浅谈如何提高初中历史课堂教学效率

【教法研究】　浅谈如何提高初中历史课堂教学效率　刘伟平　（河北省灵寿县三圣院学区，河北灵寿０５０５００）　摘要：初中历史课其实是一门综合性和趣味性很强的科目，在阅读性上有很强的可读性。历史记录了人类在过去的　活动，它不但记录辉煌，更会记录衰败。让学生们参与到历史的进程之中，虽然仅仅是模拟的，但仍会让学生们觉得很有　意思，我们还可以让学生们选择某一个官职，在那个官职上让他们如何来发展自己所管辖的城市。　关键词：初中历史；课堂教学效率；方法；技巧；自身素质　中图分类号：Ｇ６３３．５１　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１３）２８—００５６—０２　初中历史课其实是一门综合性和趣味性很强的科目，　在阅读性上有很强的可读性。历史记录了人类在过去的活　要具备强烈的感情，通过饱满的感情在讲授课程的时候，　把我们的感情充分地融入到课堂中，这样才能进而感染学　动，它不但记录辉煌，更会记录衰败，所有的一切能够留下　来的都是我们能够从中吸取教训的，历史本身是很有意思　的，但是我们有些教师在教授的时候由于方式方法的不正　确，导致了学生普遍反映历史无聊，没有意思，有的学生甚　生们，让学生们在掌握历史知识的同事，受到我们强烈的　思想教育。因此教师的情感表达的充分与否，感情是否饱　满，在一定程度上是可以影响到学生们上课的效率的。那　么怎样的感情才是饱满的、有感染力的呢？笔者个人感觉，　至把历史课当作了休息的时间，在课堂上睡觉。那么我们　要如何提高学生们对于历史课的兴趣，提高学生们课堂上　４５分钟的效率呢？下面笔者就浅谈一下认识。　提高自身素质　教师本身的历史素养一定要高，这是我们本身专业的　要求，所以在平时一定要多读多看，这不仅仅是我们用来　要求学生们的，更是对我们自身的要求，这样在教导学生　们的时候，我们才能尽其所能的多教给学生们更多的、有　用的东西。其次，我们作为一名历史教师，更应该要具有高　尚的职业道德，热爱我们的教育事业。现在是一个信息爆　炸的时代，我们可以通过多种途径来学习，因此一定要把　握好每一分钟来充实自己，不断地提高自己，给学生们起　到一个榜样的作用，以身作则来诠释活到老学到老。教学　的形式不仅仅只有一种，我们除了单单的用嘴讲课之外，　还可以通过视频、音乐等多种手段来进行，总之就是只有　不断地学习、不断地接受新知识，才能更好地上好历史课，　提高学生们上课的效率。　１．在教学的过程中拓宽学生们的知识面。历史课程本　身就是注重基础知识的传授，因此在课本中不大可能像小　说、演义中那样的生动，以吸引人为目的。所以如果教师仅　仅就是按照课本上的知识来教授学生们的话，想要让学生　们对历史感兴趣，那基本就是不可能的事情，因此我们一　定要想办法，让初中历史课更加的有意思，让学生们觉得　更生动、更有趣才行。例如在讲《唐朝的对外交往》一章“晁　衡与鉴真”时，笔者就先在课下查找关于这节课程的素材，　这件事请都有什么传说，其中发生了什么有趣的事情，把　这些素材都放到课上，这样就大大提高了学生们对于这节　课的兴趣。然后又找了一些而关于鉴真东渡的视频或者是　Ｆｌａｓｈ动画，这样可以在视觉上增强学生们的好奇心和兴　趣。通过吸引学生们的注意力进而提高课堂效率。　２将自己的感情表达出来感染学生。要想让历史课上　的内容更加丰富，就必须要还原一个有血有肉的历史，但　是我们现在所学的历史本来是很有意思的，但是教材限于　篇幅有很多事实都省略掉了，所以现在我们所学到的课本　都是把原来生动的历史给浓缩抽象成了枯燥的课本，这样　就很难再引起学生们学习的兴趣了，这个时候就需要老师　一首先是在心里我们要把自身对于历史这门课程的热爱由　内而外的表达出来，在我们的语气语调上也都是应该随着　课本内容的改变而相应的变化。　、３．在课堂让众多学生们实践。初中生正是处于心里和　生理的成长时期，所以这个阶段的学生们在逻辑思维和理　解能力上面是有限的，这个时候感觉形象的表达给学生们　更有利于学生们的理解和记忆，所以如果我们在课堂上能　够展示一些图片等形象的东西给学生们展示，例如图片、　表格、地图，等等有形的资料，这样更能够帮助学生们理解　和记忆。　例如：在我们讲授“红军长征”这一节课的时候，笔者　就自己先设计了一张红军长征路线示意图，当这节课讲完　的时候，要求学生们跟笔者一样也自己动手画一张路线　图，通过老师的带头，让学生们自己动手制作地图，并在过　程中教给学生们在没有地图的时候如何自己画一张地图，　让学生们拓宽了知识面，这对于学生们的动手实践能力是　很有帮助的。这样的一堂课，不仅能够让学生们充分地掌　握我们课本上的基本知识，还能够亲自参加教学过程中，　这样的教学内容才是一堂有血有肉的课程，趣味横生，增　强了学生学习的兴趣，提高了教学效果。　二、设计多种教学方式　在我们的教学过程中，可以根据不同章节的特点，采　用不同的教学方式。只有准备多种教学方案，我们才能做　到优化选择的目的，在最合适的课程选择最合适的教学方　式。在我们以前的教学模式中，就是简单的形式，老师在上　面讲课，学生们在下面听讲，这样的讲课方式使得老师取　代了学生们的主体地位，在这样的教导下并不能使得学生　们的学习主动性得到充分的发挥。因此随着时代的发展，　社会的进步，各种新颖的教学方式被运用到历史课堂教学　中，才能够取到令人可喜的效果。　将情境融入课堂之中。在以往的讲授中国古代经济史　的那一部分的时候，我们仍然是以讲授为主，这样的讲课　方式学生们都已经习以为常了，并没有感到多大的兴趣，　因此在笔者讲课的时候，就会让学生们将自己的看法讲一　讲，如果他们活在当时的环境中，从经济、农业、手工业、城　市的规划等方面会有什么样的想法，这样让学生们说出自　一５６—　【教法研究】　如何在思想品德课堂中提高学生学习兴趣　林丽　，吴刚ｚ　（１．辽宁省瓦房店市第十中学，辽宁瓦房店１１６３００；　２．辽宁省瓦房店市教师进修学校，辽宁大连１　１６３００）　摘要：提高思想品德课课堂教学的质量，必须注重提高学生的学习兴趣，兴趣是学习最好的老师，快乐的感受是更　好地学习的情感基础。只有让学生对思想品德课产生学习兴趣，乐学、爱学，教师才能更好地上课，思想品德课课堂教学　的质量才会提高。为此需要抓好课堂的情境导入、问题探究、情感体验三个环节，努力提高学生的学习兴趣，让每一节课　都变得丰富多彩，让学生真正喜欢上思想品德课。　关键词：思想品德；提高；学习兴趣　中图分类号：Ｇ６３２．４１　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１３）２８—００５７—０２　长期以来，由于大连地区初中思想品德课没有纳入中　学生提出问题之后，我不再请同学举手单独发言，而是把　考范围，学生学得好坏对升入高中没有太大的影响。所以　学生分成四个讨论小组，让学生们自己先讨论，然后再请　学校、家长不重视，再加上思想品德课具有一．定的理论性、　小组代表发言，其他同学及时补充。这样他们的发言就代　思想性，学生感觉枯燥，在这样的氛围下，学生学习没有主　表着小组的意见，而不是个人的意见，从而恐惧心理和顾　动性、创造性和积极性。而思想品德这门学科的作用却是　虑也会降低很多，进而主动参与课堂学习，学习的效率也　不容忽视的，它关系学生自身思想品德的修养，是学生一　随之提高。总之，让小组当中的每个成员都自觉主动为小　辈子的事，我们作为思想品德教师有责任让学生学好这门　组出力，变被动为主动，从而调动学生的学习积极性。传统　课。而当前最需要解决的问题就是怎样让学生愿意学这门　的教学方式已经越来越无法满足当今学生的需求，增加多　课，喜欢上这门课。几年的教学经历使我深深地认识到，要　媒体教学手段已经成为一种必然。在实际教学中使用课　想提高思想品德课堂教学的实效，不仅仅需要教师个人的　件、影片、幻灯片、插图等形式，既能满足学生的视觉需求，　努力，还必须努力提高学生的学习兴趣，只有两者结合，才　又能加深实际教学效果，可谓一举两得。因此提高教师本　能上好每一节课。为此我从以下几个方面作了努力。　身的电脑操作水平也成为一种需要。　一、导入精彩　四、注重体验　课堂教学就像一场演出，演出地点是教室，主角是学　初中生的年龄及生理特点，使他们具有好学、好动、注　生，老师是导演也是观众。４０分钟时间里，怎样让学生在课　意力不能持久等特点。他们渴望走出课堂，到大自然中去　堂上尽情表演、充分展示，需要教师认真设计好每一个教　感受自然，了解社会生活。所以教师一定要结合教材实际，　学环节。首先是导入，精彩的导人能够迅速地集中学生的　联系社会生活中的热点问题、学生关心的问题，有目的、有　注意力，让他们快速地进人本节课的学习内容，因此要求　计划地组织学生走出课堂，开展社会调查，了解社会生活。　我们教师努力设计好每一节课的导言。导入的形式也要多　并组织学生对一些感兴趣的问题展开调查、观察、分析，使　种多样，比如可以运用故事、寓言、歌曲、课件、情境表演、　他们的思想、个性得到张扬，从而激发学生的学习兴趣。如　朗诵等多种形式，而且目的性要强，更要贴近实际生活。良　讲“世界因生命而精彩”时，如果教师在课堂大讲生命如何　好的开端等于成功的一半，有了精彩的导言，便会激发他　如何精彩，学生的感受还是不深的，教师若组织学生走出　们的学习兴趣，进而收到更好的学习效果。　课堂到自然中去，让学生认真观察小草、树叶、昆虫，让学　二、巧妙结尾　生在观察、分析中加深对大自然的认识，增强对生命的热　古人在谈到行文时说：“起句如爆竹，骤晌易彻；结句　爱之情，则学生在参与中兴趣浓、热隋高，教学效果也好。　如撞钟，清音有余。”可见，小结的语言要有号召力，要有激　我也十分注重活动的实践性和亲身参与性，尽量让每　情，要能使学生兴奋起来，师生之间才能产生共鸣，小结的　个同学都参与其中。比如在讲到“孝敬父母”这一章时，我　语言要精练，且耐人寻味，使学生体验到思想品德课“言虽　安排让每个学生课后回家给自己的家人做一顿饭。我首先　尽意无穷”的魅力，对讲授的知识能起到提炼的作用，才能　简单介绍了一些步骤和方法，然后让他们回家以后动手操　激发其学习的兴趣，从而提高课堂教学实效。小结方式有　作。下次上课的时候，让学生们互相交流做饭的心得体会，　很多种，可根据教材内容选择。可以采用如首尾呼应式、总　再让大家说说自己的感想，体验成功做出可口饭菜的喜　结概括式、巧用名言式、绘图列表式、巧设悬疑式等。　悦。经过这样的活动安排，同学们深切地体会到父母的辛　三、教法恰当‘　劳，从而更加愿意去帮助父母，关心父母，孝敬父母。我觉　在课堂上针对老师的提问，很多学生怕答错，更怕同　得多开展这样的实际活动能收到意想不到的效果。　学嘲笑，导致不敢发言，再加上青春期的羞涩心理，很多同　五、师生和谐　学即使会也不发言，因此课堂气氛沉闷，几乎成了我一人　建立民主、平等、和谐的师生关系，学生亲近教师，也　的独角戏。针对这种状况，我想到采用分组学习的方式。给　能激发学生学习思想品德课的兴趣。正所谓亲其师方能信　己的想法，然后我们大家一起来讨论，分析这样的做法的　种，作为初中历史教师，还需不断地努力，不断地提高，使　得失。　自己的教育、教学水平上一个新台阶。　总之，提高历史课堂教学效率的方法与技巧有许多　　‘一５７一　。