第一单元小数乘法
第一课时小数乘整数（1）教学内容：
教材第2页的例1及下面“做一做”，练习一的第1、2、3题。学习目标：
理解小数乘整数的意义，并能正确地进行计算。教具：小黑板教学过程：一、揭示课题
师：同学们，这节课我们一起来学习“小数乘整数（1）”（师板书课题）二、出示目标
师：那么，本节课的学习目标是什么呢请看：（出示课件或小黑板，生读）
过渡：要想达到本节课的学习目标，还要靠同学们认真自学，怎样自学呢请看自学指导。
三、自学指导（出示课件或小黑板，抽生读）
认真看课本第2页的例1，看图、看文字，重点看例1中“3.5元某3”转化为“35角某3”的计算过程和竖式的写法。思考：小数乘整数应该怎样计算？
4分钟后，比谁会做与例题相类似的题。四、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。1、看一看
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。
2、做一做：（教材第2页的“做一做”）
过渡：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样有信心挑战吗？
(1)抽两名后进生上台板演。其余学生，写在练习本上。（时间是1分钟。）（要求：板演的同学把字写得大一些，书写规范，下面的同学注意坐姿和握笔姿势。）
(2)生完成，师在巡视过程中收集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。 五、后教1、更正
师：做完的请举手？（确保全部都做完后）观察堂上板演的内容，有不同答案的可以举手上堂补充或更正。（提示:用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：到底对不对呢？下面我们一起来看一看板演的情况。2、议一议：
①认为对的请举手？启发学生回答，将“3.5元某5”转化为什么来计算？（师板书：可以将小数转化为整数进行计算。）
②小数点该怎样点？为什么？(提示：可多找几位同学说说。)③对于错题，让学生分析错误的原因。
④评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。⑤对照堂上答案，同桌互改，有错误的订正。3、强化练习用竖式计算。
0.04某40.12某32.6某81.6某23.12某39.5某5六、全课小结。 师：同学们，这节课你学习了什么新知识呢？老师来验收了。（抽学生说，学生说对，教师不必重复。） 七、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，比谁做得又对又快，书面干净整齐！
作业：教材第4页练习一的第1、2、3题。八、板书设计 小数乘整数（1）可以将小数转化为整数进行计算。课后反思： 第二课时小数乘整数（2） 教学内容：
教材第3页的例2及下面的“做一做”，练习一的4、5题。学习目标：
掌握小数乘整数的计算法则，并能运用法则进行计算。教具：小黑板教学过程：一、揭示课题
师：同学们，这节课我们继续学习“小数乘整数（2）”。（师板书课题）二、出示目标
师：那么，本节课的学习目标是什么呢请看：（出示课件或小黑板，生齐读）
过渡：要想达到本节课的学习目标，还要靠同学们认真自学，怎样自学呢请看自学指导。
三、自学指导（出示课件或小黑板，抽生读）
认真看课本第3页的例2，看图、看文字，重点看例2中“0.72某5”的算理和竖式的写法。思考：小数乘法与整数乘法有什么不同？
4分钟后，比谁会做与例题相类似的题。四、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比一比看谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。
1.看一看
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生。）
2.做一做：（课本第3页的“做一做”1、2题。）
过渡：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样有信心挑战吗？
(1)抽两名后进生上台板演，（每生做一题）其余学生两题都做，写在书上。（时间是3分钟）（要求：板演的同学把字写得大一些，书写规范，下面的同学注意坐姿和握笔姿势。）
(2)生完成，师在巡视过程中收集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。 五、后教: 1.更正：
师：做完的请举手？（确保全部都做完后）观察堂上板演的内容，有不同答案的可以举手上堂补充或更正。（提示:用彩色粉笔把出错的部分
划掉，再在旁边更正，保留原有答案。）过渡：到底对不对呢？下面我们一起来讨论。
2、讨论（议一议）（1）评议第1题。
①认为对的请举手？启发学生回答，将“0.7某4”转化为什么来计算？（7某4）
②小数点该怎样点？为什么？（因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。因为积的小数位数与两个因数的小数位数相同。）
③小数乘整数与整数乘整数有什么不同？
(提示：可多找几位同学说说，讲解“2.5某6”时方法同上。)师生小结:
1.按照整数乘法的法则进行计算。
2.小数乘整数的积的位数与因数中的小数位数相同。
3.小数乘法中积的末尾的0可以去掉，而整数乘法中积的末尾的0不能去掉。
（2）评议第2题。
①把“2.05某4”转化为什么来计算？（转化为205某4来计算）这个算式的积会怎样变化呢？（扩大了100倍），要得到原来的积，必须怎么办？（还要把乘出来的积在缩小100倍）。根据小数的基本性质小数末尾的零可以去掉。
②后面两题对就过，不对就说错在哪里，应该怎样解决。（3）评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。（4）对照堂上答
案，同桌互改，有错的订正。（5）师生共同总结小数乘整数的法则。师板书：
1.按照整数乘法的法则进行计算。
2.再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。3.小数乘法中积的末尾的0可以去掉。3、拓展练习
在向汶川地震灾区捐款或活动中，小红捐款12.5元，小霞的捐款数比小红多4倍。小红和小霞共向灾区捐款多少元？ 六、全课小结。
师：同学们，这节课你学习了什么新知识呢？（抽学生说，学生说对，教师不必重复。） 七、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，比谁做得又对又快，书面干净整齐！
1、作业：教材第4页练习一的第4题。2、练习：教材第4页练习一的第5题。八、板书设计
小数乘整数（2）1、按照整数乘法的法则进行计算。
2、再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。3、小数乘法中积的末尾的0可以去掉。课后反思
第三课时小数乘小数（1）教学内容：
教材第5页的例3及下面的“做一做”。练习二的第1题学习目标： 1、理解小数乘小数的算理并掌握竖式写法。
2、掌握小数乘小数的计算法则，并能运用法则进行计算。教具：小黑板教学过程：一、揭示课题
师：同学们，这节课我们来学习“小数乘小数（1）”。（板书课题）二、出示目标
师：本节课的学习目标是什么呢？请看（出示课件或小黑板，抽生读。）
过渡：要想达到本节课的学习目标，还要靠同学们认真自学，怎样自学呢请看自学指导。
三、自学指导（出示课件或小黑板，师读。）
认真看课本第5页的例3，看图、看文字，重点看小数竖式的计算方法和方框里的“转化”过程。思考：因数与积的小数位数有什么关系？5分钟后比谁会做与例题相类似的题。四、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁自学后能做对检测题。1、看一看 学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。
2、做一做
过渡;同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面老师就来考考大家。
（1）抽三名同学（后进生）上堂板演，其余的同学都做在练习本上。（时间3分钟)
（要求：板演的同学把字写得大一些，书写规范，下面的同学注意坐姿和握笔姿势。）
（2）生完成，师在巡视过程中收集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。 五、后教1、更正
师：做完的请举手？（确保全部都做完后）观察堂上板演的内容，有不同答案的可以举手上堂补充或更正。（提示:用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案。）
同桌互改、调查学情。（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你努力学习，也一定能得100分，加油！）
2、强化练习。
（1）不用计算，说出下面各题的积有几位小数。
45.9某3.51.23某96.2654.2某0.258157.203某8.59.26某9.327.802某2.65（2）列竖式计算。
6.7某3.2532.5某9.32.56某8.320.37某2.90.56某0.080.18某2.45 六、全课小结
师：同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，不必重复）七、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，比谁做得又对又快，书面干净整齐！
作业：教材第8页练习二的第1题。
补充练习：声音在空气中传播的速度是0.34千米/秒。聪聪看见远处的闪电后，经过5秒听到了雷声，闪电的地方离聪聪有多远？ 八、板书设计
小数乘小数（1）
因数的小数位数之和等于积的小数位数。课后反思： 第四课时小数乘小数（2） 教学内容：
教材第6页的例4、及下面的“做一做”。练习二的第2、3题。学习目标：
掌握小数乘小数的计算方法，并会在积的小数位数不够时在积的前面补0。
教具：小黑板教学过程：一、揭示课题
师：同学们，这节课我们继续来学习“小数乘小数（2）”。（师板书课题） 二、出示目标
师：那么，本节课的学习目标是什么呢请看：（出示多媒体课件或小黑板，生齐读）
过渡：要想达到本节课的学习目标，还要靠同学们认真自学，怎样自学呢请看自学指导。
三、自学指导（出示多媒体课件或小黑板，师读）
认真看课本第6页的例4，看图、看文字，。思考：小数乘小数乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点？
5分钟后，比谁会做与例题相类似的题。四、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。1、看一看
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。
2、做一做
过渡：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样有信心挑战吗？
（1）师抽三名后进生上台板演第5页做一做，其余同学在练习本上写。（时间3分钟）（要求：字体工整，板演的同学把字写大一些，注意坐姿和握笔姿势。）
（2）生完成，师在巡视过程中收集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。 五、后教1、更正
师：做完的请举手？（确保全部都做完后）观察堂上板演的内容，有不同答案的可以举手上堂补充或更正。（提示:用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案。）2、讨论（议一议）
过渡：下面我们共同来看一看板演的同学写的对不对，比一比，看谁观察的最仔细。
师：认为对的请举手？并追问:
（1）小数乘小数时，首先我们应该怎样想？(把两个因数的小数点都去掉，使小数乘法转化为整数乘法。）
（2）当把因数的小数点去掉，两个因数都扩大了一定的倍数，那乘出来的积发生了什么变化？（两个因数都扩大了一定的倍数，乘出来的积也扩大了两个因数扩大的倍数的积。）
（3）要想得到正确的积该怎么办？（再把扩大后的积缩小一定的倍数。）
（4）小数乘小数我们应该怎么算？（师板书：小数乘小数，先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点，如果乘的积的小数位数不够，要在积的前面用0补足，再点小数点。）
（4）评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。（5）对照堂上答案，同桌互改，有错误的订正。3、拓展练习
下面的等式不成立。猜猜看，两个因数的小数点有可能各在什么地方？73某146=10.658把所有的可能都写一写！六、全课小结
同学们，这节课你有什么收获呢？谁想来说一说呢？（学生说对，教师不必重复。）
七、当堂训练（练一练）
过渡语：同学们在这节课中表现的真棒，下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？
1、作业：教材第8页练习二第2题、第3题。
八、板书设计
小数乘小数（2）
小数乘小数，先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点，如果乘的积的小数位数不够，要在积的前面用0补足，再点小数点。 课后反思：
第五课时小数乘小数的验算 教学内容：
教材第7页的例5及下面的“做一做”。练习一的第4--13题。学习目标：
1、会用小数乘法解决实际问题。
2、掌握小数乘法的验算方法并会进行正确地验算。教具：小黑板 教学过程：一、揭示课题
师：同学们，这节课我们来学习“小数乘小数的验算”。（师板书课题）二、出示目标
师：那么，本节课的学习目标是什么呢请看：（出示多媒体课件或小黑板，抽生读）
过渡：要想达到本节课的学习目标，还要靠同学们认真自学，怎样自学呢请看自学指导。
三、自学指导（出示多媒体课件或小黑板，师读）
认真看课本第7页的例5，看图、看文字，重点看“56某1.3”黄底色部分的计算结果对不对。
思考：1、当倍数是小数时，用什么方法计算？2、怎样验算呢？5分钟后，比谁会做与例题相类似的题。四、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。1、看一看
学生看书自学，师观察督促学生紧张自学，确保每位学生都在认真看书。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。 2、做一做：
过渡：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样有信心挑战吗？
（1）师抽两名后进生上台板演第6页的“做一做”，其余同学在练习本上写。（时间3分钟）（要求：字体工整，板演的同学把字写大一些，注意坐姿和握笔姿势。）
（2）生完成，师在巡视过程中收集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。 五、后教1、更正
师：做完的请举手？（确保全部都做完后）观察堂上板演的内容，有不同答案的可以举手上堂补充或更正。（提示:用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案。）
2、讨论（议一议）
过渡：下面我们共同来看一看板演的同学写的对不对，比一比，看谁观察的最仔细。
（1）评议第一小题。
师：认为对的请举手？并追问:为什么？怎样验算呢？（师边问边板书：小数乘法的验算方法和整数乘法的验算方法相同。）
（2）评议第二小题。
师：认为对的请举手？并追问:为什么？怎样验算呢？（可以让学生多说验算的方法，培养口语表达能力。）
（3）评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。（4）对照堂上答案，同桌互改，有错误的订正。3、强化练习
完成教材练习一的第4—12题。（写在书上）六、全课小结
师：同学们，小数乘法的验算方法是什么呢？谁想来说一说呢？（学生说对，教师不必重复。） 七、当堂训练（练一练）
过渡语：同学们在这节课中表现的真棒，下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？
1、作业：教材第8页练习一第4、5、6题，
2、练习：教材第9页练习一第7、8、9、10、11、12、13题。（写在书上，要求学生说出积与因数的大小变化的规律） 八、板书设计
小数乘小数的验算
小数乘法的验算方法和整数乘法的验算方法相同。课后反思： 第六课时积的近似数 教学内容：
教材第11页的例6及下面的“做一做”，练习三的1---3题。学习目标：
会用“四舍五入”法求出积的近似数。教具： 小黑板。教学过程：一、揭示课题
师：同学们，这节课我们一起来学习“积的近似数”（师板书课题）二、出示目标（找生读）
师：这节课的学习目标是什么呢？请看（小黑板出示）
师：同学们有没有信心达到学习目标？（有）要想更好的完成这节课的学习目标还要靠大家认真的自学，下面请看老师为你们准备的自学指导。 三、自学指导（出示多媒体课件或小黑板，师读）
认真看课本第11页的例6，看图、看文字，重点看“0.049某45”的计算结果和保留一位小数的方法。思考：保留一位小数时，如何求积的近似数呢？
5分钟后，比谁能做对与例题相类似的题。四、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。1、看一看：
学生认真看书自学，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学（教师巡视过程中不宜辅导学生。）
2、做一做：
过渡：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样有信心挑战吗？
（1）师抽两名后进生上台板演第10页下面的“做一做”，其余同学在练习本上写。（时间2分钟）（要求：字体工整，板演的同学把字写大一些，注意坐姿和握笔姿势。）
（2）教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错题，进行第二次备课。五、后教1、更正
师：做完的同学请举手？（确保全部做完后）请大家一起观察堂上同学做的，如果有不同答案的可以举手上台补充或更正。（提示:用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案。）
2、讨论（议一议）
过渡语：同学们观察的很仔细，看来都认真自学了，下面我们就一起来看一看板演的情况。
（1）评议第一小题。0.8某0.9（得数保留一位小数）
师：认为对的请举手？并追问：怎样保留一位小数呢？（师板书：保留一位小数，看第二位的小数是几，然后采用“四舍五入”法进行取舍。）
（2）评议第二小题。
1.7某0.45（得数保留两位小数）
师：认为对的请举手？并追问：怎样保留两位小数呢？（师板书：保留两位小数，看第三位的小数是几，然后采用“四舍五入”法进行取舍。）
师:在取近似数值时，在保留小数的位数里，小数末一位或末几位是0的，能不能去掉？（师板书：在取近似数值时，在保留小数的位数里，小数末一位或末几位是0的，应当保留，不能去掉。）（3）对于错题，让学生找出错误的原因。
（4）评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。（5）对照堂上答案，同桌互改，有错误的订正。3、强化练习请用竖式计算。
0.35某5.3≈2.86某0.43≈（得数保留两位小数）（得数保留三位小数）六、全课小结
师：当计算的结果需要取近似数时，我们应该怎么办？（学生说对，教师不必重复。） 七、当堂训练（练一练）
师：同学们表现的真棒，下面就让我们利用本节课所学的新知识来完成今天的作业吧！
1、作业：教材第13页练习三第1、2、3题，八、板书设计 积的近似数
保留一位小数，看第二位的小数是几，然后采用“四舍五入”法进行取舍。
保留两位小数，看第三位的小数是几，然后采用“四舍五入”法进行取舍。在取近似数值时，在保留小数的位数里，小数末一位或末几位是0的，应当保留，不能去掉。 课后反思：
第七课时整数乘法运算定律推广到小数 教学内容：
教材第12页的例7及下面的“做一做”，练习三的第4----11题。学习目标：
会运用乘法运算定律进行小数的简便计算。教具： 多媒体课件或者小黑板。教学过程：一、揭示课题
师：同学们，这节课我们一起来学习“整数乘法运算定律推广到小数”。（师板书课题）二、出示目标（生读）
师：这节课的学习目标是什么呢？请看（多媒体课件或者小黑板出示）过渡：同学们有没有信心达到学习目标？（有）要想更好的完成这节课的学习目标还要靠大家认真的自学，怎样自学呢？请看自学指导。 三、自学指导（出示多媒体课件或小黑板，师读）
认真看课本第12页的例8及上面的内容并填空，重点看红底色的这一步。思考：它运用了什么运算定律？为什么？
5分钟后，比谁能做对与例题相类似的题。四、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。1、看一看：
学生认真看书自学，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视过程中不宜辅导学生。） 2、做一做：
过渡：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样有信心挑战吗？
（1）师抽两名后进生上台板演第12页下面的“做一做”，其余同学在练习本上写。（时间3分钟）（要求：字体工整，板演的同学把字写大一些，注意坐姿和握笔姿势。）
（2）教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错题，进行第二次备课。五、后教1、更正
师：做完的同学请举手？（确保全部做完后）请大家一起观察堂上同学做的，如果有不同答案的可以举手上台补充或更正。（提示:用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案。）
2、讨论（议一议）
过渡语：同学们观察的很仔细，看来都认真自学了，下面我们就一起来看一看板演的情况。
（1）先看这两道题的第一步，认为对的请举手？并追问：它运用了什么运算定律？为什么？（师板书：整数乘法运算定律对于小数同样适用。）
（2）认为结果对的请举手？
（3）对于错题，让学生分析错误的原因。
（4）评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。（5）对照堂上答案，同桌互改，有错的订正。3、强化练习
完成练习三的第4、5、6、7题。六、全课小结
师：整数乘法运算定律有哪些？对于小数同样适用吗？（学生说对，教师不必重复。） 七、当堂训练（练一练）
师：同学们把所学的知识运用的真棒，下面就让我们利用本节课所学的知识来完成今天的作业吧！
1、作业：教材第14页练习三第8、9、10、11题，八、板书设计 整数乘法运算定律推广到小数整数乘法运算定律对于小数同样适用。课后反思：
第八课时解决问题 教学内容：
教材第15页的例8及下面的“做一做”，练习四的1、2、3、4、5题。学习目标：
用估算的方法解决实际问题时，耀结合具体情境，选择最合适的估算策略，可大估，也可小估，并会进行正确的计算。
教具：小黑板。教学过程：一、揭示课题
师：同学们，这节课我们一起来学习“解决问题”（师板书课题）二、出示目标（抽生读）
师：这节课的学习目标是什么呢？请看（多媒体课件或者小黑板出示）过渡：同学们有没有信心达到学习目标？（有）要想更好的完成这节课的学习目标还要靠大家认真的自学，怎样自学呢？请看自学指导。 三、自学指导（出示多媒体课件或小黑板，师读）
认真看课本第15页的例8，看图、看文字，重点看小亮与小丁的话，思考：1、大米的单价可以估成几元？肉的单价可以估成几元？鸡蛋的单价可以估成几元？2、照小亮的估算方法，剩下的钱够买一盒10元的鸡蛋吗？3、照小丁的估算方法，剩下的钱够买一盒20元的鸡蛋吗？
5分钟后，比谁能做对与例题相类似的题。四、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。1、看一看：
学生认真看书自学，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视过程中不宜辅导学生。） 2、做一做：
过渡：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样有信心挑战吗？
（1）师抽两名后进生上台板演例8，其余同学在练习本上写。（时间3分钟）（要求：字体工整，板演的同学把字写大一些，注意坐姿和握笔姿势。）
（2）教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错题，进行第二次备课。五、后教1、更正
师：做完的同学请举手？（确保全部做完后）请大家一起观察堂上同学做的，如果有不同答案的可以举手上台补充或更正。（提示:用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案。）2、讨论（议一议）
过渡：同学们观察的很仔细，看来都认真自学了，下面我们就一起来看一看板演的情况。
（1）评议第一问。
62+27+10=99元（2）同理评议第二问。60+20+20=100元
评议板书和正确率，对于错题，让学生说出错误的原因。全对的打100分，书写好的画小红旗。
（5）对照堂上答案，同桌互改，有错的订正。3、强化练习 完成练习二的第7题。（写在练习本上）六、全课小结
师：小数的四则运算顺序是什么呢？（学生说对，教师不必重复。）七、当堂训练（练一练）
师：同学们表现的真棒，下面就让我们利用本节课所学的新知识来完成今天的作业吧！
1、作业：教材第13、14页练习二第5、6题，2、练习：教材第14页练习二第8题。（写在书上）八、板书设计
连乘、乘加、乘减
小数连乘与整数连乘运算顺序一样，没有括号时，从左往右依次运算。如果是小数乘加、乘减混合运算，也和整数乘加、乘减混合运算的运算顺序相同，要先算乘，再算加、减。 课后反思：
小数乘小数复习课一 复习目标：
1、进一步掌握小数乘法的计算方法，能正确地截取积的近似值。2、能比较熟练地计算小数加减法和乘法，能运用运算定律进行简便计算。教具：
多媒体课件或小黑板或答题卡等。复习过程：一、板书课题： 过渡语：同学们，今天我们来复习“小数乘小数”。（师板书课题） 二、出示复习目标：
过渡语：通过复习我们要达到以下目标请看：（课件或小黑板出示复习目标，抽学生读一读，帮助学生加深印象），记住复习目标了吗？有信心当堂完成复习目标吗？ 三、做一做
（一）出示检测要求：要求认真审题，细心做题，书写工整，做题时间10-15分钟。
（二）出示检测题：（每人一份答题卡）1、用竖式计算。(每小题6分）
8某0.12=2.3某1.29=（验算）0.40某10.3=0.45某0.96=2、下列各题怎样简便就怎样算。（每小题10分） 3.7某1.4某0.0572某0.81-10.41.4某25+3.45
1.5某1021.25某0.7某0.83.14某5.5+3.14某4.53、按要求保留小数。（每小题4分）保留整数保留一位小数保留两位小数0.3878.019540.9996 129.5769
（三）学生完成，教师巡视，督促学生都在认真地做题。四、议一议（10分钟）（一）同桌对改。（1-2分钟）
教师出示检测题的完整答案，学生同桌对改，得上分数，然后统计做题情况，对全部做对的要给予表扬。（二）讨论。（2-8分钟）
1、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。同桌都不会可以前后四人共同交流。（限时2-3分钟）
过渡：都弄懂的同学请举手，下面我们一起来看这几道题。
2、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？应该怎样想或怎样做，为什么？不会说的同学，可以请会的同学讲解，并表扬讲题学生以及鼓励后进生。必要的时候教师可做适当点拨，但不宜过多。（2-3分钟）
3、让学生更正错题。（2-3分钟）
过渡：下面，我们就运用今天复习的知识来做作业。比谁做的课堂作业正确率高、字体又端正。
五、练一练（10-15分钟）（每人一份答题卡）一、填空题。
1、求4个0.7是多少,加法算式是(),乘法算式是(),用()计算比较简单。
2、2.35某0.5的积是（）位小数，如果2.35扩大10倍，要使积不变，必须把0.5改为（）。3、4.032某0.8的积是（）位小数。
4、由7个1，9个0.1和5个0.01组成的数是()，将它精确到十分位是（）
5、把3.9的小数点向右移动三位，这个小数就()倍。 二、判断题。（5分）
1、7.6乘一个小数，积一定小于7.6。（）2、小数点后面添上0或去掉0，小数的大小不变。（）3、整数乘法简便运算定律对于小数乘法同样适用。（）4、0.7某0.7的积用四舍五入法保留一位小数约是0.5。（）5、一个长方形的长和宽同时扩大到原来的10倍，这个长方形的面积就扩大到原来的10倍。（）三、应用题。
1、一个长方形小院,长18.8米，宽7.6米。这个小院的面积是多少平方米？（得数保留整数）
2、一只梅花鹿高1.46米，一只长颈鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。⑴长颈鹿有多高？
⑵梅花鹿比长颈鹿矮多少米？
3、学校买白色粉笔和彩色粉笔各25盒，白色粉笔每盒0.48元，彩色粉笔每盒0.72元，学校一共付出多少元？ 课后反思：
小数乘小数复习课二（当堂训练）
五年级数学上册第一单元小数乘小数测试题
一、填空题(1-4每题1分,第5小题3分,共7分)1.7.2某0.63的积里有()位小数．
2.由7个1000，9个0.1和3个0.01组成的数是()．3.把3.9的小数点向右移动三位，小数就()倍．4.8.6某0.72=()某7.2
5.把0.836扩大成小数部分是一位的小数是()，小数点向()移动了()位．
二、口算题(12分)
0.7某5=0.08某1000=0.1某6.7=1.6某0.5=2.5某4=0.74某0.4=7.5某3=3.74某0=0.8某0.6=0.05某0.08=80某1.25=0.13某7=三、简算题(每道小题4分共16分)
1、2.4某12.52、9.43某1013.、3.4某12.5+6.6某12.54、0.125某9.3某0.8
四、计算题(（1）-（2）每题2分,（3）-（4）每题3分,（5）-（8）每题4分,共26分)
1.用竖式计算．
(1)18.25某34=(2)9.35某4.2=(3)15.07某9.8=(4)7.02某0.56=(得数保留两位小数)(得数保留三位小数)2.脱式计算。
（5）81.25某0.6某9.3（6）6.15某3.6+4.83（7）7.98.42某2.5-83.7（8）8.700某0.34某2.9五、列式计算。(每道小题5分共15分)1.38.62的4.5倍是多少
2.把7.2与9.5的积扩大30倍，结果是多少3.4.25与0.9的差乘以0.8，结果是多少六、应用题(每道小题6分共24分)
1.一只母鸡平均每天要吃0.3千克饲料，照这样计算5只母鸡一个星期需吃多少千克饲料
2.菜站运来1.2吨黄瓜，运来的土豆是黄瓜的1.5倍，白菜是土豆的2.3倍．菜站运来白菜多少吨
3.有一小正方形边长1.5分米，如果用这样的4块小正方形拼成一个大正方形，大正方形的面积是多少
4.新明小学的操场宽45.5米，是长的一半，操场的面积是多少考后反思及总结：
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