设计意图：
该歌曲旋律欢快而富有感染力，同时其歌词和旋律具有一定的规律性，好记好学，如果放在小班段的孩子学习是适宜的，但仅仅放在学习歌曲方面觉得没有很好地挖掘和利用该教材，因为其歌词虽说有重复的地方，但第五、六、七、八小节也有可创新的地方——就是用替换的方式对歌词进行创编，这对幼儿来说更具有学习的价值，因此，活动设计除了学习歌曲的部分，还增加了创编歌词环节。同时，为了使学习和曲和创编歌词富有趣味性，在这两个环节中穿插了“扮演角色”和“抽卡”游戏，帮助幼儿完成预定的活动目标。 活动目标：
1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。 2.尝试用另类的方式模仿歌曲，体会其中的乐趣。 活动准备：
1.体验准备:幼儿可以玩石头剪子布的游戏。
2.图片卡片(雨滴、花园、花朵、鱼塘、鱼、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)，歌曲伴奏。 3，花园、鱼池、田野的图片或栅栏 活动过程：
先出示雨滴卡片介绍活动。
(一)引导语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。
(2)老师带着孩子入场，一边跟着歌曲的节奏做动作。三段播出后，孩子们自由选择座位坐下。 二、学习歌曲《小小雨点》 (1)展示雨滴图片，学习歌曲。 1.学习第一段歌曲。
过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音?(“沙沙沙沙沙”)引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙沙沙沙”的声音问题：，它最先落到了哪里?谁会怎样? (1)教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)
(2)用配乐唱第一段，要求幼儿轻声唱第一段。 2.学唱第二首，第三首。
过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?
(1)教师唱第二段和第三段，然后提问，让幼儿找相应的图片粘贴。
(2)教师用唱歌来验证。
结合图片进行小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。
歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。 3.学会用活泼开朗的心情唱歌。
导读:小雨淅淅沥沥地下下来，受到花、鱼、苗的欢迎，都愿意和它交朋友。这是一件多么幸福的事。我们也应该用快乐、幸福的心情唱这首歌，用欢快、跳跃、有力的声音。 (1)教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱，之后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。 4.扮演角色表演唱。
孩子根据自己的喜好选择花、鱼、苗站在相应的位置上，老师或孩子作为雨滴和孩子一起做游戏。 要求:唱歌好听，小雨滴会落在他身上。 三、仿编歌曲。
引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里?等一会我们来玩游戏，就知道答案了(一)讲解规则：幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的拳，听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，赢队派一名代表抽卡片，输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。
老师讲解游戏规则，然后示范，让孩子理解游戏。 (二)幼儿游戏“石头剪刀布”
1.第一遍游戏，教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外，重点引导幼儿根据图片进行创编，如小雨滴落在了哪里?这里有谁
想和小雨滴交朋友?，它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)
2.所有的孩子都根据发明的词唱歌。
3.再玩一次，赢了组队抽卡，把卡按顺序贴在黑板上，和小朋友一起唱创作的歌曲。(2次)
4.完整演唱创编的歌曲四、结束活动，简单点评。 今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。 律动《小小雨点》走出教室。 活动反思：
一、活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后，尝试自行设计和进行教学的一次活动。在活动设计之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律优美富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有一定的规律，很好掌握和理解，如果将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进行教学，未尝不可，但显得太平常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度出发，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。
二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进行。首先，为了让幼儿建立对歌曲的完整印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入部分，这样不但孩子能完整感受歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态，还节约了课堂时间。在学习歌曲部分，以先分段学
习再完整学唱的形式进行教学，帮助幼儿从理解歌词，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方面，首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻盈、模仿”沙沙沙沙沙”的声音等)，以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感，提醒他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的情感。
当然，本次活动的目标之一——创编歌词环节，借助于“石头剪刀布”进行抽卡游戏，将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中，不但有趣，重点还吸引和激发幼儿参与创编的热情，使整个活动氛围轻松而活跃，孩子们自然而然地达到了预期的目的。
三、教学手段的运用
1.利用图谱帮助幼儿理解歌词，掌握歌曲规律。在掌握新歌方面,首先要理解歌词，活动中，教师按“小雨点落在哪里”的先后顺序向幼儿提问，再根据幼儿的.答案出示对应的图片，同时有意识地按照歌曲的规律排列图谱，从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序，记住歌词。
2.游戏加强歌唱活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上，设计了扮演角色进行演唱的游戏，既巩固了新学的歌曲，又增加了活动的趣味性，在创编环节采用“石头剪刀布”游戏进行抽卡创编，受到了孩子们的欢迎，活动氛围轻松。
3.关注幼儿学习情况，帮助突破难点。在学习新歌的环节中，教师不忘本次歌唱的难点，当发现有幼儿在“落在……里，××乐得××”这两句衔接有困难的时候，教师能够及时发现并帮助幼儿突破难句的演唱。
4.相信幼儿能力，做到适时放手。比如在分段教学时，我发现幼儿已经掌握了“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”这句后，我都是让幼儿自己唱，当后起拍难点句——“落在××里，××乐得×××”这一句还没掌握时，我带着他们唱，一旦发现他们已经掌握了，就不再带唱了。
四、不足与改进活动结束后认真反思，觉得还是存在着一些遗憾，比如在创编环节，选用小组式的“石头剪刀布”游戏比较不适合与中班的孩子，他们的合作意识和能力比较欠缺，要在课堂短暂的时间里要好好合作游戏，又要进行创编，比较困难，同时几次出现两队出一样的拳，教师没能很快地进行引导，以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的游戏进行抽卡。另外，认为歌唱活动中，还是要由教师弹钢琴伴奏为好，这样能灵活地配合幼儿。 第2篇教案
五指山市嘉佳幼儿园教育教学活动记录
执教者： 符 佳 活动名称： 艺术活动《快乐小猪》授课班
级： 中一班 时间: 2015年12月17日 第3篇教案
活动过程记录： 一、活动目标
1.理解歌曲的内容，感受旋律的抒情和缓慢的特点。 2.学会用行动表达音乐，增强关爱母亲的感情。 二、活动准备
1、用雪花片拼搭的“野菊花”，用积木搭的“乌鸦家”场景。
2、《小乌鸦爱妈妈》歌曲磁带。 三、活动过程
(1)播放歌曲磁带，熟悉音乐旋律。 1.引导孩子说出自己听后的感受和想法。
2.要引导孩子总结音乐旋律抒情缓慢的特点，知道歌曲表现的是小乌鸦爱妈妈的故事。
(2)幼儿跟着歌曲一起唱，并试着用动作表现歌曲的内容。 1、倾听教师在乐曲的伴奏下有表情地朗诵歌词“小乌鸦爱妈妈”，感受乐曲旋律与歌曲情感之间的和谐。
提问：小乌鸦为什么要急急忙忙赶回家?为什么要去为妈妈?
2、分段欣赏歌曲，熟悉歌曲内容
3.完整地欣赏歌曲，理解歌曲简单的情节。
4.受老师启发，用生活经验为歌曲创作编辑表演动作。 5、随音乐练习创编的各种关心妈妈的动作。
(三)利用布置好的场地，引导幼儿学习表演歌曲“小乌鸦爱妈妈”。
1.第一，老师扮演母亲的角色，所有孩子扮演乌鸦的角色，听歌，表演。你可以通过改变照顾妈妈的不同动作来表演很多次。
2、两人一组，或几人一组，分角色进行表演。 (D)评论，激发孩子爱母亲的情感。
我们应该怎样向小乌鸦学习?你想帮妈妈做些什么? (五)活动延伸：
把家里关心体贴孩子的妈妈的信息贴在主题墙上，互相交流，分享爱的甜蜜。 自我反思：
在这次活动中，正是抓住幼儿纯洁质朴的爱，抓住了幼儿的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。正是教材给了幼儿能够抒发情感的机会，给了幼儿创设情感的空间，丰富了音乐活动气氛，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐活动，变得有血有肉，生动活泼。活动虽然存在不足，但是幼儿们在活动中感受到了歌曲中所表达的爱，懂得喝水不忘挖井人的道理，这就足够了。音乐的魅力是无限大的，而我们老师们只要利用好了这个“工具”，那么我们的幼儿们就一定能从中感受到世界的真、善、美，更加快乐的成长! 第4篇教案
教学目标：1.学习用连贯、舒畅和不断顿、跳跃的歌声表达歌曲中“害怕”和“勇敢”的情感。2.尝试用动作表现歌词内容及歌曲的情绪。3.体会小树叶爱大树妈妈的情感活动准备：树枝、三种颜色的树叶、三种颜色的树枝、树叶、图谱、两片树叶信、电子琴等 活动过程：
一、儿歌表演《小树叶飘呀飘》
教师与幼儿在一起边念儿歌边做动作 师：小树叶飘呀飘，飘到我的头顶上 小树叶飘呀飘，飘到我的肩膀上 小树叶飘呀飘，飘到我的膝盖上 小树叶飘呀飘，飘到我的小脚上 二、练习发声
师：小树叶的舞蹈跳得真好看，谁能告诉我小树叶从树上落下来发出什么声音?
老师:小叶子的沙沙声真好听。让我们一起来学习吧。 师：12 34 5--- 54 32 1--- 小树叶 沙沙沙 三、学习歌词 1.出示树干
师：小朋友唱得真好听 听是谁在哭?
师：原来是树妈妈在哭，你们知道树妈妈为什么哭吗? 师：树妈妈你为什么哭呀!
大树:秋天到了，我的孩子不知道在哪里，我很难过。 师：哦!原来树妈妈在想念他的孩子小树叶，所以哭了。那让我们一起帮树妈妈找一找小树叶。 师幼：小树叶你在哪? 2.出示两份信“小树叶”的信
呼!~从远处飘下两片树叶的信
师：刚才我收到一封信，原来是小树叶寄给妈妈的，你们想知道信上写了些什么吗?(朗诵歌词) 四、学习歌曲《小树叶》 1.老师示范演唱
师;老师把树叶的信编成一首好听的歌曲请听(老师清唱) 2.出示图谱
(1)学习四两拍的节奏特点，幼儿随老师拍手、跺脚的节奏。
(2)看图学歌词，并边打节奏边说歌词
(3)学会拍子，知道四分音符和半音符的拍子特征。 3.听音乐跟唱
4.老师弹琴幼儿一句一句的跟唱 四、用不同的语气演唱歌曲
师：第一部分小树叶离开妈妈心里怎么样?(害怕、难过) 师：我们就用害怕难过的声音来唱
师：第二部分小树叶离开妈妈心里怎么样?(坚强、勇敢) 师：我们就用坚强、勇敢的声音来唱 五、表演歌曲
1.听音乐集体表演歌曲
2.游戏“会跳舞的小树叶”
老师站中间表演树妈妈，最后树妈妈送礼物撒下树叶，幼儿每人捡2片不同颜色的树叶 3.打扮树妈妈
出示3可不同颜色树叶的树枝，让幼儿根据手里树叶的颜色打扮树妈妈。 六、教师总结
今天树叶把树妈妈打扮的真漂亮，它可高兴了，我们也要像小树叶一样爱自己的妈妈。 活动反思：
这学期的优质课评选活动结束了，每次优质课活动结束后，我都受益匪浅。从刚入园的不知所措，到现在的得心应手。对教具的运用、语言组织、师生互动、环节设计、目标设定、教学态度都有自己成熟的看法。通过讲课和讲座，学习别人的长处，弥补自己的短处。对于这次教学活动，我做了如下反思:
1.对于本节活动的目标我进行了修改，第二个目标是让孩子创编动作。由于时间的关系，我修改成表演歌曲，本目标完成的比较好。本节活动是一节小的表演区没有重点的环节。所以我进行了学习节拍、节奏的练习。
2.刚开始我们和小叶子一起做游戏，所有的孩子都能按照老师的指示做游戏。游戏结束后，通过游戏的引导练习口语。也为下一个环节做铺垫。
3.看图集学歌词。孩子在学习节拍节奏的时候可以跟着老师的动作走。
4.在学习歌曲弹琴的过程中孩子不太感兴趣，应该把弹琴的环节放在听音乐的前面，这样孩子会感兴趣。还有在学习歌曲时，我的语言没有激发孩子的兴趣，所以要选序渐进的学习歌曲，
5.理解歌词，第一段是妈妈对孩子说的，第二段是小叶子对树妈妈说的，会刺激孩子理解歌词。刚开始的时候，孩子和树妈妈之间要有互动，要改变弹琴和欣赏的环节。在给树妈妈打扮的时候，孩子可以多捡一些树叶。
6.我在之前的音乐活动中加入了游戏，通过游戏孩子们提高了学歌的乐趣。 第5篇教案
教育教学目标：
1.能够在老师的指导下完成作品，体验成功的快感。 2、 发展幼儿动手及看图示操作的能力。 物质准备：
手工材料，剪刀，浆糊等。 活动重难点：
愿意去做，去体验成功的乐趣。 活动过程： 一、谈话：
你们吃过面包吗?今天我们就来制作一个面包房子。 二、教师示范：
1.先剪出房子的图案，沿着实线剪出房子的两个门。按照虚线把房子折好，贴上。
2.剪下图案1.2折叠，然后贴在房子的门后。 3、示范游戏:打开面包房的门，面包就出来了。 三、幼儿制作：
1.老师指导能力弱的孩子完成作品。 2、请能力强的孩子边看图示边制作。 3、请先做好的孩子玩“面包房”的游戏。
﹙两两合作，一个孩子当面包师傅，烘烤面包，一个孩子当顾客，来买面包﹚
四、评选“优秀面包房”。
“面包房” 要进行一个评选,选出最优秀的面包房，这个面包房要干净，剪得光滑受顾客的欢迎。 教学反思：
通过《面包房》活动，孩子们能够做到沿着黑线剪纸，不留白，不剪坏。同时，也知道实线剪、虚线反面折、点虚线正面折的方法。活动中，孩子们都很认真，绝大多数孩子能完成自己的手工作品，有的孩子在操作中遇到了“小困难”，如：不小心把不该剪的地方剪断了，我便教他们遇到这种情况的解决办法：在剪下的碎纸屑里挑一块大小合适的纸片，将剪坏的地方用小纸片粘在一起就可以了。孩子们掌握以后，会主动的将这种方法教给自己的小伙伴。在帮助孩子解决“困难”的同时，更重要的是，让孩子掌握解决问题的方法。
本活动对于幼儿来说，很有吸引力，首先一开始孩子对面包感兴趣的，那面包需要放在面包房里做，奇怪了那面包房是怎样的呢?带着好奇心，前面环节完成得很顺利。在第二环节我重点讲解剪出房子两扇门，孩子们听得很认真。在幼儿操作时，引导能干的孩子自己看图示一步步的做下来，完成作品，能力弱的幼儿不懂就问，加上也很积极去操作，也很快完成了。而在操作中看来他们还是难在最后糕点纸条的折叠，看不懂图示，这是活动准备的不足之处，没有细致的讲解，更没有抓住难点。 第6篇教案
教学活动目标：
欣赏性质鲜明、结构简单的乐曲，并在理解的基础上加以表现。
活动准备：
1.体验准备:对水族馆有一定的了解。
2. 物质准备：音乐CD、图谱、水彩笔、CD机。 活动过程：
1.由故事《海草和鱼儿》激发幼儿参与活动的兴趣。 (1)教师讲故事《海草和鱼儿》。
(2)提问：故事里的好朋友是谁?海草是怎样长高的?是慢慢地还是快快地?鱼儿在海草周围游戏，是轻快灵活地，还是缓慢地?
2.欣赏全曲，感受乐曲的AB段。
(1)与孩子交谈，激发他们参与活动的兴趣。
师：今天老师带来一首曲子，这首曲子里也讲述着海草和鱼儿的故事，请小朋友仔细听听，什么时候海草在轻轻地、慢慢地生长?什么时候鱼儿在轻快灵活地游来游去? (2)欣赏音乐，初步感受音乐中曲式的不同。
(3)教师利用图谱帮助幼儿感受乐曲，区分AB段。 乐曲由两段组成：A段海草生长，B段鱼儿嬉戏。
(4)教师利用词语引导幼儿感受乐曲AB段的不同。 A段：我是美丽海草，我是美丽海草，我在水里慢慢长高，要和鱼儿游戏;B段：鱼儿来了，鱼儿来了，鱼儿游来了。
(5)教师利用词语和动作引导幼儿感受乐曲AB段的不同。 3.欣赏A段，用不同的动作表现。 4.欣赏B段，用不同的动作表现。 5.孩子们完全跟着音乐走。
师：海草和鱼儿要一起听着音乐做游戏了。当听到海草在轻轻地、慢慢地生长的时候，请小朋友做海草生长的动作;当听到鱼儿在轻快地游来游去的时候，请你们做鱼儿游的动作。 活动反思：
在活动之前，我欣赏了好多次《水族馆》这首乐曲，在了解了乐曲的基本结构之后，我制作了简单的图谱，把水草的生长分别按小、中、大表现出来;把鱼儿按数量表现出来。在活动过程中，孩子们基本上能随着我的引导来完成动作。大家都知道，我们北方人对水族馆了解的不多，孩子们接触的很少，所以在活动时需要教师的引导，如果直接提问幼儿水族馆里有
些什么?那么就会造成压抑的活动开场，孩子们会对此话题展开讨论，那样就偏离了主题。所以一开始我就讲故事，引起了幼儿的兴趣，明确了我们学习的重点，而且不时地提问，引导幼儿用身体表现出来。此次活动的亮点是运用了图谱，幼儿一看到水草就举起胳膊从上到下摆起来，一看到鱼儿就把胳膊分别放在身子的前后摇摆起来，并且能随着音乐准确地分辨出水草和鱼儿。当然，我也发现了一些问题，在制作的图谱中，水草的大小对幼儿来说表现地不够明显，为了省事鱼儿的数量也没有明显表现出来，活动过程中，孩子们的活动场地有些局限，小部分幼儿没有充分展现出自己的音乐才华。总之，本次活动比较成功，并且适合中班幼儿的年龄特点，幼儿感受并且体验到音乐的魅力，提高了审美的能力，大胆地表现了自己的动作。 第7篇教案
教学活动目标：
愿意借助道具和丝巾来表达音乐中的旋律变化。 活动内容：
《乘白云荡秋千》(音乐游戏) 活动准备：
(1)户外活动时带孩子欣赏天上的白云。
(2)活动前进行活动：借助道具纱巾用身体动作进行白云造型，如：大象白云、小鱼白云、小乌龟白云等。
(3)教具准备：小松鼠头饰每人一个 白云图片一份 纱巾每人一条 小松鼠图片一个 活动过程：
1、感知并熟悉曲子的A段，并用动作表现A段音乐。 (1)出示小松鼠图片，导入活动 师：小朋友看，这是谁呢?(小松鼠)
今天小松鼠来到了草地上，他抬头一看，天上的白云可真漂亮啊!小朋友看看，这些白云都是什么样子的?
(2)出示白云图片，请幼儿说说白云像什么?你还见过什么样白云，请幼儿用纱巾来做道具用身体进行白云造型。 过渡：听，白云飘来了。
(3)播放音乐，请幼儿认真听一遍。 (4)小朋友用纱布做白云随音乐飘的节奏。
2、感知并熟悉B段音乐，师幼共同创编动作并表现音乐。
(1)师：小松鼠看到这么美的白云在飘，心想，我要是能到白云上荡秋千该多好啊!正想着，这时来了一位小仙女，把小松鼠放在了白云秋千上，小松鼠可高兴了。(教师操作图片，演示小松鼠荡秋千)
(2)播放音乐，继续操作画面，儿童感知音乐的旋律。 (3)师幼共同编荡秋千的动作，也可以提醒幼儿两人一组表现荡秋千的动作。
(4)幼儿随旋律用纱巾来表现B段音乐。 3、完整地进行音乐游戏2—3次。
(1)在老师的指导下，充分欣赏音乐，分辨两首音乐的区别。
(2)第二遍放音乐，让孩子听音乐，用纱布做动作。 (3)第三次播放音乐，变换B段的表现方式，请两个幼儿合作表现B段的荡秋千的音乐。 4、结束活动：
松鼠累了，想休息一下。我们也休息一下吧。老师逐一收回头饰和围巾，结束活动。 活动反思：
活动实施下来，发现幼儿对A段歌曲学习比较困难，而且不乐意跟着表现歌曲，在老师的启发和指导下，会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作;B段的爵士乐比较活泼，加上让幼儿共同配合表演荡秋千这一幼儿感兴趣的游戏，幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。
在用纱巾变动物造型的时候，孩子们一拿到纱巾时都很高兴，拿着纱巾摆来摆去的，当老师提出要求--用纱巾变动物(大象)造型的时候，大部分的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子，并随着拍子摇摆，只有1个孩子没有参与表演，变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难，有的幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆，有的幼儿则不会(如：苗嘉豪、李佳俊，这两个孩子本身在动作协调性方面就很差，而且模仿能力也较差，所以站在原地不动)。虽然这是课前准备时让幼儿练习过，但由于幼儿协调能力等的，对幼儿来说还是有点困难。
由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。
第8篇教案
【教学活动目标】
1、认识各种蔬果及性质。
2.利用各种水果蔬菜的特性，组合成各种形状。 3、培养动手制作能力、塑造力、想象力。 【活动准备】
1.各种蔬菜水果牙签适时贴剪刀。 2、教师制作的各种蔬果造型。 【活动过程】 一、兴趣导入。
教师：小朋友带来的水果真多，大家互相瞧一瞧，都有什么?
教室:今天，我们将和水果和蔬菜交朋友。 二、观察各种蔬菜、水果。 1、分组观察带来的蔬果。
教师：说一说你喜欢什么蔬菜和水果?它是什么颜色，有什么味道?看谁说的生动形象，让人了解这种蔬果的鲜嫩、美丽、可爱以及它的营养价值所在。
2、教师：蔬果除了可以食用外，还可以做什么? 3.老师:我们平时吃的水果蔬菜也可以做出很多可爱的形状。让我们一起欣赏它们吧。
三、制作蔬果造型。
1、教师：小朋友，说一说你刚才都看到了什么?
幼儿：香蕉做的小狗，萝卜做的茶壶，青豆做的蚂蚁，菜花做的绵羊......
2、你想做什么?用什么材料来做?(幼儿自由探索、摆弄，创新不同的造型。)
3.儿童的选择和自由创造。帮助个别儿童进行堵漏。 4.孩子们互相交流，创新。 四、畅想未来的蔬果。
未来的蔬果有不同形状的，颜色也是五颜六色的，一种蔬果可以有很多种口味。请幼儿发挥想象力，畅想未来的蔬果会是什么样子、什么口味的?(幼儿讲述、畅想。) 五、展示、欣赏作品。
孩子们互相欣赏，讲述自己的创作。 【活动反思】
利用蔬菜、水果进行造型设计，对于幼儿园的孩子来说，是一件新鲜的事情，也是一个大胆的尝试。活动经过了“带各种蔬菜、水果入园——认识不同蔬菜、水果的名称、外形特点、生活用途——和蔬菜、水果做游戏：自由想象、动手拼摆——教师指导幼儿设计造型——观赏学习不同的个性作品——展示作品，拍照留念”等一系列活动环节。通过开展利用蔬菜、水果造型设计活动，捕捉幼儿的兴趣点，巧妙地深入挖掘蔬菜、水果再教育资源，使蔬菜、水果活动成为幼儿创新发展的有效途径。
第9篇教案
大班艺术领域活动《动物的生长过程》 执教老师：朱梅 设计意图：
漫画书是孩子们喜闻乐见的艺术形式。从儿童语言学习开始，漫画书就一直伴随着他们。漫画中搞笑的故事、吸引人的形象、丰富的色彩深深吸引了他们，并与他们结下了不解之缘。孩子们可以通过画漫画书和编故事来培养他们的想象力、创造力和语言能力。
结合本周我班主题活动《形形色色的动物》，我设计了一个大班艺术领域中的美术活动《动物的生长过程》。动物与孩子有着不解之缘，与动物的交往几乎成为他们童年生活的重要组成部分。许多孩子都曾经饲养过蚕、小鸡、小鸭、小狗等小动物，这些小动物的不同生长过程引起了孩子们的极大兴趣。本次活动旨在让孩子们通过画连环画的形式简单表现出动物的生长过程，激发他们探究奇妙的动物世界，自主地认识动物的生理特征、生活习性和行为方式的兴趣，培养孩子们热爱动物的情感，并能珍惜它们、爱护它们，让人与动物成为和谐的整体。
活动目标：
1、了解连环画的基本特点，并尝试创作连环画，培养孩子的表现能力、创造的能力和语言表达能力;
2、尝试用连环画的形式简单表现动物的生长过程; 3、培养孩子们热爱动物的情感，并能珍惜它们、爱护它们。
活动准备：
1、IBM电脑教育软件，PPT课件《乌龟的生长历程》，多媒体电脑，照相机;
2、事先让孩子了解一些动物的生长过程，活动室周边悬挂一些动物生长过程的图片; 3、绘画用的纸、笔若干。 活动重点：
了解连环画的特点和创作方法。 活动难点：
尽量以连环画的形式简单展现动物的成长过程。 活动过程： 一、拍电影。
1、出示IBM电脑教育软件中的“拍电影”游戏，让孩子操作玩一玩。
2、引导幼儿讨论：为什么有时候能放出电影，有时候不能放出电影来呢?启发孩子说出排对了图片的顺序就能放出电影来。教师小结：事物的发展是有一定的顺序的。动物的生长也是如此，它们都是按照自己的生长规律慢慢地从小长大的。 二、制作电影。
1、请幼儿说说自己知道的动物的生长过程，知道动物是我们人类的好朋友，激发幼儿热爱动物、保护动物的情感
2、教师演示PPT课件，让孩子在欣赏乌龟的生长历程的同时，了解连环画的基本特点：由几幅能够表现事物发展顺序或一定的故事情节的图画组成的一种绘画形式。
3、请幼儿来当电影制作人，尝试制作电影。教师提出活动要求：用3~4张色纸画出一种动物的生长过程，画好后在纸的右下角按动物的生长顺序编上页码。 4.孩子尝试画漫画，老师进行个别指导。 三、看电影。
1.老师用相机把孩子画的连环画拍下来，输入电脑，制作简单的幻灯片给大家看，让孩子用连贯的语言描述动物的成长，让孩子体验成功的喜悦。
2、请孩子将自己制作的连环画拿给客人老师看，并说说该动物的生长过程。 活动延伸：
1.让孩子和家长一起做连环画的封面和封底，做成科普读物。
2.把孩子自制的书放在小区的角落里，供孩子平时阅读和讲述。
活动反思：
整个活动可以将艺术场、语言场、科学场有机融合，将主题活动与大班幼儿的年龄特点相结合。注重环境的创设和多媒体的应用，注重首尾呼应，使环境和教具的使用贯穿始终，充分体现其有效性。因为孩子对事物好奇，喜欢幻想，想象力丰富，而且思维具体生动，有一定的口头表达能力，所以让孩子扮演电影人的角色，在看、做、说、演中参与学习。在这个活
动中，要求孩子们创作漫画书并告诉他们。大家都喜欢讲故事，听故事，让孩子成为活动的主角。通过学习活动，幼儿不仅掌握了必要的操作技能，还锻炼了逻辑思维能力和创新思维能力，学会了用工具、语言等信息表达思想。 一、注重了活动前知识技能的储备。
我班从小班起就将绘画作为本班的特色活动，经过两年多的训练，我班孩子对绘画活动都比较感兴趣，绘画方面的技能掌握得也比较好。活动前我也让孩子与家长一起从书中或网上收集有关动物生长过程的图片资料，在收集的过程中孩子就逐渐积累了相关的知识教验，为绘画储备了必要的能量。 二、始终贯穿了游戏情节。
本次活动以电影为线索，第一环节，拍电影。第二环节，制作电影。第三环节，看电影。让孩子在玩——做——看的过程中，了解并掌握连环画的基本特点，能创作出简单的连环画，并用语言表述出来。 第三，充分利用多媒体技术。
多媒体技术是现代教学中不可缺少的组成部分。本次活动从开始环节就运用了IBM电脑的游戏软件“拍电影”，孩子们的兴趣一下就调动起来了。孩子们在操作电脑游戏的过程中了解了事物的发展都是有顺序的，动物的生长也是如此。接着的PPT课件演示了连环画的基本特点，激发了幼儿的创作欲望。在最后的展示环节，我再次运用多媒体技术，做到首尾呼应。我先用照相机将孩子们的作品拍下来，传入电脑并制成简单的幻灯片播放给大家看，再次将活动推向高潮，激发了孩子表现的欲望，每个人都想把自己的作品介绍给大家，培养了孩子的语言表达能力和与他人主动交流的能力。
活动的不足在于没有充分激发孩子发挥想象，孩子们大部分画的都是常见的卵生类动物，如：鸡、鸭、乌龟、青蛙、蝴蝶、蚕等。很少画胎生类动物的生长过程。但孩子们画的画还是比较完整，能简单地用连环画形式表现出动物的生长过程，并能用语言描述出来。目的已经达到，效果较好。 第10篇教案 活动目标：
1.孩子们学习掌握印染的方法。 2、幼儿能够自己动手印染手帕。 3、帮助幼儿体验成功的快乐。 活动准备：
每张桌子包含四盒颜料、一条湿毛巾、一个垫子和一个大泡沫板(用于展示儿童作品)。一些纸巾 活动过程：
1.介绍:教师展示例子，引起孩子的兴趣。
今天教师带来了几块漂亮的手帕，你们想看吗? 二、展开：
1、教师请幼儿观察范例，引导幼儿讲讲、猜猜是如何做出来的。
(1)制作这个手帕用到什么?颜色怎么跑到上面去的? (2)纸巾怎么样才能让颜色跑到纸巾上呢?
2、老师简单示范，讲解印染方法，示范后请幼儿讲讲是怎么做出来的?教师最后一次故意蘸得多一点，请幼儿想一想颜料为什么会滴下来。
(1)蘸颜料的时间不能太长。
(2)打开时要小心缓慢，以免损坏作业纸。 3、幼儿染手帕，教师指导 (1)鼓励幼儿大胆印染。
(2)帮助能力较弱的幼儿完成作业。 (3)提醒幼儿不要弄脏衣服。
(4)鼓励幼儿打开时不要怕困难，坚持做完一件事。
4、讲评(将幼儿作品平放在泡沫板上， 幼儿围坐在周围) 今天，我们每人都印染了手帕，你们觉得你们印染的手帕美吗? 老师也觉得你们的手帕很美，你们印出了这么美丽的手帕，心理怎么样? 你们想把这么美丽的手帕送给谁呢? 这么漂亮的手帕你想用来做什么呢? 活动反思：
孩子们对这项活动非常感兴趣，并能掌握手帕的印染方法。将方形餐巾对折三次，形成三角形。给折好的餐巾纸各部分上色，轻轻打开，不要损坏作业纸。当作品完成时，孩子们非常兴奋，可以感受到作品的美。效果很好。 第11篇教案 活动目标：
1.体验音乐与诗歌的意境，在音乐的伴奏下，学会有节奏地朗诵诗歌。
2.用行动探索音乐内容的表达，愿意参与音乐活动，与同伴一起表演。 活动准备：
1.《静夜思》动画视频2.《静夜思》音频3.《静夜思》钢琴伴奏带4.《静夜思》舞蹈动作示意图5.《静夜思》舞蹈视频
活动过程：
1.《静夜思》视频导入，激发幼儿对古诗的兴趣。 --教师播放古诗动画视频，引导幼儿讨论视频内容。 师：说一说动画里你看到了什么?他在做什么?他在想什么? --引导幼儿说出视频主要内容：看着明月想念家人。 2.欣赏《静夜思》音频，感受音乐与古诗结合的美。 师：古时候有一位叫李白的诗人，他看着圆圆的明月，也很想念家人，于是写成这首诗叫《静夜思》，我们一起再来听一听。
3.播放伴奏带，请幼儿一起唱《静夜思》。 --老师做示范演唱。 --老师逐句教唱，数遍。 --老师教唱，请幼儿轻声跟唱。 --老师请幼儿完整并大声演唱一遍。
4.请幼儿一起跳《静夜思》
--播放《静夜思》舞蹈视频(教师可根据喜好选择用视频或是示意图)，请幼儿看看视频中在做什么动作。
--请幼儿唱《静夜思》，教师配合幼儿的演唱用动作表演《静夜思》。
--边听音乐，请幼儿一起表演《静夜思》。
师：小朋友们都做得很好，大家想想，还可以用什么动作来表演这首古诗呢? 活动延伸：
1.表演区投放相关的音乐，引导幼儿改编各种动作来表演《静夜思》。
2.家园共育家长可下载《宝宝巴士儿歌》早教APP，播放《唐诗联唱》，引导幼儿给爸爸妈妈演唱和表演《静夜思》，也可邀请爸爸妈妈一起表演。 活动资料：
1.唐诗静在如此明亮的一线中，在我的床脚夜思唐李白，会不会已经有霜了？.
举头望明月，低头思故乡。 教学反思：
1.大班是孩子身心发展最重要的时期，自我评价能力得到了发展。性格有明显的表现，说明大班的孩子更需要老师的引导。
2、对活动过程的反思：
(1)对幼儿发展的反思，在教学活动中，班里的幼儿都能参与活动，甚至个别少数幼儿会评价其他幼儿，并能有意识地控制自己的情绪外部表现，能大胆地表现自己。几个孩子可以共用角色和道具，用语言和动作表达自己，有一定的配合水平。 (2)对教师专业发展的反思，班里很多孩子都是我从小班开始带大的。所以我对班里孩子的情况比较了解，对他们的经历水平、学习特点、性格特点也有比较好的把握。教育内容的核心价值观及其发展线索之所以能给予很少的支持，以促进儿童的最大发展。
(3)对师友互动的反思。在教学活动中，如果个别孩子不能清晰地理解老师的教学活动，我会亲自走到孩子身边，摸摸他们的小脑袋，给他们讲解和示范。如果一个个体达不到教学要求，我们就应该降低对他的要求。班上大部分孩子都能按照老师的指示配合教学活动，所以每次都很顺利。
3.对活动效果的评估。整个活动语言凝练，感情真挚，意境深远。在这次活动中，我主要让孩子在自主、合作、探究的学习氛围中阅读古诗词，孩子学习的积极性和自主性明显增强。这次活动不仅提高了孩子们的兴趣，更重要的是提高了孩子们的交际能力和创新能力，他们思念家乡的情感态度得到了升华。
4.如果再让我上这门课，我会更细致地考虑每一个环节，在古诗词的意境和大炮的表演上多下功夫，好好学习，让孩子掌握更多这方面的知识，灵活运用。 第12篇教案 设计思想
国旗是幼儿生活在中经常看到，对于四岁的幼儿来说，他们对国旗的深层理解还比较笼统。只是知道那是国旗;我们中国的国旗，了解一些粗浅的知识。根据中班幼儿年龄特点和本学期制定的教育目标。我设计了这节教育活动，希望通过本次活动，让幼儿进一步理解国旗的含义。培养幼儿爱国旗、爱祖国的情感。 活动目标：
1.认识国旗，萌发幼儿热爱国旗的情感。 2.要知道国旗是祖国的旗帜。 活动准备：
1.一个物理标志和一个图片标志。
2.课前家长带领幼儿观看一些升国旗的录像、图片。(如;学校、体育比赛、、、、、、等) 3.各种关于升旗的图片和视频资料。 重点*难点：
知道国旗代表中国及其意义。 培养幼儿爱国的情感。 活动过程：
1)展示国旗，引起孩子的兴趣。
师:这是什么?在哪见过它?请幼儿回忆在哪些地方见过国旗。
幼:学校、大街上、电视、书上、体育比赛。
2)认识国旗及其实际意义。
师:1、出示国旗，边引导边讲解。这面红旗叫国旗，也叫五星红旗。它的颜色是红色，形状是长方形，国旗上面有五颗星星。
师:2、星星的颜色是黄色的，其中一颗大星星;四颗小星星。大星星代表中国党，四颗小星星代表全国人民紧紧的团结在党周围。
三)、热爱国旗、尊重国旗; 1、谈话:出示图片
师;这张图片上有谁?他们在干什么?为什么要升国旗? 2、尊重国旗
师;国旗代表中国，我们的祖国，在很多地方很重要的场合都要举行升国旗仪式。(如奥运会开幕式、运动员比赛、学校、还有我们幼儿园每周一都要升国旗)。 3;尊重国旗
师:幼儿升国旗时要站立端正,面对国旗行“注目礼”，直到国旗冉冉升起，这样做就是“尊重国旗”。 4;教育幼儿从小热爱、尊重国旗
师,你们是怎样尊重国旗?幼儿园升国旗时时你是怎么做的? 请幼儿示范怎么站;说说自己怎么做的。 5;总结谈话:亲自感受升旗仪式。
师:组织幼儿参加幼儿园升旗仪式;感受升国旗的庄严和自豪，培养热爱国旗和祖国的情感。
四)、结束活动:总结谈话。 延伸活动:
在美工区投放粘贴、涂色国旗的半成品材料;让幼儿在区域活动中中完成此美术作品，增强幼儿爱祖国的情感。 活动反思：
通过本次教育活动，幼儿积极参与活动，跟随老师认真倾听整节活动。幼儿表现的非常好，当幼儿看到听到运动员为国争光获奖时的情景，我们的五星红旗冉冉升起的时候，他们兴奋地拍起小手，从孩子们的眼睛里我读到了他们的心里，他们已经下定决心一定要好好学习，将来报效我们伟大的祖国。同时也达到了预期的效果，孩子们认识了国旗，了解认识国旗，从中激发了他们从小爱祖国的情感。特别是教学活动后;参加本园的升旗仪式，重新体验了升国旗的过程，培养尊重国旗的情感。本次活动是一次爱国主义教育的活动，在活动中我通过大量的图片、影像资料讲解、启发、引导，对孩子们进行认识国旗的教育，最后活动目标完成的很好。 第13篇教案
活动班级 ：中班
在孩子眼里，每一行都充满了生命。如果他们看到一条直线，他们会说这是一条移动的蚯蚓，如果他们看到一条曲线，他们会说这是他们妈妈微笑的眼睛。线条是最幼稚的造型词汇，设计所有儿童的第一笔都以线条为代表。教孩子线描不仅可以培养他们对背景画的兴趣，还可以培养他们的观察力、表现力、想象力和创造力。 活动目标：
1.学习线描，了解线描的一些特点和表现手法。
2.学会画流畅的长线条，通过借用形状来提高孩子的想象和创造能力。
3.开发孩子的想象力、创造力和装饰图片的能力。 教学很难:孩子们可以通过自己的想象力来装饰图片。 活动准备：花蝴蝶的图片;黑色水彩笔人手一支; 活动过程 ：
一、故事导入，示范画出线路图
1.老师给华看，一个漂亮的喜欢画画的华人。
2.老师讲故事:(春天来了，草绿了，花儿开了。有一只美丽的花每天在花丛中飞来飞去。有一天，我在华听说我们班的小朋友都很喜欢画画，而且都画得很好。它也想过来看看。在某种程度上，它是悄悄地来的。它飞啊，飞啊，飞啊，看见黑板上有一张雪白的纸。它在纸上转圈、转圈、转，变成了一幅美丽的图画。(讲故事的时候，老师在白纸上画了蝴蝶飞翔的路线图)
第二，教师引导孩子观察白纸上的路线图。 1.看看，花蝴蝶飞过在白纸上留下了什么?
2.这副图画其实就是花蝴蝶留下的线路图。这是一条长长的、优美的曲线。小朋 友们看一看，它是从哪儿飞到哪儿的?请小朋友拿出食指跟老师在空中画一画。 三、引导幼儿想象。
看一看分割出的形状大小不一的圆圈像什么?能够变出什么样 的图案?鼓励幼儿说出各式各样不同的东西。花蝴蝶留下了美丽的线路图，请小朋友们想一想，该怎样让它变得更漂亮?看一看基本 这些分出来的大大小小的圆圈像什么?能够变出什么样的图案?
第四，老师示范了一部分，用线描的装饰手法进行装饰，鼓励孩子多创造线条和图案。
1.张老师觉得这儿像个小帽子，我们就把它装饰成漂亮的小帽子吧。请小朋友认 真看老师是怎样装饰的?教师示范画出花纹(波浪线、横线和竖线)。
让我们再次把这个地方变成一条鱼。然后演示如何画一条鱼。
3.一会儿请小朋友好好动脑筋想一想，看看还能想出哪些线条?还能变出哪些图 案?争取画的比老师的还要漂亮。 5.孩子自己操作。老师巡视孩子，观察引导，随时点评。 六、集体欣赏作品、评价活动。
把画好的画贴在黑板上，让孩子自己讲。部分活动 七、看一看，在同伴的作品上，你看到了什么?下课后，也可以试着将同伴的想法延伸画到自己的画本上吧。
活动反思：在幼儿的眼中，每一根线条都充满了生命。如他们看到一根直线，会说那是一条爬动的蚯蚓，看到一条弯线，会说那是妈妈笑眯眯的眼睛。线条是最幼稚的造型语汇，所有孩子的第一笔都是由线条来表现的。对幼儿进行线条画教学，不但可以培养幼儿的绘 画兴趣，还可以培养幼儿的观察力、表现力、想象力和创造力。 学画流畅的长线条是我定的其中一条目标，为了吸引幼儿的兴趣，我设计为喜欢画 画的
花蝴蝶在白纸上留下了一条长长的、优美的曲线。之后，教师引导幼儿观察蝴蝶留下的线路图，让幼儿知道这条长线条的特点，弯弯曲曲的，有几个大大小小的圈。为了发展幼儿的想象力、创造力，教师引导幼儿想象大大小小的圈像什么，可以把 他变成什么更加漂亮的图案，活动中，教师启发幼儿想象更多的图案，比如气球，帽子， 鱼儿，乌龟等。过程中，教师根据幼儿的回答示范绘画，这样，教师不必用更多的语言解释该如何操作，幼儿通过观察就可以知道。 活动中有很多不足的地方，课后，通过反思还有老教师的意见，总结。 有以下几点还需要改进：
1.在教师根据幼儿的回答示范绘画时，教师应该一开始就这样做，一开始一个小 朋友就说，圈圈可以看做花儿的花瓣，那圈圈可以变成一朵花，我没有按照幼儿的回答把圈圈变成花朵，而是口头上简单地回应这是一个很好的想法，很棒!之后，我才根据教学 自己的想法把圈圈变成了一朵花儿，这样一来，从一定程度上说打击了幼儿的积极性。
2、在我提出开放性问题“你觉得这个圈圈可以变成什么”时，很多幼儿的思路都反思 被打开了，开始七嘴八舌地讲了起来，一个幼儿说圈圈可以变成苹果，由于，我已经示范画了水果，我希望幼儿能够想出其他的东西，比如动物或者生活用品，于是，我回应 那个幼儿说：“今天我们不画苹果了，再想想还能画什么好看的东西吗?”其实，这样 的回答一下子就打击了幼儿的积极性，我应该换种回应的方式，我可以说：“这是一个很好的想法，那你等下把你的想法画在自己的画本上，现在再想想还能画出什么更好看的东西。”
3.在幼儿自己绘画的时候，我发现部分幼儿画的比较小，或者没有画出大大小小 的圈圈，还有些幼儿没有很好地发挥自己的想象力，只是根据教师的示范画。从此可以看出，教师
在之前的引导作用还没起到很好的效果。在以后的教学中，我还要特别注意幼儿在创作上的指导，让幼儿都能自己发挥想象、自己创作属于自己的作品，使孩子们 在线条的世界中得以快乐成长! 在师幼互动方面，我觉得我与孩子的交流还不是很足够，幼儿的思路打开后，明显变的很积极很主动，我应该更加顾及幼儿想说的愿望，创造更多的机会让幼儿说自己想 说的，而不是直接让幼儿之后把想法画在自己的画本里，与孩子的交流互动还能起到很 好的引导作用。在作品评价方面，幼儿的绘画水平总会有区别，有些幼儿画的比较快，有些幼儿画的比较慢，在我对一些典型的绘画作品进行评价时，还有些幼儿没有完成，因此，那些 幼儿根本没有认真有心地听我评价作品，因此，在这方面，我还有待改进，让幼儿体会到教师的评价能够对自己有很好的引导作用。通过这次美术活动，我体会到美术活动看似简单，其实不然，教师的示范引导作用很是重要，还需要更认真的学习。 第14篇教案
活动目标:学会根据事物的主要特征猜谜语。 活动准备：PPT课件 活动过程：
1、观看PPT，知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。 小朋友，我们一起来看一下，这边人山人海，这么热闹，大家都在玩些什么?(赏花灯、猜灯谜……)
师小结：大家这是在赏花灯、猜灯谜，新年过后正月十五即是元宵节，每年的这天晚上，人们就会吃元宵、赏花灯、猜灯谜，小朋友看大家多么开心啊!
2、播放PPT请幼儿自由赏灯，激发猜谜的兴趣。
出示贴有灯谜的花灯
今天，老师也把这些好玩的花灯带到了我们教室，小朋友可以自由观赏，观赏完之后告诉老师这些花灯与以往花灯有什么不同的地方?(引导幼儿发现：花灯上面贴有谜语)
花灯上面所贴的就是灯谜，也就是谜语，需要小朋友把谜底猜出来，大家愿意猜灯谜吗?(揭示课题，激发幼儿学习兴趣。)
3、游戏：比一比
展示谜语，看看哪个孩子猜对了，猜得快。 4、幼儿猜谜并说出理由。 5、表扬优秀幼儿。 教学反思：
故事《中班语言领域——猜谜语》是一个充满儿童情趣的作品， 根据中班幼儿的年龄特点，我确定目标适宜，依次趣味亦然的路线故事就此展开。由于故事的内容比较长，我采取了不同的方法让幼儿寻找线索进行谜语的猜测，进而到达活动的目的。幼儿对于活动参与性还是比较积极的。在活动的过程中幼儿的注意力还是很不错的。
但是有几个孩子总是情绪低落，不积极参与游戏。通过分析，原因是:
1、一个孩子对于这样的活动参与的不是太多，而且对此方面的只是也较缺乏所以不高兴不想参与;
2、一个孩子觉得这种我见过、接触过，兴趣不大; 3、还有幼儿因为有些难而不愿意参与;
第15篇教案
活动主题：SOS小超人(第一周)
活动名称：哇，吓一跳 重点领域：艺术 执教者：蔡云 备课人：蔡云 活动目标：
1.尝试用纸条交叉的方式折成纸弹簧。 2.学会通过协商和分工来完成作品。 活动准备：
1.“创意小玩家”：《哇，吓一跳》(见幼儿用书) 2.事先制作好的手工作品“惊奇盒” 3.幼儿人手一份材料。 活动过程：
一、快乐体验：“哇，吓一跳”。
1.(出示“惊奇盒”)老师凑近幼儿演示玩具。 2.让孩子谈谈突然看到玩具时的感受。
3.猜猜这是怎么做成的，可能用到了哪些材料。
请幼儿阅读制作“惊奇盒”的步骤图，学习制作的方法。 4.观察《哇，吓一跳》上“惊奇盒”步骤图，根据★和数字的顺序想一想先做什么，再做什么。 5.简单演示制作的过程和要点：
用两根长纸条交叉折成纸弹簧，注意边和边、角和角对齐; 在手工纸上画出各种动物造型，涂色后剪下来粘贴到纸弹簧的一头;
将纸弹簧的另一端贴在箱底，按住动物图片，将纸弹簧压入纸箱，盖上箱盖。
二、两两合作制作玩具“惊奇盒”。 1.孩子们选择素材，共同制作。
2.老师引导孩子们发挥想象力，制作不同形状的动物。 玩游戏，体验成功的乐趣。 活动反思：
我觉得我们在转角活动中不断添加与主题活动相关的素材，让孩子随着主题活动的开展有东西可操作可玩，让孩子自由选择操作，充分发挥自由想象力。当孩子遇到问题时，我鼓励他们自己寻找解决方法，培养他们自己解决问题的能力。当孩子再次遇到问题时，我给予适当的引导，或者让孩子自己解决问题。生产结束后，孩子体验到生产的乐趣和成功的喜悦。老师要及时表扬孩子，让孩子异常兴奋和激动。 第16篇教案
教育意图：水是我们日常生活中不可缺少的，小朋友很早就接触并认识水。《纲要》中指出，科学教育应利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体的“沉浮”现象，作为本次科学探索活动的内容。在活动中，我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，通过集体认识物体、集体和个别猜疑物体的沉浮、小组实验、集体纠正的方法，培养幼儿合作学习的意识和能力，调动幼儿的探索学习的兴趣。
活动目标：
1.激发孩子对科学活动的兴趣，积极探索，寻找答案。 2.初步了解物体的起伏，学会记录实验结果。 3.培养孩子的合作和观察能力。 活动准备：
1、物质准备：大水盆、每张桌上放有积木、雪花片、笔、纸、瓶子、铁丝、玻璃球等日常生活中可收集的物品;标有上下标记的记录卡、记号笔
2.知识准备:每桌一盆水，老师记录卡(上面有一个大水杯，上面有水线)，孩子记录卡(记录单上有各种物品的小图片)。
活动过程：
1、想一想，猜一猜。
师：小朋友快来看呀!这里有许多物品。你们认识它们吗? 2.引发孩子的思考:这些物品中，哪些能浮在水面上，哪些会沉到水底。
3、幼儿猜测并记录
(1)出示记录单，了解记录的方法。幼儿针对问题进行猜测并记录。
(2)老师展示上下两个箭头，上面的表示漂浮，下面的表示下沉，并告诉小朋友如何制作记录卡。
(3)让幼儿自由讨论，请兴趣较浓的幼儿上来操作，并把相应的图片放在上下箭头的后面。
交换猜测。把老师的孩子的发言记录在集体记录表上。 (4)教师：你认为哪些物品能浮在水面上?哪些物品会沉在水底?为什么? 4、幼儿实验
教师和幼儿共同研究实验的方法。如：实验----观察----捞上来-----记录。(实验前，告知幼儿操作注意事项。) 5、交流讨论
教师：你是怎样做试验的?哪些会沉在水底?哪些会浮在水面上?在实验中你发现了什么? 活动反思
整个班级，语言流畅，孩子们的积极性很高。但是在孩子操作的过程中，我没有告诉孩子要注意什么，就让他们开始操作，这是我最大的错误。在这堂课上，我高估了自己的认知能力，总以为积木是浮在水面上的，但是实验的时候发现自己的认知是错的。在今后的教学活动中，做好课前准备是非常重要的。 第17篇教案
设计思路： 属于少数民族聚居地区，各民族共同团结是发展的前提，11月26日是一年一度的古尔邦节，班上有很多少数民族小朋友，我与汉族小朋友们一起走进他们盛大节日，了解他们的风俗，体验一大家人过节的乐趣。于是我将我园的园本课程《古尔邦节》做了一些调整，设计了本次活动。 内容与要求：
1.通过活动让孩子们感受宰牲节的欢乐气氛。
2.引导孩子初步了解回族如何过宰牲节。
3、指导幼儿自主选择多种材料制作过节的食品和服装，提高幼儿的动手能力和想象力 重点和难点：
教学难点:引导孩子了解回族如何过宰牲节。
教学重点:指导幼儿制作回族服饰和食品。准备工作: 活动准备：
1.设置回娘家的场景。请一位回族老师和回族小朋友。 2、《花儿与少年》音乐，回族小帽20只。 3、准备一些馓子、油香、等食物。
4.关于回族宰牲节的视频。宰羊、做面汤、香油、痱子、烧烤、拜年、歌舞等。
5.集体活动的材料:玩具羊、玩具刀、彩笔、小纸盘、羊毛、绉纸、橡皮泥等。 指导要点：
先用一个回族老师的节日请客的形式引入话题。 1、教师带领幼儿听《花儿与少年》音乐跳回族舞蹈入场。
2、师：“小朋友，刚才你们跳的是什么民族的舞蹈呢?” 师：“今天还有一些回族朋友请你们到她们家来作客，我们来看看她们是谁?”
回族老师：“小朋友，你们好，我是马老师，这是我的女儿迪娜，今天是古尔邦节，我和我的女儿请你们来我家作客，一起来庆祝我们的古尔邦节，好吗?”师：“今天是古尔邦
节，是回族的节日，让我们先为马老师送上节日的祝福吧。” (指导幼儿学说问候语和学习简单的回族礼节)马老师：“小朋友们请坐吧。”让幼儿知道古尔邦节是回族的传统节日，类似于汉族人的春节。)
二、了解回族在古尔邦节时都做些什么。 1.向主持人询问节日的内容。
师：“我们请马老师的女儿说说他们是怎么过古尔邦节的。”
2.教师播放视频片段，引导孩子观察图片，谈论宰牲节的节日内容。
师：“马老师的家里还有他们过古尔邦节的录像，让我们一起来看看他们在过古尔邦节时都做些什么。”如：宰羊、做油香、馓子、穿漂亮的衣服、唱歌跳舞等。 请幼儿互相讨论。
师：“请小朋友们说一说回族在古尔邦节时都做些什么呢?”
第三，老师提议请大家帮回族老师一家准备过节的衣食。(这个环节是以老师和回族老师互动的形式引出的。)
师：“哎，马老师，刚才我们从录像里看到你们过古尔邦节时要做许多食物，一定会很忙吧。”马老师：“是的，我和我的女儿都快忙不过来了，”师：“小朋友，我们一起来帮帮她们吧。”
1.以问答的形式向你介绍材料。(把材料分成两组。制作食物和衣服)
2.孩子们可以自由选择制作材料。把准备好的食物放在桌子上，让做服装的孩子把准备好的服装给几个回族孩子穿上。 四、师生共同品尝美食，欢庆节日。
1、回族老师招待大家品尝美食：“小朋友们，请来品尝美食吧。”
2.播放鲜花和少年音乐，带领大家一起跳舞，感受宰牲节的欢乐气氛，结束。 教学反思：
这是一节我幼儿园的本土课程，因为我们昌吉是回族自治州，属于是少数民族比较多的地州。我们班本身就是一个少数民族比较多的班级，有3名哈族小朋友，2名维吾尔族小朋友，还有十几个回族小朋友，而古尔邦节又是少数民族同胞的盛大节日，正好赶上11月古尔邦节到来之际，我集结了我园一些优秀老师的思想，创编了这个活动。为了让大部分幼儿能有一个已有经验的连接，我用汉族人的春节有什么特点，在前一天做了铺垫。这也是应用了维果斯基的最近发展区理论：发展是由儿童能够地做什么以及儿童在成长或能力较强发的同伴的帮助下能够做什么这两者共同决定的。“让他们跳起来就能够得着”这样既有成就感，还能积累新经验。
如果重新组织这堂教学，我会分两个课时来上，一节课25~30分钟热身的《花儿与少年》即兴舞蹈，看录像片，组织大家装饰回族小马甲和回族小帽子，介绍装饰材料等。时间整体上有点紧，我之前上这次课大概用了40分钟，时间没把握好。如果在上这节课，我会分两个课时，这样每个课时都会充分一些，孩子们掌握的也会扎实一点。
黄瑾老师点评：
活动的主题很好，既来自于儿童的生活经验，又丰富提升了儿童的生活经验。设计思路上也体现了将儿童的感受体验和认知丰富相结合的宗旨。活动的准备较为丰富和扎实，但值得注意的是，儿童的经验提升和情感丰富不是一个一蹴而就的过程，集体教学活动要有目标要求但又不能太过于饱满，因为儿童的情感体验是有一个过程性的，如果定位在艺术活动可以侧重情感上的体验和表达，对于古尔邦节相关的知识经验和认知丰富可以放在活动前期，它也能为儿童的艺术表现与表达提供基础。 第18篇教案 活动目标：
1、能积极、愉快地参加歌唱活动。 2.学会用轻快的声音唱歌。
3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。 活动准备：
1.角色表演用自制剪刀和镜子。
2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。 活动过程：
一、以谈话引题。“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨)“他们用什么来理发?”(幼儿自由回
答)( 出示剪刀操作)“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓)“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……” 二、熟悉歌词，学说歌词。
1、教师念歌词，幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”“理发店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常认真，不一会儿，头发剪好了，叔叔阿姨还高兴得对顾客说：‘哎，已剪好了呀!’瞧一瞧顾客的头发，头发剪得多漂亮多漂亮!”
2、幼儿集体跟念歌词。“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励) 三、熟悉旋律。
1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的!”(教师慢速哼唱旋律)
2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍) 3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律) 4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师?”(中速哼唱旋律一次) 第四，引导孩子学习用轻快的声音唱歌。
“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。
“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗?高兴就一边理发一边唱歌吧!”
(幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)五、自选道具，分角色表演。“请小朋友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发，决定好了，请慢慢地走上来拿。”(可交换)“理发师的本领真大，把顾客的头发剪得这么漂亮，瞧!顾客们多漂亮!我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧!” 活动反思：
孩子能保持浓厚的兴趣参与整个活动，与老师的选择是分不开的。选择孩子生活中熟悉的职业作为起点，孩子感兴趣，自然可以全身心地投入。学歌也采取游戏的形式，孩子可以一直保持情绪，学习效果明显。在以后的学习中，老师要选择一些孩子感兴趣的科目，让孩子更主动地学习。 第19篇教案 活动目标:
结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线,体验美术活动的乐趣.
培养幼儿大胆作画及互相合作的能力. 活动准备:
彩带(人手一份),画笔若干,代表天空,陆地,海洋的画纸三张
活动与指导:
(一)让彩带跳舞
与幼儿一起手持彩带,随音乐有节奏的舞动.在游戏中感受曲线.
引导幼儿跟着音乐边舞动彩带,边观察曲线.
引导幼儿自由舞动彩带,从不同方向感受不同形态的曲线. (二)观察曲线
1,提问1)跳舞的彩带象什么?(小虫,蛇,水……)
(2)它是怎样动的呢?请小朋友用食指画一下它是怎样动的好吗?
教师记下幼儿画出的彩带的样子. (三)作画:
出示挂图,找一找画面上少什么?(气球少线绳,蝌蚪少尾巴,小鸡少虫吃)
分三组,自由绘画,巡回指导. 组合画,并点评. (四)游戏: 模仿曲线. 反思与建议
首先在选材方面,非常适合小班幼儿,尤其是我班幼儿,活泼好动,喜欢发表自己的观点.而此活动正好投其所好,让幼儿在游戏中感受了曲线美.同时让幼儿大胆表现自己的情感体验.这也正好符合了《大纲》中艺术领域的目标要求.其次,此活动
给幼儿创造了宽松的环境,让幼儿充分发挥了其想象力,让其自由创造想象.本活动还摆脱了教师教一笔,幼儿学一笔的旧方式,让幼儿根据自己的经验,在感受中有所体验,效果也很好.其不足之处,就是在让幼儿想象\"曲线\"象什么的时候,如教师引导方式再生动一些,让幼儿的想象更丰富,效果会更好! 第20篇教案 活动目标
1.感受乐曲 ABC 乐段的不同节奏。
2.能在音乐律动下，跟随老师做相应动作。 3.在音乐游戏中，体验与同伴合作的乐趣。
4.感知音乐的旋律、节奏、力度的变化，学会唱歌。 5.在活动中与同伴共舞，交流情感。 重点难点
1.专注:感受音乐片段的不同节奏。 2.难点:能够跟着音乐做动作。 活动准备
鸭子头饰、音乐、PPT 活动过程 一、开始部分
场景导入:展示一幅森林的图片，老师扮演小鸭子，讲故事。
师：我是一只胆小的小鸭子，我一个人住在树林里很孤单，因为我没有好朋友陪我一起玩，所以我很不开心，今天，我终于鼓起勇气走出家门，我要出去找好朋友玩啦。 二、基本部分
1.完全享受音乐，老师示范动作。 师:你们看到小鸭子是怎么走出家门的?
2.欣赏 A 段乐曲，教师示范动作，请幼儿说说并模仿小鸭子走出家门的动作。师：这个动作小鸭子做了几遍? 老师听写儿歌，引导孩子数数。 3.提问：引出 B 段乐曲。
师：小鸭子找到好朋友了吗?让我们仔细看一看小鸭子和好朋友做了什么动作?
4.请个别孩子听音乐，并和老师一起示范他们的动作。 5.请幼儿说一说，小鸭子找到好朋友后心情怎么样?它和好朋友做了什么动作。(教师可用动作提示幼儿——亲一亲，手拉手，蹭一蹭……)
6.引导幼儿发现自己的好朋友，找到好朋友一起做游戏。 师：为什么我俩是好朋友啊?(引导幼儿发现，椅子靠在一起就是好朋友) 师：你们能找到自己的好朋友吗?快去找一找吧!找到好好朋友一起玩游戏吧! 7.教师小结“小鸭子”的心情。
师：没有好朋友的时候，小鸭子的心情怎么样?找到好朋友后，小鸭子的心情怎么样?(满足、开心)
8.让孩子们和他们的好朋友完全跟着老师的音乐做动作。 9.展示池塘的图片，引导孩子们离开座位，去池塘找好朋友。
师：刚才我们在家的周围找了好朋友，这次让我们去池塘边找一找好好朋友吧! 音乐结束后，教师首先回到座位。提醒幼儿，音乐结束后要回到座位。 三、结束部分
请完整的玩音乐游戏。请老师扮演大鸭子，和小鸭子们找好朋友。附:鸭子在找朋友 小鸭子，找朋友。
摇，嘎嘎，嘎嘎。摇，嘎嘎，嘎嘎。摇，嘎嘎，嘎嘎。摇，嘎嘎，嘎嘎。嘴，吻，手牵手，摇。 嘴，吻，手牵手，摇。
找到好朋友，蹭一蹭，找到好朋友，蹭一蹭。玩累了，回家啦!
活动总结
小班上学期，幼儿不能很好的找到自己的好朋友，经常会几个人拉在一起或一个人不去找好朋友，所以，在活动准备时，把两个好朋友的椅子挨在一起，给予孩子暗示和提醒。活动中，通过简短的故事导入，把孩子带入故事情景中，让孩子们投身到音乐游戏当中，成为故事中的主人翁。在音乐游戏中，带领幼儿按照上半身动作——下半身动作——全身动作的动作顺序进行游戏，一步一步提高游戏的难度。在幼儿掌握后，可以继续更换好朋友，进一步提高游戏的趣味性与合作性。
第21篇教案 设计意图
游戏是幼儿园的基本活动，是由幼儿的年龄特点和身心发展规律决定的，也是幼儿教育专业性的体现。为了让音乐活动轻松有趣，我以故事为主线，让直观的故事情节帮助孩子理解和掌握音乐的结构和节奏特点。多重游戏环节让孩子在游戏中学习，在快乐中积累经验。孩子在音乐活动中感受到音乐带来的快乐和愉悦，非常喜欢参加音乐欣赏活动，愿意大胆地表达自己的感受和体验，从而陶冶了孩子的一生
泼开朗的性格的同时促进幼儿健全人格的形成。《纲要》指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣。丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”为提高幼儿感受、表现音乐的能力，我选择了《库企企》这首乐曲，在活动之前做了充分准备，首先自己对音乐作品进行分析、理解，了解它的性质、掌握它的结构、把握它的特点。《库企企》这首乐曲有三段音乐出现，A 段音乐就像在寻宝的路途中爬过了四座山，接着是 B 段音乐共 4 拍，这是走到了藏有宝藏的山脚下，需要登上四级台阶，最后的 C 段音乐，念出咒语获得宝物，这一音乐欣赏与故事情节完整无缺，幼儿在学习过程中一定会乐此不疲。但寻找宝贝不是一件容易的事情，宝物不会轻易找到，需要我们有坚强的毅力，因此，乐曲连续进行了 5 次反复，最后终于找到了宝物。这样借助故事情节就能帮助幼儿轻松掌握整个乐曲的结构、节奏特点， 为大胆表现音乐形象做好准备。
四岁以上的中产阶级儿童对音乐活动有浓厚的兴趣。在小班学习后，他们建立了良好的听歌习惯，节奏感强，愿意表达
自己对音乐的感受。所以我根据中产阶级孩子的特点和他们的实际经验水平设计了这个活动。 活动目标
1、情感目标：体验乐曲《库企企》欢快跳跃的情绪。 2、知识目标：欣赏音乐,了解音乐 ABC 曲式结构。 3.能力目标:能够根据音乐创造动作。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 重点难点
重点：欣赏音乐,了解音乐 ABC 曲式结构。难点：能根据音乐创编动作。 活动准备
教师的充分准备是完成教学的关键。
(一)知识经验准备：对活动的音乐作品进行分析、理解。了解它的性质、掌握它的结构、把握它的特点，选择符合音乐特色的乐器，为进行教学做好准备。 (二)活动材料准备： 1.《库企企》音乐图谱。 2.音乐《库企企》。 3.宝物。
活动过程 一、开始部分 1. 感受音乐。
师：今天老师给小朋友带来了一段好听的音乐，我们一起来听一听。(欣赏音乐第一遍)
师：听完这首音乐你有什么感受?音乐的节奏是怎么样的?(欢快、开心) 二、基本部分 1.欣赏音乐第二遍。
师：这首音乐是讲了小朋友鲁鲁寻找宝物的故事。你们觉得他在寻找宝物的路上发生了什么事?可以自由的表现出来。(欣赏音乐第二遍)
2.请个别小朋友说说听音乐时怎么表现的? 3.欣赏音乐第三遍
(1)听音乐，讲故事，画地图。
(教师边画图谱，边讲，边和孩子一起听音乐一次) 故事：在很久很久以前，有个小孩名叫鲁鲁，整天不爱学习，可是他又想自己变得更聪明，于是他就问他的爸爸：爸爸，世界上有没有什么宝贝让我吃了以后就会变得很聪明的呢?”爸爸说:“哪有这样的宝贝啊?”有一天，他碰到了一位白胡子老爷爷，老爷爷告诉他当然有这样的宝贝拉，不过他在很远很远的地方，得翻过好几座山，爬上几层的台阶，你就会看到一个山洞，然后你就对着洞口大声的念出咒语说：“库，
库，库企企”，门就打开了，里面就有你想要的宝贝了。鲁鲁听了高兴极了，立刻就想要去找宝贝。
(2)教师出示音乐图谱，并告诉孩子这是一张“寻宝
图”。引导幼儿边欣赏音乐边变换肢体动作(爬山、上台阶、念咒语)表现音乐不同的乐句，熟悉音乐的结构。4.分析 ABC 曲式结构。
5.创编动作。
提问：鲁鲁是怎样上山的?我们一起来做做。
提问：鲁鲁爬过四座山，到山洞了吗?还要上几级台阶楼梯?上台阶的动作是什么样的?
终于到山洞门口了，要想进入山洞必须要说一句咒语。这句咒语是什么呢?(库库库企企)
6.我们现在来完整地听一次音乐，和老师一起去找宝物吧! 师：不知道鲁鲁最后找到这个宝物没有，你们想不想去那个山洞看看?(想)可是去那里要爬过四坐山，上四层台阶，还要说一句咒语，你们想去吗? 7.师幼一起游戏。
师：看来大家已经能熟练掌握“寻宝”的本领了，那让我们现在就出发，去寻找山洞里的大宝藏吧! 三、结束部分
1.师：宝物终于找到了(书本)为什么宝物是书本呢? 2.老师总结:书是世界上最珍贵的财富。它们里面有很多知识，我们可以学到很多技能。孩子以后要多读书，做爱学习的好孩子。
活动总结
“库企企”是一节音乐欣赏活动，其目标是通过图谱的帮助，感受乐曲 ABC 的结构及风格特点。整个活动下来，我认为这节音乐非常有趣互动性强，活动适合中班的孩子。环节设计处理到位，环节层层递进，课堂氛围也非常欢快和谐，在重难点处理上设计巧妙让孩子轻松欢快地突破。活动中让每个孩子都参与到了游戏中每个孩子在不同程度上得到了发展。 第22篇教案 【教材分析】
《捏面人》这一活动选自省编教材的一首说唱歌曲，含有一些京剧中的韵味。当唱起来的时候，朗朗上口，很有特色。歌曲中加上念白部分体现了教改的开放性原则，幼儿可根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，又不破歌曲的完整性，此外，捏面人作为一种民间艺术已经对我们现在的孩子们来说越来越陌生，通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。
【活动目标】
1.掌握歌曲的节奏，巧妙地延伸歌曲。
2.能即兴在念白部分创编“捏一个××干什么”的歌词。 3.感受歌曲的韵味以及说唱歌曲《捏面人》
4.通过音乐活动培养孩子的想象力、口头表达能力和肢体表达能力。
5.感受音乐的节奏，愿意参与音乐游戏，体验游戏的快乐。
【活动准备】 物质准备：ppt
经验准备：幼儿对西游记的人物有了一定的经验 【活动过程】
1.出示 ppt 图片，让幼儿观察，激发幼儿的兴趣 (1)提问：老爷爷捏了这么多面人，把我们的眼睛都看的怎么样了?幼儿回答(眼睛都花了)
(2)小结：捏面人是我们中国的民间艺术，它是由面粉、颜料、香油、防腐剂捏成的面人，老爷爷本领真大，我们一起来给他一个大大的赞吧!
2.引出歌曲，老师范唱第一段
(1)提问：老爷爷真厉害，老师还把他编成了一首好听的歌曲， 听听，歌曲里唱了什么? 小结：幼儿重复歌词，老师补充
(2)最后一句，你看老师这个动作像唱什么呀?你们见过唱京剧的吗?今天老师带来一段京剧，因为这位捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带着浓浓的北京味。我们再来感受一下吧。
(3)提问：老爷爷捏的是什么呀?请你来听一听、说一说(幼儿回答)教师依次出示图片
总结:孩子们真的听得很认真。大家一起唱，引导孩子有节奏地说出歌词的第一部分。
(4)师：说的部分我们要按节奏念“捏一个 xxx ︱xx ︱x–”
跟幼儿园老师打节奏，老师和孩子根据节奏说爷爷捏的是什么。
3.创编歌曲，激发幼儿的兴趣
(1)出示图片猪八戒，引出《西游记》里的人物提问：这是谁?是哪个故事中的人物?
小结：对，这是猪八戒，是西游记里的人物。提问：《西游记》里除了猪八戒，还有谁?
总结:捏猪吃西瓜，捏唐僧骑马，孙悟空打妖怪沙和尚挑筐。爷爷还会捏什么？下次再唱吧。 活动反思：
在难点学习中幼儿的兴致十分高，活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体，是幼儿熟悉的故事情节，所以幼儿十分的感兴趣，有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分，也是歌曲比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、戏剧表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。 第23篇教案 活动目标：
1.对动物的特征和习性及其在房屋中的应用的认识。
2.尝试创造性地建造不同的动物房屋。
3、体验共建动物新家，帮助小动物的快乐。 4.乐于探索，乐于交流，乐于分享。 5.激发了孩子的好奇心和探索欲。
重点:感知不同动物的地方特征及其习性在房屋中的应用。 难点:尝试创造性地搭建不同的动物房。
活动准备：斑马、兔子、猴子的图片、纸，勾线笔、蜡笔 活动过程： 一、情景创设导入
森林里举行了欢乐舞会，小动物们玩的可开心了，可是，天黑了，小动物们要回家里了，却发生了一件事情，你们知道是什么事情吗?(幼儿猜测)原来呀，好多小动物找不到自己的家在哪里了，可是，有几只小动物却回到了自己的家，你们知道是为什么吗?我们一起去找找答案吧!
二、参观动物房，感受不同动物的地方特色及其习性在房屋中的应用。 1、斑马的家
师：欢迎大家来到我的家，小朋友们，你们发现我房子的秘密了吗?
(幼儿观察并说出斑马身上的条纹颜色和房子上的一样) 师小结：小朋友们都长了一双会观察的眼睛，原来呀斑马把自己身上的条纹和颜色设计到了自己的房子上，所以，就算天黑了斑马也能正确的找到自己的房子。还有哪些动物也把自
己的条纹和颜色设计到了房子上呢?我们来看一看吧!待会你就可以帮这些小动物也设计房子了。
2、小兔子的家：(出示房子的图片，幼儿猜测) 师：这是谁的家?你从哪里看出来的?
师小结：哦，小兔子给自己的房子上也设计了一双长耳朵。还有那些动物长得有很特别的身体特征呢?(大象长鼻子，松鼠长尾巴)那么，你会给大象设计怎样的房子呢?为什么?嗯，对了，因为大象像水管一样的长鼻子和大扇子一样的耳朵。小朋友们太厉害了，你看，小兔子不光有长耳朵蘑菇房，她还有另外一幢房子呢、是什么样子呢，我们来看看吧! 3、原来，小兔把房子修成了自己喜欢吃的胡萝卜的样子，这样。每天就像住在甜甜的胡萝卜里一样，心情太好啦!你们看，不光是小兔，还有其他动物也是这样的，都有谁呢? 哦，小猴子的家：(出示猴子图片)你们猜小猴子的家会是什么样子的?(幼儿讲述)师：小猴子把自己的房子设计成了自己喜欢吃的水果的样子。
4.引导幼儿观察房屋的共性(都有门窗)和差异。
师：小朋友们看一看，想一想，为什么这几只小动物不会进错家门?
师小结：原来动物身上的花纹、身体的部位、喜欢吃的食物都可以成为新家的设计，这样动物朋友不会搞错自己的家了，真特别的房子呀! 三、给动物造新房
其他的动物朋友们也想要不一样的房子，邀请小朋友们帮它们设计新家;
1、你想帮哪位动物朋友设计新家，怎么设计呢?(幼儿思考并讨论)
2、现在请大家用你聪明的大脑和灵巧的小手为小动物们设计新房子吧!
3、幼儿创造，教师巡回指导
观察孩子是否能根据不同动物的局部特征和习性进行规划。
四、动物的新家——分享交流、体验成功
●动物的新家造好了，猜猜看这些都是哪些动物的新家呢?为什么?
我们去把新房子的设计图纸送给小动物们，让他们造新房吧!
《动物的新家》反思
这个活动从孩子喜欢的动物开始，可以充分调动孩子的积极性。活动的介绍部分采用情景前介绍的方式，从找不到家的动物入手，引导幼儿参观、观察有特色的动物屋，如利用自己的斑纹、颜色、身体部位或喜欢的食物等。，可以作为房屋设计，从而引导孩子发现动物设计房屋与动物本身的关系，进而发现其他动物也可以设计在房屋上的差异。通过活动，可以获得孩子的观察能力。整个活动过程中，孩子们兴趣浓厚，参与度高。
第24篇教案
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奇妙的动物世界总能激起孩子们的探索欲望。这些动物有不同的外表和五颜六色的皮毛花朵 活动目标
纹,特殊的本领都是幼儿的探索空间。“斑马黑白画”活动能让孩子们在自由的氛围中尽情想象, 用自己独有的方式表现斑马的形象。
1.通过观察和讨论斑马的图片，我们可以进一步了解斑马的外貌特征和身上条纹的作用。
2.探索和学习用炭笔画画的技巧和注意事项。 3.体验炭笔绘画的乐趣。 重点难点
活动重点:了解斑马的外貌特征及其身上条纹的作用。 活动难度:学习用炭笔画斑马。 活动准备
1.斑马不同造型的图片。 2.图画纸、铅笔、橡皮。 活动过程
一、谜语导入：
今天老师请来了一位吃草的动物朋友。可能会是谁呢? “是马不拉车，叫马也不错，满身黑白道，听声就奔跑。”
------猜一种动物(斑马)
二、出示斑马的图片(正面、侧面、后面、单独、几只、成群)，请幼儿观察斑马的外形特征 1.向幼儿提问：
--斑马的外形有什么特征?
--斑马的头部、脖子、身体都是什么形状的?
(身上有黑白的条纹。椭圆形的头，长长的脖子、长圆形的身体、四条腿、尾巴梢像刷子。)--斑马身上的黑白条纹有什么作用?
2.小结：一种说法是，在日光和月色的照射下，斑马的条纹可以将斑马身躯的轮廓打乱，使其形状变得模糊，不易被天敌发现，起到保护自己的作用;另一种说法是，当斑马群奔跑时，斑马的花纹会让袭击者眼花缭乱，从而放弃追捕。 {181}
三、画斑马 1.出示图片
--看这张图片，看看它们在干什么?(在自己身上画斑马的条纹)
--今天我们也要来画一张斑马的图画。
2.介绍炭铅笔是绘画和素描的工具，并示范使用炭铅笔的技巧，例如怎样控制手的力度，绘画出不同粗细和深浅的线条。
3.讲述绘画步骤：先画椭圆形作为斑马的身体，然后画四条腿和蹄子，再画脖子和头部，最后才画身体上的黑白条纹。 4.幼儿表现与创作引导幼儿丰富画面，例如两只斑马在吃草、斑马在草原上奔跑等，为图画设计丰富的背景。 (提醒幼儿不要用手磨擦线条，以免弄脏画面。) 6. 请幼儿描述图画中的故事，并把作品展示在展览区中，供幼儿互相欣赏。 活动反思
动物是大班幼儿非常喜欢的，孩子们虽然是第一次运用炭铅笔进行绘画，但在绘画的过程中孩子们很专注又很投入。 欣赏了孩子们的作品后，我发现孩子们的作品很有创意，并且每个孩子在绘画技能方面都有进步。让孩子们欣赏不同造型的斑马图片，可以帮助孩子们了解斑马的外形特征、丰富幼儿的想象，为幼儿创设自由创作的环境，孩子们可以在其中尽情想象, 用自己独有的方式表现斑马的形象。 第25篇教案
中班美术《 团团圆圆》教案
幼儿园中班美术活动设计：团团圆圆 活动目标
1、欣赏熊猫图片，感受熊猫胖乎乎、圆溜溜的外形特征。
2、通过观察、自主探索、分享同伴绘画经验等途径，尝试运用圆形、椭圆来描绘熊猫。
3、大胆表达自己遇到的困难，乐意与他人交流绘画方法。
4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
5、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。 活动准备
1、幼儿认识熊猫，看过有关熊猫的动画片。 2、熊猫各种姿Zi911I片多幅。
3、竹林大背景图(幼儿合作画的竹子)，黑色记号笔人手一支。
活动过程
1、调动幼儿对熊猫的已有经验，进一步感受熊猫的外形特征。
(1)教师：你喜欢熊猫吗?看到它你有什么样的感觉?它是什么样子的?熊猫的身体是由哪几个部分组成的?熊猫是什么颜色的?哪些地方是黑色的?
(2)教师小结：熊猫有圆溜溜的身体和胖乎乎的四肢，黑白相间的毛，还有着黑眼圈，看起来很可爱。
2、出示单幅熊猫的图片，幼儿自主探索熊猫的画法。 (1)幼儿自主探索绘画熊猫，努力表现熊猫的基本形态，教师观察指导。
教师：如果让你来给熊猫画张像，你打算用什么样的形状来画熊猫呢?先画什么?再画什么?
教师：在绘画熊猫时，你有遇到困难吗?在画熊猫哪个身体部位时遇到了困难?
(2)教师鼓励幼儿提出问题，并尝试共同解决问题。 教师：如果熊猫的头和身体都可以用圆来表现，怎样画才能区分熊猫的头和身体?(头画得小一些，身体画得大一些) 3、欣赏多幅不同姿态的熊猫图片，丰富熊猫的造型。 教师：你最喜欢哪只熊猫?它在干什么?你是从哪里看出来?你能学学它的动作吗?
4、幼儿再次创作，探索画出熊猫的不同动态，教师指导。
教师：你画的熊猫在干什么?熊猫最喜欢吃什么? 5、幼儿将自己画好的熊猫张贴于竹林的背景中。 教师：你们知道吗?熊猫是我国的国宝，我们要共同保护它们。让我们一起将它们放回到翠绿的竹林中吧! 活动建议
☆活动延伸在绘画熊猫基本形态的基础上，延伸出第二层次活动——绘画各种动态的熊猫，如熊猫爬行、吃竹子的简单动态。还可以采用其他作画工具进一步尝试创作，如用水粉笔、蜡笔等。
☆区角活动①美术区：提供油泥，运用团圆、压扁的方法制作熊猫。②科学区：提供有关熊猫的图片和和书籍，让幼儿逐渐了解熊猫的生活习性。
【评析】
在设计活动方案时，教师预设了一个“幼儿探索画熊猫”的环节，其目的是希望幼儿在绘画中能大胆提出自己的绘画困难，然后通过“提出问题一分析问题一师幼共同解决”的思路，来帮助幼儿更好地描绘熊猫的身体特征。在实施环节我们发现：幼儿的绘画难点在于如何更形象地表现熊猫胖乎乎的四肢。有的幼儿将熊猫的四肢画得细而长，好似人的四肢。这时教师的设计思路和教学策略起到重要的指导作用，如引导幼儿欣赏同伴作品、迁移同伴的绘画方法及教师示范等方法来帮助幼儿解决绘画困难。
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