师生共读 快乐无限

师生共读 快乐无限生活中的快乐，谁都能说出很多很多，而有一种快乐，我认为是应该努力去享受的，这就是师生共读的快乐。

去年，我们学校提出了 创建书香校园特色，开展师生共读活动 的倡议。这可让一直想办法去扭转班中学生贪玩、作业精选、纪律松散这现象的我茅塞顿开。不是说书籍是人类进步的阶梯，读书是滋养人心灵的活动吗？通过抽空和学生一起读书，共同畅谈感想、交流心得，既可提高文化素养，又可建立和谐文明的校园气氛，这实在是太好的建议了！于是，在与学生深悟倡议，共定计划，齐购书籍之后，我们班的师生共读便拉开了帷幕。

我们在班级设立了图书一角，摆放了各种读物，既有《童话故事》、《科学家的故事》，又有《十万个为什么》、《人与自然》等等。每天早上上学后、下午放学时，我们师生便尽情去享受那宁静、和谐的快乐 手捧书本，各读所爱。

徜徉于知识的海洋，生活的烦恼、工作的疲倦都被荡涤殆尽，这让我感受到生活是如此轻松、舒畅。在《人与自然》中，我们无数次醉倒在大自然的怀抱中，感到世界闪烁着的色彩是那样缤纷，那样绚丽无比。忘不了看过《人与自然》个中的植物篇后，我们一起畅谈所感所想：我佩服仙人掌的坚韧与顽强，班长敬重荷花出于污泥而不染，而调皮捣蛋的小文则崇敬木棉的正正直、豪爽、英挺。我们各抒已见，其乐融融！师生共读，更让我这大女人童心不泯 有一次与学生议论动物的特点，说着说着，我和学生竟然趴在一起根据书上描述模仿起蚂蚁行军、蚱蜢拍翼、蜜蜂嗡鸣的动作，坐在一旁的学生早已笑到眼泪都流出来了。师生共读，使我与学生获得了宝贵的知识，明白到真正的道理的同时，更建立起和谐、欢乐的学习气氛！

在持之以恒的共读中，在老师潜移默化的影响下，学生也悄然发生了变化：上学回校第一件事不再是在走廊追逐，放学后第一件事不再是赶快回家看电视，而是

走进学校的图书室或班级的图书角，或与同学聊读书的事，或是捧起《老夫子》、《漫画与幽默》来逗老师开心；那些科学家的故事，如《爱迪生的发明》、《爱因斯坦》、《张衡与地动仪》等，在学生的心灵中播下了上进、追求的种子，学生们上课举手积极了，胆量也大了，对班集体关心多了；而那些寓于幻想的童话，如《嫦娥奔月》、《跨父追日》、《千里眼》、《顺风耳》等更是把学生带进了知识的殿堂，学生们天真的好奇心被拔动起来，世界上的一切是那样新鲜神秘；通过阅读《高尔基的童年》、《钢铁是怎样炼成的》及《鲁滨逊漂流记》，主人公渴望、追求、奋斗的情感把学生们折服，学生们在劳动时不再有半句怨言，还时时抢在了前头

看着学生的变化，我甜在心头，乐在其中。学生们就象一棵棵健壮的小树，从书籍中拼命地吸收雨露、阳光、养分，这不正是我们老师所期盼的吗？

噢，师生共读，欢情浓浓！师生共读，快乐无限！