2022年高考物理二轮复习策略
一轮复习已经结束，在一轮复习中，学生大都能掌握物理学科中的基本概念、规律及其应用等，但较为零散，学生对知识的综合运用还不够熟练。在一轮复习结束后，我们应该以专题复习为主，把整个高中知识网络化、系统化，突出知识的横向联系与延伸、拓展，使学生在一轮复习的基础上，进一步提高学生运用知识解决物理问题的能力。如何高效保质地进行二轮复习呢？我觉得应该有以下三个方面：
一、研读考纲，把握命题导向
以《中国高考评价体系》为中心，明确为什么考，考什么？怎么考？同时研究最新文件，把握命题方向，最新文件都指出要改变机械刷题现象，从解题向解决问题转变，并且命题均以情景为载体，学生需要实现从实际情景到物理模型的转变——分析解题的转变，从知识向素养的转变。用“真情境”考查“真素养”，关注思辩能力和创新能力发展。这就是考查学生的必备基本能力了。还要以《考试说明》为主要依据，以提高学生的能力和素养为中心，在一轮的基础上，从一轮复习实际和学生已有学习水平出发，以“专题复习”、“专题训练”和“综合测试”为载体，对高考内容进行巩固和强化，突出重点，讲求实效，提能增分；以专题构体系，以能力带基础；以知识联热点，以综合突重点，以训练提素养，以素养增分数。考试大纲上的一类和二类考点非常多，但是理综高考物理试题只有8道选择，2个实验，2道计算，一道选修，数量有限，不可能覆盖高中的全部内容，经过 对近几年高考考查的知识点进行统计发现，重点内容、主干知识是几乎不变的。所以在二轮复习时应该加强对高频考点和重点知识的训练，不再面面俱到。而是先聚焦主干知识，再进行单元知识整合。
二、聚焦主干知识、单元知识整合
物理常考知识：1.力学：匀变速直线运动；牛顿第三定律及其应用；动量守恒定律；机械能守恒定律。2.电学：欧姆定律和电阻定律；串、并联电路，电压、电流和功率分配；电功、电功率；电源的电动势和内电阻、闭合电路欧姆定律、路端电压；安培力，左手定则；洛伦兹力、带电粒子在匀强磁场中的圆周运动；电磁感应现象；3.光学：光的折射和全反射，机械振动和机械波（选修题单列）。
高考中，对重点概念、规律的考查，特别强调其在具体问题中的应用。因此，对同一知识点的能力考查会不断翻新变化，比如今年以理解能力的形式考，明年可能以推理能力或综合分析能力的形式考，或以不同的情景或不同的角度设问考查。但是千变万变，主旋律不变，确定了主干知识后，我们可以再进行知识的纵横整合，可以有本专题内部的，也可以包括专题之间的。我们在一轮复习时经常以思维导图的模式进行知识点复习，但一般都仅限于本单元的知识点。二轮复习可以加深一步，上升到单元与单元的知识整合，找到各单元存在的联系，例如功能和力学，动量，运动之间的联系较为紧密（动能定理和动量定理的推导时，以恒力为主，都是从牛顿运动学出发的）。高考物理试题的题量较少，所以突出学科内综合已成为高考物理试题的一个显著特点，因此要特别注意基础知识、主干知识之间的综合运用。如：牛顿第三定律与匀变速直线运动的综合，动量和能量的综合，以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合，电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合。当然除了知识点，解题方法的整合和迁移以外，物理模型间有时也是惊人的相似，例如双星，人船模型，力的分配等，关于数学物理建模方面相似。一题多解、多题同解及一题多变，让知识和能力结合起来。第二轮复习时若能经常进行这类联想，就能更好地把握知识的内部联系。打破章节，抓住知识系统的主线，对基础知识进行集中提炼、梳理和串联，将隐藏在纷繁内容中的最主要的概念、规律、原理以及知识间的联系整理出来，形成完整的知识体系和结构，使知识在理解的基础上高度系统化、网络化，明确重点并且力争达到熟练。
三、强化规范书写、训练得分意识1.模型构建，重视二级结论的运用
在使用二级结论时不能盲目的使用，一定要注意其适用范围！
2.弄清高中物理中易混的概念和模型
例如交流电的“四值”：最大值、瞬时值、平均值、有效值，结合能、比结合能和核能，竖直圆周运动中的轻绳和轻杆……
3.进行得分专项训练
得分训练形式很多，教师主要注意选题方面问题：精选或设计有代表性的例题（精选近两年全国高考题，及省市模拟题），有时例题可以只有题目，目的是通过课堂解题指导学生学会审题，形成解题思路，总结规律和技巧，达到解答的规范性，重在培养方法。
每次考试总是有人埋怨自己因看错了题而失分，甚至还有一些人对某些题根本看不懂。这都是审题能力不强的表现，可以从以下几个方面帮助学生加强：（1）注意一些关键词语。（2）隐含条件的挖掘。（3）干扰因素的排除。4.规范书写
每次考试阅卷以后，总是发现学生因为不规范书写导致该得分的得不到分，造成无谓的丢分，所以规范解题是目前广大学生应解决的重大问题。注意在以下几点进行培养：（1）画图（2）对非题设字母、符号的说明（3）对于物理关系的说明和判断（4）说明题中的一些隐含条件（5）说明方程的研究对象或者所描述的过程。注意要方程而不是要公式，要原始式而不是要变形式；方程要完备，不要开始就代数运算；要用原始式联立求解，不要用连等式。（6）说明计算结果（7）题目所问是计算结果的反作用力时，推理要严密(根据
牛顿第三定律……)（8）注意结果的单位。
二轮复习是专题复习，也是综合复习，是整个高考备考链条中承上启下的一环，是由一轮基础知识复习到三轮高考模拟训练的过渡阶段；相对于一轮复习来讲，更是一次质的飞跃。这个阶段学生可能会有非常大的提升，也可能会和其他同学拉开更大的差距。夯实学科内的基础知识是根本，掌握基本规律的应用是方向，提高分析、推理的能力是关键，在二轮复习中，我们教师一定会尽自己最大努力去帮助锻炼学生高考所需的必备能力。