一、教案头
课 题： 项目四 地下（矿山）工程测量 任务五 贯通误差的测定与调整 授课班级 能力目标 知识目标 学 时 2 素质目标 教 学 目 标 1.会进行贯通误差的测定与调整。 1.培养学生与人协助良好品德，理论联系实际、实事求是、言行一致的工作作风； 2.培养学生与人沟通的1．了解贯通误差的估算方法； 能力，不断追求知识、2．掌握贯通误差的测定和调整。 思考、勇于自主创新的能力。 3.培养学生的团队协作能力，互相帮助、协作完成工作任务。 重点难点及解决办法（措施） 能 力 训 练 任 务 及 案 例 参 考 资 料 工 具 材 料 1.重点：贯通误差的估算方法 2.难点：贯通误差的测定和调整 3.解决办法： 教学中理论联系实际，采用多媒体教学，增加工程实例，讲明原理，深入浅出。引导学生进行数据的计算和检核，切实提高学生的施工测量能力。 能力训练1：六人一组，模拟实习贯通误差的测定与调整。 《工程测量》 王军德 主编 黄河水利出版社 《道路工程测量》 杨建光 主编 测绘出版社 《工程测量》 李仕东 主编 人民交通出版社 《工程测量》 赵国忱 主编 测绘出版社 经纬仪（或全站仪）、钢尺、水准仪、水准尺、记录本、木桩、斧头等。 二、教学设计
教学 步骤 教学内容 教师工作 学生活动 教学方法、手段、时间分配 多媒体演示 5分钟 1.主要内容：贯通误差的测定与调整的相关内容； 项目任务告知 2.本次课的能力目标和知识目标。 由于洞外、洞内控制测量、联系测量及细部施工放样的误差，使引入1 的两个相向开挖的工作面的施工中线，不能理想地衔接，生产的错开现象称为贯通误差。 相向开挖的两条施工中线上，具有贯通面里程的中线点不重合，两点连线的空间线段称为贯通误差。 设问 互相讨论 代表发言 启发诱导 讨论 多媒体演示 5分钟 1.竖向贯通测定； 告知1 现场实物展示 观查 教师案例演示10分钟 2.纵横向贯通误差的测定。 操练1 能力训练1：六人一组，模拟实习贯通误差的测定与调整。 个别指导 学生操作 情景教学 20分钟 多媒体演示 5分钟 引入2 如何进行贯通误差的调整？ 讲授、互动 倾听 1. 贯通误差的调整。 告知2 现场实物展示 学生独自计算与评价 教师案例演示15分钟 能力训练1：六人一组，模拟实习贯通误差的测定与调整。 某铁路隧道为直线隧道，设计长度为L = 1136. 29m，洞外平面控制设计为单导线，其布设如图。试确定测量等级并判定该设计方案能否满足贯通的精度要求。 操练2 启发诱导 学生操作 A、F为导线的始、终点，亦为隧道洞口控制点。 以洞外导线的始点A做为坐标系原点，以隧道中线按里程增加方向为X 轴正向，建立测量坐标系。在地形图上，各导线点A、B、C、D、E、F在贯通面方向上的垂足分别为A′、B′，C′、D′、E′、F′，量算出各导线点的垂距 RX 及各导线边在贯通面方向上的投影长度 dy。 贯通结果的好坏，固然取决于所选择的贯通测量方案和测量方法是否正确，而很重要的一方面便是实际施测工作的质量。 1.贯通误差包括哪些，什么误差是主要的？ 2.简述竖向贯通测定方法？ 3.纵横向贯通误差的测定方法有哪些？ 情景教学 25分钟 总结 讲授 倾听 多媒体演示 4分钟 作业 1分钟 后记