一、公共性：现代化与大学生的本质表现
在当今社会中，各种教育的研究领域里，包括政治、社会学、伦理学等领域，都具有“公共性”，所以公共性也成为教育研究的主要对象。当然，在不同的研究视域里，又对公共性有不同的解决与研究方法。比如说，公共性在政治学上的解释是指及其公务人员是以“公共人”的身份出现在大家面前，为大家服务的，从而实现公共利益而进行善治。公共性在社会学上的解释是指研究公共领域的建构、公共空间的塑造以及公共参与的路径等这些要素与社会有关的部分内容。而在公共性在伦理学上的解释则是通过对伦理发展脉络的梳理，既对当前的伦理进行思考，又有批判，从而培养出责任感的公民与具有公共伦理的公民。总的来说，打破各学科视域的束缚之后再来看公共性，则可以解释为“对公共理性、公共精神、公共责任、公共伦理等公共上的追求与实践。。
1.公共性在现代化中的重要性。在当代的社会生活世界中，公共性的生活对我们生活的各个领域起到一定的作用。现代化的社会并不是有什么高楼大厦、什么高级的通讯式具与交通工具等，这些仅是表面的，也是低层次的、技术方面的“现代化”，并不能函盖真正的现代化的标准。现代化还要体现在人们的思想、理念、制度等具有现代性，这三者之间，思想、理念是制度现代性的先导，有了制定的现代需要理念现代化先行。现代化进程给人们做出了很大的贡献，比如全球化、网络等给人们的生活方式Ю戳撕艽蟮挠跋欤生活的公共性与交际等越来越明显。人们的生存与生活都需要不断的交往，而公共性成为们交往的必要条件，公共性原则就是现代化的生活不可缺少的基础。
2.公共性在思想政治教育的重要性。教育目的就是创造一个合格的人才，形成一个具有高尚品质的人，以发挥他在社会中的作用。人的良好形象需要教育来塑造，所以形成一个对社会有用的人，人们想到是通过教育来实现，所以说理想的人的形象就是按照其对教育的理想作用的理解来设计的。我国非常重要对大学生的思想政治教育，从注重教育开始，在不同的阶段也有不同的教育方针与指导思想的变更，无论标准如何，但公共性是不变的。建国初的教育方针注重对学生的德育、智育、体育的教育，这三个方面达到了就能满足社会的发展需要，而到了八十年代，教育目标更加丰富，除了坚持德智体全面发展以外，又重视专业发展，恼力劳动与体力劳动要有效结合。到了九十年代，则要求培养社会主义的建设者和人。一直到本世纪，对大学生的思想政治教育，则要求进一步提高他们的思想政治素质，要求把大学生培养成中国特色社会主义事业的建设者和人。随着时代的不断进步，社会对人的需要也在不断提高。无论在思想政治教育上的如何变化，都离不开培养“公共人”的理念。大学生思想政治教育是教育的主要任务，从在方面说也是一项公共事务，对社会的发展有很大的贡献，教育的过程就是一种公共善的追求与实践，最终培养目标就是成为一个实践公共善的社会公民。对大学生思想政治教育的公共性是思想政治教育本质，也是一种回归，使得大学生思想政治教育工具理性和价值理性达到了高度的一致，良好的思想政治水平最终形成良好的社会价值与社会效应。所以，公共性是大学生思想政治教育永远不变的主题。
二、公共性的形成：大学生思想政治教育现代化的形成过程
既然公共性是社会现代化的品质与维度，也是大学生思想政治教育的必须，那么，让大学生向公共性思想政治水平进步，就是现代化进程的必经之路。历史总是不停地向前发展，这是人类社会进步的动力，人的发展促成了社会的发展，人类从蒙昧状态经历了野蛮状态，再到了文明需要一个漫长的过程，优性劣汰的自然进化理论解释着历史与社会的发展。现代化是人类文明自然发展的一个过程，现代性是人类文明的一种状态。。这诸多的领域与维度使得公共性更加明显，所以公共性更成为人们生活的重要要求。为了适应社会经验的发展，对大学生的思想政治教育也体现出明显的公共性，所以教育的方式、理念也是以人为本，主张民主、和谐，公共性作为一种时代的精神，已经慢慢进入到现代化的大学生思想教育体系当中了。
关键词 以人为本 育人思想 现代思想政治教育 意义和优化方法
中图分类号：G416 文献标识码：A
0引言
党的十六届三中全会首次明确地提出了“以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济、社会的全面发展”。坚持以人为本的根本目的就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发，谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。但如何做到“以人为本”这一问题则成为实践的难点。
1为什么现代思想政治教育要以人为本
1.1“以人为本”的教育思想
儒家多为现代教育贡献者，儒家的思想教育理论不仅对当时的思想教育起着重要的指导作用，而且对现今的高校思想政治教育仍有很多的可取之处，而“以人为本”的教育思想就是儒家思想教育理论之一。思想政治教育要想为绝大多数人接受，必须要“以人为本”为核心，才能实现其作用。而现在的教育是以灌输为主！
1.2社会发展的必然有要求
社会是由众多个体、经济、政治、文化等方面构成的。。人的根本就是人的本身，只有人自己发展了，才能更充分地发挥主观能动性、推动社会的发展。
1.3思想政治教育观念落后，跟不上时展的步伐
传统高校思想政治教育观念没有正确地认识到教育要“以人为本”为核心，忽视了学生才是教育的主体。因此，高校思想政治教育必须重新审视思想政治教育的主体性问题，贯彻“以人为本”的教育思想，把学生才是教育的主体显现出来，并充分调动学生的能动性和创造性，从而取得最好的思想政治教育效果。
1.4当今大学生和高校对思想政治教育重视程度不够
当今社会仍旧摆脱不了应试教育的影响，忽视素质教育，高校学生重视专业课程教学和技能训练。大学生认为自己已经是成年人了，自己有分析问题解决和问题的能力，不需要再接受思想教育了，而学校由于缺乏相关专职教师也就把思想政治课程教学让学校领导承担，解答学生疑问不全面。老师对思想政治教育不够重视，难以形成思想政治教育工作的合力，阻碍了思想政治教育工作的有效实施。
2以人为本优化现代思想政治教育的方法
2.1更新观念，提高对思想政治教育的认识
当前，我国大学生大多为90后的独生子女，他们在家长的溺爱中成长，社会阅历较浅，思想容易受到外界的影响，尤其是面临这花花世界，不可避免地出现各种各样的思想问题，需要加强教育引导。要发挥各方面力量来加强思想政治教育师资建设，改革教学方法和教学内容的安排，提高教学质量，把思想政治理论课当做高校思想政治教育的重要内容。
2.2以人为本，进行情感管理
人是有思想、有感情、有个性、有精神世界的。。从而以情感人，建立平等和谐的师生关系，改掉命令式、非自愿学习的教育方式。
2.3开展丰富的社会活动，使学生走向完全社会化
让学生参加社会实践活动，是促进他们了解社会、增强社会责任感的不二选择，也是对大学生进行思想政治教育的有效办法，在教育过程中，把理论与实践相结合，使其养成良好的思想道德品质和良好的行为习惯。大学生通过与社会接触，在实践过程中自己去摸索、去探索人生的真谛，了解乡情、民情、国情，理解党的路线、方针、是由中国国情决定的，使其自觉拥护党的，确立正确的奋斗目标和人生价值，在这样的过程中他们也自然提高了学习政治理论课的兴趣。
2.4开拓思想政治教育的新领域
高校要积极利用网络，切实开拓信息网络思想政治教育新领域，把互联网作为思想政治教育的重要阵地。实现网络的内容与学生需求相统一，不仅要求使用网络传播的知识能够让学生从中收获到许多，还需要通过网络让学生进一步的了解相关的知识，进一步地对知识点加深理解，从而提高其生命力和教育力。
3结语
优化现代思想政治教育必须建立以人为本的教育理念，把促进大学生的全面发展确定为思想政治教育的根本目标。。教育是一个极为重要的环节，而“以人文本”的教育理念是教育过程的重要环节。为此，需要深化“以人为本”育人思想，优化现代思想政治教育，提高教育的质量和推动教育的发展。
参考文献
[关键词] 新媒体环境；大学生思想政治教育；双向互动；新趋势
一、新媒体环境下大学生思想政治教育主体化和客体化双向互动
主体与客体是哲学中的一对范畴，是同一活动中相辅相成的两个要素，主体指从事实践活动和认识活动的人，客体指实践活动和认识活动所指向的对象。思想政治教育主体就是思想政治教育的发动者和实施者。教育者的主体性表现为主动性、主导性、创造性和超越性等属性。主体性“就是作为主体的人在其对象活动中表现出来的能动性、创造性和自主性”。思想政治教育主体客体性是指在思想政治教育主体的受约性、对象性。思想政治教育主客体是一个双向互动的过程，思想政治教育者和教育对象是一种互为主客体的关系。
二、新媒体环境下大学生思想政治教育国际化和民族化双效互动
随着经济全球化、信息全球化、互联网的发展、新媒体的出现，大学生思想政治教育观念呈现国际化的发展趋势。新媒体环境下大学生思想政治教育重视民族性和全球性的统一，既保持本民族的传统，又获取人类共同的文明成果。。大学生思想政治教育国际化发展观念不可能替代其民族化观念。大学生思想政治教育要在保持民族化观念的基础上，推行国际化。
三、新媒体环境下大学生思想政治教育社会化和主体化双向互动
思想政治教育社会化是指思想政治教育中的统一整体与外界环境发生交互作用、与社会发展相融合的过程。思想政治教育的社会化就是思想政治教育主体的社会化。教育者与受教育者与社会成为和谐的一体，这有益于个人和社会健康发展。思想政治教育的主体化，是指受教育者本身，在目前不断扩大和深化的经济与人文环境的熏陶下，已经或正在形成鲜明的自主、自立、自我负责的意识和能动、创造精神。思想政治教育的主体化就是要发挥人的主观能动性，弘扬和培育人的主体性，适应和推动现代社会的发展，思想政治教育的主体化推动了社会化。同样，社会的每一次重大发展都是主体意识的觉醒与强化，思想政治教育的社会化推动了主体化。。这就是社会化与主体化的双向互动，是现代思想政治教育的发展趋势之一。
四、新媒体环境下大学生思想政治教育科学化和现代化协同共进
思想政治教育科学化是指在思想政治教育理论和实践中贯穿和体现的真理性、规律性。思想政治教育工作方式从经验型向科学型转变，工作方式日趋科学，其预见性、主动性、超前性研究逐步加强。思想政治教育现代化是一个全面、深刻的变革和整合运行过程，面对信息化社会，运用网络技术和大众传媒载体等现代化手段，有效发展自身，适应社会发展需要进行的观念、载体、、方法现代化。新媒体的发展增进了网络技术和大众传媒载体的运用的进程，推进了大学生思想政治教育科学化和现代化的趋势。在新媒体环境下，大学生思想政治教育理论、理念、内容、手段科学化和现代化趋势更加明显，关系更加密切。大学生思想政治教育者与大学生运用现代化的新媒体技术进行交流和沟通，实现了由局限于课堂进行固定时间和固定空间的思想政治教育向不受时空的自由思想政治教育转化，这推进了大学生思想政治教育科学化的进程。
五、新媒体环境下大学生思想政治教育生活化和民主化和谐共生
随着数字技术、新媒体的发展，大学生思想政治教育的环境发生巨大变化，大学生思想政治教育的工作方式向双向互动转变。大学生思想政治教育以民主性和引导性为主，在平等和谐的气氛中进行疏通引导。大学生思想政治教育者和大学生双方地位平等、相互尊重、民主开放，催生并加速了思想政治教育民主化和思想政治教育的生活化趋势。在新媒体环境下，大学生思想政治教育的内容回归到大学生生活世界，在教育内容的选择上更加民主自由。大学生思想政治教育表现出极大的生活性和民主性。。
总之，在新媒体环境下，大学生思想政治教育主体化和客体化、国际化和民族化、社会化和主体化、科学化和现代化及生活化和民主化等诸方面的发展呈现出纷繁复杂的新趋势。
参考文献：
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[关键词] 思想政治教育；状况；多媒体教学；必要性；必然；创新思维
引言：思想政治教育是中学生心理素质，文化素质教育以及提高学生创造力的保证和基础，但是现下我国对于高中阶段的思想政治教育却没有充分的认识和应有的与时俱进。近年来，正是我国经济全面高速发展时期，也是高中阶段思想政治教育改革和改变的重要时机。就思想政治教育对当代中学生发展状况以及教育模式而言，我们应该将多媒体教学纳入到高中思想政治教育的内容中来，采用最先进的教育方式和媒体提高并深化对高中阶段的思想政教。
一、 高中阶段思想政治教育对高中生创造力起作用的状况
1、应试教育高中生的创造力发展。高中是教育的关键阶段，是为下一代建立正确思想道德体系的关键阶段。正处在高中教育阶段的学生正是进入叛逆期的阶段，也正是思想开始发展的关键时期。思想政治教育的作用在于为学生建立正确的价值观、世界观、人生观以等思想道德体系以及创造力的培养和提高提高，而我国现下的教育却很难对高中生的创造力产生积极的作用。
2、近年来教师对学生的影响逐渐减小并向着消极的方向发展。自古以来，教师就是人类心灵的导师，是人们成长必不可缺的角色，所以，教师应该具备较高的姿势水平以及与时俱进的教育技能，而就当下我国教师准入水平大幅降低，直接导致教师队伍水平的下降，也就致使思想政治教育对学生创造性提高的作用直接降低。
二、思想政治教育课堂多媒体教学导入的必要性
1、多媒体教学导入是现代教育的基本特征
1.教育现代化就是建立适应现代化社会，经济，文化，科学技术发展所需要的，以培养创造型人才为目标的新型教育体系。它包括教育思想、教育内容、教育方法、教育手段、教育管理的现代化，是一项复杂的系统工程。
2.多媒体教学导入适应了现代社会对教育的终身化，多样化，国际化的需求。
将多媒体教学同我国思想政教育相结合，利用其多种多样的，人性化的教育资源以及手段为思想政治教育提供现实的资料，为学生建立起可触的经验增强学生对思想政治教育的理解这对于提高学生创造力具有十分积极的作用。
3.多媒体能利用足够丰富资源帮助教师为学生创设生动的情景，从而引发学生对思想政治教育学习的兴趣，而不是像从前一样一味被灌输“正确思想”导致学生的逆反和背离，进而改变了学生对思想政教育的认识。
二、多媒体教学导入是现代社会对新型人才培养的必要手段
1、多媒体教学的导入是信息社会对学生的知识结构和能力素质的培养
2、多媒体教学的导入是信息社会对学生学习能力的培养。
3、多媒体教学的导入是教育现代化和教育改革的适应和必然结果。
1.多媒体教学导入是实现教育现代化、培养21世纪乃至22世纪所需要的新型人才必要也是必然的手段。要培养适应现代化发展的新型人才靠传统的教育显然是捉襟见肘的。多媒体则是积极采用现代化技术与教育结合到一起的实践，这无论是对现代教育还是对学生的形象来说都是一种显而易见的进步。
2.多年来，我国教育教学改革取得了不小的成绩，工作了很多，但是普遍反映我国教育的整个教改没有太大的成效和突破。其中做主要的问题就在于这许多年只注重了教师对学生单方面灌输的教育模式，却没有充分让学生充分的认识实践的机会。将多媒体教学导入到思想政治教育的课程中，不仅能给学生对思想政教育以直观地感受，这种基于现实的知识也让学生能够信服教师所教授的内容而不会像从前一样产生师生的不信任，从而造成思想教育的失败。
3.多媒体的导入在教育学生的同时也提高了教师的教育水平，多媒体是现代化技术与现代教育的结合体，这要求教师在对学生进行思想政治教育的同时要具备操作现代化工具，采用现代化设备的能力，这不仅有助于提高教师资格的获得标准，更有助于教师队伍整体水平的提升。
三、结论
当今世界已经是全球化全面发展的世界，我国的思想政治教育已经到了不得不改革的时候，也正好是积极为提高学生创造力，为我国将来的建设培养积极健康的，富有创造力的时候，我们应该看到多媒体教学导入思想政治教育对学生思想政治水平的提高，更是对其创造力提高的作用，而不是简单的像以前一样的灌输式教育。
多媒体教学与思想政治教育的结合是适应当今社会经济，科技发展的正确的教育，是与时俱进的对学生创造力提高有积极作用的教育手段。
参考文献：
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加强对当代大学生思想政治教育的目的
在社会主义社会条件下，我们对当代大学生进行思想政治教育的出发点是使大学生树立正确的人生观和价值观，提升大学生的思想道德素质和科学文化素质，培养出合格的，能为我国的社会主义建设出力的现代知识分子，为社会主义现代化建设事业培养合格人和忠诚、可靠的拥护者。
思想政治教育在传统文化中值得借鉴的元素
中国传统文化是中华瑰宝，是世界文化遗产的重要组成部分，它对中国人民影响至深，同时也对世界文化的发展产生了深远的影响，经历了长时间洗礼的中国传统文化，其体现出的思想和精神至今给后人带来的有益的启示，对大学生思想政治教育的进行具有坚实的理论依据和现实意义。思想政治教育中的一些观点在我国传统文化中皆能看见其“身影”。例如，思想政治教育中提出：“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民”的目标与传统文化中的礼貌、孝廉、奉公、敬业等正好契合，可以说思想政治教育中的内容是受长期传统文化观念影响下的产物，同时结合一系列现代条件下的教育需要增加相关的教育观点。例如思想政治教育中强调坚持社会主义制度，坚持两个中心，四个基本点，坚持社会主义基本路线等，这些都是在我们步入现代社会制度背景下，为了我国社会发展和国家长治久安所提出，具有鲜明的现实背景和依据。但从整个思想政治教育的理念来看，我们的教育内容和方式在遵循我们现代社会制度发展需要的情况下，传承我国的优秀传统文化。
传统文化为我国大学生的思想政治教育提供了丰富的精神内涵
大学教育属于高等层次教育，大学生本身普遍就具备较强的思想政治教育基础，这就对大学生思想政治教育内容和理念提出了较高的新要求。它要求对大学生的思想政治教育要有实质性的教育精神和理念，大学生的思想政治教育才能收到实际的教育效果。传统文化中的优秀理念就可以成为思想政治教育的内容，既让大学生们深入学习了我国传统的优秀文化，又起到了增强思想政治教育的作用，真可谓一举两得。中国传统文化在历史长河中经过锤炼，逐渐形成了一系列的优秀文化品质，为当代大学生的思想政治教育提供了丰富的教育思想和内容，主要体现在：
传统文化中的“仁”字核心价值理念。它主要诠释了一种人文情怀，以人为根本的核心文化。现代社会主义条件下的思想政治教育中强调要坚持和弘扬科学发展观，科学发展观的实质内涵就是要以人为本，和谐发展。。
传统文化中诠释爱国情怀的“天下兴亡，匹夫有责”理念。中国的传统教育历来重视国家和集体的命运，提倡“舍小家，顾大家”，顾全大局等责任思想，根深蒂固的传统文化思想中的国在君子眼中大于一切。在对当代大学生的思想政治教育中，我们也可以看见这类的思想政治教育内容，思想政治教育对大学生的要求是顾全大局，坚持走社会主义道路，维护国家的长久和稳定，实现祖国的统一，民族振兴和社会主义现代化，它要求我们一定要加强一代代人特别是青年学生的思想政治教育，领悟到自身肩的负责任和使命，不断努力朝着这些目标奋勇前进。
结语
1.1从事企业思想政治教育工作人员老龄化现象较为突出。在很多国有企业中从事思想政治教育工作的人员往往是由年龄较大的职工组成，他们在几十年工作中，逐渐形成了单一工作模式和方法，习惯于用惯用的旧理论、方法去解决新问题，这是难以适应时展潮流的。同时，年龄的差距也使得思想政治教育工作开展过程中，针对性不强的问题时有发生。
1.2企业青年思想政治教育工作模式单一，现代化教育手段匿乏。。现代企业青年，时代特点十分明显，在对他们开展思想政治教育工作时，必须以青年职工的特点为依据，适当运用现代化教育手段，以寓教于乐的形式开展教育活动，才能取得更好的教育效果。
1.3现代青年压力极大，企业却不能对思想政治教育工作予以必要的重视。现代青年面临着较大的生活压力，工作中竞争压力大，生活中还面临着买房难等诸多现实问题，这使很多青年在投身工作时，往往只重视工作给其所带来的财力，却逐渐放松了对自身思想政治素质的建设和培养，这使得现代企业青年职工功利化思想十分明显，这样世俗化了的企业青年思想政治教育，不但了青年职工自身发展，也会对企业的生产经营产生不利影响。
二、加强国有企业青年思想政治教育工作的有效措施
2.1坚持正确的青年职工思想政治教育工作原则。在开展青年思想政治教育工作时，国有企业应当遵循如下原则:一是因人而异原则。思想的阵地，要用正确思想去占领，否则就要被非正确思想所占领。伴随着经济发展，社会群体复杂化，社会阶层分化也日益明显。因此，只有针对青年职工不同的思想问题采取相应的教育措施才能切中实效，取得预期效果;二是以人为本原则。思想政治教育工作只有适应时展需求，才能始终充满生机和活力。因此，在开展企业青年思想政治教育工作时应坚持以人为本原则，通过对思想问题的认真分析和研究，在充分认识客观事物真实面貌基础上，把握发展变化规律，采取最为有效和妥善的方法予以解决，才能从根本上使青年职工的思想得到转变，树立起正确的人生观、价值观和世界观;三是采取科学的教育方法原则。思想政治教育工作方法很重要。只有思想，更新观念，不断创新工作方法，充分利用手机、网络等新媒介，采用现代青年更加喜闻乐见的工作形式，才能增强思想政治教育工作吸引力，使工作更具实效性。
2.2让国有企业青年职工思想政治教育工作更具实效性的手段。
2.2.1使之与企业文化建设相结合。企业通过企业文化教育的开展，在青年职工中营造和谐的企业氛围，为青年职工建立平等工作关系与良好工作环境。。同时还能在维护企业共同利益的基础上，推动企业取得全面的进步。
2.2.2把心理疏导融人到青年职工思想政治教育当中来。心理疏导是国有企业针对青年职工开展思想政治教育工作中不容忽视的重要问题。。
2.2.3建设思想政治教育网络平台。目前，国有企业青年职工受教育程度普遍较高，他们接受新鲜事物能力较强，互联网是青年人生活、学习和工作中极为重要的现代化工具。国有企业在开展思想政治教育工作时应紧跟时代的潮流，充分利用网络手段，去占领网络思想阵地，这样才能切实加强青年职工社会主义人生观、价值观和世界观的教育。
三、结语
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