吉祥图案教学设计

一、教材分析：

本课属于“设计、应用”领域的一节课。这节课是以我国民间美术中的吉祥图案为基础，使学生理解它的形式和题材是多种多样的，并且蕴含着丰富的寓意和美好的祝福。吉祥图案应用极广，无论是雕刻、织绣、绘画、印染等都深受广大民众的喜爱。本课教材的意图是通过学习，理解吉祥图案丰富多彩的题材和千变万化的造型，吸引学生，引发学生的学习兴趣，使学生理解民族文化的多姿多彩。学生通过欣赏、感受、设计、制作等过程，充分体验设计制作活动的乐趣吉祥图案是一种比较简单的，同时又是一种比较容易掌握的民间艺术形式。教材上表现给大家的是“福寿双全”、“鱼”等吉祥图案。图案的构成除了有生动可爱的小动物的形象，还有寿桃、花卉等植物的形象。书中还介绍了一种用对折的方法制作的吉祥图案。

二、教学目标

1、显性内容与目标：欣赏不同地区、不同类型的吉祥图案，理解相关吉祥图案的文化及其发展。知道部分典型的吉祥图案，理解他们的造型特点及所表达的含义。能用剪纸的形式制作吉祥图案，表达自己美好的心愿。

2、隐性内容与目标：通过对吉祥图案的欣赏，使学生初步理解相关吉祥图案的知识，理解民族传统文化及吉祥图案的设计特点和造型方法。启发学生感受并表现生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生健康向上的情感与态度，以及形象表达水平和创造力。

三、教学重点、难点：

教学重点：通过理解相关吉祥图案的文化，加深对民族传统艺术的理解。尝试用剪纸的形式表现自己对生活美好的祝愿。

教学难点：图案的造型要生动、有趣，并且能表达自己的美好愿望。

四、学生分析

对吉祥图案的理解与理解：

学生在生活中见过吉祥图案，但没有研究过它的文化内涵。对吉祥图案自身的美感和深厚的民族传统文化缺少体验。

剪纸水平：

二年级学习了《百变团花》。使用团花剪纸形式实行制作，学习重点是团花剪纸的折叠方法，初步感受剪纸语言，在学习中体验团花剪纸纹样重复多变的乐趣。

三年级的学生绘画水平比较强，同时能够较好的使用剪刀工具。因为接触到的民间剪纸课程只有两节，很难做到用相对陌生的剪纸语言表达事物。

五、教学内容分析

本课的意图是通过学习，理解吉祥图案丰富多彩的题材和千变万化的造型，吸引学生，引发学生的学习兴趣，使学生理解到民族文化的多姿多彩。在此基础上，让学生用剪纸的

形式设计、制作出形象各异、题材不同、寓意不同的吉祥图案，使学生学会自己动手装饰美化生活，提升学生手工制作的技能及审美水平，进一步丰富学生的想象力和创造力。学生通过欣赏、感受、设计、制作等过程，充分体验设计制作活动的乐趣。

六、教学方法：直观演示法、探索研究法、启发谈话法、多媒体展示法。

七、学习材料：

相关吉祥图案的图片，课件，剪刀，各种彩纸。

八、教学手段：多媒体教学课件、展台、教师剪纸作品。

九、教学过程：

（一）魔术导入，激发兴趣

师：同学们，在上课之前，老师先来给大家变个魔术，你们想看吗？

生：想。

师把准备好的小魔术变给大家（用蜡水排斥法，在空白的纸上，在课前先用白颜色蜡笔在纸上把简单的吉祥图案（福字）的四周空白处全部都图上，在用红颜色的水彩颜料在纸上图出来，简单的吉祥图案就表达在大家面前了），生惊叹。

师：这是什么图案啊？

生：福字。

同学们，今天老师还为大家带来了一件礼物，我们来一起看一看。师：这是什么啊？

生：老寿星。

师：大家看一看，这个在什么时候能用得到它啊？

生：老人过生日的时候。

师：那像这样具有民间特色，又能表达人们对未来幸福美好生活的向往和追求的图案，叫做（生齐说：吉祥图案，师将制作好的课题贴到黑板上）。

（二）理解吉祥图案

1、师：同学们，上周五老师让大家回家收集相关吉祥图案的资料，你都找到了那些吉祥图案？下面在小组里汇报一下，由各组组长向大家展示。（学生开始汇报）

师：哪一组先来给大家介绍一下？（指名到前面展示并作介绍）

师：这些吉祥图案给我们的生活带来了喜庆和对美好生活的向往，那像这样的吉祥图案还有哪些呢？我们来一起看一看(大屏幕出示兔子的剪纸，一个是不对称的，一个是对称的)，观察这两幅《蝴蝶》，从形式上他们有什么不同呢？

生：一个对称，一个不对称。

师：你真聪明，说的真好。

师：一个是对称的，一个是不对称的，那我们再来观察这两幅作品，它们又有什么不同呢？（课件出示一个带颜色的，一个不带颜色）

生：一个有一种颜色，另一个有多种颜色。

师：对，刚刚我们分别看了一种颜色的、多种颜色的还有对称的吉祥图案，下面我们接着来看，但是我们得比一比看哪组在这堂课上回答老师的问题最棒，学到的东西最多，好不好？

师：我们来看这幅吉祥图案，这是（五福献寿、福寿双全），你从这两幅图中能够看到他是用什么动物形象为主的？

生：蝙蝠、

师：蝙蝠，大家说对吗？那老师又有问题了，在吉祥图案中为什么总会用到蝙蝠呢？开动脑筋想一想

生：“蝠”谐音同“福”，表示幸福

师：这在吉祥图案中叫做谐音，记住了吗？

下面我们再来看一幅作品（喜上眉梢），同学们你能找到与他名字相对应的那一部分吗？（喜——喜鹊，眉——梅花）那他是寓意什么的呢？（寓意有好事马上就要到来）

师：那这幅是（福在眼前）那蝙蝠眼睛的前面是什么东西？

生：铜钱

师：对，是铜钱，那为什么在这幅吉祥图案中会用到铜钱呢？

生：福在眼前（前——钱）

师：同学们，看来吉祥图案中的寓意真的是很深刻，那刚刚我们观看的这些都是用剪纸的形式表现出来的吉祥图案，那你们想不想通过自己的聪明才智，设计出一个用剪纸形式表现的吉祥图案啊？

生：想。

师：在你们设计之前，张老师可得先设计一个。在设计之前，我们来思考：在设计吉祥图案时，我们首先应该做什么啊？

生：想。

师：我们得想用什么样的动物形象或植物形象来设计我的吉祥图案，并且要能够表达我的美好心愿。那你说我应该用什么形象来设计呢？

生：花瓶。

师：哎，我觉得花瓶这个主意不错，因为花瓶的瓶和平安的平字是谐音的，那我要是设计出来，就会祝愿我的学生们平平安安。（师在投影仪中展示对折法，演示画的过程）。

我们都已经画好了，这是对称的方法，那要是像这样不对称的吉祥图案怎么办呢？我们首先来看大屏幕，来比照一下这两条鱼的造型，你觉得我们在吉祥图案中用哪个会比较好？为什么？

生：动态的那一个，因为他看起来更加的生动。

师：所以，我们同学在设计的时候要注意动态的表现，让他变得更加的生动可爱，记住了吗？（记住了）下面我们来回顾一下吉祥图案的制作步骤（贴在黑板上）

1、巧妙构思

2、造型设计

3、镂空花纹

师：镂空花纹都有什么样的方法呢？

生：剪、刻

师：对称的在剪的时候非常的简单，我们来一起看一看。（师在投影仪上展示，边展示边讲解：直接能够把花纹剪掉，因为他是对称的，剪完后展展开示）

师：那要是这样一个不对称的吉祥图案，我们要怎样来剪里面的花纹呢？（师展示课前准备好的鱼）

生：刻。

师：我不用刻，我就用剪，那该怎么剪呢？那张老师这有一个既简单又快的方法，你们想不想学？（想）（师在投影仪上展示方法：也是用对折的方法，要剪哪一部分了，就把那一部分对折再剪就能够了，我们展开看一看），老师的这种在不对称的图形中剪的方法你掌握了吗？（掌握了）

师：刚刚有的同学说了在镂空花纹的时候，我们能够用剪，还能够用刀刻，老师这要提醒同学们，在用刀刻的时候把花纹都刻断了，别把手划坡了。

（三）感受吉祥图案

师：老师这里有一些学生的作品，你们来看一看他们在里面用了什么样的花纹，仔细观察。（学生观察）

师：看来大家都已经等不及了，那同学们想不想通过自己的聪明才智，设计出一个用剪纸的形式表现的有创意的吉祥图案，并把它剪出来？

生：想。

师：好下面的时间就交给你们了，每小组要精心的设计、制作，一会派代表到前面展示并讲解，好，开始吧。（配乐）

（学生在优美的乐曲中完成作品，师巡视指导，对于那些遇到问题的学生，要给予相对应的指导，纠正学生的错误）

师：好，哪个组先到前面来做一线展示并做简单的介绍？（指名）

生边展示边讲解，教师把学生的作品贴到黑板上。

（四）总结

师：同学们，在我们的生活中不但仅能使用剪纸的形式能够表现吉祥图案，还有绘画、刺绣、木雕和石雕等都能够表现吉祥图案，在课后我们能够自己去查一查、看一看。我们今天学习了吉祥图案，并且我们通过自己的聪明才智，也设计出一幅吉祥图案，就让我们怀着对美好生活的向往与追求，在生活中做一个善于发现、善于探索的人吧！

好，下课！