湖北省教师公开招聘考试教育理论综合知识-8 (总分100, 做题时间90分钟) 一、单项选择题 1.
教育行政部门对______的考核工作进行指导、监督。
SSS_SINGLE_SEL A 校长 B 教师 C 班主任 D 大队辅导员 分值: 1 答案:B
[解析] 《中华人民共和国教师法》第二十二条规定：学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。 2.
下列行为需要承担民事法律责任的是______。
SSS_SINGLE_SEL A 体罚学生严重的 B 克扣教育经费 C 殴打教师情节严重的 D 侵占学校校舍 分值: 1 答案:D
[解析] 《中华人民共和国教育法》第七十二条规定：侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。 3.
在《中华人民共和国义务教育法》中，国家鼓励高等学校毕业生到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教，其身份是______。
SSS_SINGLE_SEL A 志愿者 B 实习者 C 兼职者
D 见习者 分值: 1 答案:A
[解析] 《中华人民共和国义务教育法》第三十三条规定：国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教。县级教育行政部门依法认定其教师资格，其任教时间计入工龄。
4.
根据《中华人民共和国教育法》，下列不属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件是______。 SSS_SINGLE_SEL A 有组织机构和章程 B 有优秀的教师 C 有必备的办学资金和稳定的经费来源
D 有符合规定标准的教学场所及设施、设备 分值: 1 答案:B
[解析] 《中华人民共和国教育法》第二十六条规定：设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件： (一)有组织机构和章程； (二)有合格的教师；
(三)有符合规定标准的教学场所及设施、设备等； (四)有必备的办学资金和稳定的经费来源。 5.
新课程提倡的学习方式不包括______。
SSS_SINGLE_SEL A 自主学习 B 合作学习 C 探究学习
D 接受学习 分值: 1 答案:D
[解析] 新课程提倡的学习方式包括自主学习、合作学习、探究学习。 6.
人的发展是指人的______的发展。
SSS_SINGLE_SEL A 身体和心理 B 智力 C 个性 D 社会性 分值: 1 答案:A 7.
教育目的的社会价值取向确定应注意的问题包括______。
A 人的社会化和个性化问题 B 人的理性和非理性问题
SSS_SINGLE_SEL
C 可持续发展的理念为指导
D 科学素质与人文素质问题 分值: 1 答案:C
[解析] 教育目的的社会价值取向确定应注意的问题包括：可持续发展的理念为指导，适应和超越问题，功利价值和人文价值问题，民族性与世界性问题。教育目的的个人价值取向确定应注意的问题包括：人的社会化与个性化问题，人的理性与非理性的问题，科学素质与人文素质的问题。 8.
课外、校外教育与课堂教学相比更有利于______。
SSS_SINGLE_SEL A 发展学生个性 B 促进温故知新 C 加强教学相长
D 坚持循序渐进 分值: 1 答案:A 9.
研究表明，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱，这是______。 SSS_SINGLE_SEL A 注意的分配 B 注意的转移 C 注意的范围
D 注意的起伏 分值: 1 答案:D
[解析] 人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱，要使注意持久地集中在一个对象上，是很困难的。短时间内注意周期性的不随意跳跃现象称为注意的起伏或注意的动摇。 10.
孟子说“徵于色，发于声，而后喻”是在强调教师的______。
SSS_SINGLE_SEL A 道德素养 B 专业知识 C 教学技能 D 教育机智 分值: 1 答案:C
[解析] 孟子的这句话是说教师要把体态表达和言语表达结合起来，知识才能容易被学生理解。 11.
儿童多动综合症高峰发病年龄是______。
SSS_SINGLE_SEL A 4～6岁 B 6～8岁 C 8～10岁
D 10～12岁 分值: 1 答案:C
[解析] 儿童多动综合症简称“多动症”，是幼儿和小学生最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。高峰发病年龄为8～10岁，多为7岁前就有异常表现，男性儿童的患病率明显高于女性。 12.
在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于______。 SSS_SINGLE_SEL A 组织策略 B 精细加工策略 C 资源管理策略 D 复述策略 分值: 1 答案:D
[解析] 画线是复述策略，是认知策略的一种。 13.
后继学习对先行学习的影响叫______。
SSS_SINGLE_SEL A 顺向迁移 B 逆向迁移 C 正迁移
D 负迁移 分值: 1 答案:B
[解析] 逆向迁移是后继学习对先行学习的影响。 14.
学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是______。
SSS_SINGLE_SEL A 学习动机 B 认知内驱力
C 自我提高内驱力
D 附属内驱力 分值: 1 答案:B
[解析] 奥苏伯尔将学业成就动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。认知内驱力指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机。 15.
______是衡量一个人品德好坏的客观标准。
SSS_SINGLE_SEL A 道德认识 B 道德情感 C 道德行为
D 道德意志 分值: 1 答案:C
[解析] 道德行为是一个人在道德认识和道德情感支配下的实践，是个体品德的外在表现。它在品德结构中处于关键的作用。一个人品德怎么样，最终还是要靠他的道德行为来得以体现。 16.
机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体进行调节，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有______。 SSS_SINGLE_SEL A 阶段性 B 顺序性 C 不平衡性
D 互补性 分值: 1 答案:D
[解析] 人的身心发展的各个方面是密切关联的，可以互相补充。 17.
就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是______对动作技能学习的重要性。 SSS_SINGLE_SEL A 言语指导 B 示范 C 练习 D 反馈 分值: 1
答案:C
[解析] “见者易，学者难”这句话意思是说看着容易，学起来就难了，强调在学习中不要眼高手低，而要通过实际训练才能较好掌握相关知识和技能。具体到动作技能学习中，强调的是练习的重要性。 18.
《礼记·中庸》中描述的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是指现代教学论中的______。 SSS_SINGLE_SEL A 教学过程 B 教学内容 C 教学目标
D 教学方法 分值: 1 答案:A
[解析] 结合题干可知从博学、审问到笃行是一个过程，故应是教学过程。 19.
教育目的有三个层次即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、______。
SSS_SINGLE_SEL A 学科的教学目标 B 班级的教学目标 C 课程单元的教学目标 D 教师的教学目标 分值: 1 答案:D
[解析] 考查教育目的的层次结构。 20.
早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受______的干扰。
SSS_SINGLE_SEL A 前摄抑制 B 倒摄抑制 C 单一抑制
D 双重抑制 分值: 1 答案:A
[解析] 前摄抑制是指先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。早晨学习效果好，是因为少了先前学习对后继学习的干扰，属于前摄抑制。 21.
学生在学习上力争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作______。
SSS_SINGLE_SEL A 学习动机 B 学业动机 C 成功期待
D 成就需要 分值: 1 答案:B
[解析] 学生在学习上力争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作学业动机。 22.
不属于智力技能特点的一项是______。
SSS_SINGLE_SEL A 动作对象的观念性 B 动作执行的内潜性 C 动作结构的简缩性
D 动作结果的意识性 分值: 1 答案:D
[解析] 智力技能的特点有：对象具有观念性，执行具有内潜性，结构具有简缩性。 23.
“学而时习之”体现的教学原则是______。
SSS_SINGLE_SEL A 创新性原则 B 启发性原则 C 巩固性原则
D 理论联系实际的原则 分值: 1 答案:C
[解析] “学而时习之”是说学习完知识之后及时地对它进行复习，体现了巩固性教学原则。 24.
班主任在班级管理中的地位不包括______。
A 是班级人际关系的艺术家 B 是班集体的设计者 C 是班级组织的领导者 D 是班级制度的贯彻者 分值: 1 答案:D
SSS_SINGLE_SEL
[解析] 班主任在班级管理中的地位包括：班集体的设计者，班级组织的领导者，协调班级人际关系的艺术家。班主任是班级制度的制定者，而非贯彻者。 25.
乐曲《茉莉花》不论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来，这种现象属于______。 SSS_SINGLE_SEL A 知觉的选择性 B 知觉的恒常性 C 知觉的理解性 D 知觉的整体性 分值: 1 答案:B 26.
以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是______。
SSS_SINGLE_SEL A 望梅止渴 B 画饼充饥 C 谈虎色变 D 叶公好龙 分值: 1 答案:D
[解析] 经典性条件反射是指通过训练使得中性刺激的铃声与无条件刺激联结而成了条件刺激，由此引起的唾液分泌就是条件反射。望梅止渴、画饼充饥和谈虎色变属于条件反射。 27.
个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为______。
SSS_SINGLE_SEL A 场型 B 场依存型 C 辐合型
D 发散型 分值: 1 答案:C
[解析] 辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。故选C。 28.
学生学习三角形后，再学习直角三角形，这种学习称为______。
SSS_SINGLE_SEL
A 下位学习 B 上位学习 C 并列学习
D 结合学习 分值: 1 答案:A 29.
布卢姆将认知目标由低到高分为六个层次，依次是______。
A 知识、运用、领会、分析、综合、评价 B 知识、领会、运用、综合、分析、评价 C 知识、领会、分析、运用、综合、评价
D 知识、领会、运用、分析、综合、评价 分值: 1 答案:D
[解析] 布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合和评价六个层次，形成由低到高的阶梯。 30.
______认为，学习者学会的是整个刺激情景的相对关系，而非单个刺激的特征。 SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SEL A 格式塔的学习理论 B 认知学习理论 C 桑代克的试误学习理论
D 西蒙的狭义心理学理论 分值: 1 答案:A
[解析] 格式塔的学习理论反对把心理现象分解为元素，主张从整体上研究心理现象。故选A。 31.
“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是______。 A 从学生实际出发的原则 B 知行统一的原则
C 尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则 D 严格管理学生原则 分值: 1 答案:C
SSS_SINGLE_SEL
[解析] “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”是由马卡连柯提出来的，所体现的德育原则是尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。 32.
甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习不久就复习，乙班同学不复习。一周后，甲班同学的平均保持量是83%，乙班同学的平均保持量是25%。由此可见，防止遗忘要______。 SSS_SINGLE_SEL A 集中复习 B 分散复习 C 及时复习
D 适度复习 分值: 1 答案:C
[解析] 19世纪末德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘曲线”提出，遗忘的进程不均匀，有先快后慢的特点。结合题干中甲乙两个同学有无及时复习产生的两种不同记忆保持量可知，防止遗忘应及时复习。 33.
以问题解决为中心，注重学生活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式为______。 A 传递—接受教学模式 B 自学—辅导教学模式 C 引导—发现教学模式 D 情境—陶冶教学模式 分值: 1 答案:C 34.
班级管理的基本功能是______。
A 调动班级成员参与班级管理的积极性
B 运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动 C 帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人
D 进行社会角色的学习 分值: 1 答案:A
[解析] 调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班风，是班级管理的基本功能。 35.
“足智多谋，随机应变”是思维过程的______。
SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SEL
A 广阔性 B 性 C 灵活性
D 逻辑性 分值: 1 答案:C
[解析] 灵活性又叫变通性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。故选C。 36.
《学记》提出“学不躐等”“杂施而不孙，则坏乱而不修”揭示教学中应贯彻______。 SSS_SINGLE_SEL A 启发性原则 B 直观性原则 C 循序渐进原则
D 巩固性原则 分值: 1 答案:C
[解析] “学不躐等”：学习不能超越学生已有发展顺序。“杂施而不孙，则坏乱而不修”：教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。这两句话对教育的启示是教师应该遵循人的身心发展的顺序性，在教学中循序渐进。 37.
教师通过“讲解、谈话、报告、讨论、参观”等形式对学生进行思想品德教育，其方法是______。 SSS_SINGLE_SEL A 锻炼法 B 实践法 C 示范法
D 说服法 分值: 1 答案:D
[解析] 说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服法是对学生进行德育的基本方法，包括运用语言进行说服的方式(讲解、谈话、报告、讨论、阅读书籍报刊等)和运用事实进行说服的方式(参观、调查、访问等)。说服的方法运用很广，其他德育方法都需要综合运用说服法来提高学生的认识。 38.
如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是______。
A 让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B 规定每周看电视的适当时间 C 惩罚孩子过分喜欢看的行为
D 只有按时完成家庭作业后才能看电视 分值: 1 答案:D
[解析] 强化物应当及时出现在被强化行为之后。 39.
测验的______代表了测验结果的稳定性程度，是评估测验质量的一个重要指标。 SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SEL A 信度 B 效度 C 难度 D 区分度 分值: 1 答案:A
[解析] 信度代表测验结果的稳定性程度，效度代表了测验结果的准确性程度。 40.
德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。以下能体现这种方法的是______。 A 惩前毖后，治病救人 B 言者无罪，闻者足戒 C 有则改之，无则加勉 D 桃李不言，下自成蹊 分值: 1 答案:D
[解析] 榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意为：桃树李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样法。 二、判断题 1.
设置榜样是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式，它可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义感等。
SSS_JUDGEMENTSSS_SINGLE_SEL 正确 错误 分值: 1
答案:错误
[解析] 评价是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式。它可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义感等。 2.
教师职业道德就是指教师在教育教学活动中所必须遵守的行为规范。
SSS_JUDGEMENT 正确 错误 分值: 1 答案:错误
[解析] 教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，而不仅仅包括行为规范。 3.
教学有法，但无定法。 SSS_JUDGEMENT 正确 错误 分值: 1 答案:正确
[解析] 所谓“有法”是指教学有规律可循；所谓“无定法”是指在具体的教学中并不存在“放之四海而皆准”的固定不变的万能方法，一切都因人、因境而定，教学的艺术性也正体现在这里。 4.
对在学校教育与管理之外发生的学生伤害事故，学校可以免责。
SSS_JUDGEMENT 正确 错误 分值: 1 答案:错误
[解析] 对在学校教育与管理之外发生的学生伤害事故，学校行为无不当的，可以免责。但若学校行为有不当的话，学校应承担相应的责任。例如，学生自行外出或者擅自离校期间发生意外事故，若学校在发现学生失踪时未及时通知家长以及报警，虽然是在学校的教育与管理之外，但学校也要承担相应的责任。 5.
根据维果茨基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。
SSS_JUDGEMENT 正确 错误 分值: 1 答案:错误
[解析] 关于教学和发展的关系，维果茨基认为教学必须要考虑儿童已达到的水平，但教学不应只着眼于学生已有的水平，而“应走在发展的前面”，应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。维果茨基认为教学“创造着”学生的发展。教学可以而且应该促进发展。 6.
小学生先学“铅笔”“计算器”“作业本”等种概念，再掌握“学习工具”这一属概念，这种由种概念到属概念的学习属于下位学习。
SSS_JUDGEMENT 正确 错误 分值: 1 答案:错误
[解析] 由种概念到属概念的学习属于上位学习。 7.
谈话法就是启发式，讲授法就是注入式。
SSS_JUDGEMENT 正确 错误 分值: 1 答案:错误
[解析] ①谈话法和讲授法是两种具体的教学方法，而启发式和注入式是两种对立的教学指导思想，即两种对立的教学方法体系。②谈话法既可能是启发式，也可能是注入式；讲授法既可能是注入式，也可能是启发式。讲授法如果是在启发式教学思想的指导下，充分调动学生学习的主动性、积极性，那么这种讲授法就是启发式讲授法。在谈话法中，如果教师所提出的问题脱离了学生的知识经验，或者简单得不需要思考就可以回答，那么这种教学就是枯燥、乏味的，压制了学生的积极性，无启发可言。③衡量一种教学方法是启发式还是注入式。关键是看教师运用方法所体现出来的教学思想，能不能促进学生积极主动地学习、思考，而不能单凭形式作出判断。 8.
学习迁移就是先前的学习对后来的学习的影响。
SSS_JUDGEMENT 正确 错误 分值: 1 答案:错误
[解析] 学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。它既可以是先前学习对后来学习的影响，即顺向迁移；也可以是后来学习对先前学习的影响，即逆向迁移。 9.
“自信，坚强，勤奋”描写的是人的气质。
SSS_JUDGEMENT 正确 错误 分值: 1 答案:错误
[解析] 气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。二者之间的区别之一是：气质无所谓好坏，性格有优劣之分。而自信、坚强、勤奋具有明显的优秀特征，是描写人的性格的。 10.
创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。
SSS_JUDGEMENT 正确 错误 分值: 1 答案:正确 三、填空题 1.
2014年一号文件中提出，鼓励有条件的农户流转承包土地的______权。
SSS_FILL 分值: 1 经营权 2.
《教师法》从公民地位、思想品德、______、教师专业素养等四个方面规定了教师资格。这是国家对教师的最基本的要求。 SSS_FILL 分值: 1 教师职业素养 3.
教师应享有的基本物质利益权利是______。 SSS_FILL 分值: 1 获取劳动报酬和享受福利待遇权[解析] 获取劳动报酬和享受福利待遇权是教师应享有的基本物质利益权利。 4.
1922年颁布的学制是______。 SSS_FILL 分值: 1 壬戌学制 5.
伴随着近代大工业生产而出现的教学组织形式是______。 SSS_FILL 分值: 1 班级授课制 6.
20世纪60年代，______提出了终身教育的理论。
SSS_FILL 分值: 1 保罗·朗格朗 7.
简单的活动最佳动机水平高；复杂的活动最佳动机水平______；适中的活动最佳动机水平中等。 SSS_FILL 分值: 1 低 8.
感觉适应是指由于刺激物对感受器的______使感受性发生变化的现象。 SSS_FILL 分值: 1 持续作用 9.
根据巴普洛夫高级神经活动类型学说，具有强、平衡、不灵活特点的神经类型对应的气质类型是______。 SSS_FILL 分值: 1 黏液质 10.
马斯洛将人类的求知和理解的需要、审美的需要以及自我实现的需要统称为______。 SSS_FILL 分值: 1 成长需要 四、简答题 1.
简述教学工作的基本环节。 SSS_TEXT_QUSTI 分值: 5 教学工作包括五个环节：
(1)备课。它是上课前的准备工作，是教好课的前提。
(2)上课。它是教学工作的中心环节。 (3)课外作业的检查与批改。 (4)课外辅导。
(5)学业成绩的检查与评定。 2.
基础教育课程改革的核心理念是什么?简述新课程倡导的学生观。
SSS_TEXT_QUSTI 分值: 5 基础教育课程改革的核心理念是：一切为了每一位学生的发展。
新课程改革所倡导的学生观主要有以下几点：①学生是发展的人；②学生是独特的人；③学生是具有意义的人。 3.
简述个体身心发展的一般规律。 SSS_TEXT_QUSTI 分值: 5 个体身心发展具有五个基本规律： (1)个体身心发展具有顺序性。 (2)个体身心发展具有阶段性。 (3)个体身心发展具有不平衡性。 (4)个体身心发展具有互补性。 (5)个体身心发展具有个别差异性。 4.
我国学校德育应遵循哪些原则? SSS_TEXT_QUSTI 分值: 5 (1)社会主义方向性原则； (2)从学生实际出发原则； (3)知行统一原则；
(4)集体教育与个别教育相结合原则； (5)正面教育与纪律约束相结合原则； (6)依靠积极因素、克服消极因素原则；
(7)尊重信任学生与严格要求学生相结合原则； (8)教育影响的一致性和连贯性原则。 五、案例分析题 1.
一位青年教师讲余光中的《乡愁》，先高声朗诵这首脍炙人口的诗，“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……”，话音未落，一位学生站起来说：“老师，一枚小小的邮票，哪能容得下那么多人?”老师不耐烦地说：“某某同学，你总喜欢这样钻牛角尖，学习成绩怎么好得了?”学生脸涨得通红，自尊心受到打击，欲言又止……
请运用课程与教学原理分析该教师的行为是否得当，如果你认为不妥，请为他设计处理办法或策略。 SSS_TEXT_QUSTI 分值: 10 该教师行为不妥当。该教师对待提出质疑的学生的态度，严重挫伤了该学生的学习积极性和创新思维。这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”的要求。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动当中，主动探索新知，能使学生的才智充分发挥出来，从而使得启发的效果处于最佳状态。
我为这位青年教师设计的处理办法是这样的：首先，鼓励学生充分发表自己的看法和见解，同时，认真倾听学生的发言；其次，教师要转变自身的角色，做学生学习的引导者和帮助者；再次，在鼓励学生发言的同时，要引导学生认真思考，真正结合教材发表自己的不同意见；最后，要把学生的发言当成鲜活的课程资源。做到课堂教学动态生成与预设的有机统一。 下面是一位实习教师的教学日志，请根据材料回答问题。
小黎的父母双双外出打工。她个性很特殊。在班上，她与同学的关系不太融洽，甚至有点紧张。开学初曾与一男同学打架，对班主任的批评教育反应强烈，存在明显的抵触情绪。有一次晚自修课上，她戴耳机听音乐，被值日班干部提醒并记下名字，她当众撕掉记录本并辱骂班干部。同学们基本上对她敬而远之，避免与她发生正面冲突。表面上她与同学们相安无事，实际上特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她又把自己封闭起来，不能真诚地与人交流，时时以自我为中心，所以在班级里她没有真正要好的朋友。在学习上，她几乎丧失了兴趣。老师上课时，她表现出爱理不理的样子，有时连课本都不愿打开；甚至有时自顾自地写东西、做小动作等。做作业完全凭心情，心情好就做，心情不好就不做。她常常通过写日记、看小说的方式逃避现实，但她读的大多是离奇、鬼怪的故事书。她在日记中写道：“课根本就听不进去，整天在混日子，学校像座监狱把人关在里面。而我需要自由……”
小黎的表现跟她的生活环境和成长经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她，但收效甚微。面对小黎，我感到力不从心…… 问题： SSS_TEXT_QUSTI 2. 如果你是小黎的班主任，你将采取什么具体措施来转化她?
分值: 2.5 ①对其关心爱护，尊重学生的人格尊严；②善于捕捉学生的亮点，从正面加以引导；③讲究一定的方法，善于抓住时机进行转化指导。在采取以上措施时，最关键的是教师要尊重学生、爱护学生，用宽容的心来包容学生，在转化的过程中尤其要注意保护学生的自尊心，善于发现学生身上的亮点。
SSS_TEXT_QUSTI 3.
根据小黎的特点，对她进行思想品德教育时应遵循哪四项德育原则?
分值: 2.5 ①课堂与生活相结合的原则； ②疏导性原则；
③长善救失的原则；
④集体教育与个别教育相结合的原则。
SSS_TEXT_QUSTI 4. 请从教育心理学的角度分析，根据小黎独特的性格特点，如何实施有针对性的教育? 分值: 2.5 从材料中可以看出，小黎的心理具有以下特征：①由于其父母长时间不在身边，使得她缺少普通孩子所拥有的家庭温暖。心理的归属感和安全感都由于其父母不在身边而受到严重的影响。这就要求班主任在教育时要更多地给予她关心和爱护，从学习上、生活上和心理上对其进行帮助和安慰。
②小黎的性格比较孤僻、不善于与同学交往，造成了她经常与周围的同学发生摩擦，同学与她的对峙行为，更加造成了她的逆反情绪，使她的性格更加孤僻。在教育的过程中，班主任老师不但要更多地关心她，用自己的宽容心和爱心去感化她，同时还要发动班级的同学去帮助她、理解她、感化她。 ③小黎虽然与周围的同学和老师不断地发生冲突，但是她的自尊心是相当强的，同时她也和其他学生一样，希望能够获得别人的尊重和赞赏。教师在教育的过程中同时要适时地处理学生的心理矛盾，使得学生无论是在身体上还是在心理上都获得正常的发展。 SSS_TEXT_QUSTI5. 以小黎等留守儿童的成长为例，你怎样看待学校教育在人的发展中的作用?
分值: 2.5 学校教育在人的发展中起到主导作用，即学校教育对人的发展具有主要的、导向性的作用。学校教育对人的发展的主要作用源于学校教育的特殊性。第一，学校教育具有明确的目的性和方向性。第二，学校教育具有较强的计划性、系统性以及高度的组织性；第三，学校教育是由一支经过专门训练的教师队伍担负的培养人的工作；第四，学校教育能对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用，以最大限度地有利于学生的发展；第五，学校教育可以抓住学生受教育的最佳时期。另外，我们要辩证地看待学校教育。第一，学校教育对人的发展作用不是万能的；第二，学校教育对人的发展的主导作用是有条件的，其主
导作用的发挥要受学校教育本身的目的性、系统性、选择性、教师的专业水平、社会、家庭等一系列因素的影响。
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