线上教学我这样做
摘要：针对网上教学的实践提出一些切实可行的操作步骤，并结合学生的表现谈谈自己的一些感受，以促进网上教学的顺利开展。
关键词：线上教学 交流 学生心理
新冠疫情的爆发使得网络教学成为各个学校普遍使用的一种教学方式。回顾这两个月来的线上教学经历，从茫然无措到得心应手，期间不停的学习、接受新事物，遇到了很多困惑，但网络教学的经历也让我感到收获很大，感想颇多。线上教学主要分成两部分，视频学习和教师的线上答疑。
刚开始学生对视频学习比较感兴趣。当新鲜感过去后，我发现学生观看视频时越来越流于形式，一些学生把重点知识截屏就算学习了，还有些学生甚至快进视频，十几分钟的课程， 5 分钟就有人说学完了。学习效果可想而知。
针对学习中存在的问题，我总结出一套学生学习的线上 操作步骤。我是这样做的：
第一步：带领学生预习新课，提出问题。
如果直接观看学习视频，目的性不强，效果自然不好。我先让学生利用 5 分钟的时间快速浏览课本，明确学习内容。然后让学生根据内容提问题。学生提不出问题也没关系，先熟悉教材就好。
第二步：提出学习要求。
明确学习要求很重要。可以让学生准备需要的学具，提出听课的要求，或是告诉学生本
节课的学习目标。小学高段主要是通过问题引导明确学习要求；低段学生主要加强学习习惯的引导。
第三步：学生带着问题观看视频。
第四步：全班交流汇报，教师答疑解惑。
针对刚才提出的几个问题学生在群里讨论交流，教师及时指导。
个别出错的，一一@他指出存在的问题。教师引导学生小结。教师在小结时一定要将本节课的内容进行总结概括，并以图片或文字的形式以笔记出示，引起学生的重视，关键的地方还要用红笔标注。
第五步：当堂练习。
数学学习听懂不等于会做题。因此，一定要通过习题检测学生的掌握情况。习题量以 3—5 题为宜。太少达不到要求，太多学生容易拖延，达不到当堂训练的目的。题目难度要适中，尽量让绝大多数学生参与进来。做题时间控制在五分钟内。
第六步：布置作业并在小程序提交。
企业微信，钉钉等直播软件都支持学生线上提交作业。学生在小程序提交作业，避免了在群里发作业抄袭的弊端。教师还可以针对每个学生的不同问题作出个别指导，也方便教师查收督促。
如果作业中个别题目学生出错较多，教师还可以录制“习题讲解视频”发送班级群指导学生改错。这个效果也比较好。
教师的线上答疑辅导肯定是必不可少的步骤。相比学校里面对面的辅导，线上的辅导对教师的要求更高。我认为最重要的有以下两点：
首先教师要充分备课。教师不仅要像原来一样备每节课的教学目标和重难点，更要基于网络资源的学习进行整合，选择一个有利于学生自主学习的学习视频。引导学生在有限的时间内既学到知识，又学会方法，学会有效减轻和控制干扰因素，在参与学习中获得成功的喜悦并增强自信。
其次教师要把握好网络教学中的学生心理的变化。由于学习环境的改变，学生的学习心
理，与以往学习环境下的学习心理相比，有了根本的变化。学生将面对无数的诱惑和分心，有些自控力弱的孩子， 在没有家长监管时就会“假装学习”，将自己的学业和功课陷入困境；而学习自主性强的学生，学习能力将会得到极大的提升。而网络的不
真实感让有些学生也容易感到孤独或者形成对人际交往的障碍，因此， 教师更要关注学生的心理状况。
面对网课这个新兴的事物，我们和学生一样都在不断的学习中。以上是我这段时间网上教学的一些经验总结，你觉得有用吗？