教学设计
三年级（上） 学科：信息技术
教学内容：第十课 第四关——汉字输入 教学目标： 知识与技能：学会启动写字板，认识写字板的基本界面，学会使用智能ABC输入法输入文字，学会在写字板中录入文字并保存。 过程与方法：在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字正确方法。 情感态度与价值观：在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。 教学重点： 教学难点： 教学方法： 使用智能ABC输入法在写字板中输入文字。 通过切换输入法状态，实现不同内容的输入。 演示法，任务驱动法 教学时数： 2 教学准备： 多媒体电子教室，电子课件 教学过程： 激趣引入、出示课题 情景激发，定向引导 小明与小红分别在家中写作业，小明使用了计算机，而小红还用传统的写作方式。 小明又快又好的完成了老师留的作业，上床睡觉去了。就在小明进入梦乡时，小红还在埋头的写着作业。教师出示手写的作业与计算机输出的作业做一比较，容易看出计算机输出的作业字迹规范，美观大方，色彩丰富。 （课件） 师： 你们想不想知道小明是怎样输入汉字的？这节课开始我们就来学习在电脑中输入汉字。 问题启发、合作探究 任务驱动，学习新知 任务一：建立写字板文档 师：同学们都知道，要想画画，就要先拿出画纸和画笔，要想写字，就要拿出纸和 笔。用计算机写字，先要启动“写字板”软件。 下面就请同学们找一找写字板软件。（学生可以互相交流） 学生齐读启动程序，认识写字板窗口界面，了解写字板的输入、删除和关闭、个性化设计： 保存，按钮。 任务二：智能 ABC 拼音输入法 师：哪位同学知道怎样输入汉字呀？ （通过学生的回答，教师的总结和演示，让学生了解汉字输入都有哪些常用方法， 及如何选择智能 ABC 输入法。） 师：现在请一位同学到前边来输入课本中的范例文字，其他同学在自己的电脑上输 入。 学生在练习过程中，会出现一些问题，如没有所需的汉字、汉字不能输入的屏幕上等等。通过找学生演示并讲解，其他学生进行补充掌握单字的输入方法。 教师继续出示练习的文章，文章较多出现二字、三字、四字的词组。大家一起来输 入这段文字，看谁打的最快。练习过程中，有问题大家可以互相商量。学生在合作交流 中完成学习任务，使学生的主体意识得到强化，又培养了创新意识和合作意识。 通过进一步的练习，学生发现了词组输入方法，教师实时找学生演示，大家讨论，掌握词组的输入方法。 师：大家在练习中输入的标点符号都是英文的，谁知道中文标点符号怎样输入呢？ 学生通过动手操作、查看学习资源、互相讨论，找到答案。 教师小结，出示知识结构框架。 巩固练习、知识创新 （三）游戏比赛，巩固新知 把学生分成小组，利用写字板软件或金山打字通软件等进行比赛，教师应规定比赛内容、比赛时间、评价方法。最后看哪个组或哪个学生完成的又快又好。 归纳总结、畅谈收获