写数学日记,好处多多

………………一………．．．一…………一………．．．一…．．．………一……………　：９＿！望萋一　璺舅ｊ一　日记是个体的行为语言，个体的思　都可以写为日记。数学不像音乐，将１、２、　的过程，又反映了贯穿始终的心情。③把　想表述。数学日记是同学们在学习数学　３、４、５、６、７赋予了生命，可以跳动，可以　周围同学的做法、学法写下来。④把课　过程中所做、所想、所感，用文字表达出　吟诵。但数学并不枯燥乏味，当身心真正　堂、章节的内容概述出来。　来的。它具有针对性、时效性、思想性、逻　沉浸其中，必将享受不尽的快乐。如遇到　辑性等特点。　困难迟迟未能解决，有困惑、有苦恼，一　四、数学日记的作用　一数学日记的特点　条辅助线柳暗花明，此时的快乐冲走了　（１）有利于学生对数学知识的理解、　、一切的苦恼，优生就是在成功的喜悦中　运用和巩固。古人云，每日三省方知进　（１）针对性。数学日记其内容侧重于　成长起来。　退。经常写数学日记可以查找自己的不　数学知识、数学思想、数学行为。个体在　（３）对教师的教学行为及个人学法　足，也可以通过回忆解答某题，最后获得　学习数学过程中应懂得如何处理知识的　的建议与改进。每个数学教师风格迥异，　成功的喜悦，增添信心。这样温故而知　理解与运用，如何克服困难掌握知识等。　教法不同，在某课某节知识上，你认为老　新，同学们的数学成绩自然会有所提高。　（２）时效性。随着时间的推移，知识　师怎样讲更易于学生接受，可以向教师　（２）有利于师生交流，采取针对性教　的积累，个体的数学认识在发生变化。如　建议；教师在课堂上存在哪些不雅小动　学。教师从学生的数学日记中直接得到　写数学日记，好处多多　王青海　初中学生认为任何数的平方都是非负　作，你也可以在日记里提醒他，既避免老　教学情况反馈：他们是否掌握新授知识，　数，即Ｘ　≥Ｏ，这种认识只在实数范围是　师当众出丑的尴尬，又体现了你尊师重　个人能否解决题目等，根据这些信　正确的，学生今后上高中、上大学后，就　教之行为。　息再进行针对性辅导，既符合因材施教，　会发现虚数的平方就是负数。因此，日记　数学相对于其他学科更注重知识的　又实现了全面提高。　内容与认知同拍共进，有着明显的时效　理解和运用，不能用学英语、政治的方法　（３）有利于同学们团结协作，形成良　性。　来学数学，而应通过解题、说理，达到理　好班风、学风。学数学虽鼓励个体努力，　（３）思想性。个体文化底蕴不断充　解知识、巩固知识。有位数学专家说过，　但有些题目，需要大家协同作战。如学习　实，不断丰富，对知识界面的领悟也随之　一个章节你要是能概括成一个题目，那　概率一章内容，数学教师布置一道课外实　拓宽延伸，所叙述的数学观点就愈加明　你就熟练掌握了本章所有知识。倘若你　践题，要求学生调查本校学生近视率，近　确与突出，具有一定的代表性和概括性。　有好的方法，可以通过日记向老师推荐：　视１００。～２００。、２００。～３００。、３００。～４００。、　（４）逻辑性。数学概念是高度浓缩的　倘若你苦学无法，也可以借助日记向老　４００。以上的学生概率，了解他们近视的　数学语言，它是将推理中的演绎用文字　师寻求帮助。　原因，总结用眼卫生。此题要求同学们通　全面而又准确表达出来，具有严密的逻　（４）学习数学，解决问题的启示与感　力协作，还要有组织、有领导、有行动方　辑性、科学性。　悟也可作为数学日记的内容。请教他人，　案，即掌握了知识，又明白要养成良好的　二、数学日记的内容　他人是如何耐心而细致讲解，你心生任　用眼习惯，一举几得。　何感激都可以写。在数学课上或测试中　（４）有利于个体健康成长。日记是同　大部分学生及家长困惑，数学日记　所犯任何错误，某数学家哲理名言也可　学自我把脉的手段，能在审思分辨中知　写什么？笔者从以下几点进行概述。　以记录在案。　道对与错、美与丑、善与恶。　（１）学生可以总结学习过程中的得　与失，大到整节整章乃至整书，小到整时　三、如何写数学日记　五、对数学日记要把握有度　整刻。上完一节数学课，你学到了哪些新　一些同学作文水平低，怕写作文，数　日记是个体的行为与思想。有的是　知识，上课时有没有“开小差”，错过了哪　学日记又该如何下手呢？①想什么写什　能公开的，有的是个人隐私，学生愿意将　部分知识的讲解。一个章节学完后，一般　么，不要求多只追求精。数学教师任务　日记给你看，那是对你的信任，绝不允许　情况下，数学教师都要进行测试，帮助同　重，几乎天天有课堂作业批阅，日记可以　在公开场合宣扬日记内容，这样可能挫　学们总结，哪些题目类型，哪些知识点是　附在作业后面。②把个人数学行为写出　伤学生学习数学的积极性，甚至影响学　通常被考内容，自己是否掌握，能否　来。学数学常遇到的困难是通过怎样努　生的一生。　解决，这些都可以写进日记。　力最终解决的。如教师提示、找同学帮　（作者单位：江苏省宿迁市宿豫区蔡　（２）学习数学有的疑惑、艰辛、快乐　忙、个体苦思冥想等，既写出了解决问题　集初中）