江苏省苏州高新区2022学年七年级上学期期末历史试题
一、选择题
1. 获取有效信息是历史学习的重要方法之一。符合“距今约70万～20万年”“会使用天然火”“能打制石器”三个信息的古人类是（ ） A.元谋人
2. 美国圣路易斯华盛顿大学的芭芭拉•沙尔和纽约大学的迈克尔•普鲁加南联合开展了一项DNA研究，最终得出结论：栽培稻的确起源于中国。你还能从下面哪个遗址中找到水稻起源于中国的证据？（ ） A.北京人遗址
3. 下列有关炎帝和黄帝的说法错误的是（ ）
A.有关他们的传说是我们祖先经长期口耳相传保存下来的“历史” B.他们是否真实还需要考古证实
C.有关他们的传说已经被证明是真实的历史 D.相传炎帝部落和黄帝部落距今约5000年前
4. 《礼记·礼运》把禹作为“天下为家”的小康之世的开端，以区别于禹以前“天下为公”的大同之世，其主要依据应是（ ） A.禹死后启继位
5. 《尚书•多士》中说“先人有册有典”。这个说法依据甲骨文，甲骨文“册”字，作绳索穿绕竹木简之形，而“典”字作双手捧册之形。请你判断，这里所说的“先人”所处朝代最早应是（ ） A.原始社会后期
6. 西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，如用鼎制度就明确规定为“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。材料反映的本质问题是 A.西周各地经济发展不平衡 B.西周社会的现象严重 C.西周社会呈现等级森严的特征 D.西周手工业中冶铜业十分落后
7. “王（周桓王）夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不服。秋，王以诸侯伐郑，郑伯御之。”以上材料反映的实质问题是 A.周桓王权力强大 C.郑伯成为霸主
8. 西周时，“一人跖（踏）耒而耕，不过十亩”；战国时，“一夫挟五口，治田百亩”。引起这一变化的根本原因是
B.诸侯争霸加剧 D.周王室已经衰微
B.商朝时期
C.西周晚期
D.春秋时期
B.舜让位于禹
C.建立
D.制定刑法
B.河姆渡遗址
C.半坡遗址
D.龙山文化遗址
B.北京人
C.半坡人
D.河姆渡人
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A.公田变为私田 C.国家走向统一
B.铁农具、牛耕的推广 D.封建制度的确立
9. 如图是《战国七雄形势图》，其中A、B、C所示位置分别是
A.赵、韩、楚
10. 习总提出的打好脱贫攻坚战和加强反腐斗争,反映了中国古代思想家的哪些治国理念
①仁政②无为而治③兼爱非攻④法治 A.①②
11. 公元前221年春秋战国以来诸侯国长期割据争战的局面结束了。那么公元前221年是
A.公元前2世纪早期 C.公元前2世纪晚期
12. 下图是我国古代一项著名的水利工程示意图，有关这一工程，说法正确的是（ ）
B.公元前3世纪早期 D.公元前3世纪晚期
B.③④
C.①③
D.①④
B.韩、赵、宋
C.楚、晋、韩
D.周、楚、韩
①修建于西周时期②由李冰主持建造
③使成都平原成为“天府之国”④至今仍发挥重要的作用 A.①②③
13. 据史载：御史大夫“纠弹为之责，私言于始皇，百官甚畏之。”称之为“风霜之吏”。在汉朝时，和“风霜之吏”拥有相似权力的官职是（ ） A.太尉
B.刺史
C.丞相
D.县令
B.①③④
C.①②③④
D.②③④
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14. 秦统一后，为改变币制混乱的状况，由统一铸造通行全国的货币（如图所示）。这一举措（ ）
A.加强了各地的行政管理 C.加强了各地的交通往来
15. 陈胜吴广的首创精神表现在 ①发动了中国第一次大规模的农民 ②在陈建立政权 ③消灭了秦军主力 ④推翻了秦朝统治 A.①②
16. 下图是某同学制作的朝代更替表（部分），空白处政权的建立者是
B.①④
C.①②③
D.②③④
B.促进了各地的经济交流 D.有利于各地的文化交流
A.刘邦
17. “文景之治”是中国历史上的盛世局面，它给后世最大的启示在于（ ） A.大乱之后必有大治
B.科技进步是经济发展的决定性因素
C.统治者可以通过调整来推动生产力的发展 D.兴衰纷乱，循环往复
18. 正确区分历史史实与史论，是学习历史的重要要方法。下列表述属于史论的是 A.汉武帝是具有雄才大略的政治家 B.商汤起兵伐夏，夏朝灭亡
C.齐桓公任用管仲为相进行改革，称霸诸侯 D.秦王赢政统一了全国，建立秦朝
19. 西晋《古今注•音乐篇》记载：“横吹，胡乐也。张博望（张骞）入西域，传其法于西京（长安），惟得《摩诃兜勒》（马其顿）一曲。”据此可知（ ） A.张骞为中西文化交流作出贡献 B.汉朝以武力加强对西域的控制 C.中国与马其顿的交流始于西晋
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B.刘秀 C.刘彻 D.刘备
D.文明互鉴促进了西域经济发展
20. 丝绸之路是沟通欧亚的陆上要道，这条古商路以运送丝绸为主，19世纪下半期，德国地理学家李希霍芬最早将这条古商路称为“丝绸之路”。下面西汉开通的陆上丝绸之路简图中，空白处应该填写（ ）
A.大秦、长安
21. 不同的历史时期有不同的时代特征，对秦汉时期时代特征表述最恰当的是（ ） A.早期国家的产生和社会的变革 C.政权分立与民族交融
22. 地区是我国领土神圣不可分割的一部分,该地区正式归属统辖开始于（ ）
A.张骞出使西域 C.宣政院的设置
23. “二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。”诗中所述这场战役发生于（ ） A.远古时期
24. 图示法是学习历史的一种好方法，它能将复杂的历史较直观形象的展示出来。下面哪幅图直观反映了三国鼎立的形势
B.战国时期
C.东汉末期
D.三国时期
B.丝绸之路的开通 D.西域都护的设置
B.统一多民族国家的建立和巩固 D.繁荣与开放的社会
B.长安、大秦
C.长安、意大利
D.西安、欧洲
A.
二、填空题
B. C. D.
商朝的建立者是________，公元前1046年________伐商，建立西周。
《史记》是西汉武帝时期史学家司马迁编撰的中国古代第一部________通史；我国现存最早的一部农书是北朝________撰写的《齐民要术》。
东汉时期________改进造纸工艺。东晋时期________被后人誉为“书圣”。 三、综合题
改革是社会进步的动力。很多改革都发生在社会转型时期，并对历史发展产生了深远影响。阅读材料，回答问题：
材料一：行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
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﹣﹣《史记•商君列传》
材料二：魏初风俗至陋，……迁都之后，于革易旧俗，亦可谓雷厉风行。……民族根柢，莫如语言，语言消灭，未有不同化于他族者。孝文以仰慕中国文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。 ﹣﹣吕思勉《两晋南北朝史》 （1）请分别写出这两次改革的名称。
（2）材料一所述的改革中哪项措施激励百姓“勇于公战”？这次改革对秦国起到什么作用？
（3）材料二中提到“迁都”，请问魏的都城迁至何处？请概括材料二中的改革措施。这次改革对于中国历史发展有何积极影响？
（4）两位改革家身上都体现了什么精神？
阅读下列材料，回答问题。
材料一：春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大。儒家设立的私学，首推孔子。据史载：“孔子以诗，书，礼、乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。” ﹣﹣摘编自曲士培《中国大学教育发展史》
材料二：伏尔泰对孔子的思想极为推崇，“孔子”成为他敢于反抗的“守护神”。他把孔子的思想概括为“德治主义”，坚定地主张法国应该实行“德治主义”。 ﹣﹣摘编自《孔子思想对世界文明的影响》
材料三：儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家，政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。
材料四：“春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也。”“诸不在六艺（六经）之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。” ﹣﹣摘编自《汉书•董仲舒传》
材料五：在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。
﹣﹣摘编自《从优秀传统文化中汲取实现的精神力量》
（1）根据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面。结合所学知识，列举法家和墨家的代表人物各一位。
（2）根据材料二并结合所学知识指出，“德治主义”体现了孔子思想的核心是什么？伏尔泰为什么推崇孔子思想？孔子的思想后来由其弟子整理成了哪一本书？
（3）根据材料三并结合所学知识，归纳“百家争鸣”出现的重要意义。
（4）根据材料四回答，汉武帝为加强集权接受了谁的什么建议？这有何影响？
（5）根据材料五并结合所学知识，谈谈应如何正确看待中国传统文化。
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俗话说：“打江山易、守江山难”历朝历代的皇帝都在努力的实现“政治自信”。阅读下列材料，回答问题。
材料一 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。 ﹣﹣《礼记•礼运》
（1）材料一反映我国古代的哪一项民主制度？ 材料二“父死子继，兄终弟及，薪火相传”
（2）材料二反映了什么制度？
材料三 统一的第一个时期，大体上是西周到秦。西周有一个政权，在中国北方黄河流域的范围之内发号施令，让自己的功臣、周室宗亲等等各种各样的人到东方去开辟土地。与周代的制度相比，秦朝所形成的统一否定了周的这个政治制度，分天下以为三十六郡。
﹣﹣田余庆《中国古代史上的国家统一问题》
（3）材料三中，西周政权依靠什么政治制度巩固的？秦朝统一后否定了这个制度，在地方上推行什么制度？
材料四 汉兴之初，海内新定，同姓寡少，惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵。功臣侯者百有余邑，尊王子弟，大启九国。……藩国大者夸州兼郡，连城数
十……然诸侯原本以大，末流滥以致溢，小者淫荒越法，大者睽孤横逆，以害身丧国。 ﹣﹣《汉书》
（4）材料四中说西汉时期“藩国大者夸州兼郡，连城数十”，为解决这一问题，汉武帝实施了什么有效措施？
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参与试题解析
江苏省苏州高新区2022学年七年级上学期期末历史试题
一、选择题 1. 【答案】 B 【考点】 北京人 【解析】
本题考查了远古北京人。 【解答】
北京人生活在距今约70万~20万年的北京西南周口店的山洞里，他们使用打制的石器，过群居生活，共同劳动（采集、狩猎）共同分享劳动成果；会使用天然火，他们用火烧烤食物、驱赶野兽，照明、防寒，火的使用增强了人们适应自然的能力。 故选B。 2. 【答案】 B
【考点】
河姆渡人的生活 【解析】
本题考查了河姆渡原始居民。 【解答】
我国是世界上最早种植水稻的国家，生活在距今约七千年浙江省余姚市（长江流域）的河姆渡原始居民，使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，住干栏式房屋，过着定居生活，种植水稻。他们还饲养家畜，会制造陶器、简单的玉器和原始乐器，会挖水井。 故选B。 3. 【答案】 C
【考点】
华夏族的人文初祖炎帝和黄帝 【解析】
本题考查炎帝和黄帝。 【解答】
传说指民间长期流传下来的对过去事迹的记述和评价等，传说的内容有一定的人工加工的成分。有关黄帝和炎帝的传说并非全部都是真实的历史，也有人工加工的成分，故C错误，符合题意；
其余三项描述都正确，但不符合题意，故ABD排除。 故选C。 4. 【答案】 A
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【考点】
夏朝的兴亡与“家天下” 【解析】 此题暂无解析 【解答】
禹死后，启继承王位，打破了以前以选贤举能为传位标准的公天下，是对“天下为公”依据的破坏，故A正确；
B是禅让制，代表的是大同之世，排除；无论是公天下还是家天下都建立武装，不是区别，故排除C；天下为功和天下为家都制
定了刑法，所以D选项不是两者的区别，不能作为依据，故排除D. 5. 【答案】 B
【考点】 文字的演变 【解析】
本题主要考查甲骨文。 【解答】
商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字被称为“甲骨文”，它已经具备了汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字。我国有文字可考的历史从商朝开始。因而这里所说的“先人”所处朝代最早应是商朝时期。 6. 【答案】 C
【考点】 西周的分封制 【解析】 此题暂无解析 【解答】
根据所学，“鼎”是权力与等级的象征，因此用鼎制度本质上反映的是西周社会呈现等级森严的特征，C正确；
鼎与社会经济发展的不平衡性无关，排除A；鼎与无关，排除B；西周手工业中冶铜业相对发达，并不落后，排除D. 7. 【答案】 D 【考点】 春秋争霸 【解析】 此题暂无解析 【解答】
依据题干材料“王（周桓王）夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不服。秋，王以诸侯伐郑，郑伯御之”分析可知，以上材料反映的实质问
题是周王室衰微，没有能力夺郑庄公的权利。春秋时期社会的主要特点是诸侯争霸。春秋时期，由于周王室衰落，诸侯不再听
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从天子的命令，天子反而要依附于强大的诸侯。为了争夺领土和人民，各诸侯国之间不断进行战争。强大的诸侯，迫使各国承
认他的首领地位，成为“霸主”，所以D项符合题意。由此分析ABC三项均与材料主旨不符，排除，故选D. 8. 【答案】 B
【考点】
春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广 【解析】 此题暂无解析 【解答】
依据所学可知，春秋时期，我国开始出现铁农具。到战国时，铁农具的使用范围扩大，春秋末年，我国已使用牛耕。战国时期
，牛耕进一步推广。牛耕是我国农业史上的一次，铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高，耕地面积
和农业产量大幅度提高，使单位生产和个体经营的特色的小农阶层成为社会基础的可能，井田制中“千耦其耕”的奴隶集体耕种的
方式已经不适应生产力发展，而分散的，一家一户制的封建经济形式兴起了，B项符合题意；ACD三项的说法与题干信息不符 ，排除；故选B. 9. 【答案】 A
【考点】
战国七雄与著名战役 三国鼎立 春秋争霸 【解析】 此题暂无解析 【解答】
战国位置按口诀记：东南西北到中间，齐楚奏燕赵魏韩。所以A、B、C所示位置分别是赵、韩、楚，A符合题意；综合上述分析 可知BCD项不符，排除。故选择A. 10. 【答案】 D 【考点】 百家争鸣 【解析】 此题暂无解析 【解答】
“打好脱贫攻坚战”符合孟子主张的“仁政”思想。”加强反腐斗争”符合法家依法治国的思想，①④符合题意，无为而治是道家思想
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，与题干意思不符合；兼爱非攻属于墨家思想，不符合题意。②③不符合题意。排除A、B和C。故选D. 11. 【答案】 D
【考点】
秦统一中国及秦疆域图 【解析】 此题暂无解析 【解答】
在将公元纪年转换成世纪纪年的时候，首先将公元保留；然后看公元纪年的后两位，如果是00，则将之划去
，剩余的数字不变，如公元2000年就是公元20世纪；如果不是00，则在将后两位划去的同时，将剩余的数字加1，本题中的公
元前221年就是公元前3世纪。具体到是某世纪的什么时期，公元后的划分，大体为1--30年为早期（或前期），31--70年为中
期，71--00年为晚期（或后期）；公元前则相反，即1--30年为为晚期（或后期），31--70年为中期，71--00年早期（或前期
），所以，公元前221年是公元前3世纪晚期。所以D符合题意，ABC不符合题意，故选择D. 12. 【答案】 D 【考点】 都江堰 【解析】 此题暂无解析 【解答】
都江堰是战国时期奏国蜀郡太守李冰父子在岷江流域主持修建的大型水利工程，它由“分水鱼嘴”“飞沙堰”“宝瓶口”等组成，它是
一项综合性的（防洪、灌溉）工程，消除了岷江水患，灌溉了大片田地，使成都平原成为“天府之国”。至今仍然发挥着分洪、灌溉
和运输的作用。两千多年来，一直造福人民。②③④正确；都江堰修建于战国时期，不是西周时期，①错误。故选D；ABC不符 合题意，排除。 13. 【答案】 B
【考点】
汉武帝推进大一统的措施 秦朝巩固统一的措施 秦朝集权制度 【解析】 此题暂无解析
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【解答】
根据材料可知奏朝负责掌管监察的是御史大夫，在汉朝时和御史大夫具有相似职能的官职是刺史。汉武帝时期在地方上设立刺
史制度，把全国分为13个州，每州派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹，即汉朝
的刺史和奏朝的御史大夫具有相似的权力，故选B；A是负责军事，排除；C负责行政，排除；D是地方上，负责地方行政管 理，排除。 14. 【答案】 B
【考点】
秦朝巩固统一的措施 中国古代货币演变历程 历史文化常识 【解析】
本题考查的是秦朝巩固统一的措施。秦灭六国以后，秦始皇统一了文字、货币、度量衡，规定在全国统一使用圆形方孔半两钱。 【解答】
图片反映的是秦灭六国以后，秦始皇统一了货币，规定在全国统一使用圆形方孔半两钱，这一措施促进了各地的经济交流，巩固了国家的统一。 15. 【答案】 A
【考点】
秦的和陈胜吴广 【解析】 此题暂无解析 【解答】
结合所学知识可知，公元前209年，秦朝廷征发陈胜、吴广等900余名戍卒被征发前往渔阳戍边，途中在蕲县大泽乡为大雨所阻
，不能如期到达目的地，情急之下，陈胜吴广领导戍卒杀死押解戍卒的军官，发动，并在陈县（今河南淮阳）建立张楚政
权，最终被奏军而失利。因此陈胜吴广的首创精神表现在①②，故选A. 16. 【答案】 A
【考点】 西汉的建立 【解析】 此题暂无解析 【解答】
依据所学可知，我国古代经历了夏朝、商朝、西周、东周、奏朝、西汉、新朝、东汉、三国两晋南北朝、隋朝、唐朝、五代十
试卷第11页，总18页
国、宋、元、明、清朝，题文“空白处”的政权应该是西汉。在公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦就是汉
高祖，故A项符合题意；刘秀建立了东汉，故B项不符合题意，应排除；刘彻是汉武帝，是西汉王朝的一个非常有作为的皇帝
，不是王朝的建立者，故C项不符合题意，应排除；刘备是三国时期蜀汉的建立者，故D项不符合题意，应排除；所以本题应选 A. 17. 【答案】 C
【考点】
“休养生息”与文景之治 西汉的建立 【解析】 此题暂无解析 【解答】
根据题干并结合所学知识可知，西汉王朝到了汉文帝和汉景帝时期，继续推行休养生息。他们注重农业生产，提倡以农为
本，要求各级官吏关心农桑，并进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到了三十税一。文帝和景帝时期，重视“以德化民”，废除了一
些严刑苛法，如断残肢体的肉刑。他们还提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。文帝以身作则，在位20多年，生活简朴，宫室、园林
以至车骑都没有增加。文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。当时的国力有了很大的增强，国家积累了大量的钱粮
，库存的粮食和铜钱非常充盈。这一时期的统治局面，历史上称之为“文景之治”。“文景之治”是中国历史上的盛世王朝，它给后
世最大的启示在于统治者可以通过调整来推动生产力的发展，选项C符合题意；文景之治属于盛世，选项A大乱之后必有大
治，不符合题意；科技进步是经济发展的决定性因素，不符合文景之治，之所以出现盛世是因为实行休养生息的，选项B不
符合题意；选项D兴衰纷乱，循环往复不符合题意，文景之治后没有出现循环往复。故选C. 18. 【答案】 A
【考点】
司马迁和《史记》 历史文化常识
汉武帝推进大一统的措施 【解析】 此题暂无解析 【解答】
史实指的是客观的、真实的历史，史论指的是主观的想法，汉武帝是具有雄才大略的政治家是对汉武帝的评价，属于史论，A符
合题意；BCD项都是对历史事件的客观叙述，属于史实，排除。故选择A.
试卷第12页，总18页
19. 【答案】 A
【考点】
汉通西域和丝绸之路 【解析】
本题主要考查张骞通西域相关知识，掌握张骞通西域为丝绸之路的开辟奠定了基础。 【解答】
材料说明张骞在长安传授他在西域时所接触到的“胡曲”，根据所学可知，张骞出使西域，促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来，说明张骞为中西文化交流作出贡献，故A符合题意；
材料说明的是张骞对于中西文化交流作出贡献，并不能说明汉朝以武力加强对西域的控制，排除B；
“始于西晋”与材料内容及史实不符，排除C；
材料强调的是张骞对于中西文化交流的影响，不是说明文明互鉴促进了西域经济发展，排除D。 故选A。 20. 【答案】 B
【考点】
汉通西域和丝绸之路 【解析】 此题暂无解析 【解答】
根据所学知识可知，西汉时期陆上丝绸之路从长安出发，穿过河西走廊，经西域去往中亚、西亚，最后到达欧洲的大奏（古罗 马，今地中海地区）。故本题选B。 21. 【答案】 B
【考点】
汉武帝推进大一统的措施 推恩令与王国问题 【解析】 此题暂无解析 【解答】
结合所学知识可知，奏汉是中国历史上奏汉两朝大一统时期的合称，奏汉时期是中国历史上第一个大统一时期，也是统一多民
族国家的奠基时期。因此对奏汉时期时代特征表述最恰当的是统一多民族国家的建立和巩固。选项B符合题意；夏商周时期的特
征是早期国家的产生和社会的变革，A排除；三国两晋南北朝时期的特征是政权分立与民族交融，C排除；隋唐时期的特征是繁 荣与开放的社会，D排除。故选B. 22.
试卷第13页，总18页
【答案】 D
【考点】
两汉经济的发展 【解析】 此题暂无解析 【解答】
依据课本所学可知，张骞通西域后，西汉王朝加强了对西域的经营。公元前60年，西汉在西域设置西域都护，管辖西域地
区。西域都护的设置，标志着西域正式归属政权。D正确；
A排除；丝绸之路是沟通东西方往来的商道，B排除；宣政院的设置管辖地区，C排除；故选D. 23. 【答案】 C 【考点】 赤壁之战 【解析】 此题暂无解析 【解答】
依据题干关键词“赤壁、周瑜于此破曹公”可知，此内容反映的是208年孙刘联军在赤壁之战中打败曹操，赤壁之战发生在东汉末
期，故C符合题意；ABD表述错误，不合题意。故此题选C. 24. 【答案】 D 【考点】 三国鼎立 【解析】 此题暂无解析 【解答】
赤壁之战后，曹操退守黄河流域一带，孙权在长江中下游的势力得到巩固，刘备乘机占领湖北、湖南的大部分地区，又向西进
占四川。220年，曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏，定都洛阳，221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀
，222年，孙权称王，国号吴，后定都建业，三国鼎立的局面形成。综合上述分析结合选项图片可知，D符合题意，ABC排除 。故选择D. 二、填空题 【答案】 汤,周武王 【考点】
商朝的建立与灭亡 西周的建立及疆域
试卷第14页，总18页
【解析】 此题暂无解析 【解答】
结合所学知识可知，约公元前1600年商的首领汤打败夏王桀，夏朝灭亡，汤建立商朝，因此商朝的建立者是汤。公元前1046年
，周武王通过牧野之战推翻商朝统治，建立西周，定都镐京；西周的建立者是周武王。因此填写①汤、②周武王 【答案】 纪传体 贾思勰
【考点】
贾思勰和《齐民要术》 司马迁和《史记》 【解析】 此题暂无解析 【解答】
依据所学知识可知，《史记》是西汉武帝时期史学家司马迁编撰的中国古代第一部纪传体通史；我国现存最早的一部农书是北
朝贾思勰所著的《齐民要术》，是一部综合性农学著作。 【答案】 蔡伦,王羲之
【考点】
秦汉时期的医学成就：华佗和张仲景 草书楷书和行书
魏晋南北朝的绘画与石窟艺术 【解析】 此题暂无解析 【解答】
东汉时，蔡伦在总结前人造纸经验的基础上，改进造纸术，降低了造纸的成本，同时提高了纸的产量和质量，为人类文化的传
播和世界文明的进步作出了杰出贡献。王羲之是东晋著名书法家，其代表作《兰亭序》被称为天下第一行书，他被后人誉为“书 圣”。故答案为蔡伦、王羲之。 三、综合题 【答案】
商鞅变法；北魏孝文帝改革。
奖励军功；经过变法，秦国富强起来，国力大增，为以后兼并六国打下了坚实的基础。 洛阳；学习汉语；加快了民族交融的步伐（促进了北方民族的交融）。 锐意进取、勇于开拓、顺应历史潮流、不顾守旧势力反对坚持改革等。 【考点】 商鞅变法
北魏孝文帝改革 【解析】
试卷第15页，总18页
本题以“改革是社会进步的动力。很多改革都发生在社会转型时期，并对历史发展产生了深远影响。”为切入点，考查了商鞅变法、北魏孝文帝改革以及启示等知识，掌握相关基础知识。 【解答】
由材料“秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”可知材料一反映的是商鞅变法的历史。由材料“魏初风俗至陋，……迁都之后，于革易旧俗，亦可谓雷厉风行。……民族根柢，莫如语言，语言消灭，未有不同化于他族者。孝文以仰慕中国文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣”中关键信息“魏、迁都、孝文”分析可知，材料二反映的是北魏孝文帝改革。 依据所学可知，材料一所述的改革中奖励军功的措施激励百姓“勇于公战”； 变法法令中“奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的”的措施，激励人们“勇于公战”。通过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，的战斗力不断增强，秦国发展成为战国后期最发达的封建国家，为秦统一六国奠定了基础。 依据所学可知，材料二中提到“迁都”是迁到洛阳；概括可知，材料二中的改革措施是学习汉语；北魏孝文帝改革加速了北方各族封建化的进程，极大地促进了北方民族交融，也增强了北魏的实力。
依据上述材料可知，两位改革家身上都体现的精神是：锐意进取、勇于开拓、顺应历史潮流、不顾守旧势力反对坚持改革等。 【答案】
局面：百家争鸣。 墨家：墨子；法家：韩非。
核心：仁。原因：认为孔子思想是反封建的武器；《论语》。
意义：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，推动社会变革；为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 董仲舒；“罢黜百家，独尊儒术”；从此儒学居于主导地位，为历朝所推崇，从此儒家学说成为我国两千多年封建统治的正统思想。
中国传统文化有许多优秀的成分，如崇尚爱国、仁爱、诚信、正义、孝道、和谐等应继承学习；传统文化中的封建礼教等要进行否定。总之对中国传统文化，不能采取极端的态度，要“去其糟粕，取其精华”。 【考点】
汉武帝推进大一统的措施
文化事业的发展和科教兴国战略 老子和孔子 启蒙运动 【解析】
（1）本题主要考查百家争鸣及墨家和法家的代表人物。韩非子是战国末期法家代表人物，他主张改革，反对空谈仁义，提倡法治，用严厉的刑罚人民的反抗，提出建立君主集权的封建国家。
（2）本题考查的是孔子思想成就的知识点。孔子的核心思想是“仁”，他主张“爱人”，要求统治者“为政以德”。
（3）本题主要考查“百家争鸣”出现的重要意义。“百家争鸣”出现的重要意义是构造中国传统文化的基本精神，推动社会的发展。
（4）本题主要考查汉武帝加强思想控制的措施，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想。
（5）本题主要考查如何正确看待中国传统文化。对中国传统文化，不能采取极端的态度，要“去其糟粕，取其精华”。
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【解答】
据材料一“春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大”可知，春秋战国时期思想领域出现了百家争鸣。孔子是儒家学派的创始人；墨子是战国时期墨家学派的创始人，主张兼爱，非攻，韩非是战国末期法家代表人物，他主张改革，反对空谈仁义，提倡法治。
根据材料二伏尔泰对孔子的思想极为推崇，“孔子”成为他敢于反抗的“守护神”。他把孔子的思想概括为“德治主义”，坚定地主张法国应该实行“德治主义”结合所学知识可知，“德治主义”体现了孔子思想的核心是“仁”。伏尔泰推崇孔子思想是由于认为孔子思想是反封建的武器。孔子的思想后来由其弟子整理成了《论语》一书。《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
根据材料三“儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家，政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用”并结合所学知识可知，“百家争鸣”出现的重要意义是百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，推动社会变革；为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
根据材料四“春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也。”“诸不在六艺（六经）之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”结合所学知识可知，为加强集权汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，在当时有利于加强集权，从此儒学居于主导地位，为历朝所推崇，从此儒家学说成为我国两千多年封建统治的正统思想。
根据材料五并结合所学知识可知，中国传统文化有许多优秀的成分，如崇尚爱国、仁爱、诚信、正义、孝道、和谐等应继承学习，传统文化中的封建礼教等要进行否定。总之对中国传统文化，不能采取极端的态度，要“去其糟粕，取其精华”。 【答案】
由材料“天下为公，选贤与能。”可知材料一反映的是禅让制。禅让制是原始社会末期
民主推选部落联盟首领的制度。舜和禹都是通过禅让制这种方法担任部落联盟首领的。 由材料“父死子继，兄终弟及”可知材料二反映的是世袭制。禹死后，启继承了父位。从此，世袭制代替禅让制，公天下变成了家天下。
根据材料二中“让自己的功臣、周室宗亲等等各种各样的人到东方去开辟土地”可知它反映的是西周实行的分封制；“与周代的制度相比，秦汉所形成的统一否定了周的这个政治制度，但是又不是绝对否定。”体现在秦汉时期在地方实行郡县制。
材料四中说西汉时期“藩国大者，夸州兼郡，连城数十”，为解决这一问题，汉武帝接受主父偃建议，颁布“推恩令”，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。（1）禅让制。（2）世袭制。（3）分封制；郡县制。（4）推恩令。 【考点】 尧舜禹的禅让
汉武帝推进大一统的措施 夏朝的兴亡与“家天下” 西周的分封制 秦朝巩固统一的措施 【解析】
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本题考查的是禅让制、世袭制、分封制等的知识点。 【解答】
由材料“天下为公，选贤与能。”可知材料一反映的是禅让制。禅让制是原始社会末期
民主推选部落联盟首领的制度。舜和禹都是通过禅让制这种方法担任部落联盟首领的。 由材料“父死子继，兄终弟及”可知材料二反映的是世袭制。禹死后，启继承了父位。从此，世袭制代替禅让制，公天下变成了家天下。
根据材料二中“让自己的功臣、周室宗亲等等各种各样的人到东方去开辟土地”可知它反映的是西周实行的分封制；“与周代的制度相比，秦汉所形成的统一否定了周的这个政治制度，但是又不是绝对否定。”体现在秦汉时期在地方实行郡县制。
材料四中说西汉时期“藩国大者，夸州兼郡，连城数十”，为解决这一问题，汉武帝接受主父偃建议，颁布“推恩令”，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。（1）禅让制。（2）世袭制。（3）分封制；郡县制。（4）推恩令。
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