍｅｒ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ｖｉｃｅ－Ｐｒｅｍｉｅｒ，ｎｏｔｅｓ，‘‘Ｃｈｉｎａ’ｓ　胁ｕｒｅｒｅｑｕｉｅｍｅｎｔｒ　ｏｆ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｉｎ　ｒｅｆｏｒｍ　ａｎｄ　ｏｐｅｎｉｎｇ—ｕｐ　ｉｎ　ｏｔｈｅｒ　ｆｉｅｌｄｓ．　Ａｄｍｉｔｔｅｄｌｙ，ｔｈｅ　ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ，ｑｕａｌｉｉｃａｔｆｉｏｎ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｅｒｓ　ａｎｄ　ｌａｎｇｕａｇｅ　ｃｏｎｔｅｘｔ　ａｌｌ　ｐｌａｙ　ｉｍｐｏｒｔｎｔａ　ｒｏｌｅｓ　ｉｎ　ｆｏｒｅｉｎ　ｌｇａｎｇｕａｇｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ，　ＧＵＤＹＤＵＮ　．ＭＯＤＹＢ．ｅｒａｃｔｉｏｎｓ．Ｔｈ唧。ｏｒ　ｐｌａｃｅｆｐｒｅｓｅｎｔ　ｓｉｔｕａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｆｏｒｅｉｇｎ　ｌａｎｇｕａｇｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｃａｎｎｏｔ　ｍｅｅｔ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｍａｋｅｔｈｅ　ｗｏｄｄ　ａ　ｓａｆｅｒＩ　　ｉ：　ａ　ｌ　ｏｆ　ｕｓｌｍｔｏ　ｉｖｅ　ｎ．　ｋ　。　【参考文献】　『１］Ｗ　ＩＳＥＭＡＮ　Ｒ　Ｌ　．　Ｉｎｔｅｒｃｕｌｔｕｒａｌ　Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ　Ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ［Ｊ　Ｊ．　Ｈａｎｄｂｏｏｋ　ｏｆ　Ｉｎｔｅｒｃｕｌｔｕｒａｌ　ａｎｄ　Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ　Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ，Ｎｅｗｂｕｒｙ　Ｐａｒｋ；ＣＡ：Ｓａｇｅ，２００１　ｂｕｔ　ｉｔ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｐｅｄａｇｏｇｉｃａｌ　ｍｅｔｈｏｄ　ｔｈａｔ　ｒｅａｌｌｙ　ｃｏｕｎｔｓ．”（１９９６）　Ｌａｎｇｕａｇｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｉｎｖｏｌｖｅｓ　ｎｏｔ　ｏｎｌｙ　ｐａｓｓｉｎｇ　ｏｎ　ｎｅｗ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　ｂｕｔ　ａｌｓｏ　ｍａｋｉｎｇ　ｌｅａｒｎｅｒｓ　ｃｏｎｓｃｉｏｕｓ　ｏｆ　ｔｈｅｉｒ　ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃ　ｂｅｈａｖｉｏｒ．Ｂｙ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｔｈｒｏｕｇｈ　ｅｘａｍｐｌｅｓ　ａｎｄ　ｐｒａｃｔｉｃｅ，ｔｅａｃｈｅｒｓ　ｃａｎ　ｍａｋｅ　ｌｅａｒｎｅｒｓ　ｍｏｒｅ　ａｗａｒｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ｔｈｅｙ　ｍｉｇｈｔ　ｅｎｃｏｕｎｔｅｒ　ｉｎ　ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ，ａｎｄ　［２］林大津ｌ跨文化交际能力新探［Ｊ］．福建师范大学学报：哲学社会科学版，１９９６　（３）：５８—６２　ｆ３］魏俊轩膀文化交际能力的内涵［Ｊ］．重庆大学学报：社会科学版，２０００，６（１）：　７１－７２．　ｔｈｅ　ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ　ａｎｄ　ａｄｖａｎｔａｇｅｓ　ｏｆ　ｕｓｉｎｇ　ｖａｒｉｏｕｓ　ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ　ｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ　ｆ４ＩＹＵ　Ｘ．ＷＥＩＬＥＲ　Ｂ　ＨＡＭ　Ｓ．Ｉｎｔｅｒｃｕｌｔｕｒａｌ　ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｍｅｄｉａｔｉｏｎ：Ａ　ｔｏ　ｃｏｐｅ　ｗｉｔｈ　ｖａｒｉｏｕｓ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ．　３．２　Ｒｅｇａｉｎｉｎｇ　ｓｏｍｅ　ｂｏｄｙ　ｌｎｇａｕａｇｅ　ｒｆａｍｅｗｏｒｋ　ｆｏｒ　ａｎａｌｙｚｉｎｇ　ｔｈｅ　ｉｎｔｅｒｃｕｌｔｕｒａｌ　ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ　ｏｆ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｔｏｕｒ　ｇｕｉｄｅｓ［Ｊ］．　ＪｏｕｍａｌｏｆＶｏｃａｔｉｏｎ　Ｍａｒｋｅｔｉｎｇ，２００１，８（１）：７５—８７．　ｈｅ　ｆＴｏｌｌｏｗｉｎｇ　ｉｆｏｒｎｍａｔｉｏｎ　ｉｓ　ａｌｌ　ａｂｏｕｔ　ｔｈｅ　ｇｅｓｔｕｒｅｓ　ｗｅ　ｈａｖｅ　ｔｏ　ｋｎｏｗ　［５］付永钢．跨文化交际语境与跨文化交际［Ｊ］．外语研究，２００２，７４（４）：２４—３２　ｗｈｉｌｅ　ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｎｇ　ｗｉｔｈ　ｗｅｓｔｅｒｎｓ　ｐｅｏｐｌｅ．Ｕｎｄｅｒｓｔｎｄｉａｎｇ　ｔｈｅｍ　ｉｓ　ｏｆ　ｇｒｅａｔ　ｈｅｌｐ　ｔｏ　ｏｕｒ　ｓｕｃｃｅｓｓ　ｉｎ　ｃｒｏｓｓ－ｃｕｌｔｕｒａｌ　ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ．Ｆｏｒ　ｅｘａｍｐｌｅ，　［责任编辑：韩铭］　（上接第２０２页）体课件无法代替的地方。黑板即时表现力强，能随写　【参考文献】　随看随擦，可以较好地控制课堂节奏，内容也可以很方便地增删，教师　［１］何百通，张学辉．ＣＡＩ课件在高数教学中的不利之处与对策明．高等数学研究．　９（４１．Ｉ　１３一ｌ　１５．　在教学时突然而至的灵感也可以马上加到板书中去。使学生来得及看　２００６．２］张颖，吴建华．高等数学多媒体辅助教学的实践与思考啊．高等数学研究，　清楚，来得及思考，更好的接受和消化。因此，而对定理、公式的推导以　［９（４）：ｌ１０一ｌ１２．　及例题的演算过程，可使用在黑板上边推导、演算，边讲解的传统的教　２００６，［３］陈笑缘．多媒体技术优化高等数学教学策略之探讨　．金华职业技术学院学　学方法。对于课程中那些较抽象的概念、定理使用多媒体的动画功能　加以演示；对于例题中的一些复杂的三维图形，事先做好课件，与例题　［４］张丽丽．高等数学多媒体课堂教学探讨【Ｊ】．高等数学研究，２００７．１０（４）：２０—２１．　同在屏幕上显示；对于近似计算、函数逼近等内容可以使用相关的　［５］曾玉华高等数学多媒体教学的现实困境与对策【Ｊ】　兵团教育学院学报．　数学软件来实现。使用多媒体进行教学只是辅助性的．而在课堂上的　一报，２０３６，６（１）：６８－７０．　２００４，１４（３）：５７—６０．　大部分时间里是教师在讲解，在黑板上推导、演算，是学生在思考、在　［６］杨戍，丁智斌，马素平．高等数学多媒体教学应注意的问题ｆＪ１．教育与职业．　练习。教师在上课时不要全用多媒体课件进行讲解，不时穿插一些板　２００８，（２）：１２６—１２７．　书是非常有必要的。　作者简介：阙凤珍（１９８３一），河南睢县人，郑州交通职业学院基础部教师，主　总之，多媒体既是高等数学教学中的重要工具，也是高等数学教　　学中的一个大课题，需要教师在整个教学过程中不断地研究探索，以　要从事数学教学与研究工作。使高等数学多媒体教学不断登上新的台阶。　［责任编辑：田瑞鑫］