对建设高校“双带头人”教师党支伍的探索

基本路线和方针等全面贯彻落实到高校的战斗堡垒，是我们党凝聚和团结广大教师的桥梁与纽带#本课题，论述建立双

带头教师党支部的“准入标准、教育培养、选任方式、组织配置、考核评价、工作保障”，以期更好地发挥教师党支部在组织

学习、教育党员和宣传团结师生方面的主体作用，实现高校教师党支部的党建工作与教学科研工作双促进、双提高。关键词：“双带头人”教师党支部

建设高校教师党支部是对党员进行管理、教育、监督和服务 的基本单位，是把我们党的基本路线和方针等全面贯

织协调能力，善于做思想政治工作和群众工作，有先进党组 织

秀党务工者表彰。(4)教学科研能力强#把教学和科研、实践应用能力突

彻落实到高校的战斗堡垒。加强新时代教师党支部建设，关 键在于打造好高校教师党支部这支队伍建设。本课题 通过建立“双带头人”党支部的“准入标准、教育培养、选 任方式、组织配置、考核评价、工 建和教

的，够带领广大党员教师完好教育教、 、社会服务、实践基地建设和学科建设等各项任务，具有较强

”等 ，打造一支党的教和 ％强的教师党支伍，教师党支的“双带头人”,把教师党员的和 ，把 教部 党建和教 教师党支部的

2. 明确选任方式教师党支部的选拔任用，在高校的统一领导 和组织部门的 有关规定和程序

智凝聚到本职岗位教书育人、立德树人％充 指导下，由高校院(系)党总支按照落实， 由党员会通过公开选举强和 新 、

强的人才凝聚 教

，强教师党支产％教师党支部的任期 连任，对一些 不搞“一刀切”。党建带头人

三到五年,对于任期内表但不

部的 和造，营造教师党支部的党员和我赶、

进的好 ％本 教现好、工作业绩优秀的教师党支部，根据工作需要可以

带头，师党支部的“准入标准、教育培养、选任方式、组织配置、 考核评价、工

人培育条件的教师党支部,可根据实际情况安排

3. 明确岗位职责”等方面，打造一支德 ，党建和专业能力强的“双带头”教师党支部， ：1.严格准入标准“双带头人”教师党支部，一方面，熟悉、热爱党建

(1) 抓好党支部党建工作主要职责工作。按新时代党建工作的 ，基层党支部年度好支部工计划，计划形态工作、基层党建工、党风廉政建设工作业务，有较强的组织协调能力，善于

工， 方面，教、 和实

政治工作和，本科主要包括

和党内建设工作，年度落实好三大主责任,严格落实好党

院校

务(职)，高职高 校高 职员大会、支部委员会议、党小组会议和专题组织生活会，年

底组织好党员进行民主测评，撰写好党性剖析材料，开展 评和自我评， 是 评，不 过，

高 职务(职)%总 ，一度和“双高双强”标准。(1) 政治素质高％理想信念坚定，政治意识、大局意识、广度，到 的目的。与系主任教 主任 共进教、 和 新工，索党支部在展的

核 、

部 ， 对

强， 贯彻落实党的路线方针和于

重点和难点问题。(2) 强化党支部政治@领功能#按新时代中国特色社会进行斗 ，立德树人，德修养，师德师风好。(2) 师生威信高。够团结带领党员师生做好人才培养、主义 入入这个重点， “不 ，记 ”主题教育态化和制度化，总结、 的特，建立

，党支部根据自身、社会服务、化传承 新、国际交流 等工，

服务意识强，乐于奉献，得到党员、

很强的

， 、

包括 教育

、 落实

、和和师生的普遍信任，宣传导

问题

％，“不 ，记 ”主题教育态(3) 党务工作能力强。熟悉党建工作业务，有较强的组化、 度化， 加强党的建设的 课题和全 党员、

115教育理论研究部的终身课题。加强支部政治建设，组织党员进行政治学 部，高职院校还可以和企业一起建立校企合作的联合党支 部，更

习，引导教师提高政治站位，立足本职岗位，把教书育人和 凝聚校企％探索建立教师党支部和系主系主任立德树人作为永恒的追求和终生课题。(3) 提高教师思想政治工作质量。党支部通过不同的形式和载体，结合业务工作与教师进行沟通和交流，引导

(教室主)共同负的工作机制，鼓励系主任(教研室

主任)担任教师支部，教师支部 (教室主)％教师在教学过程中始终把立“社会主义核心价值观”的德和

树“新时代中国特色社会主义事业的建设者和人”的人

7.落实工作保障

建立、完 教师 支部和 人

，学 制作为魂，从教学内容组织到 到程 ， 不，求教师特注意自身的的制 和政 ， 教师 支部 职 间的工

作 ， 作为学 院 务工作 部 业务工作 部的

据 一， 教师 支部职业生

“魂”。 ，在教师形

言行，始终能够以自己的言谈 学生正面的引导，注职务职路线，又可以提教师 ，

传不如身教，经师不如人师。学生的价值观， 言级“双线”晋升政，可以走职级晋升的 走专业技术职务(职称)的技术路线。学 建立教师支部建设专保制，

统筹各工作，支部的(4) 抓好党支部班子建设。加强党支部的配置和班子自身建设， 建工作， 教职工 工作，制和 保，保教师支部的工作 课时 、工作 同类业务责人的

者 岗位 等 式， 不，以教学 能力强的教师担任支部。加强支部班子建设,的政治学习和业务学习，加交流 ，通过 和不 ％国内 学和职 ，提高 员的政治 和业务 能。 员 沟通、交流工作问题，建工作 I业务工作 ， 在 业务工作时 教师的 政治

通过“ 标准、教育 、选任方式、组织配置、考核评价、工作保障”等建立“双 人”教师支部，把教

师支部 为“双 人”， 挥教师支部 在建和业务 的引和示范双作用％ —

，工作， 建工作和业务工作 支、 合，到同进、同 ！引，发挥教师支部在

建设、

政治建设、支部

4. 加强党支部培养建设等 心，牢记

的范 作用％引导教师支部加强教师党支部的日常教育和培养，学校组 贯彻落 意 筑意 形 工作， 落教织部 教师支部和

，行 ，

! 建 、层建主体 ，业务

人才的 和 :建和业务提

“不 ”主题教育，把师德师风建设 —

， 业务引领，

学 等中心工作％ 挥教企合作等、意形主体，到师支部教学 和技术创新的 ，引导教师凝聚到立德树人、、党风廉政和内监督主体责任的组织部要丰富教育

的内支部把党建工作与在支部的教学 工作 机 合， 把教师 员的

教学、科研和技术创新等

建和业务 机合！ 建立业，挥教师党支部在团队建设中的“ 头雁”作用％参考文献：[1] 杨娜.高校教师党支部“双带头人”培育工作应

容，内容 在线网络 、学习考察、国内 学、挂职等多种形式和压、交务等方法措，提高教师支

部和后备人才的教学、 合能力。每3组织 1 每 加集中学习

和技术创新、社会服务等综级集中轮，教师支部时间一般不少40学时。把好“三关”[J].学校党建与思想教育,2019(02).[2] 陈森青，魏雪婷.“双带头人”培育工程：生成理路、现

5. 强化评价考核建立教师党支部年度三大主体责任的述职评议考

实困境与思路创新[J].扬州大学学报(高教研究版),2018 (06).[3] 李洪亮.高校“双带头人”培育工程实施困境及解决

核制，对一来的工作进行述职,述职报告内容 重点考核三大主体

的落情况和教学、

建和教学 ，建立建工作和教学 “双目标 ”机制。

、技术创新路径[J].现代商贸工业,2017(27).[4] 骆军，龚炜.高校教师党支部“双带头人”建设探

和学科建设等业务工作！根据考核，要求教师党支部：

筑牢阵，全落实意形主体 ；强措，贯彻落析[J].学校党建与思想教育,2016(12).[5] 潘妍，康忠伟，祁异慧，单忠纪，赵t.新时期高校党

层党建主体 ；范管理，严格落 风廉政和内和技术创新监督主体 能力。；完制，提高教学、 支部履职现状及其对策研究[J].经贸实践,2015(07).[6] 刘

.“双带头人” 高校 新[N].中6. 优化组织配置

按照结构合、人数规模适当、便于开展工作、便于发 挥作用的要求优化和组织配置教师党支部，可以根据

国教育报,2018-6-30.[7] 洪亮，赵婀娜，张烁，丁雅诵.努力办好中国特色社

会主 高校[N].人民日报,2016-12-9.专业大类、学 组、教学团队、技术创新团队、 中心、课 题组设立教师支部，也可以根据工作需要建立临时支本文为上海市学校党建课题(DJYJ-2019-C61)结项成果。116