初一年级 第一单元
《行进之歌》之一导学案
学习目标： 1．掌握军旅音乐节奏与旋律的一般特点。通过音乐作品来了解人民丰富的精神世界，养成热爱祖国、热爱人民的良好品德。
2．学唱《一二三四歌》，掌握歌曲中几种不同的节奏型。并学会用激昂、饱满的情绪演唱歌曲、较好地表达歌曲的进行曲风格和所反映的精神气质。
3.教学重点：准确演唱《一二三四歌》
4.教学难点：掌握节奏
5.教学时间：一课时
6.教学准备：多媒体设备、军旅题材乐曲图片若干、教学课件
教学流程：
播放歌曲《好男儿就是要当兵》，同时放映相关图片，让学生感受军人的气质。 一、开心一刻：队列表演 1．播放视频《国庆阅兵式》，观看海陆空三军仪仗队各种军姿表演，感受军人豪爽的风姿。 2．让学生用击掌（或其它）方式感受乐曲二拍子的强弱规律特点：│强 弱│强 弱│ 3．鼓励学生结合自己的理解列队模仿各种动作，如：正步、敬礼、持等。表现军人的风采。
4．通过视听感受引导学生说说我们的的神圣职责是：护国卫士，血肉长城。 二、导入新课
1．同学们，军人的飒爽英姿令我们敬仰，军旅的生活令我们向往，下面就让我们走进军人的生活，体味他们的酸甜苦辣吧。（出示课题：《一二三四歌》） 2、简介歌曲、词曲作者。 3、熟读歌词；理解歌词。
4、学生有节奏地跟读歌词，体会进行曲的节奏特点并找出难点节奏。 5、用恰当的方式（如击掌、拍腿等）拍击节奏。
2|4 × × | × × | ×× × ‖（小组生与生互学、互帮、互查） 6．以小组为单位讨论：
⑴“一二三四”在歌词出现多少次？
⑵歌曲中带有“一二三四”的歌词运用了几种不同的节奏？
1
⑶这几种节奏反映出军人的什么艺术形象？
3．2 1 1 3．2 1 1 │1 ．3 5 0│
一 二 三四 一 二 三四 像 首 歌
（ 轻快的节奏突出军人健康向上、豪迈热情的气质）
3 32 3 32 3 32 3│3．2 1 6 1 2 1│
一呀么 一呀么 一呀么 一 一 杆 钢 交给 我 一呀么 一呀么 一呀么 一 一 条 大路 多宽 阔
（ 描绘军人也具有的幽默机智）
5． 3 2 3一│3 2 1 6│1 5 3 0│ （以宽广的节奏颂 三 呀么 三 三 军 将 士 苦 为 乐 扬了军人的乐观 三 呀么 三 三 山 五 岳 任 我 走 精神）
× 0 × 0 │ × 0 × 0 │ （着重强调军人的果敢与坚定） 一 二 三 四
7.教师弹琴学生哼唱。
8.理解歌词内容把握正确的演唱情绪，准确表现不同节奏中的精神实质。 9.演唱时精神饱满、声音有力，表现军人果断刚强的豪迈气概。
10、学生边唱歌边踏着节拍绕教室行进，体会进行曲体裁的步伐节奏特点，结束课程。
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《行进之歌》之二导学案
学习目标： 1．掌握军旅音乐节奏与旋律的一般特点。通过音乐作品来了解人民丰富的精神世界，养成热爱祖国、热爱人民的良好品德。
2．学唱《一二三四歌》，掌握歌曲中几种不同的节奏型。并学会用激昂、饱满的情绪演唱歌曲、较好地表达歌曲的进行曲风格和所反映的精神气质。
3.教学重点：准确演唱《一二三四歌》
4.教学难点：掌握节奏
5.教学时间：一课时
6.教学准备：多媒体设备、军旅题材乐曲图片若干、教学课件
教学流程：
播放歌曲《当兵的人》，同时放映相关图片，让学生感受军人的特殊气质和情感特点。 一、开心一刻：队列表演 1．播放《99年国庆阅兵式》，放映幻灯片看海陆空三军仪仗队各种军姿表演，感受军人豪爽的风姿。
2．让学生用击掌（或其它）方式感受乐曲二拍子的强弱规律特点：│强 弱│强 弱│ 3．鼓励学生结合自己的理解列队模仿各种动作，如：正步、敬礼等。表现军人的风采。 二、继续学习歌曲《1234歌》
1．同学们，在上节课我们感受和了解了军人的飒爽英姿，下面我们继续学习歌曲《一二三四歌》。出示课件 三、学唱歌曲
1.教师弹琴学生哼唱。
2.理解歌词内容把握正确的演唱情绪，准确表现不同节奏中的精神实质。 3.演唱时精神饱满、声音有力，表现军人果断刚强的豪迈气概。 四、“先分后合”以组为单位进行轮唱或领唱练习，熟练后进行二部轮唱练习，以丰富歌曲表现力。
五、结束课程：学生边唱歌边踏着节拍绕教室行进，体会进行曲体裁的步伐节奏特点。
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《行进之歌》欣赏课 之一导学案
课型：欣赏课 课时：一课时
教学内容：欣赏《中国人民进行曲》《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》（片断）、《拉德斯茨基进行曲》，了解不同风格的进行曲的特点 教学目标：
1、了解进行曲这种音乐体裁，对进行曲音乐的特点和用途有进一步的了解；愿意总结进行曲在生活中的广泛应用；振奋精神，以积极进取的精神投入生活。
2、能够听辨乐曲的主题，知道曲作者的名字；能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲音乐的主要特点、它们所适用的演出场及功能。 教学重点、难点：
激发学生对进行曲的兴趣，让学生用参与体验的形式，使学生感受进行曲是一种用于队列行进的音乐。
教学准备：多媒体课件 铜管乐乐器图片 教学过程： 一,导入:
同学们，今天的音乐课首先我们来做一个小游戏，老师把大家分成四个小组，第一组和第三组每组选出六名同学到前面来“听音乐踏步行进”，“根据下面播放的三首不同风格的乐曲，及时调整表情和步频”第二组和第四组同学根据他们的表现进行评判。 《婚礼进行曲》、 《葬礼进行曲》、 《拉德茨基进行曲》、
在步伐与表情上的表现进行点评. 二，新课
(一.)欣赏《婚礼进行曲》
1，师：下面我们来分别欣赏这三首曲子，同学们能不能说出第一首曲子的名字呢，它都是在那种场合下播放的呢？ 名字《婚礼进行曲》；适合场合：结婚庆典。
我们来闭目聆听乐曲，边听边感受：曲子的情绪是怎样的，是由什么乐器演奏的？(幻一) 师：它的情绪是抒情而庄重的。（师启发学生回答。情绪：神圣、庄严、幸福。）
演奏乐器：管风琴：依靠琴管发声，音域宽广、音色丰富，在欧洲广泛使用，大型的管风琴适合教堂使用。（幻2）
2，师：请同学们来看一看这首乐曲的引子部分（课件），请跟老师一起来读一读节奏。 （幻4）
师：加上音高我们一起来唱一唱。（师钢琴伴奏） 师：你认为这声音象什么？它象不象教堂里的钟声？在国外，人们举行婚礼就是在教堂里面，所以《婚礼进行曲》的开始部分，就加上了一个四小节短小的引子，采用了同音反复的手法来模仿教堂的钟声。
3，师：接下来，让我们随着音乐轻声的哼唱这首乐曲的主题。（出示课件〈婚礼进行曲〉的主题音乐）（幻3） 4，《婚礼进行曲》由德国著名作曲家瓦格纳作曲。 5，《婚礼进行曲》原是三幕歌剧《罗恩格林》里的一首混声四部合唱，现在就让我们来欣赏一下这首合唱。
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《婚礼进行曲》是神圣的、庄严的，而且是浪漫的，三者结合在一起的确是美的组合，音乐真是很奇妙。
(二),欣赏《葬礼进行曲》
1，下面我们来欣赏第二首乐曲，请同学们用心感受这首曲子适用于什么场合，情绪是怎样的？ （《葬礼进行曲》；适合场合：葬礼。情绪：悲哀、悲伤）
2，同学们听出来这首曲子是用什么乐器演奏的吗?速度是怎样的呢? 演奏乐器:钢琴; 速度:稍慢
3,大家知道这首《葬礼进行曲》是由谁作曲的吗? 肖邦 4，让我们再次欣赏《葬礼进行曲》我们来随音乐做一下跺脚的律动,体会它步伐速度和情绪。 5,师：《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》顾名思义它们都是什么音乐体裁呢?对,都是进行曲,那同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？
（引导学生回答）这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。 (三)、《拉德茨基进行曲》
1，同学们,我们再来欣赏第三首乐曲《拉德茨基进行曲》,大家想一想这首乐曲是怎样的情绪，适用什么场合?
情绪:欢快热烈，像骏马奔腾。欢快、轻松、幽默、诙谐 适用场合:颁奖典礼、运动会、宴会、新年音乐会上听到过。
2，在维也纳金色大厅每年的新年音乐会上都把此曲作为压轴曲目, 下面我们就来欣赏一下在维也纳新年音乐会上演奏的《拉德茨基进行曲》,请同学们想一想,乐曲可以分为几部分? （教师提示学生根据欣赏时拍手的加入，乐曲共分三个大段） 生：三个部分，结构：（A+B+A）。
3，介绍曲子的由来（拉德茨基：是奥地利的陆军元帅，任骑兵总司令。曾积极维护奥地利帝国殖民统治，率军侵略意大利，任意大利北部总督多年。这首进行曲正是炫耀拉德茨基的威风。从德奥认为拉德茨基是英雄人物，而意大利认为是侵略者，由于这首乐曲十分动听，具有英雄的性格,演出是能获得较好的剧场效果,人们就忘记了拉德茨基那段不光彩的历史,喜欢起这首曲子来。）
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《行进之歌》欣赏课 之二导学案
课型：欣赏课 课时：一课时
教学内容：欣赏《中国人民进行曲》《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》（片断）、《拉德斯茨基进行曲》，了解不同风格的进行曲的特点 教学目标：
1、了解进行曲这种音乐体裁，对进行曲音乐的特点和用途有进一步的了解；愿意总结进行曲在生活中的广泛应用；振奋精神，以积极进取的精神投入生活。
2、能够听辨乐曲的主题，知道曲作者的名字；能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲音乐的主要特点、它们所适用的演出场及功能。 教学重点、难点：
激发学生对进行曲的兴趣，让学生用参与体验的形式，使学生感受进行曲是一种用于队列行进的音乐。
教学准备：多媒体课件 铜管乐乐器图片 教学过程：
1，现在请同学为这个小练习连线
B段 描写拉德茨基在马上的威武形象，
A段 描写拉德茨基慢步奔跑检阅队伍时既严肃又轻松 2, 哼唱歌曲主题 3，小结:
同学们今天我们欣赏了《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》，《拉德茨基进行曲》现在我们来比较一下这三首进行曲的异同点.
（2）婚礼进行曲 （3）葬礼进行曲 （4）拉德茨基进行曲 情绪 速度 演奏乐器 应用场合 应用场合 婚礼 葬礼 情绪 速度 演奏乐器 抒情而 庄重 中速 管风琴 悲哀、悲 伤 慢速 钢琴 （2）婚礼进行曲 （3）葬礼进行曲 （4）拉德茨基进行曲 欢快、轻松 幽默、诙 稍快 管弦乐队 颁奖检阅 谐 6
4.音乐知识
我们今天一共欣赏了三首进行曲,大家能不能说说进行曲都有什么特点呢? 多为偶数拍子，节奏鲜明,速度平稳，常用于队列行进；
进行曲——用整齐均匀的步伐节奏写成的器乐曲或声乐曲，可在队伍行进时奏（唱）。 4/4或2/4拍子，结构规整，节奏鲜明。
音乐活动
请同学们看大屏幕上出示的四副活动场面的图片,老师给大家播放四小段音乐,请同学们找一找每段音乐适合应用在哪幅图片的活动中？
四种活动场面的图片，分别是升旗仪式、颁奖典礼、结婚典礼、运动会开幕式. 四小段音乐，《义勇军进行曲》、《欢迎进行曲》、《婚礼进行曲》、《运动员进行曲》
小结:
通过本节课的欣赏我们可以发现，进行曲是我们在生活中经常接触的音乐体裁，在我们的生活中起着非常重要的作用。生活离不开音乐、音乐总在我们的生活中，最后让我们伴随着轻松、幽默、诙谐的《拉德茨基进行曲》结束今天的学习。
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《行进之歌》欣赏课 之三导学案
课型：欣赏课 课时：二课时
教学内容：欣赏《中国人民进行曲》《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》（片断）、《拉德斯茨基进行曲》，了解不同风格的进行曲的特点 教学目标：
1、了解进行曲这种音乐体裁，对进行曲音乐的特点和用途有进一步的了解；愿意总结进行曲在生活中的广泛应用；振奋精神，以积极进取的精神投入生活。
2、能够听辨乐曲的主题，知道曲作者的名字；能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲音乐的主要特点、它们所适用的演出场及功能。 教学重点、难点：
激发学生对进行曲的兴趣，让学生用参与体验的形式，使学生感受进行曲是一种用于队列行进的音乐。
教学准备：多媒体课件 铜管乐乐器图片 教学过程： 一、情景导入
1、学生伴着铿锵有力的进行曲音乐，有秩序地走进教室。 2、师生问好 3、导入课题
师：同学们，前两天我们刚刚参加了隆重的校运会，整个运动会场上我们听得最多的 是哪首曲子？ 生：《运动员进行曲》
师：对了，相信大家对这首曲子非常熟悉了。大家能不能说说，它有什么特点啊？ 生：运动员可以踏着乐曲的节拍行进。很有士气„„
师：同学们说得非常好，那今天老师就带领大家一起来感受进行曲的风采。 二、新课讲授
1、欣赏《中国人民进行曲》
(1) 师：同学们先来听一听这首进行曲，在听的过程中带着这样几个问题来思考：这首乐曲的音乐情绪是怎样的？音乐分几部分？由什么乐器来演奏？ （欣赏一遍）
师：同学们听得非常投入，在听的过程中，同学们头脑中会出现哪些画面？ 生：士兵在操练，大阅兵
师：乐曲的音乐情绪时怎样的？
生：威武的、向上的、铿锵有力的、豪迈雄壮的 师：谁来说一说音乐分几部分？由什么乐器来演奏？ 生回答，师总结：由三部分组成；铜管乐演奏。
（2）师：这么好听的一首曲子有谁来创作的呢？我们来了解词曲作者 （出示课件）
A. 《中国人民进行曲》 公木作词，郑律成作曲 原为《八路军进行曲》，战争时期改名为《人民进行曲》，1965年更名为《中国人民进行曲》。1988年将其定为中国人民军歌。
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B.郑律成（1918-1976）中国籍朝鲜作曲家。他是一位多产的作曲家，作有300多首各类不同形式的作品，其中《延安颂》、《延水谣》、《中国人民进行曲》、《我们多么幸福》及歌剧《望夫云》等都是著名的作品。他的音乐充满激情，旋律朴实流畅，深受中朝人民喜爱。 (3) 再次播放音乐，让学生随音乐哼唱模拟行进步伐。
(4)总结进行曲的特点：a、结构方整，节奏清晰，激越昂扬，威武雄壮; b、用管乐队或铜管乐队演奏; c、广泛使用打击乐器 2、欣赏《婚礼进行曲》 （1）第一遍欣赏
师：同学们闭上眼睛，听听这首乐曲你在哪里听到过？它带给你什么样的感受？ （多媒体播放）
生：婚礼进行曲，在参加亲戚的婚礼时听过；给人一种神圣、庄严、幸福的感觉。 师：由什么乐器演奏的？
师介绍管风琴，出示管风琴图片
师：这首曲子本是为一部传奇歌剧《罗恩格林》写的一首混声四部合唱。《罗恩格林》讲述了一段美丽浪漫的故事（出示课件）（略）
除了这首进行曲外还有一首门德尔松写的《婚礼进行曲》（播放音乐片段） 人们习惯把瓦格纳的这首作为新人入场时举行婚礼的庆典音乐；把门德尔松的《婚礼进行曲》作为新人进入洞房时的音乐。
师：同学们谁来模仿一下新人入场时的场面。让我们再一次感受一下这欢乐和幸福的氛围。 (2)随着音乐响起，一对新人缓缓走来，那一刻神圣，纯洁，幸福弥漫整个课堂。 （表演完毕）
(3)师引导生总结《婚礼进行曲》的特点
（出示课件）总结：速度一般较快，表现欢乐的气氛 3、欣赏《拉德茨基进行曲》
（1） 师：老师哼唱一段旋律，看大家熟悉不熟悉?（师用“啦”哼唱乐曲的引子和第一部分A段主题）
生：似曾相识，在大型音乐会上听过，一些庆典活动时演奏过„„ 师：下面我们来聆听《拉德斯基进行曲》，展开你丰富的想象，乐曲描述的什么呢？音乐风格是什么？（播放音乐） 音乐结束同学们交流所想。
生：威武的，欢腾的，检阅士兵时的场面；轻松的、欢乐的音乐风格。 师：（出示课件）《拉德斯基进行曲》是由“老约翰。斯特劳斯”所创作。他被称为“圆舞曲之父”，而他的儿子“小约翰。斯特劳斯”被称为“圆舞曲之王”。这首《拉德斯基进行曲》是老约翰献给拉德斯基将军的，但当约翰父子得知将军是个反动军阀，他们就不愿再演奏这首曲子。但脍炙人口的旋律及铿锵有力的节奏征服了广大听众，成为流传最广泛的进行曲。 （2）师：每一首歌曲、乐曲都有最具典型性的一个段落。那么《拉德斯基进行曲》也有让人们一下就记住的旋律，我们一起来尝试着用“啦”哼唱乐曲的主旋律，我们边唱边拍手伴奏。
师生一起拍手唱主旋律。
（3） 师：这么一段经典的旋律在乐曲中出现了几次呢？数一数。让我们来观看现场演出视频，感受现场演出的热烈气氛。（播放音乐视频） 同学们边听边跟着音乐一起律动。
师：这首作品的艺术成就是非凡的，在每年的维也纳金色大厅新年音乐会中总是作为压 轴曲目出现，作为与观众互动的一首作品，可见它的艺术魅力是无穷的。
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（4）（出示课件）总结：轻松，诙谐的音乐风格，塑造了英雄威武的形象 三、拓展作品欣赏
师：下面我们欣赏《葬礼进行曲》片段，感受他的音乐情绪。 生： 沉重的，庄严肃穆的
师：进行曲的在生活中有广泛的作用，不同类型的进行曲有不同的音乐特点，适合不同 的场合。
四、师生总结进行曲定义、特点、类型 （出示课件）
进行曲：原为中用来统一行进步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐。 进行曲特点：节奏清晰，结构方整，常用偶拍子。 进行曲类型：“进行曲”“婚礼进行曲”“葬礼进行曲”“庆典进行曲”“凯旋进行曲” 等 五、课堂小结 （出示课件） 《进行曲》（速度中速）步伐有力 《婚礼进行曲》（速度为稍快的中板）步伐欢快 《葬礼进行曲》（速度为慢板）步伐沉重 《拉德茨基进行曲》（速度稍快）轻松诙谐 师：（小结）现在的进行曲的音乐题材被广泛应用，像好多好听又有趣的进行曲比如：《欢迎进行曲》《颁奖进行曲》《玩具兵进行曲》《猪八戒进行曲》等等很受人们欢迎，大家课下去上网查一查、听一听其他进行曲的音乐，让我们更深入的了解进行曲的用途。
六、在合唱版《拉德斯基进行曲》中结束本课。
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《天山之音》导学案
一、教学内容： 学唱歌曲《青春舞曲》 二 、教学目标
1、 通过对《青春舞曲》的乐曲的欣赏和分析，使学生了解少数 民族的音乐特点，培养学生热爱民族民间音乐的情感
2、 通过聆听音乐，模仿节奏，创编动作等教学活动，体验音乐的歌舞性 的特点。 3、 通过对《青春舞曲》的学习演唱，能试着用圆润的声音，清晰的咬字，明 朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》
三、教学重点： 感受音乐 四、教学难点：学习歌曲《青春舞曲》 五、教学过程
一、组织教学：学生听音乐进教室 二、情景导入
（1）播放熟悉的舞曲音乐。 师：刚才我欣赏到的是什么民族的音乐？
师：今天我们就要一起走进了解的风土人情，歌舞音乐。 师：你们对有那些了解啊？ （2）播放幻灯风光。
（3）师：我们欣赏了的风景、服装、特产、接下来我们要来聆听的音乐？看 看的音乐有什么特点？
生：在我们中国的西部。服装有头饰。特产葡萄干。 三、感知音乐。 1. 导入：
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师：同学们！凭你自己对音乐的了解，你平时听到的歌曲，有哪些音乐是属于的？ 师：这节课我们要来听听平时同学们不太听的到的的歌曲〈咯什的春天〉 2. 欣赏 音乐〈咯什的春天〉 师：聆听的过程中，你要考虑以下问题： a. 这首歌曲的语言有什么特点？ b. 同桌互相讨论它使用了那种乐器？ （拉弦、弹拨）它的伴奏乐器又是什么？ 3、图片展示。热瓦甫并再播放热瓦甫的音乐。 师：它的音色有什么特点？
4. 在热瓦甫的音乐中带有手鼓，介绍手鼓。 5. 幻灯图片展示。
四、感知维吾尔族的典型节奏。 1. 手鼓（铃鼓）节奏
2/4 X X X | XX X X | X X || 2. 引出的典型节奏。
2/4 X X | X X XX | X X X ||
3.师：接下来老师给你们配上点音乐，你们来打打看。 播放〈青春舞曲〉的伴奏音乐。
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《天山之音》之二导学案
一、教学内容： 学唱歌曲《青春舞曲》 二 、教学目标
1、 通过对《青春舞曲》的乐曲的欣赏和分析，使学生了解少数 民族的音乐特点，培养学生热爱民族民间音乐的情感
2、 通过聆听音乐，模仿节奏，创编动作等教学活动，体验音乐的歌舞性 的特点。 3、 通过对《青春舞曲》的学习演唱，能试着用圆润的声音，清晰的咬字，明 朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》
三、教学重点： 感受音乐 四、教学难点：学习歌曲《青春舞曲》 五、教学过程
一、组织教学：学生听着音乐进入教室坐好。 二、情景导入 播放歌曲〈青春舞曲〉 1. 作者介绍 西部歌王——王洛宾 2. 播放音乐.（加上律动） 3、学习歌曲〈青春舞曲〉
4. 学习歌曲。学生随琴声自然歌唱。
5. 解决歌曲的难点。 （歌曲中的细微的差别3271 和 3217）和 6624 3 3 32 3|通过 听唱来把握音准。 6. 有感情的演唱
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7 小结
师：我们这堂课我们着重了解了的音乐，通过了这么几首歌曲的欣赏学习，你觉得 的歌曲有什么特点？（歌 舞 性） 6、舞蹈编排 （1） 欣赏舞蹈 （2） 教师表演
（3） 请同学们为这首青春舞曲加上舞蹈动作。（民族的民间音乐风格歌舞性很 强，根据以往的经验，发挥自身的聪明才智，创编舞蹈动作） （4） 学生边唱边舞 六 、总结
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小调集粹 导学案
课型：欣赏课 教学目标：
1、情感态度价值观：通过欣赏学习各个地方的民歌特点，了解与之有关的音乐，增强对民间音乐文化的认识和喜爱。
2、过程与方法：创设情境，让学生在聆听中体验民间音乐的风格。并通过歌唱、交流、互动等音乐活动，进一步品味民族民间文化。
3、知识和技能：初步了解小调及民族五声调式，能用歌声表现歌曲的基本风格和情感。 教学内容：欣赏歌曲《无锡景》
教学难点：用歌声模唱出《无锡景》的亲切温柔、细腻秀美的江南地方风格； 教学流程： 一、激趣导入
1.聆听歌曲，回答是哪个地方的民歌？ 二、学唱新歌《无锡景》 1.听听《无锡景》
A 关注歌词内容，介绍了江苏名城无锡的哪些特色？用了哪些语气衬词？ B 关注旋律特点 ，歌曲的结构，乐句旋律的走向怎样？ 师生讨论：
结构---四个乐句，起承转合。一曲多段词，分节歌形式。 歌词---多语气衬词“呀”“末” 。柔和的语调让听者倍感亲切。
师总结：《无锡景》歌词有很多版本，大体都是生动地介绍无锡城的历史、风光、特产与城
市发展新面貌的，旋律细腻秀美，富有江南特色。 2.唱唱《无锡景》
A 摸唱歌曲。（击拍学唱）
难点解决：曲谱当中的装饰音记号倚音、波音，以及切分节奏的唱法。 B 普通话学唱
难点解决：十六分音符一字多音的唱法。
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要求：歌唱状态；用轻柔的声音学唱，要有气息的支持；女生用轻假声，男生低八度，鼓励男生用假声唱。 3.品味《无锡景》 A欣赏吴方言演唱
问：欣赏了方言演唱后，听觉上有什么不同感受？ 讨论：苏州方言的特点，并举例：“我”“让”
B学习小调知识：定义，产生，江南小调的音乐特点。
江南民歌曲折婉转，清丽流畅。而软、糯、甜、媚的吴方言的演唱更让他具有温柔、含蓄、缠绵的音乐特质。
人们把这种小腔调，小结构的歌曲称为“小曲”、“ 小调”，是人们在劳动之余，日常生活当中以及婚丧节庆用以抒发情怀、娱乐消遣的民歌，是民歌一种典型的体裁。地域性强，常用方言演唱。
C 模仿吴方言演唱（小组合作探究性学习），至少会唱一段方言歌词。 D 分组反馈，即时评价。 三、 小调弹唱与苏州弹词 1．影片《金陵十三钗》中的弹唱
小调相对来说流传面较广，遍及城市和乡镇，其内容广泛涉及社会各阶层人民的生活。因为有职业艺人与半职业艺人的传唱和加工，从而和曲艺、戏曲有千丝万缕的联系。 2．小调与弹词。高博文弹词唱小调
《无锡景》俗称《侉侉调》， “侉侉调”促成了约在明初建文年间，中原一带“弦索”（琵琶、三弦等伴奏的弹唱形式）的形成。因此，小调也经常江南的曲艺艺术——苏州弹词融合在一起。
四、结语，《无锡景》歌声中下课
江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌,表现了人民丰富的情感.让我们今后多去接近和了解民间歌曲,民间音乐,领略其中无穷的魅力!
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小调集粹之二 导学案
课型：欣赏课 教学目标：
1、情感态度价值观：通过欣赏学习各个地方的民歌特点，了解与之有关的音乐，增强对民间音乐文化的认识和喜爱。
2、过程与方法：创设情境，让学生在聆听中体验民间音乐的风格。并通过歌唱、交流、互动等音乐活动，进一步品味民族民间文化。
3、知识和技能：初步了解小调及民族五声调式，能用歌声表现歌曲的基本风格和情感。 教学内容：欣赏歌曲《沂蒙山小调》
教学重点、难点：欣赏、学唱歌曲体会歌曲的特点用歌声模唱出个地方的特色风格； 教学流程： 一、激趣导入
师：老师先给大家演奏一首乐曲，大家听一听这首乐曲的曲名是什么？ 生：《沂蒙山小调》
师：《沂蒙山小调》又叫做《沂蒙山好风光》 2． 介绍沂蒙山以及《沂蒙山好风光》的创作背景。
师：你们有谁知道沂蒙山在我国的哪个省？我找一位同学来回答。我给你们几个选项： A.四川 B.山西 C.山东D.河北 （你可以求助现场同学，也可以让我去掉一个错误答案） 生：山东省
师：非常好。有没有同学去过沂蒙山？给我们介绍一下沂蒙山。 生：没有
师：既然没有那么老师就给大家介绍一下沂蒙山。
沂蒙山是著名的胜地，是中国人民抗日战争和战争时期的根据地。沂蒙山上自然风光秀丽，一年四季景色各异，有层层的梯田，一间间石头垒成的小屋子，有一种别具一格的风情。
这首作品作于抗1940年，这时抗日战争正处于最困难的阶段。位于沂蒙山区费县北部山区的马头崖乡白石屋村虽然贫穷、偏僻，但是群众基础好，而且隐蔽、安全。当年山东抗大一
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分校在这一带工作、学习，还有文工团也驻在这个村里。《沂蒙山好风光》就是由两位年轻的文工团员创作的。歌曲最初的题目是《反对黄沙会》 生：什么是“黄沙会”？
师：好，有同学问了“什么是黄沙会？”。这个黄沙会是抗日战争时期受反动派的指使，利用迷信活动猖狂破坏抗日根据地活动的反动组织，为了消灭这股反动势力，抗日根据地全面开展了与黄沙会的斗争，文工团也以文艺宣传为武器，积极参加这场斗争。团员自己写词，利用山东卖唱人的曲调经过加工而成。这首歌曲共分为8段，内容主要是控诉黄沙会的罪行，揭露黄沙会的阴谋。 音乐知识：
五声调式----- 1 2 3 5 6 宫 商 角 徵 羽
一段体：四句分别为（起承转合）
“鱼咬尾” 起2 2承1 1转 6 1合5
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小调集粹之二 导学案
课型：欣赏课 课时：2课时 教学目标：
1、情感态度价值观：通过欣赏学习各个地方的民歌特点，了解与之有关的音乐，增强对民间音乐文化的认识和喜爱。
2、过程与方法：创设情境，让学生在聆听中体验民间音乐的风格。并通过歌唱、交流、互动等音乐活动，进一步品味民族民间文化。
3、知识和技能：初步了解小调及民族五声调式，能用歌声表现歌曲的基本风格和情感。 教学内容：欣赏歌曲《沂蒙山小调》
教学重点、难点：欣赏、学唱歌曲体会歌曲的特点用歌声模唱出个地方的特色风格； 教学流程：
一、同学朗读原《反对黄沙会》的歌词
师：我这里有原来这首歌的歌词，请一位同学来给大家朗读一下。 生：朗读歌词：
人人都说沂蒙山好，沂蒙山上好风光。 青山绿水多好看，风吹草低见牛羊。 自从起了黄沙会，大家小户遭了殃。 牛角一吹嘟嘟响，拿起刀上山岗。
硬说俺的肉身子能挡炮，谁知那个子弹穿过见阎王。 装神弄鬼把人害，烧香磕头骗钱财。 八路神兵从天奖，要把那些害人虫消灭光。 沂蒙山的人民得，男女老少喜洋洋。
师：这首歌曲一经传出，很快就传遍了各地根据地，受到了广大军民的喜爱。长期以来，人们一直喜爱这首歌曲，并随着形势的发展，又不断按照自己的意愿修改它、充实它、完善它，后来渐渐撇开了反对黄沙会的词句，换上了抗日救国、反对投降的内容，给它注入了新的精
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神。建国后，经过群众的不断加工修改，保留了这首歌的曲调和前两段歌词，又增加了歌唱党的领导，歌唱新生活的内容，便成了今天广为流传的《沂蒙山好风光》。 二、欣赏、学唱《沂蒙山好风光》 1、欣赏（沂蒙山风景配上此首歌曲）
师：既然大家都没去过沂蒙山，那么，下面我们就随着大屏幕，随着《沂蒙山好风光》的歌声，走进沂蒙山，看一看那里的好风光，听一听歌曲中都唱到了什么？ 生：欣赏VCD并回答问题：青山、绿水、高粱„„
师：大家听的都很仔细。你们刚才听的时候有没有注意到演唱者在演唱上有什么特点？为什么这样唱？
生：声音高、儿化音、滑音„„
这样唱有地方特色，体现了山东的风情„„ 师：儿化音滑音的运用是这首歌曲的特点之一。 2、唱谱子
师：下面我们先来唱一唱谱子，体会一下这首歌曲在旋律上一共分为几句？ 生：唱谱子。分为四句 3、老师范唱
师：下面再听老师范唱第一段歌词，你来体会一下这首歌曲在歌词上又可以分为几句？ 生：2句、4句
师：分4句的同学你看一看“人人都说沂蒙山好”能分开吗？“人人”主语，“说”谓语动词，“沂蒙山好”宾语，主谓宾全有，是完整的一句，所以说不能分开。两句旋律对一句词是这首歌曲的特点之二。 4、学生演唱
师：我们来唱一唱第一段词，大家模仿一下儿化音和滑音 生：唱第一段词
师：我们刚才说“人人都说沂蒙山好”不能分开，那么老师在说这句词的时候少了什么？ 生：衬词
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师：那么省略了衬词行不行？为什么？ 生：不行，省略了衬词旋律就不优美了„„
师：衬词是这首歌曲的特点之三。我们再唱一唱第二、三段，体会我们上面所概括的特点。生：演唱
师：你们刚才唱的时候两句词的最后一个字唱了几拍？ 生：6拍，5拍
师：这叫做一字多音，一字多音的拖腔是民歌中常见的表现手法，也是我们这首歌曲的特点之四。下面你们听老师唱一遍谱子，看看有没有变化？ 生：结尾少了两个音
师：这首歌曲每一句末都有一个以尾音为轴的环绕进行，这是这首歌曲的特点之五。这样的进行使歌曲更具抒情性，更加委婉动听。 5、分组演唱
师：下面我们分4组来演唱一下，一个组演唱一段词，我们比一比哪组唱的有山东风味儿。生：演唱 6、汉字接龙游戏
师：我们今天欣赏并学唱的这首歌曲是非常优美的，我们就以“优美”为第一个词来做一个汉字接龙的游戏。 生：优美——美丽„„
师：我们玩的这个游戏有什么特点？ 生：首尾相接
师：那大家看一看我们的谱子和我们做的这个游戏有什么联系？ 生：也是首尾相接
师：这样的首尾相接在音乐中有个非常有趣的名字叫“鱼咬尾”，这也是民间音乐的一种长见的旋律发展手法。这是我们这首歌曲的特点之六。 7、完整演唱
三、总结 ：民歌是我国民间音乐的一部分，“民族的就是世界的”我们每一个人都应该了解它，热爱它，使之弘扬和发展下去。
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小调集粹之三 导学案
课型：欣赏课 课时：2课时 教学目标：
1、情感态度价值观：通过欣赏学习各个地方的民歌特点，了解与之有关的音乐，增强对民间音乐文化的认识和喜爱。
2、过程与方法：创设情境，让学生在聆听中体验民间音乐的风格。并通过歌唱、交流、互动等音乐活动，进一步品味民族民间文化。
3、知识和技能：初步了解小调及民族五声调式，能用歌声表现歌曲的基本风格和情感。 教学内容：欣赏歌曲《龙船调》、《桃花红杏花白》、《小放牛》等
教学重点、难点：欣赏、学唱歌曲体会歌曲的特点用歌声模唱出个地方的特色风格； 教学流程： 一、激趣导入
1.聆听歌曲，回答是哪个地方的民歌？ 生：《一根竹竿容易弯》 湖南民歌 2.歌曲中哪些字具有地方民族特色？ 3.聆听歌曲，回答是哪个地方的民歌？ 生：《龙船调》湖北
4.歌曲中哪些字具有地方民族特色以及是什么演唱形式（合唱、轮唱、对唱、独唱等） 5.模仿演唱
6.聆听歌曲，回答是哪个地方的民歌？ 生：《桃花红杏花白》 山西民歌
7.歌曲中哪些字具有地方民族特色以及是什么演唱形式（合唱、轮唱、对唱、独唱等） 8.聆听歌曲，回答是哪个地方的民歌？或哪一类艺术作品? 生：《小放牛》河北民歌，或京剧传统艺术（折子戏）。
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《红河谷》导学案
课题：红河谷
课型：唱歌课
课时：2课时
教学目标：
1、学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
2、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐。教学重点、难点：
（1）唱好《红河谷》弱起小节。 （2）启发学生理解欧洲音乐风格特点。
教具准备：电子琴、多媒体、教学光碟 教学过程
一、 谈话导入
师：同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，首先请同学们来看一下，老师画的是什么？（国旗）是哪个国家的？ 生：加拿大 师：为什么?
生：枫叶国旗（枫叶国旗，枫树是这个国家的国树，这个国家有枫叶之国得美誉。多媒体多媒体展示加拿大风景，学生根据所学知识说出正确答案——加拿大） 师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识?
生：移家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。 师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。加拿大风景非常优美。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。
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（设计意图：一系列问答，使各学科间的知识融会贯通。） 二、 新课教学
1、欣赏歌曲《红河谷》，让学生想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？（平稳）表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情）
2、让学生闭上眼睛，跟着音乐的情感，展开想象的翅膀，听一听《红河谷》这首歌曲之中都唱了什么？（学生讨论回答教师总结）。
师：简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。 3、师：现在我们看这首歌曲是什么拍子？ 生：4/4拍
师：4/4拍的强弱规律是什么？ 生：强、弱、次强、弱
师：最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。
师：让我们用弱起的感觉“啦”来模唱这首曲子。
师：大家模唱的不错，下面我们把歌词加入到旋律中，跟着音乐来演唱这首歌曲。
4、同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲? 生：稍快或稍慢
师：两种速度我们都来体验一下。首先用稍慢的速度来演唱。
师总结：怀念、深情，讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。同时，也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。所以，我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。
师：下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什么变化?
生：活泼欢快
师总结：活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。
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（设计意图：通过这两次对比，总结出：同一首歌曲，用不同的速度来演唱，它所表达的音乐情绪也是有差异的。）
5、师：《红河谷》既表现了对美好生活的向往也表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的思想感情，现在我们一起带着这首歌曲所表达的情感，用中速、抒情地跟着伴奏完整的演唱一遍， 三、课堂小结
师：希望同学们通过这首歌曲的学习，更加珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，建设家园，报效祖国!今后加深对民族音乐的了解和认识，把我们的民族音乐发扬光大!
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《红河谷》导学案之二
教学内容： 歌曲《红河谷》 教学目标：
1、通过教唱歌曲，启发学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲，并提高其正确理解歌曲内容及恰当表达歌曲情感的能力。
2、通过演奏乐曲，提高学生在演奏歌曲中表达情感的能力，并启发注意做到声部间的均衡和统一，教育学生只有齐心协力，才能达到这一目标。
3、在音乐实践活动中，与同伴分享活动的成果，体验成功的快乐。 教学重点与难点：
通过歌曲的演唱和演奏，引导学生更好的表现歌曲的情感。 教学过程： 一、组织教学 师生问好。 二、导入新课： 1、聆听乐曲：
师：同学们，我们的音乐快乐40分钟又开始了，首先请你们来听一首音乐的情绪是怎样的？（播放乐曲）
师：你感觉这段曲调是怎么样的？速度是怎么样的？ 2、再听乐曲：
师：请你们来听听，边听边用手拍一拍、哼一哼，看看它会是什么节拍的？（播放乐曲） 师：是几拍子的曲调？（四拍子） 四拍子的指挥图式怎么打？ 3、再听歌曲：
师：请你们再听听，边听边唱边做图式，看看歌曲的旋律是从第几拍进入的？（播放歌曲） 师：是第几拍？
师：这种不是在强拍上进入的歌曲，我们把它称为什么？叫做弱起小节。 4、简介歌曲：
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师：《红河谷》是流传在加拿大北方红河一带的民歌，它主要表现了人民来到这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。 5、学生填词演唱。
师：听老师的伴奏，请大家试着来演唱歌词。 （边唱边纠正错误的地方）长音要拖足。 6、教师演唱，学生评价老师。
师：大家唱的棒极了，听到同学们的歌声，老师也想唱，你们来给老师当评委好吗？（学生评价老师） 7、学生pk赛。
师：你们真是了不起的评委，看过超级女生的同学都知道，那里最流行的词语是什么？好，现在就让我们来分组pk一次。 （学生之间互评） 8、学生再次演唱。
师：好，那就请你们按刚才的要求，再来演唱一次。 三、拓展延伸
1、欣赏轻音乐版的《红河谷》，并与学生吹奏的《红河谷》进行比较。师：《红河谷》这首歌曲传到我们国家来已经有很长时间了，有很多人都非常喜欢，因此，出现了很多种不同的版本，这节课我们学习的是最原始的版本，现在让我们欣赏另一种版本的《红河谷》，看看它与我们刚才吹奏的有什么不同？
演奏形式 合奏 独奏 四、教师小结
其实，在我们的生活中音乐是无处不在，就象今天我们手中的瓶子和筷子也能变成打击乐，为表现音乐增添色彩，相信同学们今后能从我们的生活用品中发现更好的打击乐和乐器，并且能够演奏出更加美妙动听的音乐。这节课就上到这里。 下课再见。
速度 稍慢 稍快 力度 稍弱 稍强 情绪 深情、怀念 跳跃、欢快 27
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