人体工程学注重研究人的感觉，视觉和听觉及触觉，心理与空间行为和习性之间的关系，与景观设计的比例尺度，功能气场、道路划分、植物绿化设计等的室外空间与设施的相互作用。人体工程学未来将面向多元化的教学手段、人性化的设计理念、智能化的方向飞速发展。而体验式教学法创建的是一种互动的交互形式，强调重视师生的双边情感体验。体验式教学的核心在于激发学生的情感，引发和激发兴趣的方式，培养他们的创造性思维。《人体工程学》需要学生有自主、创新等精神为目标，亲自测量、验证才能获得科学有效的数据，养成主动思考与反思。课程采用专题研讨、实践教学为教学手段。通过体验式教学，使理论课程切实有效地服务于实际设计与生活。
1.1体验式教学促使学生不断产生新创新、新认识
在高等教育大知识背景的前提下，体验式教学使学生不断产生新经验、新认识，促进学生个性全面成长。景观设计专业《人体工程学》使学生真切体验、感受与认知相关理论知识，课程中实施体验式教学，激发对抽象枯燥的数据理论知识的兴趣。体验式教学内容包括四个阶段：亲历阶段即学生亲身经历某一件事或某一个情境阶段。形成阶段即学生对上述亲历过程进行抽象、概括，形成概念或观念。检验阶段即学生在新情境中检验所形成的概念或观念的阶段。反思阶段即反思已经形成的概念或观念，产生新经验、新认识。景观设计专业注重生态的融合、人文的共鸣、群众需求。在讲授不同人体数据时，要考虑到人体静态与动态功能尺寸，还有一定的使用状态和方式。学生要有严密的逻辑思维能力、精益求精的设计态度，才能设计真正符合人体工程需求的景观环境。在教学过程中部分学生对单一的课堂实训主动性不够，被动学习的情绪明显，由于不同环境因素的复杂性为主动学习设置障碍。。
1.2以专题创新研讨教学为主，提升学生自主学习能力
《人体工程学》教学采用研讨、生动直观的教学方法，在课程重点章节内容安排专题任务研讨，提出专题设计内容，让学生分组展开讨论。对项目进行分析讨论和深入设计，学生分组讨论制作ppt，创造互相学习的机会，阐述设计的理念思路和设计方法，在切磋、研讨中相互学习共同提高，在自主学习环境下发现问题解决问题。研讨课中提倡以学生为主，培养学生自主、探究、合作观念，也符合《人体工程学》多元化、人性化的发展，提升学习的能动性与个性体验，既活跃课堂气氛又加深了学生的印象。
1.3理论与实践结合，以实践教学为目的
《人体工程学》是一实践性较强的学科,为了使学生在今后实际设计时能有据可循。因此,课程面向实践教学为主要依托。教师在理论教学中穿插一些实践课程，以学生常见现实生活现象为题材，让学生走出课堂，讲授不同人体尺寸与相关景观环境设施时，让学生调研本地区不同年龄层人体特征与生活习性，调研300多名来自不同年龄、不同职业人群，办公与购物环境的消费心理需求等，收集分析大量人体尺寸，得出最佳舒适度，在教学过程中体验创造，参与合作的快乐，使学生在积极的体验中完成教学任务，实现教学目标。有利于锻炼学生的创造性思维，培养学生的适应能力。
2结语
关键词：财经类 公共基础课 体系
随着计算机技术以及信息技术的发展，信息化已成为一个企业、部门乃至一个国家现代化的重要标志，信息系统已经渗透到我们工作、生活的各个层面。计算机作为信息化进程中的一种重要工具，被得到普及和发展，与此同时，计算机水平和信息素质也被视为当今大学生必备的基本能力。近年来，中小学普遍开设信息技术类课程，教育部也已规范并制定了中小学信息技术教育规划和教学大纲，学生在中学毕业时基本具备了计算机基本操作能力和初步的文字处理能力。而另外一方面，随着计算机技术在不同行业的广泛应用，高校中各专业教学计划或教学内容也发生了变化，正在逐步或已经增加了以计算机技术为基础的课程，如物流管理专业的物流信息技术、物流系统工程等。以上分析的诸多因素给高校计算机基础教学提出了更高、更广的要求。因此建立一套适于财经类院校的大学计算机公共课课程体系显得尤为重要。
一、财经类院校计算机公共课程体系的建立
1、专业性
在构建课程体系时必须考虑专业特点，根据不同专业的实际需求和培养目标动态调整课程体系和知识模块，体现以应用为目的、以系统构建学生计算机知识结构为基础。比如一些新兴的交叉学科如生物信息、金融工程、信息安全、计算机视觉、信息处理、软件工程、数理语言学、计算化学、计算材料学等。学生的就业面比较灵活，其中主要是转到计算机或信息系统行业上来，因此对这个专业计算机课程体系的选择就比较全面，要着重增加程序设计语言类课程、数据结构和算法、数据库原理以及Matlab和SPSS统计软件的使用等。
2、层次性
课程体系应体现计算机及信息技术知识的内在结构和先序关系，在课程体系中包含了非计算机专业学生应该掌握的知识有计算机基础知识、信息技术基础知识、数据库及程序设计知识、网络及多媒体知识、网页设计和常用工具的使用等，这些知识点之间有的有前后关系，在课程体系中要体现这种层次性。
3、立体化网状结构
随着计算机技术及信息技术的飞速发展，学生需要掌握的计算机相关知识体系也日渐庞大，所以课程体系应该是立体的网状的，而不是线性的。从纵向看，这个体系成层次性，体现了计算机基础应用、计算机及信息技术应用和计算机最新技术及专业应用等三个层次，从横向看，每个层次又可根据专业需求和知识组成划分成不同的模块，派生出不同的课程。
4、前瞻性
非计算机专业学生学习计算机的目的不是学习纯粹的理论，而是学习计算机技术和信息技术在实际中的应用，而技术和应用的发展是日新月异的，因此在第三层次计算机最新技术的教学设计上，要力求所学知识与市场、与行业发展同步。
二、财经类院校计算机公共课程体系的构建
由于不同的专业的培养目标和对计算机知识结构的要求不尽相同，在教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会颁布的《普通高等学校文科类专业计算机基础课程教学基本要求》的指导下，我们目前试行把计算机公共课程体系建设成为三个层次1+X+Y的立体化课程体系，基本涵盖了其中的15个模块，同时又加以扩充。
第一个层次是一门必修课，计算机基础课程。包括基本要求中的计算机基础知识、计算机硬件基础知识、微机操作系统及其应用、多媒体知识和应用基础、办公软件应用、Internet基本应用、网页设计基础等模块，目的是培养学生基本的计算机知识和应用能力。这部分的教学内容要根据学生的入学水平和实际应用发展不断调整，教学模式以机房边讲边练为宜。
第二个层次为一组计算机必修课程，目的是深入培养学生的信息素质，逐步培养学生具备利用计算机解决实际问题的能力，并掌握信息系统开发的基本方法和技能。具体来说，这个层次应包括数据库系统基础、程序设计基础、信息系统概论等知识模块。选课时可根据专业特点进行教学。
1、文科类
包括外语专业、法学专业和人力资源专业。需要具备一般的数据库及程序设计能力，初步具备常用软件的使用能力。建议课程是《Access数据库应用技术》。
2、财经类
包括国际贸易和金融学、财务管理、会计专、工商管理、审计等专业。需要学生具备较高的数据库及程序设计能力，能够有效地利用企业的信息系统去进行企业信息的挖掘和处理，并为决策提供辅助作用。建议课程《Access数据库应用开发》、《Visual Foxpro数据库程序设计》、《VisualBasic 数据库应用开发》等。
3、理科类
包括物流工程、物流管理、信息与计算科学、统计学等专业。学生需要具备较强的程序设计能力，对数据库应用系统设计有较强的能力，具备初步的程序设计和算法分析的能力。建议课程《C++程序设计语言》、《VisualFoxpro数据库应用系统开发》等。
第三个层次由若干门课程组成，课程性质是全校选修，学生可以根据自己专业学习的需要和兴趣爱好有选择地从中选择一门或多门课程学习。
三、结束语
总之，随着信息化进程的不断推进，随着信息技术不断发展，社会对大学生信息素质的要求在不断提高。财经类院校不同专业的培养除了具有其专业本身的基本性质外，更应体现在财经类院校这一大背景下专业交叉的特点，计算机公共教学任重而道远，计算机公共课课程体系的建设是其中的核心工作，必须在实践中不断的积累不断地丰富和完善课程体系。
参考文献：
[1] 郑瑞银；龙全圣；计算机基础课程教学改革措施研究[J]；科教新报（教育科研）；2011年22期
民工子弟学校的建立，解决外来务工人员子女的就学问题。和我们本地学校一比，差距就大了。我市的小学一所比一所建得漂亮，一所比一所建设得宏伟，而民工学校教育局基本是放手给了私人经营。而私人经营者面对经济利益的诱惑，使得民工学校的生源充盈，但对学生的学习情况，教育部门也总是有“疏漏”，没有对他民土学校进行严格监督。由于场地，经费等原因，体育教学基本以“放羊”式为主，只要不出安全问题就可以，忽视了他们体育能力的锻炼。我想，教育部门应该发挥自己的职能作用，加大管理力度，派有丰富经验的公立学校教师参与管理民工学校的日常教学管理，不要让管理流于形式。
（二）多方面引进体育专业人才，提高福利待遇
我市教师就业形势越来越严峻，很多正规师范学校毕业的学生面临找不到工作，在校教师面临下岗，可民工子弟学校教师资源紧缺。像我镇民工小学，近1200名学生，而教师只有30位左右，使在校教师工作压力很大。但面对民工学校的岗位，很多正规学校毕业的教师总是不愿意去，这当然和民工学校的地位有一定关系，社会不认同，导致很多教师不愿意去就业。我认为，一方面要加强民工学校的管理，使他们也和本地的小学一样，同样接受教育局的各种监督，提高学校的办学条件。另一方面，提高教师的待遇，改善民工学校教师收入低的局面。让本地公立学校教师也喜欢去那教书，这样，不但可以很好的改善民工学校的师资，对提高教学能力也有很大的帮助，而且还可以改善教师的就业压力，是一个双赢的选择。
（三）充分调动公立学校的体育力量
民工学校师资的缺乏，我认为，市里可以以镇、街道为单位，对自己学区内的民工学校开展送教下乡的活动，发挥公立学校的教师资源优势，适当去兼任民校体育课，提高教学业务能力。也可以通过结对的形式，开展互帮互教。公立学校也可以轮流到民工学校任教，支持民工学校。
（四）加大对民工学校的扶助力度
关键词：新公共管理 大学生 就业困境 对策
1.我国大学生就业问题的背景分析
在社会主义市场经济环境下，高校毕业生的就业制度改革已经进入自主择业阶段，毕业生就业已经不再由国家负责安排，我国高等教育也已经步入大众化的发展阶段，高校毕业生的数量逐年增加，这在很大程度上增加了大学生就业困境，整个劳动力市场的人才供求也呈现了供大于求的局面，而供大于求也必然会导致劳动力价格的降低，进而影响就业人员的价格预期，对于高校毕业生来说，只有不断提高自己的就业能力才能找到适合自己的工作，但是由于他们的能力不足，经常会找不到自己理想的工作，也会因此而面对更大的就业压力。但是，从用人单位角度分析，用人单位在招聘人才方面经常会遇到人才素质不能满足工作需求的问题，也就是说现阶段的大学生素质在供给上无法满足市场的需求。造成这一局面的因素可以归纳为两方面，一方面我国高等教育已经步入大众化阶段，高校毕业生逐年增加，但是实际的高等教育人才的素质和能力却较之前有所降低，另一方面，由于高等教育在扩招过程中并没有适当的扩大师资队伍，进而导致了教育质量的下降。加之，高校内部对大学生的就业指导工作存在严重不足，并没有对大学生进行个性化的就业指导和咨询服务，导致很多高校大学毕业生在就业择业上更加困惑。
2.新公共管理理论适用于大学生就业问题
新公共管理的出现标志着管理模式已经从公共行政向公共管理方向转变，齐更加注重以顾客为导向，并且以经济、效率、效益对目标的完成机型测评，更加重视人力资源的管理。对于大学生就业服务问题而言，通常情况下都是由提供服务，这些服务大都包括就业、就业培训、就业信息等等，对于这些服务内容每个大学生都有同等的机会享受，但是，的服务内容在大学生数量基本稳定的情况下，并不会因为增加或者减少某个人而增加或者减少服务成本，也就是的就业服务的边际成本为零。虽然在理论上大学生的就业服务是非竞争性的，但是在实际的就业实践中大学生就业具有一定的竞争性，但是在一个相同或者相近的活动空间中大学生的就业机会和就业信息都是相同的，而且具有一定的局限性，如果别人在就业服务中获得了就业岗位，那么自己的就业机会就会因此而降低。新公共管理理论中所提倡的“服务型”“有限”等理念，符合当下与社会互动关系的合理发展，新公共管理更加强调第三方在公共服务中所发挥的作用，在现阶段的中国，第三方服务在公共服务中所发挥的作用也越来越大，其主要用于解决公品问题，大学生就业问题具有准公品性质，所以其同样属于公共管理服务的范畴，为此，从公共管理视角分析大学生就业问题具有很强的适用性。
3.新公共管理视角下改善大学生就业困境的对策
新公共管理理论认为公共管理部门与私人管理部门之间并没有实质性的差别，为此，部门完全可以采用或者借鉴私人管理部门中的各种有效的管理方法和手段，依照顾客的实际需要为其提供有针对性的服务，只有这样，才能更好的满足多样化的社会需求。就大学生就业来说，部门就应该立足于大学生以及用人单位的需求，采取有针对性的措施，按照市场竞争机制试试有效的管理和决策，以不断提高我国公用服务的质量。。
3.1健全大学生就业市场的规章制度
大学生就业市场主要包含了大学生、用人单位以及自由交易三个要素，为了给大学生就业提供制度保障，相应的制度规则就必须覆盖这三部分。但是由于我国正处于社会主义初级阶段，关于大学生就业市场的诸多制度法规还不完善，就业市场的运作也经常出现混乱状态，大学生上当受骗的现象屡屡出现，严重损害了我国大学生就业市场的声誉，也使得大学生自身权益受到了损害。为此，我国应该健全就业市场的规章制度，完善我国的就业法律体系，不断优化就业市场环境，确保我国人力资源交易的正常开展。
3.2创建市场化的大学生就业环境
首先，我国应该进一步保障全国大学生能够在全国范围内自由流动。现阶段，由于全国范围内的经济发展不均衡，高校大学生大都集中经济较为发达的东部地区、沿海地区等，人才分布的不均衡也在很大程度上增加了全国的大学生就业压力，对于人才拥挤的地区，当地大都会借助户籍、学历、专业等人才的流动，但是，这种门槛的设置本身就是一种就业歧视现象，而且可能进一步加大我国二元劳动力市场的差距，增加大学生的自由流动的成本，为此，部门有必要减少这一门槛设置，确保人才的自由流通。
其次，建立完善的就业信息资源中心，为大学生提供更全面的就业信息。随着现代信息技术的不断发展进步，我国完全可以通过互联网为全国大学生提供全面的就业信息资源，让大学生能够通过就业信息网络查询用人单位的信息，增加大学生的就业机会。
最后，改革我国高等教育结构，促进高等学校教育培养模式的转变，以适应市场人才需求。现阶段造成高校大学生就业困境的一个重要因素在于高校教育模式还存在很多弊端，在教学中忽视了对大学生动手实践能力、创新能力、交际能力的培养，导致很多大学生毕业之后难以快速融入社会。为此，各大高校必须加强对大学生的就业指导工作，并且在日常教学中注意按照市场对人才需求的变化合理创新教学内容，不断向社会各界提供高素质的人才。
3.3建立完善的大学生就业评价机制
所谓大学生就业评价机制，是指评价主体按照大学生就业评价的方法，以大学生就业评价为标准，对大学生就业评价内容进行相应的价值判断，从公共管理理论角度分析，在大学生的就业评价机制中，可以把作为作为评价的对象，因为对促进大学生就业有着不可推卸的责任，而且可以借助各种宏观的手段帮助和改善大学生的就业现状；评价机制要考察的评价内容就是为促进大学生就业所实施的各项措施和手段。此外，要想确保大学生就业评价机制的顺利实施，还必须确保评价标准和评价方法是切实可行的，也就是说必须建立一个完善的评价指标体系，就评价本身的作用来说，其主要是用于对未来发展的指导，而不是仅仅进行简单的优劣区别，为此，要建立完善的大学就业评价机制就需要在促进大学生就业时制定科学合理的。
4.结语
随着我国高等教育的不断向前发展，高等学校毕业生的就业困境问题也逐渐凸显出来，而大学生就业问题也成为当今社会的热点问题，为此，我国必须采取有效措施缓解这一现状，从新公共管理的视角分析大学生就业问题，可以为部门提供改善大学生就业困境的新视角，出台更多有针对性的大学生就业，为大学生提供更加多元化的就业服务，进而缓解大学生就业压力，解决国内大学生就业难问题。
参考文献：
[1]朱沙，郭佩霞.我国公品基础理论研究进展与评述[J].技术经济与管理研究. 2011（10）
[2]史淑桃，李明玉.高校毕业生就业态势：十一五的回顾与十二五的展望[J].黑龙江高教研究. 2011（09）
关键词:荤谜素猜;传承环境;文学功能;路家台
荤谜素猜是民间谜语的一种特殊表达方式,所谓“荤”,就是与性有关;所谓“素”,其实指普通事物或行为。荤谜素猜实际上就是指谜面听上去很“黄色”,而谜底却是日常生活中普通事物或者行为方式的一种民间口头文学。荤谜素猜大多不见于书面文字记载,只是口耳相传,是民间智慧的集中体现,对此类谜语展开研究,将有助于透视民间谜语中蕴含的民众心理,更有利于对民间文化的传承、文学价值及文化意义做出合理阐释。下面试以甘肃省古浪县横梁乡路家台村所流传的荤谜素猜为例,就其传承环境及其文学功能做以论述,以期更多民俗学者做更深层次的研究。
一、路家台村荤谜素猜传承的环境
(一)自然环境
路家台村位于甘肃省古浪县横梁乡东南部干旱山区,处在河西走廊的东大门。该村东接古浪县干城乡东大滩村,南依甘肃省天祝藏族自治县东大滩乡玛尼旗沟村、圈湾村,西北分别与古浪县上条子沟村、庄浪沟相连,全村现有123户,人口916人。村庄四面环山,相对封闭,形如“8”字,地势南高北低,以农耕为主,耕地大多分布在梁峁坡之上,全为旱地,土壤以黑土为主,坡度最陡处75°,最平处也有40°,高低隆起,极不平整,海拔平均在两千至两千五百米,根本无法用机械化耕种,主要还是靠畜力,“二牛抬杠”的仍是耕作的主要方式。农业生产生活仍遵循着“日出而作,日入而息,凿井而饮,耕田而食”的古老节奏。恶劣的自然环境,脆弱的农业基础加上原始的生产工具,使得农业生产生活效率低下,收入微薄,但又繁重异常,怎么能把这种生存的矛盾与痛苦减轻呢?那就是宣泄。“宣泄是冲动,又是行为,宣泄是体验,又是反应,它是有机体的一种复合状态,是以特殊的方式表现心理的东西,宣泄心理至少由宣泄表现、宣泄生理和宣泄体验三种因素构成。”[1]无疑荤谜素猜是他们宣泄的一种特殊方式,宣泄表现是口头创作并传承的谜语,宣泄生理体现在谜面的“荤”中,宣泄体验为逗笑取乐,身心放松。由此可见,自然环境是诞生并传承口头民俗文学荤谜素猜的首要条件。
(二)社会环境
首先社会环境是人类生存的第二环境,荤谜素猜属语言行为自然还是离不开这一环境。既然要考虑社会环境,那么荤谜素猜的口头传承是要分场合、分对象的,不是想什么时候说就说,也不是想对谁讲就讲,比如在公共正式场合不讲,在家里不讲,对长辈不讲,对少女不讲等等都是考虑了社会的影响和伦理的秩序,在社会上之所以很难见到文本写定的荤谜,关键就是受到了社会环境的制约。其次,“从本能意义上讲,是不可遏止的,从社会进步意义上讲,是要牺牲这种本能的”[2],为了把自然的、本能的、具有生命活力的需要说出来,且还要不危害社会,维持礼制,恪守所谓文明,那么只能用口头民俗文学来完成此使命,农民将其对性的兴趣、理解、感悟最后通过农业生产或日常生活的事物具象的表达出来,里面隐涵着隐秘的闺房床第之事,男女生殖系统,不伤大雅,不害社会,会心一笑,轻松一刻。再次“这种社会性选择与民间社会群体的文化素质有关,还没有学会写字的技艺,或是很少运用这种技艺的民族,他们的智力活动主要表现形式是口语性的故事、歌曲、寓言和谜语,对这些东西千万不可视为等闲,它们体现了人类早期运用推理、记忆和想象的成果。”[3]的确,对于路家台村来说,过去上学识字的人很少,现在五六十岁的多都没上过学,他们的文化程度不高,但实践智慧却非常丰富,他们能够很好地把口头文学创作与生产生活结合得天衣无缝,其联想之巧妙,构思之神奇,令人叹服。
一把粗,一长,
白天歇,晚上忙(手电筒)
先搂腰,后搂腚,
肉塞子堵(喂奶)
脖子上抱着哩,
软腰里搂着里,(护襟)
亲着哩,爱着哩,
还在肚子上赖着哩。(肚兜)
(三)网络环境
网络环境实际上包含在社会环境中,之所以单独提出来,是因为传统的口头传播模式,随着农村普及互联网,农民对手机的使用,逐渐变成了网上文本的写定,这就使得原本受社会环境太多约束的口头文学变得更加直白化、自由化,许多人通过手机短信,网上发帖写博等方式,将这些原本流传于民间的特殊谜语公之于众,网民可以自己去选择接受,但是不可避免地也出现了一些与原来民间谜语性质不同的一些创作,比如网上的素谜荤猜,好多就偏离了文学的初衷,这里暂不作讨论。
二、路家台村荤谜素猜的文学功能
(一)调节功能
。如上所述,路家台村耕作环境极其恶劣,村民可以说是终日疲劳,为生存艰难跋涉,对自然灾害的担心与承受,对五谷丰登的期望,使他们经年累月备受煎熬,当某种压力超过自己承受限度时就需要及时来调节,否则人就会走向另一个极端。“一切生灵之所以终日疲劳而不知所终,原不过是为了生存而四处追逐,一旦生存安顿下来,他又不知怎样去生存了。”[4]令人可喜的是这些村民在生存勉强安顿下来时,并不像叔本华所说的那样不知怎样生存,相反在长达五个月的农闲时间里找到了适合的民间生存娱乐方式,他们通过掀牛九牌、讲古今、说笑话、猜谜语等形式调节着自己的生活,尽情的释放着压抑在心头的情感。此时此刻劳作的繁重与困苦被抛到了九霄云外。
舌儿伸,嘴儿亲,
双手搂住不放松,
亲着亲着出了声,
别人听了也开心。(吹笛子)
一物生来几寸长,
姑娘引我进绣房,
夜半三更吐白水,
只见短来不见长。(蜡烛)
站起来合住,
蹲下去张开,
离最近,
可不敢胡猜。 (马扎凳)
画时圆,写时方,
冷时短,热时长。(日子)
一则荤谜素猜胜似一台好戏,言者眉飞色舞,手舞足蹈,故弄玄虚,神秘兮兮;听者聚精会神,敛声屏气,抓耳挠腮,不知所对,等到一语道破,哄堂大笑,相互笑骂,其乐无穷,在制谜的过程中潜移默化地渗透了“乐而不,哀而不伤”的情感宣泄规范,快乐使得农民们在摆脱压抑和痛苦后,仍然保持了积极乐观的人生态度。
(二)教育功能
荤谜素猜和其他民间文化形式一样,也承载了民间教化的功能,每一个生活在此环境的个体或多或少,直接或间接地都受到了影响。“为洗去文明泼在人身上的脏水,人向往地层深处那带刺激味的清泉。人们喜欢野兽,喜欢人性中的粗鲁和野蛮,喜欢性的原始形态,这一切不仅为之带来刺激,还带来自由。”[5]荤谜素猜把礼制社会中不敢摆在桌面上的“性”,运用描摹、联想、对比、隐喻等手法与生活中的普通事物、行为结合,以谜语形式传达,从而达到性宣泄的同时,还能够起到性教育、性启蒙、性和谐的作用。
两口子,真调皮,
,塞进去,
毛掸掸捣着出大气
红火上一场再歇息。(风箱)
两个亲嘴又吸气,
一个等着一个出,
你的杆杆硬来我不怕,
非把她的肚子要搞大。(打气筒)
五寸长的硬棒棒,
一头有毛一头光,
干不拉几进去了,
稀叽咕冬出来了。(牙刷)
两人面对面,
脱掉衣服干,
只为一条缝,
累得满头汗。(拉锯)
在路家台村这样的西部农村来说,人们对性知识的了解相对匮乏,加上几千年来封建礼教的渗透与灌输,人们对性生活在大多时候避而不谈,那么剩下的性教育只有通过节日或者婚礼或者野外耕作时才委婉地实现,比如闹洞房时,在轻松欢乐的气氛中,性教育的对象是新婚夫妇,而参与闹洞房的人不自觉地也接受了教育,洞房无疑为性教育提供了条件。闹洞房的人说几则荤谜,让新婚夫妇素猜,要是猜不着,猜歪了,就采用一定的方式象征性“惩罚”,热热闹闹的同时,对新婚夫妇来讲也是消除心理障碍的很好途径。
姑娘媳妇不害羞,
抓住一物手不丢,
你的粗细我不说,
使了劲儿往里揉(手镯子)
毛里钻着哩,(簪子)
肉里戳着哩,(耳坠子)
上摸着哩,(乳罩)
胳膊上搓着哩(手镯子)
掏出你的尖的,
揭开我的盖的,
放进你的干的,
蘸上我的湿的。(毛笔,砚台)
(三)游戏功能
荤谜素猜是一种文字游戏,因此它也具有较强的游戏功能:首先通过荤谜素猜来打发消磨时光,使身心愉悦,具有娱乐性;其次缓解压力,补偿情感,释放压抑具有保健性;再次外荤里素,可培养思维能力,具有认知性。另外荤谜素猜过程的完成,也是促进人际关系的和谐的过程,因此沟通性也比较强,有些时候还会出现类似戏弄和考验的现象,比如村子里老农以荤谜素猜难倒本村大学生的事常有发生,此次在该村调查时就遇到72岁的谢泰老人,见面时就出了一则荤谜素猜:
姑娘叉腿又竖眼,
毛贼玩弄不敢喊,
心上人儿股上拧,
开口笑着吐真情(锁子)
一行人思考良久也未能作答,老人见回答不出来,便笑着说,“这个谜语《礼记》上就有了,我小的时候听爷爷们说过,具体哪句话记不清了,不过我告诉你们,谜底是锁子”。调查回来后,在兰州黄庙旧书摊前淘得史成礼、史葆光所著的《敦煌性文化》一书,不料在其书第四部分《敦煌遗书中的婚姻文化》一文中找到了答案。“《礼记・月令》‘修键闭’,孔颖达解释说‘凡锁器入者谓之牡,受着谓之牝’。锁是雌性的,抽入锁中开关的键,代表雄性的性能。敦煌变文《下女夫词》在P3350和3909中描写男女结合,也用钥匙开锁来体现。词有一道《逢锁诗》说:‘锁是银钩锁,铜铁相铰过。暂借钥匙开,且放刺史过。’这是说敦煌民间结婚,新郎(即刺史)迎娶新娘,被一把银锁把他拒之门外,他的按照婚仪规定,找来钥匙,打开银锁,才能入门与新娘会和。”[6],而谢泰老人的荤谜不正是这首《逢锁诗》的变体吗,可见民间口头文化的源远流长、根深叶茂了。
总之,像古浪县路家台村一样的西部农村,荤谜素猜作为一种古老的民间口头文学形式,“它依靠口头创作激发自身的活力,依靠口头传播延续自己的生命力,也依靠口头传承保持自身的良性生态。”[7]它既是对传统观念的民间反抗,也是对传统伦理道德的民间否定,它的传承发展离不开多方面的环境,它所展示了一个过程,即“欲望―紧张―动作―满足―愉快,那是人类行为的过程。”[8]另外,荤谜素猜也是民间生产生活与民众心理巧妙结合的产物,体现了汉语的民间性、多义性、双关性、隐喻性,反映了语言和思维的辩证关系。如果能够把荤谜素猜进一步放在民间具体的使用环境中,对其传承及功能进行多方面的研究,将是一项非常有意义的工作。
参考文献
[1]陈波,张怀民.宣泄你的情感[M].湖北人民出版社,2002(第1版).
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关键词： 公园绿地 植物景观设计 教学
公园绿地是城市绿地的主体，按照中华人民共和国行业标准《城市绿地分类标准》（CJj/T85―2002）对公园绿地的定义，公园绿地是指向公众开放，以游憩为主要功能，兼具生态、防灾等功能的绿地。公园绿地特色鲜明，文化底蕴较为深厚，面积大，向公众免费开放。相应的，公园绿地内涵主要有两个方面的界定：一是向公众开放，与市民生活密切相关，体现绿地的开放性；二是以游憩为主要功能，有一定游憩设施和服务设施，突出绿地的主要功能。
公园绿地植物景观设计是景观植物生态设计的重要内容，我们应对公园绿地植物景观设计空间、时间、思维三位一体教学进行研究，使公园绿地植物景观设计在空间、时间、思维轴向上进行合理布置，实现公园绿地植物造景游憩空间景观化、景观设计生态化、生态环境为游憩者服务的目标。［1］
1.空间轴向――顺应地势，割划空间
首先分析探讨公园绿地顺应地势，割划空间，丰富立面林冠线，突出平面林缘线曲线变化。在教学过程中，要求学生调查公园绿地植物景观设计林冠线、林缘线的丰富变化，画出林冠线、林缘线，掌握公园绿地植物景观设计的空间布置。植物空间的合理划分应顺应地形的起伏程度、水面的曲直变化，依空间的大小等各种立地的现实自然条件和欣赏要求而定，在地形高处种植生长速度较快、冠形优美的高大乔木；地形低洼处种植长势较慢的乔木或小乔木，使其形成连绵起伏、有疏密、有闭合的天际林冠线；并通过花灌木、地被的长势，形成三维立体的空间景观结构。
（1）立面。利用林冠线的起伏也是处理空间的一个重要方式，突出林冠线起伏变化的手法，一是利用尖塔形植物（如水杉、铅笔柏、龙柏、桧柏、蜀桧等）构成林冠线，其起伏变化较强烈，节奏感较强；二是利用地形变化，使高低差不多的植物也有起伏变化的林冠线，这种变化较柔和，节奏感较慢；三是利用不同高度植物的不同树冠构成林冠线，其起伏变化一般，节奏感适中。
植物与植物搭配时，不仅要有上层、中层、下层植物，而且要有地被植物，使之形成一个饱满的植物群落。而这一群落的每一种植物，必须达到一定的数量，用植物的不同组合，打破原有的僵化空间，形成活波、和谐的空间。适合于作上层栽植的植物包括落叶乔木（元宝枫、柿树、杜仲、泡桐、刺槐、悬铃木等）与常绿乔木（如蜀桧、侧柏、油松、洒金柏等）。适合于作中层栽植的植物包括适合林荫下栽植的植物（如鸡麻、连翘、小花溲疏、天目琼花、红瑞木、金银木等）、适合于林下半荫或全光照条件的植物（如紫荆、猬实、太平花、珍珠梅、紫穗槐等）。适合于林缘或疏林空地栽植的植物有黄栌、西府海棠、榆叶梅、锦带花、平枝子、迎春、牡丹等。适合于作下层植被的有金银花、扶芳藤、白三叶、草坪草、铺地柏、常春藤等。
（2）平面。突出林缘线曲线变化的手法有：其一，灌木边缘栽植，利用枝干矮小、枝密叶茂植物（如郁李、金钟花、火棘、迎春、棣棠、木瓜海棠、贴梗海棠等）的密栽，使之形成一条曲折变化的曲线。其二，孤植球类栽植，在绿地边缘挑出几个孤植球可增加边缘线的曲折变化。另外在栽植排列上运用节奏、韵律等原理渐远渐近的栽植也是构成线形变化的一个重要方式。在统一基调的基础上，树种应力求变化，创造出优美的林冠线，可选用不同树形的植物，如塔形、柱形、球形、垂枝形等，如雪松、水杉、龙柏、香樟、广玉兰、银杏、龙爪槐、垂枝碧桃等，构成变化强烈的林冠线；可选用不同高度的植物，构成变化适中的林冠线；或利用地形高差变化，布置不同的植物，获得相应的林冠线变化。通过花灌木近边缘栽植，利用矮小、茂密的贴梗海棠、海桐、杜鹃、金丝桃等密植，使之形成自然变化的曲线。［2］
2.时间轴向――突出植物景观季相变化
植物随着时间的推移和季节的变化，自身经历了生长、发育、成熟的生命周期，表现出了发芽、展叶、开花、结果、落叶及由大到小的生理变化过程，形成了叶容、花貌、色彩、芳香、枝干、姿态等一系列色彩上和形象上的变化，并构成了“春花含笑”、“夏绿浓荫”、“秋叶硕果”、“冬枝傲雪”的四季景象变化。植物时序景观的变化极大地丰富了园林景观，在种植设计中，应充分利用植物的观赏特性，进行色彩组合与协调，通过植物叶、花、果实、枝条和干皮等显示的色彩，以及在一年四季中的变化为依据来布置植物，创造季相景观。如由迎春花、桃花、丁香等组成春季景观；由紫薇、合欢、花石榴等组成夏季景观；由桂花、红枫、银杏等组成秋季景观；由腊梅、忍冬、南天竹等组成冬季景观。
3.思维轴向――创造意境
园林植物被人们赋予了人格象征，在公园绿地植物景观设计中创造意境可使得景观更有生命力。在教学过程中，应要求学生通过网络、资料收集整理园林植物的象征意义，如古典园林中人们对植物拟人化的应用及不同地区风土人情中对各种园林植物的象征意义。收集公园绿地植物景观意境创造的案例进行拍照片、分析讲评，学以致用。
园林植物是意境创作的主要素材，园林植物产生的意境有其独特的优势，这不仅因为园林植物有优美的姿态、丰富的色彩、沁心的芳香、美丽的名称，而且园林植物是具有生命的机体，是人们感情的寄托。用园林植物创造意境可以归纳为几个方面：
（1）姿态创造意境。苍劲古松――坚强不屈；青翠竹兰――气节虚心；傲霜寒梅――不畏、无所畏惧。
（2）色彩创造意境。色叶木――秋的联想；白花――宁静、柔和；黄花――朴素；红花――欢快、热烈。
（3）芳香创造意境。桂花――甜香；兰花――幽香；含笑――浓香；梅花――暗香；荷花――清香。
（4）名称创造意境。合欢――合家欢乐；桃花、李花――桃李满天下；桂花、杏花――富贵、幸福。
意境的体现应该既含蓄又具体，使整个环境风格统一。此外，桃花在民间象征幸福、好运；翠柳依依，表示惜别及报春；桑和稗表示家乡，等等。皇家园林中常用玉兰、海棠、迎春、牡丹、芍药、桂花象征“玉堂春富贵”。凡此种种，不胜枚举，为我国植物景观留下宝贵的文化遗产，独具特色。如用荷花象征“出淤泥而不染”的高洁品德，用忍冬草纹象征坚忍的情操，用兰花象征素雅清幽、品格高尚，用的傲雪凌霜象征意志坚定。一般认为暖色调表现热烈、兴奋的情绪，冷色调较为幽雅、明快，明朗的色调给人清新愉快之感，灰暗的色调则表现为沉稳宁静。
城市公园绿地的建设是提升城市环境质量无可替代的重要内容。城市公园绿地植物景观设计是植物设计教学的重要内容，通过公园绿地时间、空间、思维三位一体的教学，使学生能掌握公园绿地植物景观设计的方法，为今后的设计工作打好坚实的基础。
参考文献：
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