第4课 我的书包
一、 学习领域：欣赏.平述
二、 课时：1课时
三、 教具、学具：
1.教具准备：投影仪、多媒体。
2.学具准备：彩色笔、油棒、绘画工具。
四、 教学设想：
1.书包是学生校园生活中最重要的学习工具和最亲密的朋友。小小书包，寄托着家长的期望，满戴着教师的关爱，伴着孩子的成长和进步。与传统的书包相比，现代的款式更丰富多彩，功能更全面，设计更趋人性化。本课教材分为二部分的内容，第一部分是观察、分析生活中常见物体的形状与结构。即欣赏和设计部分，欣赏部分让学生了解书包的外表特点和基础结构是本课教学重点。教材提供了多款造型简洁、设计美观的儿童书包图片供欣赏，培养学生的形象思维能力，开展审美视野。
2.在课程设计中提供了三大类图例。一类是实物照片。分别展示了各种款式的书包。二是电脑手绘书包。三是学生作品展。教学时，应引导学生仔细观察，比较各种类形书包特点，知道书包的结构是主体袋，前、后、侧杂物小袋，背带和搭扣或拉链等部分组成，基本造型是长方形与正方形。
五、 教学目标：
1.知识与技能：欣赏和了解书包的基础结构和作品的美感，用线描方法设计表现书包。
2、过程与方法：（1）在观察与比较中了解书包的造型规律，学习表现方法。（2）在想象中抓住书包基础结构进行创新设计。（3）在评价中感受美的设计与美化生活的关系。
3、情感：体验、感受物体造型美和创作的乐趣，培养从各种角度观察和思考的习惯，激发对生活美的感受和对美术的爱好。
六、 教学重点：
书包的外形特点和基础结构。
七、教学难点：
表现书包的背带、图案装饰，拉链等细部特征。
八、教学过程：
（一）课堂导入：
1.创设轻松的课堂情境：教师让学生观察自己的书包，并说出自己为什么喜欢书包，能找一找书包是由几部分组成？打开课件请是欣赏中各种书包的图片和学生绘画作品。
2.培养学生的观察能力。设问提出要求：教师讲述过程：（1）、书包是由正方形、侧面
是由长方形组合。（2）运用粗细线条表现书包的造型、结构。（3）进行细致的描写和图案装饰。
引导学生仔细观察，比较各种类形书包特点，知道书包的结构是主体袋，前、后、侧杂物小袋，背带和搭扣或拉链等部分组成，基本造型是长方形与正方形。
引导学生仔细观察，比较各种类形书包特点，知道书包的结构是主体袋，前、后、侧杂物小袋，背带和搭扣或拉链等部分组成，基本造型是长方形与正方形。
3.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：在欣赏中，这些画给了你什么感觉？画中哪些地方使你产生这种感觉？你能用合适的词汇或一段话表达你的感受吗？（鼓励学生大胆发言、记录表达自己的感受）。
3.思考：①让学生把自己的书包进行观察。并大胆发表自己的观点。并说出各种东西是由哪些几何组成，研究完结构后，教师可提问？“你们平时将它摆桌子上？把它侧面试试、后面看一看”观察好了从角度入手，提醒学生留意观察物体的侧面、后面更角度进行观察。然后要求学生任意摆放，从各个交错观察物体的形状，领会由于角度不同所的形状不同。
②教师提供长方形、正方形、球体、圆柱体、锥体的名词和图形，为学生应用这些基本几何体提供依据并为学生提供步骤图。
4.小组活动：（1）摆一摆：从不同角度观察书包、看哪个角度画起来比较美观，能体现书包的特色。（2）想一想：要用线描表现书包的形状、结构、特点、细节，可以怎样画？除参考书上提示的方法，还可以再思考别的方法？（3）看一看：哪些书包看起来画得美观，展示正误对比图，引导观察书包透视表现得是否准备，线条运用是否准确，线条运用是否表现出书包的质感。（4）画一画：动手画书包，老师提出不同的作业要求让学生根据自己的实际能力和需要进行选择。
（三）作业布置：
能设计一个美观实用的书包。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
1.作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。
2.教师小结：对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。
3.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？
4.课后思考题：回家跟父母交流一下，以前的书包是怎样的，了解书包的历史与发展。