《DO RE MI》说课稿
教材分析：
本课教材是六年级12册第三课的《DO RE MI》o教学内容有两 大块：歌曲《DO RE MI》的欣赏与学唱和五线谱的相关知识。教参上 制定的教学目标要求是：
（一） 知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的； 乐于通过识谱试着自己学习音乐。
（二） 欣赏并学唱歌曲《DO RE MI》,感受、体验歌曲的音乐情 绪，寻求使用乐谱的快乐。
（三） 学习五线谱的相关知识。
一、教学内容设计的思考
基于上述教学目标的要求，我觉得本课有两条教学主线也即学生 要掌握两个重点，一是体验与学唱歌曲，二是学习五线谱相关知识。 教学参考中的教学建议也为我们教师提供了两条主线的教学安排模 式：叩五线谱知识教学一课时；欣赏《DO RE MI》、学唱《DO RE MI》 片段（有两个）一课时。由此可以看出教参对教材是一线一课时的处 理方法。我刚开始进行教材钻研和处理时，首先也想的是按照教参的 处理方法，就安排一条主线来教学。但在进一步地研究教材和分析学 丰实际情况后考
虑到假如我选择以体验歌曲这条主线来开课，的确比 较有利于我顺利完成开课任务。但第二条主线五线谱知识对于学生是 第一次接触的新知识，本身线谱学习存在一定难度，而且这节课里知 识量也比较大，如果单一地把它放在一课时里教学的话，我想学生会 冇枯燥乏味的感觉。新课程标准中提到“在音乐听觉感知基础上识读 乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱”。因此我再认真研读教材，仔细 思考教材编写者的意图，为什么把《DO RE MI》的教学和五线谱知识 的第一次学习放在一课书中，我发现《DO RE MI》片段一中歌词的句 头就是我们的七个唱名，并且句头所对应的简谱、线谱都是统一的, 我就想能否利用歌曲教学把五线谱的教学也结合进去。因此我在今天 的课中安排动静搭配，两条主线同时进行的教材处理方法。由此制定 了本课的教学目标：一、欣赏并学唱歌曲《DO RE MI》片段一，初步 感受、体验歌曲的音乐情绪。二、初识五线谱、认识高音谱号，高音 谱表，并能在高音谱表上找到小字一组七个基本音的位置。提高学生 的自我学习和实践的能力的培养。 一-、教学过程分析
（一）在歌曲教学中让学生探索性了解歌曲歌词大意，提高对歌曲的 学习兴趣
本课第一部分是安排了歌曲《DO RE MI》欣赏与学唱。主要是让 学生认识到歌曲内容是老师把每个音的唱名编成不同的故事教给孩 子们，使音乐学习变得活泼有趣。因此，在教学中首先让学生欣赏《DO
RE MI》，对音乐背景大致了解的前提下，初步感受歌曲旋律。通过欣 赏影视片段，使学生进一步对歌曲内容及旋律做了更形象性的了解, 这是对歌曲旋律也有了第一次的感受。再听中文版《DO RE MI》时, 对歌曲的由来和旋律已经有了二次感受，加上歌曲本身比较简单，有 了按节奏读歌词做铺垫，解决了节奏上的问题和强弱上的处理，学生 自己跟唱歌曲的难度就大大减轻了。学唱歌曲时釆用了师生相互配合 的方式，让学生能主动的参与到歌曲的学唱过程中，通过两次师生之 间的互动，也增加学生学唱歌曲的积极性和自信心。使学生与老师之 间的配合更加默契。 （二）在课堂实践中培养学生的自主学习能力、实践能力
本课第二部分是安排了五线谱有关知识的学习。如何由动嘴的热 闹比较自然地转入到动脑的热闹中？通过引导学生结合《DO RE MI》 歌曲歌词的研究，使学生能快而止确地找到七个音在五线谱的位置。 再借助多媒体课件多方面的引导式（如通过线条出示的先后顺序，得 出线间的名称）和任务式（找音的位置、游戏等）实践，让学生口主 学习能力和实践能力都得到不同程度的锻炼。在教师的逐步深入引导 中，学生的思维进一步活跃。同时我鼓励学生对课堂重要教学内容做 记录，通过动耳、动手、动脑相结合的训练，努力帮助学生克服听过 就忘，学过就忘的特点。而在对巩固新知识上我用了自创的一首小儿 歌及随身携带的“五线谱”一一手，帮助学生更形象生动地记住这七 个音在五线谱上的位置。
五线谱，五条线， 中间隔著四个间；
第三间，高音“哆”（do）, 下加一线中音“哆”（do）, 一线“咪” （mi）,二线“嗦” （sol）, 一二三间“法、拉、哆”（fa、la、do） o
（三）通过方法引导和激发学生演唱的情感
本课第三部分是对比五线谱再复习歌曲，进一步激发学生演唱 的情感。高段学生由于年龄特点，性格更为内敛，且部分学生正处于 变声期，难以表达歌曲的情感，处理方面相对比较困难。通过学生第 一遍唱，自己与视频做比较，体验出歌曲本身应有的情绪。再通过利 用教室的光线对比，让学生在视觉上感受体验大自然的轻松，自在。 从而，再用歌声表达自己的对歌曲的理解，提高学生的音乐表现能力。
以上是我对教学设计的一点简单的思考。谢谢大家!
小学音乐说课稿
《DO RE Ml》
驿城区朱古洞乡窑后小学
李贞
小学音乐教学设计
《DO RE Ml》
驿城区朱古洞乡窑后小学
《DO RE MI》教学设计
教学目标：
一、 欣赏并学唱歌曲《DO RE MI》片段一，初步感受、体验歌曲 的音乐情绪。
二、 初识五线谱、认识高音谱号，高音谱表，并能在高音谱表上 找到小字一组七个基本音的位置。
三、提高学生的自我学习和实践的能力的培养。
教学重难点：
认识高音谱号，高音谱表，并能在高音谱表上找到小字一组七个 基本音的位置。激发学生学习兴趣，培养自我学习和实践能力。
教具准备:
电子琴、教学课件
教学过程：
一、音乐欣赏
1） 播放由黑鸭子合唱团演唱歌曲的《do re mi》。 2） 师：同学们觉得这首歌曲好听么？（好听）
3） 师：除了好听之外，大家还听出了什么内容呢？请大家再仔细 听一听。（歌词把我们七个基本音唱了出来，并且都在音的后 面加了说明性的文字，使我们更容易记认它们）
4） 师：同学们，在外国有一位音乐教师，她也要教孩子们学习 do re mi fa so la xi这七个音，我们一起来看看，这位老 师是怎么教的。（欣赏电影《do re mi》片段） 5） 师：这位老师教的好不好？（好）
6） 师：你们认为好在哪里？（她把do re mi fa so la xi这几 个后面添加了歌词，使孩了们很快就记住了这些音，而且歌曲 旋律非常优美，学生们也乐于学习）
7） 师：大家已经多次欣赏了这首歌曲，相信同学们已经对歌曲的 旋律和内容有了一些了解。接下来我们就学唱这首《do re mi》 二、学唱歌曲
1） 师唱一句，学生唱一句。根据学生情况反复唱两三遍 2） 老师和学生齐唱。第一遍，老师的声音大一点，学生小声 唱；
第二遍，老师小声唱，学生大声唱。唱完后并对学生 歌唱的情况做评价。 3） 分小组唱。
三、学习五线谱的基础知识
1）师：同学们，学唱完歌曲后，我们知道七个基本音分别是do re mi fa so la xi那么大家想不想知道它们在五线谱上的位置呢？ 请看大屏幕（出示课件）
2） 师：大家看，这就是五线谱，它市五条线，五个间，谱号，拍号，小节线，终止线，以及音符共同组成。
3） 出示幻灯片四，五线谱中的五条线由下至上依次出现，分别是：线、二线、三线、四线和五线。线与线中间的空白部分叫做“间”。旧从下往上数，分别是：一间、二间、三间和四间。
4） 出示幻灯片五，认识高音谱号，并在黑板上演示画出谱号画法的迹。
一依轨
5）做开火车的小游戏，提问刚才所学的五线谱知识，验收学生学习 效果。
6） 师：为了使大家记的更清楚，老师编了一首儿歌（课件出示）
识谱歌 五线谱，五条线 中间隔着四个间; 第三间，高音“哆”（do）, 下加一线中音“哆”（do）, 一线“咪”（mi）,二线“嗦”（so） 一二三间“法、拉、哆”（fa、la. do）
7） 师：大家可以伸出你的手，手心对着自己，我们的手指就像五
线谱中的五条线，我们一边说《识谱歌》，一边在手指五线谱中 找到各个音的位置。 四、复习巩固
师：请大家看着大屏幕上的五线谱，听着《do re mi》，边听边 找do re mi fa so la xi这七个人的位置，看自己是否能找准确。
我们也可以边找边唱，总之用你喜欢的方式，回顾今天我们学 过的内容。