【关键词】继电保护技术；变电站；变电运行；应用
电力系统正常的运行关系到人们的日常生产生活，继电保护装置在变电站的运行中有很重要的作用，其在变电站正常运行时是不会有动作，但是，在变电站发生故障的时候，继电保护装置就会对其故障进行有效的隔离和防护，保障变电站的正常的运行。。
1 继电保护概况
继电保护装置对于电网的安全以及其稳定的运行有着很重要的作用，随着我国电力系统规模的日益扩大，等级不断的提高，系统运行的方式与网络结构的日趋复杂，对于变电保护的要求也就随之不断的增高。随着计算机技术的快速的发展，大规模的集成电路技术也得到了快速的发展，微型计算机与微处理器也进入到了实用化的阶段，微机保护也开始逐渐的实用。继电保护装置的发展速度很快，其应用的范围也很广泛，功能也比较的强大。特别是在变电站的保护功能上，采用不同的装置可以实现不同的保护的功能，另外其还可以实现以前难以实现的保护的功能，随着科技的不断的发展，更多先进的技术将会应用在变电站的保护中。
2 变电站电力系统对继电保护装置的要求
随着继电保护装置自身功能的快速发展，电力系统对于继电保护装置也有了新的严格的要求，电力系统对于继电保护装置最基本的要求是，要有一定的可靠性、快速性、灵敏性以及选择性。其可靠性主要强调的是其保护的装置在电力系统出现故障的时候必须有可靠的动作产生；快速性就要强调的是在发生故障的第一时间之内要产生相应的动作，这样对于继电保护装置最基本的要求，因为地理系统的故障会随之时间的延长而增加其破坏性，所以应该在最短的时间内采取防范的动作；灵敏性则主要是要求继电保护装置反应要灵敏并且要快速，动作作用的范围要准确，能够正确的反映出故障的范围，尽量的减少停电的面积；选择性最要强调的是继电保护装置不能发生误动的现象，也就是指不能发生失误操作。所以，为了保障电力系统安全的运行，继电保护装置的应用是非常必要的，这样可以有效的保障电力系统的安全运行。
3 继电保护对电力系统的作用
为了使电力系统能够良好的运行，要对继电保护在电力系统中出现故障进行及时检测，并判断出故障的具置，及时有效的处理故障问题。。随着社会科学技术的发展，继电保护技术不仅实现了有效的防范工作，同时还在使用过程中避免了外界的腐蚀影响，为今后继电保护装置产品的性能优化提供了有利的技术发展依据。其次是投资比较少，并且安装也比较的便捷，继电保护装置因为自身材料的优越性，为电力行业施工创造了有利条件，依据新建电网运行传输通道，大大降低了电力系统占据的空间。继电保护装置不仅降低了电网运行的成本，还对故障的发生有快速的诊断作用，技术人员在安装过程中操作方便，只需按照安装电气图纸进行安装即可。第三是故障的检测和防范，当继电保护在电系统的设备或者元器件出现故障之后，要对控制的断路器分出跳闸程序操作指令，同时对系统实施报警，提醒值班人员及时进行相应处理，同时还能中断其他受损设备的运行，达到最终的设备和元器件保护的目的。
4 电力系统继电保护技术应用分析
4.1 根据电力系统的实际需求进行设备的选型
在电力系统继电保护装置的应用过程中，根据电力系统所需进行正确的选型是非常重要的环节，要保障电力系统的继电保护装置应该能够良好的履行其功能和任务，通过继电保护装置来实现系统运行状况的监测、实现电力系统出现故障自动切除等任务。随着现代网络技术在继电保护中的应用，继电保护装置还应该保障能够支持网络监控系统，以此来实现电力系统自动化以及网络监控的需求。所以，变现站继电保护装置的选型应该保障其科学合理性，以此来保障电力系统安全稳定的运行。
4.2 继电保护在电力系统中的应用功能探讨
继电保护装置在变电站中的应用有效的实现了电力系统输变电过程中的变电设备的保护，从而使变电站运行过程中事故所造成的经济损失得到了有效的降低。首先继电保护装置主要的之采用了二段或者是三段式的电流保护，其有效的预防由于短路等情况所造成的变电设备损坏的现象。其次母线保护以及主变保护等利用继电保护装置对于输变电设备进行有效的保护，以此预防了电路故障造成了设备的损害。继电保护在变电站中的应用，有效的保障了电力系统输变电设备的安全性。
4.3 现代网络化需求下继电保护技术应用
随着科学技术的不断的发展，许多新型的技术不断的应用到电力系统中，以此来实现了继电保护装置网络化以及智能化等的需求。由于受到通讯手段的，除了差动保护和纵联保护之外，很多的继电保护装置都只能够对安装处的电气设备进行相应的保护，由于继电保护装置切除故障点电气设备的故障影响的范围外，还应该保障整各电力系统的安全运行，这样就要求各个保护单元和重合闸的装在在其分析运行以及故障信息数据时能够协调动作，所以就要实现系统各主要设备的保护装置形成相应的网络，也就是要实现继电保护装置的网络化。随着人工智能技术的不断的发展，在电力行业中其也得到的开发和研究，其在继电保护领域的应用，可以使其得到更好的发展。比如：神经网络技术在继电保护中的应用，可以有效的解决方程式或者是难以求解的复杂的非线性问题，大大的提高运算的能力，人工智能方法在继电保护装置中适当的应用，可以有效的促进继电保护领域的发展。
5 总结
随着科技的不断的发展，继电保护装置也得到了快速的发展，其在变电站中的应用也越来越广泛，其可以有效的保障其变电站的运行，实现继电保护装置的智能化、网络化以及自动化技术发展，能够更好的实现变电系统自动化运行以及网络化监控的目的，保障电力行业健康快速的发展。
参考文献：
[1]黄雅宣.变电运行中的继电保护问题分析[J].河南科技，2013（03）.
[2]杨俊锋.变电运行中的继电保护问题研究[J].电源技术应用，2013（03）.
[3]薛玉林.沙湾电站发电机继电保护系统配置方案研究[J].机电信息，2010（06）.
【关键词】 冯小刚；改编；与众不同；原著精神；时代精神；温情
[中图分类号]J90 [文献标识码]A
说冯小刚是当代中国影坛的一个“异数”当不为过。他并非科班出身、未曾得过重量级的国际大奖、没有受到学术界的追捧，却奇迹般地跻身影坛“三大”行列；他在张艺谋、陈凯歌争相做出将电影空间表意功能推向极致的努力之时，却专心致志地在叙事和台词上下功夫，最终凭借个性鲜明的“冯氏贺岁片”异军突起；。
一、原著精神与时代精神的巧妙融合
在中国电影发展史上，电影与文学的关系一直是一个无法绕开的话题。虽然学界对于“何为改编”、“如何改编”的问题一直众说纷纭，但是，随之产生的众多电影改编理论其实无外乎两种——“忠实论”和“自由论”，而这两种理论的本质区别就在于：是否忠实于原著。在20世纪90年代之前，中国电影人的改编实践基本上是走“忠实论”的路子，他们力求还原与再现原著的思想内容和艺术风格；在这之后，“第五代”电影人则带着一贯的反叛与倔强，以对原著的大胆突破、对导演艺术个性的大肆张扬来宣告与“忠实论”的彻底决裂，从而走上了对“自由论”的实践之路。诚然，无论是“忠实论”还是“自由论”，它们本身都各有千秋、不分伯仲，然而正如这两种改编理论实际上呈现出鲜明的“六经注我”与“我注六经”式的对立统一关系一样，最佳的改编方式应当是寻求忠实性与创造性的平衡与统一。而让人遗憾的是，不少电影人的改编实践都呈现出对某一种改编理论的过分偏倚，这很容易将电影改编引向极端。“第三代”电影人提出“电影就是文学——用电影表现手段完成的文学”[1]的论点，他们以“复制原著”为最高级的改编，“借别人的酒杯、浇自己的块垒”，从而极大地了电影作为艺术门类的发展空间。与之相反，“第五代”电影人在改编问题上又显得过于随心所欲，他们只是将文学看作为我所用的“素材库”，在对文学进行个人化的偏执再塑的时候，时常忽视对原著深刻精神内核的把握与借鉴。
然而就像我们很难对冯小刚进行“代际指认”一样，他的电影改编实践也不归属于以上任何一种。。电影《甲方乙方》继承了原著《你不是一个俗人》的反叛性与戏谑性的核心精神，但是又大胆地舍弃了原著的基本情节段落，而是用几个更为贴近当时普通市民真实生活的小品式段落串联成剧，从而使改编后的故事在保留原著核心思想的基础上，更具鲜明的时代特色。《集结号》的原著《官司》只有老谷和营长两个主要人物，故事线索也较为单薄，然而冯小刚被其独特的精神内涵所打动。为了活化与升华原著精神，他与编剧刘恒共同做出了丰富原著故事情节与人物形象的努力。首先，小说《官司》对于故事中最重要的两场战争——“九连”抗敌之战和朝鲜战争的处理方式都是用简短的几百字一笔带过，而电影《集结号》则先后用去53分钟和8分钟的时间来展现这两场战争。在拍摄的过程中，冯小刚采用了贴身跟拍的镜头、夸张的演员表情特写、紧张的音效和冷色调的画面处理，逼真地还原了战争的全貌与各个主人公在战场上表现的细节。电影的这些努力在很大程度上拓展和深化了原著中表现战争与人性的微妙关系、赞颂谷子地等人的英雄本色与军人荣誉感的思想。另外，电影在谷子地为战友追讨名誉的历程中增添了各色人物形象、丰富了叙事线索、突出了激烈的矛盾冲突，使得连长谷子地“一根筋”的执着追问精神分外震撼人心。电影《唐山大地震》用汶川地震中爆发出的人类良善与勇气治愈了小登的心灵创伤，又用小登与弟弟、母亲从废墟中重新站立起来的故事安抚与鼓舞了汶川地震阴影下的中国人民。这样的叙事策略不仅使得电影跳脱出了原著集中展现个人体验的小格局，迈向了记录与审视民族集体经验的大格局，而且具有了反思历史与介入时代的双重意义。在创作电影《一九四二》的时候，冯小刚有感于当今中国文化界乃至整个中华民族对历史的漠视与不尊重，希望通过电影传递出一种对待历史的正确态度。因此，在电影中，他对刘震云在原著《温故一九四二》里“用幽默消解历史”的笔法进行了降格处理，只在牧师为饿死的灾民下葬和重庆迎接美国大使的片段略微闪现过一丝黑色幽默。冯小刚自己也收敛起一贯的戏谑与调侃，转而用冷峻的叙事、客观的镜头以及演员克制的表演来宣告一种拒绝遗忘、拒绝玩笑、拒绝廉价煽情的历史态度。在当代中国影坛一片“戏说历史”的氛围中，电影《一九四二》无疑是给我们上了一堂生动的“国民教育课”，这种重塑民族历史态度的努力也的确做到了冯小刚所期望的“为我们的民族尽了一份力”[2]。
冯小刚电影的这种改编方式相对全面、客观，也反映了冯小刚本人对待文学的良好态度——既不顶礼膜拜，也不恃强倨傲，而是在给予文学充分尊重的基础上对文学丰厚的内蕴进行学习与借鉴，从而为电影改编树立了成功的范例。
二、“冯氏温情”的强大力量
如果说“在张艺谋手中，无论是什么风格、什么基调的小说，最终他都是毫无顾忌地把它们变成画面绚烂、空间表意丰富的张氏电影”[3]141，那么在冯小刚这里则是：无论是什么风格、什么基调的原著，都会被注入浓厚的“冯氏温情”、铺垫上一层温暖的底色。冯小刚本就是个多愁善感、心软易感动的人，他对此也从不掩饰，并承认自己是“泪做的人”、“尤其爱动感情”[4]76。他的温情脉脉反映在其改编电影中则集中体现为两点：一是将原著中对人性及现实的尖锐批判降格处理，而着力于对人间“真善美”的热情赞扬；二是无论原著的结局是悲惨的、皆大欢喜的，还是开放式的，都一律采用“大团圆”的结局来为电影收尾。
。在这样的氛围下，冯小刚电影的这种改编策略虽然备受观众喜爱，但却常常被学术界认为缺乏深度与社会教化意义。冯小刚在谈到《集结号》的结局创意时也论及了这一问题，他说：“我听到的普通观众都说喜欢现在这个结尾，但搞创作的人就认为有些单薄。。他们甚至认为谷子地应该在饥寒交迫中故去。”[5]诚然，学者们希望通过文艺作品的悲剧震撼力与社会批判性来实现其社会教育目的的构想是很有价值的，但是从实际情况来看，普通观众似乎对此并不领情，却更钟情于冯小刚电影的“温暖与多情”。。而我们从“冯氏温情”的成功中也发现：从接受者的角度而言，温暖的故事看似柔软缠绵，实际上却暗藏着巨大的力量。
对于这一问题的阐释，著名的拉康“镜像理论”很有借鉴意义。拉康认为：“6至18个月的婴儿产生了最初模糊的自我意识，逐步能在镜中辨认自己的形象，然后把自己的真实身体和镜中自我相认同，从而完成自我的同一性和整体性的身份认同过程。在这一过程中，自我的认同总是借助于他者，自我是在与他者的关系中被构建的，自我即他者。”[6]而实际上电影屏幕正如同婴儿面对的那面镜子，观众凝视银幕的情景与婴儿在镜中辨认自我的情景非常相似：“我们观众也会如同婴儿一样向影片中的角色寻求认同，把自己的目的和欲望投射到影片中的人物身上，然后反过来再与人物所体现的动机和价值认同。”[7]也就是说，观众凝视的并非真正的银幕形象，而是出现在电影屏幕这面“新镜子”中的自我幻影。这就不难理解，为什么剧中人物的喜怒哀乐常常能够轻易牵动观众的悲喜。
由此看来，“冯氏温情”的改编策略至少具有三个层面上的意义：首先，由于“温情”本身是植根于人类本性中对“善”的认同，因此充满善意的故事很容易激发观众的情感共鸣，从而增强观众投入剧情的“情感浓度”。正如冯小刚在分析《集结号》成功的原因时所说：“我是性情中人，拍了一部很性情的电影……赌的是现在的观众还有没有粉碎‘’后迸发出来的那种性情。没想到点火就着。这个民族骨子里的热血和激情被谷子地这把柴禾给煲烫了。”[5]的确，与原著《官司》相比，电影《集结号》多了许多“人情味”与“真性情”。冯小刚的电影很少刻意营造惊心动魄的紧张氛围，却始终能够牢牢地抓住观众的注意力、紧紧地牵动观众的心弦，其中奥秘恐怕就在这里。其次，在获得观众的情感投入的基础之上，冯小刚的改编电影对人性良善与社会正义的书写，对人与人之间真挚情谊、集体的互帮互助的描绘，便能够顺理成章地直击观众的内心深处、获得观众的情感认同，从而点燃人们对人间真情的信心与对美好生活的希望。《唐山大地震》用亲情的“暖”淡化了充斥原著的心灵的“疼”，在汶川地震刚刚肆虐过的中国大地上，这一抹浓情不知使得多少观众在擦干了眼泪之后更获得了直面残酷现实的力量！正如周安华教授所说：“在灾难记忆中感受温暖人性，是冯小刚和《唐山大地震》给予我们的最重要的东西。”[8]最后，“冯氏温情”在获得观众情感认同的基础之上，便在潜移默化中使观众对电影传达的美好价值观念产生强烈的认同，并最终心甘情愿地接受电影的“教育”，达到“润物细无声”的社会教化效果。而这也是冯小刚的改编作品与文学原著在“如何实现电影教育功能”的问题上最本质的区别：与原著使观众在恐惧颤栗中认识现实的残酷面貌不同，冯小刚的改编电影则是用温暖的故事回照冷酷的现实，让人们在被故事中的“真善美”所感动的同时，反观人情日益冷漠的现代社会、反省自身的道德缺失，由此对人们在当下社会逐渐丢失的美好品德做出正面的唤醒与号召。
在许多人执着于探索“深度模式”的当代影坛，冯小刚却依然坚持走温情脉脉的平民路线，他曾自我调侃道：“我必须尊重自己的愿望，我成不了大师就别装成大师了。”[5]而恰恰是这种平和的心态与坚守自我的胆识使得他的改编作品始终受到观众的喜爱，并向观众传递了强大的力量。
三、结语
郑洞天教授曾经讲过一件趣事：“有一次冯小刚在电影学院跟学生们说，‘’搭了一个殿堂拍电影，别人不许进来。‘第五代’说我们非得进去，自己开了一扇门进去了。然后‘第六代’说我们也得进去，又开了个窗户进去了。小刚说我根本就不进去，在外面搭一个帐篷拍电影。”[5]的确，在中国影坛一片向具有权威性的经典靠拢、向好莱坞模式学习的喧嚣中，冯小刚的自我坚守显得尤其难能可贵，他的独树一帜也因此让人觉得格外可敬、可爱。
而在他的改编电影里，冯小刚则在自我坚守中完成了一次又一次的自我超越。《甲方乙方》初步形成了将原著精神与时代精神相融合的改编方式；《手机》与《天下无贼》则渐渐脱离对“王朔主义”的依赖，真正走上了这条独辟蹊径的“冯氏改编”之路；《集结号》可以说是完成了第一次“质的飞跃”，在这部影片中，“冯氏温情”的强大力量被发挥到了一个新的高度，影片传达的价值观念一举切中整个民族的“认同点”，成功牵动起了整个民族的情感；这种努力在《唐山大地震》中得到了沿袭与拓展；到了最近的《一九四二》，冯小刚依然找对了民族“感奋点”——他没有走原著中渲染人性在苦难扭曲下的畸变与丑恶的路子，而是挖掘出人们在灾难面前依然保存的纤微良善，并着力表现这微弱的人性温情是如何支撑着整个民族走出苦难的，从而获得了民族的情感认同与价值认同，顺势将对民族精神品格的反思引入了崭新的境界。连一向犀利的刘震云也不禁赞叹：“文学能不能通过电影延伸，关键是你碰到了谁，要碰到有的导演，可能就短路，要碰到小刚，就不是延伸的问题，有点可能像文学作品坐上了一个火箭，升到很高的地位。”[9]
从《甲方乙方》到《一九四二》，冯小刚电影独辟蹊径而日臻完善的改编艺术，不仅让我们看到了一个越来越坚定，也越来越成熟的冯小刚，更为中国电影人在处理电影与文学的关系上树立了成功的典范。
参考文献：
[1]金真徽.小说到电影——中国现当代文学转化研究[D].青岛大学，2004年硕士学位论文.
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[4]冯小刚.我把青春献给你[M].武汉：长江文艺出版社，2003.
[5]冯小刚，郑洞天，王一川，陈墨，檀秋文.集结号[J].当代电影，2008（2）.
[6]莫付欢.“他者”镜像中的爱情——从拉康的镜像理论看电影《山楂树之恋》[J].电影文学，2011（10）.
[7]崔露什.从拉康的镜像理论看电影及其他媒介影像的镜子功能[J].社会科学论坛，2009（2）.
关键词：变电运行；安全管理；措施
中图分类号：TU714文献标识码： A 文章编号：
引言
随着我国经济的发展，电力系统也在不断的更新换代。然而，伴随着技术发展的同时，各种安全隐患也层出不穷。从整个电力系统运行过程来看，变电运行是确保电网安全的人工操作源头，也是电网运行管理的最前沿，处于至关重要的地位。因此电力企业应该重视安全管理和事故防范体系的建设,促使变电运行的可靠性和安全性得到巩固和提高。
1、 变电运行的安全问题
1.1 操作安全的隐患
变电运行是一项需要人工操作的工作，但是却常常由于人工操作而带来程度不同的安全隐患。首先从变电运行的程序来说，变电运行的设备较多，所以使得工作流程复杂且乏味，这样一些员工精力不集中，溜号、走神，褥子种种都会导致操作上的失误。还有就是工作人员的技术不过关，变电运行所需的是完全人工操作性的人才，而有些人的 动手实践能力很差，只会纸上谈兵，这也可能导致操作失误。这些操作问题一旦发生，轻则损失一些经济利益，重则会危害整个电力系统的运行进而危害到人们的生命财产安全。
1.2 设备故障的隐患
变电运行中的设备安全隐患主要表现在两个方面：使用了质量达不到要求的设备和变电站设备老化。从质量方面来看，变电站对于设备的要求应该是十分严格的，因为变电运行过程很紧密，容不得设备有一丝的疏忽，一旦发生空缺，后果将不堪设想。如果相关人员将质量达不到国家标准的设备应用到变电运行中就会导致一系列安全隐患的出现。再者，设备老化也是一个相当严重的问题。随着时间的推移，变电站的设备需要更新换代，但是相关工作人员没有及时进行检查与更新，这样也会导致安全事故的发生。
1.3 安全管理的隐患
变电工作中，安全管理占据这一个很重要的地位，在我国的变电工作中，由于安全管理的不到位也导致了诸多事故。在变电运行过程中缺乏科学、有效的管理，一般情况下管理秩序是非常混乱的，通常表现为管理层次不清晰、目标不明确、管理方法不科学。再有就是管理者的管理水平达不到国家有关部门的要求。在发生紧急情况时，管理人员不能及时处理好问题，措施也不得当，这就使得很多安全问题的发生得不到很好的解决。变电运行管理没有全面完成各项运行管理和技术工作，无法保证变电工作的正常、安全进行。
2、 变电运行安全管理隐患解决措施
2.1制定完善的规章制度
。随着技术的进步，从前的规章制度已经不能满足现在的需要，所以电力企业要对安全管理制度进行更新域完善。在安全管理中最主要的是对工作人员的行为进行管理和，因为人在变电运行中占据这很重要的地位，制定规章制度约束变电运行中职员的行为,使员工按照规章制度进行工作,按照正确的方法来规范地操作变电设备,防止由于操作上的失误而造成的安全问题。然后是建立监督机制，监督人员的操作行为和能力，从而实行奖罚措施，这样增强了员工的积极性和责任心，使他们遵守安全管理制度，保证变电运行的安全。
2.2 加强变电设备的检测
变电设备是变电运行工作的基础，如果没有设备就相当于没有电力系统，所以要保证整个变电运行的安全就要保证变电设备的质量。首先在购买变电设备时要严把质量关，要看清楚生产设备的厂家、日期，尤其要注意的是是否达到国家的质量安全保障，这样就可以从源头上控制变电设备的安全。其次是应对变电站设备老化的问题，要派专门的检测人员定期对设备进行检测，并根据检查结果作为第一手材料进行分析，及时的对设备进行修理和更新。
2.3 提高工作人员的素质
首先提高运行人员安全生产的思想意识。这需要教育他们竖立起正确的人生观，培养起良好的道德修养和三严作风，树立起很强的事业心。只有拥有了很强的事业心，对工作中的很多事都能其力亲为才能够保证工作质量的提高，还要有安全意识，安全意识上去了自然会注意变电运行中一些细节的东西，这也有利于变电运行安全管理隐患的解决。另外提高运行人员的技术素质也是相当重要的，由于在变电运行过程中需要人们动手实地操作的项目有很多，而且还有很多突发性的时间，所以对于员工的技术要求是很高的。根据变电运行实际工作的经验，人员综合素质的提高应以个人主动提高为主，单位组织培训为辅，分层次、结合实际的进行。
2.4建立考核机制
为了防止变电运行中事故的发生,必须建立安全监督和考核的机制,避免安全
责任制度流于形式,使安全责任制成为只说不做的空壳。这就需要对变电运行的各个工作流程进行考核。首先是对每个流程设备准备情况，工作的效率，安全的防护进行考核，然后是面向员工工作状况的考核，这就让各个岗位的人员有了紧迫意识，是他们自觉地增强了安全隐患意识，有利于保障工作正常有序的进行。考核还可以实行奖罚制度，将安全管理的成绩与考核和奖励挂钩,作为奖惩的重要标准依据,才能保证工作的巡视检查和因素分析的到位,以减少安全事故的发生因素。
2.5 加强安全管理水平
就目前的管理水平来看是远远达不到国家有关部门的要求的，由于很多电力系统的管理都存在大量问题，导致一系列安全隐患，所以加强管理势在必行。。。还有就是变电运行内管理系统的设立，要划分好管理层次，明确管理的目标和管理的责任。只有建立一个清晰、完整的管理体系才能对整个变电运行进行有效的管理，减少安全管理隐患的发生。
3、结语
。在电力系统变电运行中发生安全事故的原因是多方面的，为了避免各种安全事故的发生，电力企业要不断提高全体员工的安全意识，制定完善的安全管理制度，提高管理水平和设备的维护。总之，只有变电所安全运行工作抓到位，才能给企业、用户提供安全、可靠、合格的电能，也才能给广大变电运行工作人员以安全的工作环境。
参考文献：
[1] 柳迎春,唐会生.浅谈变电运行的安全管理及故障排除[J].黑龙江科技信息,2011(22).
[2] 高祥,李明春.加强安全管理提高变电运行可靠性[J].内蒙古民族大学学报,
中图分类号：G210 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）06-0252-01
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电视编排的另外一项需要注意的内容就是要把握节奏，要正确掌握新闻采访内容分配的编排节奏，尽量让受众感觉轻重缓急适当，接受心理平稳。另外在新闻和新闻的衔接当中，也要重视节奏的把握，要控制长短节奏的控制，掌握长短新闻的适当穿插，这样张弛有度的编排才会使得节目内容及紧凑又不过于紧张。
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新环境下社会整体各项水平的发展，信息传递速度的不断提升，一系列的更新改变也不断创新，社会的快速发展提升了新事物出现的可能，新的观念和信息量也不断出现。。
。。。随着媒体行业竞争的日渐激烈，电视想要赢取新闻播放的时效性，就要提高自身新闻播出的速度。。。。
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新环境下电视新闻的播报语言风格有了很大的突破，传统的新闻播报方式已经开始有了新的变化。现如今有很多新闻播报都采用地方语言进行，这是新闻播报发展的新的角度。。。
四、结论
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关键词：体育教学；规律；探讨
中图分类号：G807.01 文献标识码：A 文章编 号：1007-3612(2011)05-0082-03
The Study on Several Viewpoints about Physical EducationTheory
QIU Jiansheng
(Nantong College， Nantong 226019， Jiangsu China)
Abstract: By the method of documentation，the paper discusses several new laws about physi cal education.It finds that the laws on changing and controlling exercise burde n， the laws on the study of PE knowledge and the cognition of exercise，the lawon the form and changes of PE study group and the laws on enjoying exercise cannot come into existence， because these laws are short of thorough demonstratio n. The superficial phenomenon is taken as the rules of development.The rules a re deducted by intuition rather than detailed exploration， or the rules are art ificially made intentionally to serve for certain purpose.
Key words: physical education; laws; discuss
。体育教学规律反映的是体育教学过程中客观存在的、本 。近30年来，我国体育理论界对体育教学规律进行了许多有益的研究 ［1-3］。 对体育教学规律有了新的阐述，提出了“体育教学过程的五大规律”，即“运动技能形成规 律、运动负荷变化和控制的规律、体育知识学习和运动认知的规律、体育学习集体形成与变 化规律、体验运动乐趣的规律”［4］。除了运动技能形成规律，对新推出的几个规 律均缺乏 深入的阐述和论证，且出现所述规律与该书中论述的教学原则同名的情况，让人无所适从。 ，已经对高校体育教育专业学校体育理论的教学产生了重要影响，因此，我们认为有必要对 该教科书新推出的几个体育教学规律进行探讨，以取得共识。
1 关于“运动负荷变化和控制的规律”
教科书中关于“运动负荷变化和控制的规律”是这样定义的：“在体育教学过程中既要合理 地利用生理负荷，又要合理地控制生理负荷，这就是运动负荷变化与控制规律”［4］ 。“根据人体生理机能活动能力变化的规律，体育教学过程中学生承受运动负荷的规律也 与此相适应，运动负荷的安排要与机能变化的三个阶段相匹配，在人体机能活动最强的时段 安排较大的负荷，在人体机能活动上升和下降阶段要控制运动负荷，这是一个基本规律”［4］。首先，定义没有告诉我们在体育教学过程中运动负荷如何变化又如何控制。对比动作技 能形成规律明确提出技能形成三个阶段即：“粗略掌握动作阶段、改进与提高动作阶段、动 作的巩固与运用自如阶段”，运动负荷变化与控制规律的定义未免空泛。既然冠以运动负荷 变化规律，就不能仅仅从几个阶段模糊地笼统地指出“相匹配”，而要从体育教学具体情况 出发，给出各种条件下负荷变化的规律性解释。况且，定义中所谓“合理地利用、合理地控 制”，表达的是一种主观的意愿，而不是客观存在的本质的东西。其次，人体运动时，由于身体必然承受负荷，因此机体会产生变化，即“机能能力逐步 上升――稳定――下降”，表现为众所周知的人体生理机能活动能力变化的规律。这种规律 。人体生理机能活动能力的“逐步 上升――稳定――下降”的变化正是身体承受运动负荷的结果，即身体承受运动负荷是因， 人体生理机能变化“逐步上升――稳定――下降”三个阶段的出现因果。根据这种因果关系 ，我们只能得出结论：人体承受运动负荷时，生理机能变化呈现“逐步上升――稳定――下 降”的规律。根据人体生理机能活动能力的“逐步上升――稳定――下降”的变化规律，相 应的体育教学过程的运动负荷安排与之“相匹配”也是不言而喻的。在这里，“相匹配”只 是表明三个阶段运动负荷不能相互超越，而不能说明运动负荷变化情况，更不能揭示运动负 荷的控制。把这样一个基于人体生理机能活动能力变化规律的简单逻辑推断结果，而不是运 律揭示未免太容易了。而且，由于体育教学的多样性，我们不能简单地根据人体生理机能活 动能力变化的“逐步上升――稳定――下降”的三个阶段，推出负荷与之相匹配。例如：技 巧课与50 m跑考试课，在人体生理机能逐步上升的体育课准备活动阶段，运动负荷是完全不 同的，用“相匹配”代替不了对运动负荷变化规律性的揭示。第三，体育教学中运动负荷变化并不仅仅与人体机能变化的三个阶段关联，而且与学生 体能发展关联，与技能的掌握、年龄、性别、学生水平、教学内容、教学环境、条件、手段 、方法等均有关联。运动生理学研究早就提出了人体机能适应性规律，揭示了运动负荷与人 体机能提高的关系，给出了生物学依据。即人体具有适应能力，在一定范围内可以承受、消 化加之人体的运动负荷，并在运动结束后的恢复期产生超量恢复。因此，揭示运动负荷变化 规律，一定要准确定义“运动负荷变化”概念。此外，运动负荷所包含的量和强度因素，是 可以定量描述的。研究运动负荷变化规律，应该建立在量化研究的基础上，以大量数据作为 支撑，从而得出结论，否则难免名不符实。体育理论界前辈们曾经提出了体育教学中的适宜 负荷原则，而不是什么运动负荷变化规律，并不表明他们缺乏上述的简单逻辑推断能力，恰 恰反映了对治学的严谨，反映了体育教学过程中运动负荷变化的多样性与复杂性，以及由此 带来的对规律性的揭示困难，只能从原则上提出要求。对运动负荷变化进行深入研究，揭示 总结出规律性的东西，正是需要后人不断追求的。如果仅仅根据人体生理机能活动能力的“ 逐步上升――稳定――下降”的变化规律得出“运动负荷的安排要与机能变化的三个阶段相 匹配”的结论，并进而上升为运动负荷变化与控制规律，很明显并没有说明什么问题，只不 过是用众所周知的事实，改头换面，对体育教学规律的研究没有什么实质性的拓展，只会造 成已有知识体系的混乱。
2 关于“体育知识学习和运动认知的规律”
教科书指出：“由于体育学科具有独特的运动认知体系，所以体育教学还要遵循体育知 识学习和运动认知的规律。”运动认知过程是：“广泛进行感性认识形成感性基础的阶段； 进行理性的概括形成理性认识的阶段；将理性的认知演绎到各种运动情景的应用阶段” ［4］。在这里，缺乏对体育知识学习和运动认知规律的定义，对运动认知过程的描述也与已知 认识规律相同。的认识论揭示了人类认识世界要经过的两个飞跃，即由感性认识 上升到理性认识的第一个飞跃，再由理性认识能动地改造世界的第二个飞跃。教科书中所说 的运动认知过程并没有超越的认识论，冠以“体育知识学习和运动认知的规律” 又有何意义呢？
依据多元智力理论，教科书指出：“体育学科特有的运动认知体系是不断提高人体对物 体，对自我的速度，对时间、空间、距离、重量、力量、方位、平衡、高度等因素进行识别 和控制的能力”，是一种“身体――动觉智力”。 “构成身体――动觉智力有三个核心要 素，其一是有效地控制身体运动的能力，其二是熟练地操作物体的能力，其三是体脑协调一 致的能力”［4］。这表明“身体――动觉智力”是一种能力（残疾人的这种智力就 不健全 ），即运用四肢和躯干的能力。不能简单地将这种“身体――动觉智力”与运动认知规律划 等号，也不能因为存在这种“身体――动觉智力”， 就可以不进行具体运动认知过程、特 点的论述，而推论出存在运动认知规律。在运动认知过程中，人类是如何有效控制身体运动 ，如何熟练操作物体，又如何保持体脑协调一致的，揭示其中的特点、规律，才是运动认知 规律所应该阐述的。其实，技能形成规律已经在一定程度上解释了运动认知的客观过程。
此外，体育知识学习也不能完全用身体动觉智力理论解释。例如，足球迷可以对足球战 术津津乐道，而不一定要身体力行。典型如美国游泳教练谢曼•查伏尔，培养出奥运会冠军 ，自己却不会游泳，能说其对游泳运动缺乏认知吗？我们非常赞成对运动认知规律的探索，有许多领域需要人们去研究。但是如果仅凭直觉 。
3 关于“体育学习集体形成与变化规律”
教科书指出：“体育学习集体形成与变化规律主要是指在体育教学过程中，学生的学习 主要是通过在集体合作、配合和相互帮助中进行的。因为体育项目和活动中大多数都是以集 体形式呈现练习的，所以体育教学过程中的集体性学习体现了体育的特性和目标指向。因此 ，体育教学中要注重和突出学生体育学习的集体性规律”［4］。其立论的逻辑是： 因为体 育教学大多是以集体形式呈现――体现了体育的特性和目标指向――要达到这个目标只有形 成学习集体――故存在体育学习集体形成与变化规律。从积极的方面认识，这不失为一种探 索、发现体育教学规律的简捷方法，即从体育教学的普遍现象入手，大胆推断存在相应教学 规律。问题在于，这种推断有没有严密的论证？体育教学中普遍存在的集体学习形式是否一 定会导致学习集体的形成？
首先，体育教学采用集体学习形式上课几十年，未见相关学习集体形成的研究。如果说 课改之后因为强调体育学习的多功能性、团队、集体合作，因而必然会有学习集体形成规律 ，则缺乏教学实践支撑。在体育教学过程中，由于受到各种因素的影响和制约，对学习集体 。例如，在高考指挥棒的作用下，许多学校普遍存 在的体育课“放羊式”教学形式，是不可能出现学习集体的。此外，由于许多体育项目本身 的特点（表现的是个人能力、个人技术）及个体差异的存在，理想的教学应当是小班化、个 体化的因材施教模式。目前的集体学习形式更多的反映了场地器材、师资条件的局限影响， 并不表明是一种理想的教学模式。当然，体育教学中涉及到许多需要互相帮助的场合，团队 、集体合作，需要有一个集体学习的氛围，引导得法，可能会形成学习集体，但并不表明学 习集体的形成是一个普遍规律。特别是由于现在的体育教学中，强调根据具体情况的不同分 组，小集体的组合非常松散、时间短暂、经常需要重新组合，因此，是否会有学习集体的形 成，需要实践支撑，而不是靠想当然。
其次，对学习集体形成规律的推断缺乏科学基础。所谓规律是一种客观存在，是事物发 。虽然社会规律是表现人 。因为各种社 会活动现象的汇集，表现出的某种规律性仍然是不以个人主观意志为转移的。因此不能想当 然的认为因为存在集体学习形式，就一定会形成学习集体，就一定有学习集体形成规律，而 。对学习集体形成规 律的探索途径应当是：在体育教学实践中普遍观察到学习集体的出现，进而分析其形成的因 素，从中找出规律性的东西（是否有），而不是像现在这样，在学习集体没有普遍出现之前 ，在有关学习集体的研究、报告资料等均非常稀缺之时，进行预言式的规律宣布，再由体育 教师去实践，这是一种典型的人为创造规律。
第三，教科书说：“体育教学中的集体教育的过程是：组成集体，形成集体因素的阶段 ；集体巩固，在集体中接受教育的阶段；集体成熟，自觉进行集体的阶段；集体分解 ，形成新学习集体的阶段”［4］。对学习集体形成的揭示不能只是几个阶段，而要 揭示各 阶段的特点、内涵（规律揭示的需要）。苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为，集体不光是组 织上的统一体，还是由在需要、兴趣、智力、思想、道德、社交、创造力、审美等方面既有 共性又有个性的人们所组成的精神上的统一体。这种精神上的统一过程正是集体形成的过程 。因此，学习集体形成的规律应当回答：学习集体是怎样形成的；其形成的动力是什么；形 成的一般趋势和特点怎样；学习集体形成中内部、外部诸因素的关系如何等等。作为体育学 习集体形成模式的研究，对体育学习集体的形成进行探索，总结出具有某种规律性的东西， 用以指导体育教学中学习集体的形成有着非常积极地意义，但并不意味着体育教学的集体学 习形式必然形成学习集体。如果仅仅以上述的“组成集体、集体巩固、集体成熟、集体分解 ”四个阶段来描述，恐怕连模式都谈不上，更不要说成为规律了。
4 关于“体验运动乐趣的规律”
教科书指出：“在体育教学过程中，要让学生不断地体验运动的乐趣，这是培养学生体 育兴趣，形成运动爱好和专长的首要条件，也是学生掌握运动技能、增强健康的前提条件， 更是体育教学过程中教师自始至终要把握的客观规律”［4］。体育教学中的乐趣体 验过程 是：“学生在自己原有的技能水平上充分地运动从而体验运动的乐趣的阶段；学生向新的技 能水平进行挑战从而体验运动学习乐趣的阶段；学生在运动技能习得以后进行技术和战术的 创新从而体验探究和创新乐趣的阶段”［4］。首先，教科书中在讲到教学原则时也提出了“体验运动乐趣原则”，这种把教学原则与 教学规律混为一谈的提法，使人无所适从，反映出编写者理论体系的混乱。在“体验运动乐 趣的规律”文字表述中，“体验”两字的运用就不恰当。因为，规律是客观存在，而“体验 ”则是带有主观愿望，可能有也可能无。传统的技能为主的体育教学之所以要改革，其中一 个很重要的原因就是学生体验不到体育乐趣，对体育学习内容不感兴趣。如果说，存在体验 运动乐趣的规律，为什么在过去的教学中没有成为普遍现象？没有能够体现出来？新课改强 调要让学生体验运动乐趣，直指传统体育教学的弊端，因为没有了体育乐趣，持久的运动热 情、动力就无从谈起。充分表明“体验运动乐趣的规律”不成立，只能作为一种原则存在。 因此，可以把愿望、要求作为教学原则提出，混淆为规律则是不恰当的。因为规律是一种客 观现象的反映，是客观存在，不以人的意志为转移的，不会因为你认为应该这样就一定会这 样。其次，大多体育项目由于自身形式、规则、方法、特点给学生带来乐趣，但是并不是所 有运动都能带来乐趣。况且，现代体育本质上是与人类自身、自然环境挑战的过程，体育过 程充满了艰辛、痛苦、竞争、挑战。在体育教学过程中，受教学理念、教学思想、教学方法 、环境条件、项目特点等等因素的制约，运动乐趣并不总是存在。如受到广泛批评的铅球教 学、广大学生视为畏途的中长跑教学等。一定要论证这种运动充满了乐趣，是自欺欺人。中 长跑运动虽然单调乏味、痛苦，但是由于其健身价值、受条件现阶段的不可替代性，仍 然是学校体育教学不可放弃的内容。作为教学原则，提出体验运动乐趣，是完全应该的，体 验的是通过自己的努力，克服困难、痛苦，战胜自我、完成目标，体验健康人生、体验战胜 自我带来的生理和精神层面的享受。然而，要将这种体验看成是体育教学中普遍存在的客观 规律，则未免太武断了。而且，对大多数学生来说，获得运动乐趣，进而挑战新技能创新得到更高层次的心理满 足，在目前的教育、教学条件下不可能成为普遍现象，体验探究和创新乐趣只能是少数 学生的行为。这是因为受场地器材、师资条件、班级规模、教学理念、教学方法的制约，受 高考指挥棒的制约，加上教育部门、社会、家庭等各方面对现代体育认识的偏颇，学校体育 教学还只是停留在比较初级的运动技能学习阶段和增进体质健康层面，较复杂的技战术探究 、创新，既没有充足的教学时间，又缺乏持久的动力（这是现阶段社会发展对人才素质的需 要所决定的）。当体育只能作为手段、工具，而不是人的发展的自觉需要，所谓体验运动乐 趣规律也只能是一种主观想象中的美好愿望而已。
5 结 论
综上所述，教科书归纳的几个体育教学新规律，我们认为是不能成立的。作为规律，要 具体探究。规律是事物内在的一种客观存在，并且它的存在是不以人的意志为转移的，不能 人为、主观地制定和创造。客观规律的发现不是这样 的，是通过对大量的现象去粗取精、去伪存真、由表及里、由浅入深，找出其内在的本质联 系，进而抽象归纳出来的。把事物表面现象当作事物发展的规律，是我们无法认同的。
参考文献：
［1］ 体育理论教材编写组.体育理论［M］.北京：高等教育出版社，1986，5:73.
［2］ 金钦昌.学校体育学［M］.北京：高等教育出版社，1994.6:80.
【关键词】变电站 设计 环保 措施
中图分类号：U665文献标识码： A
近年来，随着我国经济的发展，国家能源消耗巨大，发展低能耗、低污染、低排放的低碳经济已成为全世界的共识，建设节能环保型的绿色电网，既是建设资源节约型、环境友好型社会的客观要求，也是现代电网本身发展的必然趋势。随着电网的飞速发展，做好设计中的环保措施越来越重要。
一、绿色节能变电站设计理念
节能型变电站，是指变电站的全寿命周期（规划设计、施工、运营、拆除）内，最大限度地节约资源（节地、节能、节水、节材）、保护环境和减少污染，提供安全、适用、健康的工作环境，高效低耗、环境友好，与自然和谐共存的变电站。
二、变电站设计中是环保的必要性
1、电网发展的必然要求。众所周知，电网的建设随着社会经济的发展也在不断发展，规模也越来越大，变电站的建设数量必然也会呈上升趋势，但是由此占用的资源也越来越多。在当今资源日益减少的情况下，在变电站的建设中，力求做到节约资源，保护环境是亟待要解决的问题。而且在现阶段的变电站的建设中，破坏环境，不充分利用资源，大量浪费的现象并不在少数，这种现象是变电站建设中存在的一个非常严重的问题。若要变电站长久的发展下去，更重要的是要让更快、更好的解决电网中存在的问题，长久的造福人类，建设绿色变电站是解决这一问题必须要迈出的一步。
2、建设资源节约型、环境友好型社会的必然要求。面对资源短缺这一现状，国家提出了建设资源节约型和环境友好型社会的目标。而建设绿色变电站则是践行这一目标而采取的比较合理的措施。资源短缺，无论是从各方面来讲，都是现在社会面临的而非常严峻的问题。越来越多的变电站的建设，也是这些资源消耗的一大方面，同时也是浪费的主要方面之一。
三、绿色节能变电站设计要点
1、节地与土地利用。在变电站总体规划时，变电站用地应符合地方、相关部门的规划要求，做到与当地城镇规划、工业区规划、自然保护区规划或旅游规划区规划相协调、可持续发展，并节约用地。
变电站的站址选择时，应充分考虑合理使用土地。不占用基本农田耕地，尽量利用荒地、劣地，不占或少占经济效益高的土地。鼓励通过对废弃场地或被污染的场地进行改造处理，使之符合变电站的建设要求，节约宝贵的土地资源。
变电站外道路宜用已有的道路或路基，尽量减少桥、涉及人工构筑物工程量；应避开不良地质地段，地下采空区，不压矿藏资源；宜利用当地的社会交通运输资源，做到沿线厂矿企业共同应用，并兼顾地方交通运输的要求。
2、节约材料，合理利用材料来建设绿色变电站。材料是变电站建设的非常重要的一方面，那么材料的使用便显得十分重要，怎样节约材料，怎样合理利用是建设绿色变电站必须要考虑的问题。如建设变电站时，电缆是使用比较多的一类材料，要做到节约材料，那么在设计变电站时，应设计的线路尽量短，而且线路合理，这样才能从某种程度上减少电缆的使用量。另外一些材料的使用还应尽量使用可循环的材料，这样可以减少许多重新加工的过程，以减少因加工产生对环境破坏的物质，不仅达到了保护环境的目的，同样合理利用了资源，避免了资源不当的浪费。
3、降噪措施。（1）控制噪声源。变电站的噪声源，主要有断路器、变压器和轴流风机。断路器有电冲击或电击噪声，变压器有持续交流噪声，轴流风机有机械振动噪声，为减弱噪声， 应选用低噪声设备。（2）控制传播途径。其一，对轴流风机安装消声器和吸声管道，使排风口的噪声降低到最低程度。其二，对采用风机降温的主变进线柜，母分等大电流柜，设计时要选择合适的风机或在柜内做吸声处理。
4、静电屏蔽措施。静电屏蔽措施主要有两种措施：一种是把电场在金属屏蔽体内，将金属屏蔽体外表面上所感应的电荷导入大地，使外界弱电装置或人体免受金属屏蔽体内电场的影响。另一种是将弱电装置装设在金属机壳内，使电力线不能穿入到金属机壳内，免受电场的影响，对变电站一次设备进行保护、监测、控制用的自动化装置，都装设在金属机壳内，设计有良好接地线，对于分散安装在就地开关柜上的自动化装置，其抗电磁干扰等级要求达到IV级。
5、污染物处理及防护。做好“三废”处理。1）废气处理。SF6是一种变电站开关设备广泛采用的绝缘气体，因具有有优良的绝缘性能和灭弧性能，在电力系统被广泛地应用，但SF6 气体是一种非二氧化碳的温室效应气体，在大气中可长期稳定存在，其只能通过缓慢光解和沉降进行分解。因此减少SF6的排放，应用SF6回收技术，重复再生使用SF6 气体就显得尤为重要了。当SF6设备检修时，气体应回收，严禁直接排放。回收SF6 气体可以采用回收装置液化SF6 装入钢瓶等措施或使用净化装置处理后的SF6 后再次使用。2）废水处理。。车辆和设备冲洗水等成分相对比较简单，污染物浓度低，水量较少而且一般是瞬时排放，通过施工现场设置的沉淀池将冲洗水等经简单沉淀处理后，排入市政污水管网不会对水环境产生明显影响。3）固体废物处理。变电站应建设紧急事故排油坑，一旦发生事故，变压器油可通过管道排入事故贮油池。废油由电力部门回收处理。正常情况下，没有废油排放。同时电站建设应使用的直流电源为全密闭铅酸免维护蓄电池组，使用寿命约8~10 年。正常使用期限内属于免维护运行，使用到期后将整组更换，废旧电池将由厂家负责回收。
6、优化总平面布置。变电站总平面布置要科学、紧凑。这样不仅大大节省土地资源，降低工程造价，而且还能减少对周围电磁场及无线电干扰的影响，有效改善景观。（1）合理布置配电楼，通过距离衰减，减小电磁场对周围无线电干扰的影响。（2）合理简化主接线，减少间隔，间距尺寸；将间隔层保护、监控单元分散布置在开关柜上，减小主控室面积；合理布置值班室，减小辅助用房，压缩占地面积。（3）进出线采用地下电缆，电缆绝缘层外加屏蔽或用带铠装电缆，将电磁场屏蔽在电缆内。在进行总平面布置设计时，不仅要考虑工艺与结构要求，还要综合考虑朝向、采光、通风、防噪、防潮、防振、交通、施工检修等，严格按规划要求，与周围建筑保持一定的间距, 并与周围建筑物协调统一。
综上所述，在变电站设计中，设计人员既要掌握电气专业知识，又必须结合实际设计，搞好变电站的环保工作，实现“绿色变电站”。在设计中，既要满足电力规程规范各项要求，又要注意电工建构筑物的设计及总平面图的布置，布置既要安全实用兼顾发展，美观大方。
参考文献：
[1]张同万，宋春燕. 试论变电站与其他建筑相结合设计建设［J］. 上海电力， 2004 (6）： 512 - 517.
[2]张同万. 变电站与其他建筑相结合设计建设[J]供用电，2008，25（4）： 27 - 31.
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