新课改下高职体育教学改革
摘 要：新课程注重对学生素质教育提出较高的要求，对于体育教育而言，突出培养学生的身体健康为第一要义，彰显学生的主体地位，对高职体育教学有着更高的要求。高职体育教师在教育计划中，首先要求学生掌握最基本的体育运动技能，在教师的指导下，培养学生的体育运动兴趣及相关竞赛活动。但在实际体育教学中，依然存在一些问题，如高职生的体育基本功差、体育教师的教学理念落后、课程安排缺少创新之处等。针对以上问题，结合多年的教学经验，从体育教学内容、提高学生对体育教学的认识、改进体育教学的方法等方面寻求改革创新，引导学生学习体育课，激发他们参与体育锻炼的兴趣，主动实施创新活动，关注一些后进生，推动高职体育教学的发展。
关键词：新课改；高职生；体育教育；教学理念；教学改革
新课改对高职教学提出了新的要求，全面培养学生的综合素质能力。体育教学是一门技巧性很强的课程，学生学习体育知识，不仅可以强身健体，还能够娱乐，增强学习的趣味性。高职生有着普通高中生不一样的特点，爱好模仿、喜爱玩乐、个性好动等，只要在教师的正确引导下，彻底激发高职生学习体育课程的兴趣，提高体育教学成果。
一、高职体育教学存在的问题
高职教学最主要的目标，是为社会输送急需的技术应用型的人才，而21世纪又是一个充满竞争的时代，一个技术性人员要想在社会寻找自身合适的位置，就应当具备创新精神，这也是现今高职学校对学生培养的一方面。但在高职体育教学上，还存在一些问题，严重制约学生全面发展。
（一）高职生的体育基本功差
现在的学生大多为独生子女，他们在家娇生惯养，不爱活动，依赖性非常强，对于他们的身体健康素质，一直为社会各界的担忧，肥胖、亚健康、近视率、免疫力低下等，一直是这一代学生的通病。从最近卫生部门公布的青少年身体健康调查数据显示出，他们的身体素质逐年下降。高职生由于缺少必要的锻炼，他们基本上很少能够充分掌握各项体育技巧，尤其在体能测试上，学校为照顾身体素质差的学生，基本上走过场，不测1000米长跑，仅测跳远、肺活量、握力等这些非运动性的项目，严重影响体育教学的质量。
（二）高职体育教师教学观念陈旧
许多高职体育教师在体育教学中，依然沿袭传统的教学模式，以教师为中心的教学理念根深蒂固，不善于学生开展体育教学互动，认为这种教学形式就会挑战教师的权威，这种模式难以调动学生学习的主动性，学习效果也不理想。体育课不被学校重视，体育教师也采取不负责的教学态度，上课期间，做几分钟的体
能运动之后，就分发一些体育器材，让学生自由活动，自己也不再一旁进行指导，学生也无法得到教师的专业指导，难以提高自己的体育成绩。
（三）高职体育课程缺少创新
新课改要求高职体育课程有所创新，这样有助于培养学生的创新意识及创新能力，通过形式各样的体育教学方式，调动高职生参与体育锻炼的动力。高职体育课程缺少创新主要有以下几面：第一，体育教师缺少对学生的需求，由于体育教师较少与学生互动、交流，无法把握学生的最新动态，基本上不清楚学生的需求。第二，课程安排落后，体育课程时间少是一个通病，教师无法在有限时间开展深层次的体育教学，更不可能对实施有针对性的体育训练等。
二、高职体育教学改革的措施
高职体育教学所存在的问题，是长期积累的过程，对此，需要全面分析以上问题，采取切实可行的解决方案，这样才能够在新课改背景下，推动高职体育教学深入改革，适应新形势发展的需要，提高学生的身体素质。
（一）转换高职体育教师的教学理念
通过上文分析可知，高职体育教师的教学理念有着一定的问题，对此，在新课改背景下，教师应当抛弃落后、封闭的“以教师为中心”的教学理念，采取“以学生为中心”的教学理念。在高职体育教学环节上，注重把握高职生对体育学习的感受，与学生一起开展开互动式的教学模式，让学生真正成为教学的中心，只有采取这些措施，才能够全面激发学生的学习兴趣，非常有助于提高高职体育教学的成效。
（二）增强高职生身体运动的能力
上文已经探讨高职生的身体素质普遍不理想，为了保障学生有充足的精力、学习激情等，就应当增强他们身体运动的能力，掌握一定的体育运动技巧、知识及技能，广泛参与各种体育活动，以期满足个人发展适应社会发展。对于高职生身体运动技能应当注意培养学生的身体素质水平、特长项目的运动水平等，在教学环节上，应当注意以下几点：第一，改进体育教学的方法，要做到精讲多练，结合学生的身体素质，注意学生的运动负荷、运动强度、练习密度等。第二，上课之前，做好各项准备工作。保障每一个学生有体育器材、有运动场地，尽量为学生创造体育锻炼、竞赛的机会，这样可以极大地激发学生的体育运动兴趣，提高运动锻炼的积极性，全面提升他们的身体素质。
（三）注重培养学生的创新能力
高职生是社会建设的主力军，为提高自己的竞争力，就必须培养自己的创新思维能力，为将来社会实践准备条件。在体育教学中，教师应当发挥学生的主体地位，让学生寻找自己感兴趣的体育活动或项目，这样可以在兴趣推动下，调动
创新的意识，实施各种形式的身体活动、游戏竞赛等，在透过各种形式的人际交流，一个学生的人格气质、心理特征很显然显现出来，这可以推动学生身心健康全面发展。在体育锻炼中，教师可以采取引导式、启发式、开放式等教学方法，让高职生学习主体地位可以得到落实，透过这些形式可以激发学生学习、创新的欲望，进一步推动高职生创新能力的发展。
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