我的特岗故事
记得前年秋天，我作为饶河县特岗教师，被分配到了五林洞镇。报道的第一天，我和另一个女孩坐上了教委的专车，由一位领导专门送我们去，车子渐渐远离了热闹的城区，驶进了偏僻的山区，我的心情也越来越失落，山路弯弯曲曲，眼里只能看见密密的丛林，我的心情压抑到了极点，一路上我们都没有说话。经过近一个小时的颠簸，我们的车停在了山脚下一所学校门口， 学校三面环山， 四周几排简陋的平房就是教室和办公室， 学校的领导和老师们早就在门口迎接我们，他们热情地招呼我们，接过我们手里的行李，望着他们一张张笑脸，我的心里顿时涌起了一股暖意。
中午，吃过学校举行的“欢迎宴”，班主任把我领进了一间教室，简单地向孩子们作了自我介绍后，我们来到了宿舍，宿舍有些阴暗、潮湿，顾不得许多，匆匆打扫之后，我就合衣睡下了。是夜 ，浑身酸痛，睡在这陌生的环境里，想着漫长的乡下生活，我感到茫然，有些恐惧……
从此，每天忙碌地工作着，渐渐地，我适应了乡下教师的生活，忘记了抱怨，转眼间，我任教已经快两年了。俗话说“家有半斗粮不当孩子王”，教师作为“孩子王”，整日与孩子在一起，其中的酸甜苦辣只有自己清楚。作为“孩子王”我彷徨过，迷惘过，烦恼过，但更多的是收获和成长，在这两年的时光中，我深深地体会到了这份工作的纯真与美好。望着那一张张天真可爱的笑脸，一切的烦恼与忧愁在刹那间消退，生活的诗画便在眼前飞扬，使心田灿烂，温馨甜美……
作为两个年级的英语老师，我深深地感受到身上圣神的使命感，但同时我又感到了沉重的压力。刚刚踏上这个岗位时，我感到手足无措，要干的事很多，但我又不知道从何着手。渐渐地，我从观察其他老师并向他们积极讨教中进入状态，从孩子们天真无邪的笑脸和积极的表现中找到了自信。
可喜的是经过半年的学习、积累、探索，我在英语教学上日趋成熟，逐渐收放自如，形成了一套自己的教学方法。
“兴趣是孩子们最好的老师。”使学生带着浓厚的兴趣去学习，将会使教学工作取得事半功倍的效果，这是我教学中最深刻的体会。在教授新课前，我采用歌曲和TPR热身活动导入新课，目的是激发学生兴趣并通过一些活动复习旧知引入新知。在教授单词课时，我使用了大量的图片、实物、头饰、音乐等作为教学工具，设计了丰富多采的教学游戏
如：what’s missing、guessing game、boom game等等，让学生在玩中学，在学中玩，身心愉悦地上英语课，在不知不觉中就掌握了知识。在教授句型课时，我设计情景并采用角色扮演，在情景交际中学习语言，如在教授uint3 My Friends 描述朋友的句型教授完毕后，利用现场资源4人为一小组进行活动：描述自己在班中的朋友并请其他组员猜一猜。Chant是一种很好的操练句型和单词的方式，如在uint6 Meet My Family中教授职业单词和询问职业句型What’s…?就可以把下一课时的chant 提前，加入到本课时教学中。在教授读写课时，我知道记单词是学生最头疼的事，我把读音和书写结合起来，能读就能拼。为了记忆一些单词，我也自创了一些方法，如记忆chicken这个单词，我就自编故事帮助学生记忆：“小c和小c在肯德基(ken)碰面了说了声hi。”并让学生复述，复述完后他们都笑了，他们都说这样记单词很有趣。在此后的听写中这个单词也其本全对。
除了课堂教学外，作业的辅导和课外活动也是重要的内容。我的学校是一所乡镇学校，孩子们的父母有些在外打工，有些忙于劳作，平时很少能辅导孩子。。刚开始，我布置的英语回家作业有写的和听录音读课文，第二天抽查有许多学生不能完成，我的心里十分着急。后来我向其它英语教师讨教，在他们的建议下，我对英语书面作业基本要求在校完成并当场讲评。读课文利用早读、午自习时间，我放录音，他们跟着多读读，并让他们自读，不会读的举手问，最后请几个学生读，读得流利给敲一个小印章作为奖励，如果能背诵则给敲三个小印章，我们还组织了英语歌唱比赛、情景剧表演，活动中孩子们都积极参与，一展了歌喉的同时也并培养了对英语学习的兴趣。
当然，在教育战线上，我尚是一名新兵。在今后漫长的教学生涯中，我将努力向前辈们学习、讨教，并自我不断专研探索，成长起来，成为一名合格而光荣的特岗教师。